語文七年級下-12-賣油翁課件

語文七年級下12賣油翁聰明出于勤奮，天才在于積累語文七年級下12賣油翁語文七年級下12賣油翁聰明出于勤奮，天才在于積累12賣油翁/陶瓷12賣油翁/木雕對于高中生來說，美術這門課程也不算太陌生，但是他們對于美術的興趣卻不是與生俱來的。傳統(tǒng)的高中美術教學中，美術教師通常認為這門課不是主要課程，就對其忽視，并且不注重培養(yǎng)學生對于美術的興趣，使得學生的學習積極性較低。外加上農(nóng)村高中注重幾門主要課程的學習，美術課程被忽視的情況更加嚴重。在這樣的情況下，學生的美術學習興趣被嚴重扼殺。根據(jù)新課改的相關要求和高中生的實際情況，教師應該培養(yǎng)學生對于美術課堂的興趣，從而促進學生的全面發(fā)展。下面主要從三個方面對農(nóng)村高中生學習興趣的研究進行探討，希望能夠?qū)Ω咧忻佬g教學起到一定的幫助。一、靈活運用教學方法，激發(fā)學生的學習興趣傳統(tǒng)的高中美術教學，教師的教學方式較為單一?？赡苓@種教學方式對于某些章節(jié)的授課來講較為適合，但是濫用會存在很多弊端。所以，教師應該根據(jù)美術課程的新課改需要，靈活運用教學方法。教師在進行授課前，應該對課程內(nèi)容進行分析，然后根據(jù)情況判斷具體哪一種方法更適合這部分的教學。為了使教師的教學不再枯燥，教師應該運用趣味性十足的方式，讓學生對美術進行深刻的認識，從而培養(yǎng)學生對于美術課程的興趣，并加深學生對于美的感受。比如在進行教科版高中美術中第三課《泥土的生命──古代陶器與瓷器》這部分的知識點學習的時候，教師應該首先向?qū)W生展示關于“古代陶器與瓷器”的圖片，讓學生根據(jù)這些圖片的內(nèi)容進行思考。因為該部分的教學內(nèi)容主要和陶瓷器相關，所以教師主要是讓學生透過圖片發(fā)現(xiàn)陶瓷器所具有的特點。之后，教師可以讓學生模仿課本中的步驟制作最簡單的陶器或者瓷器。當然，為了進行這個制作的活動，教師首先應該在課前準備一些泥土，先向?qū)W生示范一遍具體做法。學生在教師的引導下，就會對陶器制作的活動躍躍欲試。很顯然，通過這樣的方式，可以激發(fā)學生學習美術的興趣，幫助學生更好地進行美術的學習，促進他們的綜合發(fā)展。二、聯(lián)系生活實際，加深學生的感受要是脫離了生活實際，高中美術課程就失去了其靈魂。任何理論知識都應該和生活實際相結合，才能夠體現(xiàn)其現(xiàn)實意義。傳統(tǒng)的高中美術課堂教學中，教師往往只是局限于教材內(nèi)容，使得美術課程的整體效率不高。針對這一情況，教師應該按照新課改的相關要求，在美術教學中聯(lián)系生活實際，幫助學生通過生活實際更好地體會和理解美術作品本身的美感。通過這樣的方式，學生可以更好地進行美術學習，從而加深對于美術的感受。比如在進行教科版高中美術中第十二課《傳神寫照──人物畫》這部分的知識點的學習的時候，高中美術教師應該在教學中聯(lián)系生活實際。因為這部分的教學內(nèi)容主要和“人物畫”相關，教師可以讓學生觀察“人物畫”所具有的特點，然后從中發(fā)現(xiàn)這類畫的規(guī)律。教師在進行說明的過程中，應該幫助學生聯(lián)系生活實際進行講解，可以找出一些生活中較為常見的畫作為授課內(nèi)容，這樣就可以使學生更好地體會“人物畫”的美感。所以由此可以看出，教師應該將美術課與生活實際相結合，從而讓學生加深對于美術的感受。通過這樣的方式，學生就會從中汲取“人物畫”的要素，加強他們對于人物畫的表現(xiàn)力。三、適時鼓勵和表揚學生，提高學生學習興趣傳統(tǒng)的高中美術課堂教學中，教師往往只是注重與課本內(nèi)容，雖然也會有練習部分。但是教師對于這部分并沒有太過注重，通常他們在對學生的練習內(nèi)容或作業(yè)情況進行評價或批閱時，教師只是寫上“閱”這樣簡單的字眼，或者只是附上分數(shù)，很顯然這樣做是不夠的。因為學生在這種情況下，就會覺得自己的作品得不到一個很好的反饋，從而降低美術學習的熱情。教師應該在學生進行美術練習時，對學生適時鼓勵和表揚，讓學生感受到教師的認同，從而更加積極主動地投入到美術學習中去。比如在進行教科版高中美術中第十四課《江山多嬌──現(xiàn)代山水畫》這部分的知識點的學習的時候，教師應該在學生進行練習的時候進行鼓勵。因為這部分的內(nèi)容和“現(xiàn)代山水畫”相關，教師在進行講述的時候，可以讓學生繼續(xù)進行山水畫的練習。當然，教師不能夠強求學生達到課本上的完美程度，而應該根據(jù)學生的實際情況進行鼓勵。學生在進行“現(xiàn)代山水畫”的繪制時，可能會感到十分吃力，雖然他們經(jīng)過了這部分的學習，但事實上這遠遠是不夠的。由于學生的興趣差異，他們在作畫時可能著重點會不同，或者內(nèi)容也不同，教師就應該對其立意進行肯定和鼓勵，讓學生豐富自己的內(nèi)心想法，從而提高學生學習興趣。【小學語文中的情感教育可以增強學生的情感感知力，使他們更好地理解他人，進而和他人很好地相處。因而小學語文教師可以將教材內(nèi)容和小學生的性格特點結合起來，營造良好的教學氛圍，用心地和學生交流，激發(fā)他們的情感體驗，進而促進情感教育的提高。一、用心交流增進師生感情在傳統(tǒng)教學中，教師照本宣科式的教授知識，忽略了學生的主觀感受，進而挫傷了學生的學習積極性，甚至有些教師只是交流一些特別高大上的內(nèi)容，均不利于師生間的情感交流。與之相反，教師可以真誠地和學生交流，讓學生感受到教師的真心，激發(fā)學生的表達欲望，增強師生間的情感。比如，我在講授完部編版一年級上冊《比尾巴》的課文后，我為了增進師生的感情和提高學生的表達能力，便以“我最喜愛的小動物”為主題小型演講比賽。開始前，我為了激發(fā)學生的表達欲望和增進師生的情感便詢問他們：“你們想不想聽老師小時候和小動物的故事呢？”學生們齊聲回答：“想！”緊接著我就講述了自己的故事。我說：“在我小的時候，家中養(yǎng)了一條狗，大家都叫他小黑。小黑特別聰明，每次我家過年串親戚，小黑總是跟在車后面跑，仿佛他那邊也有它的串親戚一樣！”學生聽到這都哈哈大笑，小紅說：“你家的狗好可愛！”我說：“它的可愛不只體現(xiàn)在這一點上。在串親戚結束后，小黑不知道從哪條路上提前回到家里。我們一推開門，就看見它搖著尾巴，抬高前腿，發(fā)出吱吱的聲音，好像在說；‘我比你們回家快！’”聽了我的演講，學生更加積極地進行語言表達。我通過分享自己的經(jīng)歷，使學生感受到老師和他們一樣都有自己的童年，進而加深對于老師的認同感，促進師生間的感情交流，也激發(fā)了學生的表達欲望，提升其語言表達力。二、引導學生聯(lián)想實際生活增強學生的情感感知力在語文課文中，有很多描寫的地方，作者都喜歡留白，為的就是形成“言有盡而意無窮”效果。而教師可以從課文中的這些點出發(fā)，引導學生運用自己的生活經(jīng)驗去填補課文中的空白，深化對文章感情的理解，進而提高學生的情感感知力！比如，在講授部編版一年級下冊《吃水不忘挖井人》時，我運用了此種方法。具體操作分為兩部分。第一部分，我播放多媒體展示讓學生理解當時當?shù)厝彼那闆r，接著引導學生思考便說：“你們可以想象山區(qū)中農(nóng)民伯伯打水的情景：他們要到山中一個很遠的小池塘，去收集雨水飲用?！毙∪A說：“我仿佛看到了水特別臟，很渾濁！”小麗舉手說：“我看到池塘中長滿了水草！”小明說：“我仿佛看到了哪些挑水的人在艱難行走！”我笑著說：“學生們理解的特別正確！”這也為為了學生理解鄉(xiāng)親們對于毛主席的感恩之情做鋪墊。第二部分，我增加了一段資料，展示毛主席帶領大伙熱火朝天的打井的畫面，最終讓鄉(xiāng)親們喝上了甘甜的水。我點撥學生說：“假如你是鄉(xiāng)親們，你會如何說？”小花舉手說：“毛主席謝謝你，讓我喝上了清甜的水！”小華說：“毛主席你真是我們的大恩人呀！”我讓學生“目睹”了主席帶頭打井的場景和鄉(xiāng)親們喝上甘甜井水的喜悅之情，結合學生的想象，豐富了他們的情感，在潛移默化中培養(yǎng)了學生的感恩的品格。三、滲透親情的教育使學生認識到親情的可貴現(xiàn)在大部分學生都是獨生子女，從小受到父母無微不至的關懷和愛護，進而導致其形成比較自私的個性，很少顧及他人的感受。因而教師可以舉辦關于親情的活動讓學生體會父母對學生無私的愛，提升情感教育的質(zhì)量。比如，我上周舉辦了以親情為主題的小演講活動。具體活動安排，學生可以單獨的演講，用心地朗讀自己的演講稿，通過自己真實的感情經(jīng)歷，來打動在場的學生，使得他們認識到親情的可貴。我截取其中的一段小華的演講。小華說：“我父親從外地打工回來，我特別開心。不一會，父親要求看我期中考試的試卷，父親詢問我：“確實不會做這些錯題？”我回答：“我太粗心了！”父親聽后，狠狠地批評了我。我很傷心。但在之后的考試中，我改掉了粗心的壞習慣。尤其是期末考試，我做得特別認真，因而考了100分。父親過年回家，我便拿試卷給他看。他看到后，激動地流下了眼淚，緊緊地抱住了我，而我也開心地哭了。我從中體會到了爸爸對我深深的愛，我也要好好愛他！”我通過舉辦這種親情性質(zhì)的演講活動，提高學生的情感感知力，進而提高情感教育的質(zhì)量?？偨Y：由于小學生的年齡小，情感感知力差，因而就需要教師真誠地和學生進行交流，合理地引導他們運用用自己的情感體驗，使其體會到文本中的情感，增強自己的情感感知力，進而更好地理解他人，促進學生的全面發(fā)展。12賣油翁/陶瓷12賣油翁/木雕12賣油翁/在過去的幾千年中,我國這類能工巧匠不勝枚舉。在大文豪歐陽修的筆下就有這樣一位老人,他貌似平常,卻身懷絕技,他到底是誰呢?今天就讓我們一起來了解一下。七年級語文下冊賣油翁第二課時第一課時12賣油翁/◆學習目標1.熟悉故事內(nèi)容,理解文言句意,揣摩人物的心理和態(tài)度。(重點)2學習運用動作、神態(tài)、語言等描寫方法刻畫人物形象的方法,感受文言表達的簡潔之美。(難點)3領悟熟能生巧的道理,養(yǎng)成謙虛、謹慎的優(yōu)良品格。(素養(yǎng))◆知識備查12賣油翁/作者介紹歐陽修(1007-1072年),字永叔,號醉翁,晚號六一居士,吉州永豐(今屬江西)人,北宋政治家、文學家,唐宋八大家之一。歐陽修的散文說理暢達,委婉抒情,有《醉翁亭記》《秋聲賦》等。他的詩風與散文相似,流暢自然,有《戲答元珍》等。他的詞清麗深婉,有《蝶戀花庭院深深深幾許》等?！糁R備查12賣油翁/背景資《賣油翁》選自《歸田錄》卷一(中華書局1981年版)。這是歐陽修所著的別集,共153卷,附錄5卷?！稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年(1067年),歐陽修再次遭飛語中傷自請外任,這一卷是他在出知亳州時所作的?！纛A習檢查12賣油翁/Jinlan自矜家圃頷nshao睨之忿然杓◆預習檢查12賣油翁/詞語解釋【熟能生巧】熟練了,就能找到竅門。意思相近的成語:游刃有余、耳熟能詳、得心應手等?！粽w感知12賣油翁/1對照朗讀和注釋掃