教科版五年級上冊 綜合實(shí)踐教案

地震防護(hù)教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步理解地震成因，知道地震會(huì)給人類造成嚴(yán)峻災(zāi)難。2、通過活動(dòng)，培育學(xué)生駕馭科學(xué)避震的方法，進(jìn)步學(xué)生自我愛護(hù)實(shí)力。3、向?qū)W生進(jìn)展科學(xué)自然觀教化，讓學(xué)生明白地震是一種自然現(xiàn)象，同時(shí)教化學(xué)生在困難中要學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)互動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生課前搜集有關(guān)地震資料，知道地震成因和給人類造成的危害。教學(xué)難點(diǎn)：扶植學(xué)生利用所學(xué)學(xué)問，在理論探究中去找尋解決問題的方法，最終解決日常生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：本課運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體協(xié)助教學(xué)，將圖片動(dòng)畫等內(nèi)容交融在一起，貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入活動(dòng)再現(xiàn)汶川地震的情景，激起學(xué)生討論怎樣應(yīng)對地震的劇烈欲望。感知地震給人們帶來的災(zāi)難教師通過有關(guān)地震新聞，引出問題：發(fā)生地震的緣由是什么？它會(huì)給人類帶來哪些危害？教師總結(jié)：理解地震的特點(diǎn)，尤其是地震的前兆，并在地震降臨時(shí)，選擇適宜的避險(xiǎn)方式，駕馭一些自我救援的方法，就能把地震造成的危害減到最小。（二）開展階段1、緣由和危害(1)、學(xué)生匯報(bào)關(guān)于地震形成的緣由相關(guān)資料。由于地球不斷運(yùn)動(dòng)和改變，漸漸形成積累了宏大的能量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發(fā)生破烈，或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。(2)、學(xué)生匯報(bào)地震給人類造成的危害。如：摧毀馬路、鐵路、橋梁、水壩、樓房、損害人和動(dòng)植物等。（電腦演示說明）（二）如何科學(xué)防護(hù)(1)教師介紹大地震降臨時(shí)是有些征兆的，如地面顛動(dòng)，人站立不穩(wěn)，出現(xiàn)地聲、地光等。從地震發(fā)生到房屋遭到破壞，一般約有十幾秒鐘時(shí)間，如何利用這十幾秒鐘來進(jìn)展科學(xué)防護(hù)，是特別重要的。A、在公共場所避震B(yǎng)、行走在路上避震C、坐在行駛的車上D、在樓房內(nèi)學(xué)生討論溝通結(jié)果，匯報(bào)方法。(2)以學(xué)校生活為例，學(xué)生分組討論溝通地震降臨時(shí)如何進(jìn)展科學(xué)防護(hù)。遇地震，先躲避，在桌子邊上找空隙，靠在墻角曲身體。抓住時(shí)機(jī)逃出去，預(yù)防踩踏記心里。遠(yuǎn)離全部建筑物，余震蹲在開闊地。(3)地震后如何自救和互救(4)考察校園的不同區(qū)域，確定地震降臨時(shí)避險(xiǎn)的最佳位置和可以平安疏散的通道，把潛在的危急及狀況標(biāo)記在學(xué)校的平面圖上。在此根底上，分小組設(shè)計(jì)不同區(qū)域平安避險(xiǎn)、緊急疏散的方案和路途圖。學(xué)生依據(jù)自己提出的方法進(jìn)展演練。(5)演練完畢，依據(jù)實(shí)際狀況互相評價(jià)找出缺乏，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和互助精神。（三）教師總結(jié)，以演習(xí)完畢活動(dòng)。課后拓展課后討論溝通在家庭、公共場等如何采納科學(xué)方法進(jìn)展防護(hù)。設(shè)計(jì)與制作教學(xué)目的：1、讓學(xué)生在活動(dòng)過程中手腦并用，通過實(shí)際操作進(jìn)步動(dòng)手實(shí)力，獲得相應(yīng)的技能。2、在設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)中，開會(huì)學(xué)生的創(chuàng)建潛力，產(chǎn)生多元的設(shè)計(jì)設(shè)想，培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。3、激發(fā)學(xué)生參與設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)的愛好和對勝利的渴望。教學(xué)重點(diǎn)：分析不同場合的標(biāo)語特征，設(shè)計(jì)新奇獨(dú)特的警示牌。教學(xué)難點(diǎn)：編寫警示標(biāo)語，制作警示牌。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集學(xué)校的警示標(biāo)語。教學(xué)過程引導(dǎo)階段學(xué)校哪些地方已經(jīng)有了警示語？那些地方還須要設(shè)置一些警示語？課前，同學(xué)們都已經(jīng)進(jìn)展了相關(guān)的調(diào)查和搜集了吧?！肮?jié)約用水”、“上下樓梯靠右行”、“不大聲喧嘩”、“愛惜草地”“當(dāng)心玻璃”“制止吸煙”等等。良好的校園環(huán)境靠我們大家來維護(hù)，請同學(xué)們也來參與這項(xiàng)有益的活動(dòng)吧。開展階段制定安排活動(dòng)主題：設(shè)計(jì)制作校園警示牌制作工具：圖紙、彩筆、美工刀、卡紙、剪刀、顏料活動(dòng)過程：搜集警示語對校園進(jìn)展實(shí)地考察，確定內(nèi)容設(shè)計(jì)警示標(biāo)語制作警示牌制作步驟：畫出草圖、電腦設(shè)計(jì)、確定大小、制作底牌、繪畫、著色。留意的問題：有警示語的地方不要重復(fù)警示語語言簡潔，有警示效果制作警示牌選擇的材料要經(jīng)濟(jì)耐用，易于制作。搜集標(biāo)語愛惜公共設(shè)施（社區(qū)）愛護(hù)環(huán)境（垃圾箱上）珍惜資源（洗手間）遵守交通規(guī)則(馬路邊)提倡舉止文明（商場門口）警示標(biāo)語的特點(diǎn)用詞簡練，幽默詼諧，寓意深遠(yuǎn)，耐人尋味。針對性強(qiáng)，讓人一看就知道應(yīng)當(dāng)怎樣標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。形式多樣，具有藝術(shù)性。表達(dá)人性化，語言親切，易于被人們承受。制作警示標(biāo)語牌針對學(xué)校不同區(qū)域的須要，開場分頭設(shè)計(jì)警示標(biāo)語。A、修改草圖，確定標(biāo)語B、選材，泡沫板，卡紙C、動(dòng)手制作：把圖紙貼在泡沫板上，沿輪廓畫出切割線，然后用美工刀進(jìn)展切割。底板制成后，依據(jù)圖紙把圖案畫在紙上，涂上顏色，再把警示標(biāo)語用美術(shù)字寫在圖案上或者貼在圖案之上。5、總結(jié)與溝通設(shè)計(jì)制作警示牌的活動(dòng)完畢了，同學(xué)們對這次的活動(dòng)進(jìn)展總結(jié)和溝通。課后拓展嘗試在家里設(shè)置一些警示標(biāo)語。水與我們的生活教學(xué)目的：1、通過調(diào)查和視察活動(dòng)，培育學(xué)生視察問題的實(shí)力及試驗(yàn)操作實(shí)力，進(jìn)步學(xué)生搜集和處理信息的實(shí)力；通過考察訪問和成果展示活動(dòng)，培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力和人際交往實(shí)力。2、通過活動(dòng)，讓學(xué)生理解地球上的水資源是有限的，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)水資源的責(zé)任感；讓學(xué)生理解水在動(dòng)植物生長和人類社會(huì)開展中所起的重要作用，并樹立節(jié)水意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解地球上的水資源是有限的，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)水資源的責(zé)任感，樹立節(jié)水意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：相關(guān)資料的搜集、調(diào)查與訪問。教學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng)記錄本、資料夾、搜集理解相關(guān)資料、文具盒、相機(jī)等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入階段請同學(xué)們答復(fù)課前思索三個(gè)問題，并找尋相關(guān)答案或資料：1、地球外表有三分之二的面積被水覆蓋著，為什么還會(huì)這么缺水呢？2、我國嚴(yán)峻缺水的地區(qū)和城市有哪些？為什么缺少？3、我家一個(gè)月或半年的用水量是多少？二、開展階段1、讓學(xué)生觀賞教化短片，并思索：地球外表有三分之二的面積被水覆蓋著，為什么還會(huì)這么缺水呢？2、依據(jù)課前的理解，進(jìn)展小組溝通后，再請同學(xué)在全班面前說一說。結(jié)合國就世界水資源作過調(diào)查分析，認(rèn)為就全世界淡水資源而言是極其有限的，淡水資源并非取之不盡，用之不完。我們養(yǎng)精蓄銳的地球，雖是一個(gè)70％的面積由水覆蓋的藍(lán)色星球，水的總儲(chǔ)量約為13.6億立方公里，但其中97％為苦澀的海洋咸水，可供人類開發(fā)利用和飲用的淡水只占了3％左右。然而在這3％左右的淡水中，約有2.66％是人類難以開發(fā)利用的兩極雪山冰川和永凍地帶的冰雪，如今的人類社會(huì)真正可以利用的淡水資源只相當(dāng)于淡水資源儲(chǔ)量的0

.

3

4

％。依據(jù)現(xiàn)代科技手段分析調(diào)查顯示，人類賴以生存繁衍的地球，有1

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3

的人口得不到平安用水的程度，地球上5

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億人口中有約3

4

億人平均每人每天只有5

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升水，有近7

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個(gè)國家(

地區(qū))

嚴(yán)峻缺水。面對這有限的淡水資源，人為的奢侈、污染、過度開采等，又使淡水資源危機(jī)日趨嚴(yán)峻。3、那我國嚴(yán)峻缺水的地區(qū)和城市又有哪些呢？請有搜集到同學(xué)說一說，大家一起理解理解，并把所理解的資料列成表格（教材P19）。我國缺水嚴(yán)峻的地區(qū)有：A，西北地區(qū)【西北五?。盒陆拭C，山西，陜西，寧夏】B，華北地區(qū)【河北，京，津，唐】我國最缺水的地區(qū)是華北地區(qū)，因?yàn)檫@個(gè)地區(qū)工農(nóng)業(yè)興旺，人口眾多，奢侈嚴(yán)峻，降水年改變范圍很大。西部干旱地區(qū)約有一千三百萬人口嚴(yán)峻缺水。缺水成為甘肅、寧夏大局部地區(qū)貧困的干脆緣由,能讓孩子喝上一口凈水、洗個(gè)澡,是那些地區(qū)眾多母親的奢望。據(jù)水利部統(tǒng)計(jì)，全國669座城市中有400座供水缺乏，110座嚴(yán)峻缺水；在32個(gè)百萬人口以上的特大城市中，有30個(gè)長期受缺水困擾。在46個(gè)重點(diǎn)城市中，45.6%水質(zhì)較差，14個(gè)沿海開放城市中有9個(gè)嚴(yán)峻缺水。北京、天津、青島、大連等城市缺水最為嚴(yán)峻。4、如今水資源這么短缺，讓我們來看看我們自己平均一個(gè)月/一天要用多少水？假設(shè)按你的用水量計(jì)算，全國一個(gè)月/一天要用多少水？請同學(xué)們分小組制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，看看本小組同學(xué)的用水狀況。通過這個(gè)統(tǒng)計(jì)讓學(xué)生親自感受一下水在我們生活中的份量，以及思索：我有沒有奢侈水？我是不是還可以再節(jié)約一些水？四、課后調(diào)查思索：1、我們廈門人均用水量是多少？水資源主要來源于哪里？隨著城市的開展和人口的增長，會(huì)不會(huì)在不久的將來也會(huì)成為嚴(yán)峻缺水的城市？2、在我們生活中有沒有存在奢侈水的現(xiàn)象？針對這些現(xiàn)象，你有什么好的建議或措施？五、說一說，評一評：看一些社會(huì)上奢侈水的現(xiàn)象，你有什么感想？假設(shè)你遇到這種事，會(huì)怎么做？六、把課前調(diào)查到的奢侈水的現(xiàn)象進(jìn)展小組溝通后，派代表全班總結(jié)，并列表統(tǒng)計(jì)，并找出問題所在（教材P22）。七、觀看一些節(jié)水案例后，小組討論：節(jié)水方案八、我們在行動(dòng)：建議書，宣揚(yáng)日，從我作起，帶動(dòng)影響周邊的人。九、收獲感想通過本單元的主題活動(dòng)，你有哪些收獲和感想？寫一寫，說一說。課后拓展從不同方面，進(jìn)一步對水資源進(jìn)展討論。愛惜我們的眼睛教學(xué)目的：1、通過身邊的資料，激發(fā)學(xué)生探究的愛好，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)覺問題、提出問題和解決問題，培育學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題實(shí)力。2、讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)訪談、調(diào)查、上網(wǎng)等方式搜尋資源的活動(dòng)，進(jìn)一步理解有關(guān)近視的問題，引起學(xué)生對眼疾問題的重視，形成“愛惜眼睛愛護(hù)視力”的意識(shí)。3、讓學(xué)生通過參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)一步進(jìn)步人際交往的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)近視的危害，學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)防近視、愛護(hù)眼睛的學(xué)問和方法。教學(xué)難點(diǎn)：駕馭調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：活動(dòng)現(xiàn)有的資源分析。教學(xué)過程一、導(dǎo)入階段1、激趣導(dǎo)入，引出探究主題。師：從學(xué)生近期體檢表中有關(guān)所患疾病的一組統(tǒng)計(jì)數(shù)字入手，引出“愛惜眼睛愛護(hù)視力”的主題。2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題提問。生：圍繞“愛惜眼睛愛護(hù)視力”的主題把自己最感愛好或最想理解的問題在論壇上發(fā)布。師：主導(dǎo)教師在巡堂中理解學(xué)生思索提問狀況，扶植學(xué)生提出有意義的問題。副導(dǎo)教師通過論壇和學(xué)生溝通，剛好鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的留意一些獨(dú)特的問題。3、提出選題要求，分組定題師：小結(jié)學(xué)生提問的根本狀況。并指出確立小組探究主題的根本要求：可以在3-4周內(nèi)利用身邊的資源獨(dú)立或者合作完成；解決的問題對我們的生活有扶植作用。生：通過論壇或者面對面的溝通，考慮愛好、愛好、特長等因素，成立探究小組。然后確定小組探究的問題并給自己的小組取組名。最終，以小組名義將確定的的課題發(fā)布在論壇上。師：組織學(xué)生進(jìn)展分組定題活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生要綜合考慮各方面的因素來進(jìn)展分組。二、開展階段（一）制訂方案、準(zhǔn)備探究1、學(xué)生制定探究安排。讓學(xué)生分組在探究型課程學(xué)習(xí)網(wǎng)上或者紙上制定探究安排。2、指導(dǎo)學(xué)生制定可行有效的安排在已有探究安排的根底上，溝通安排的可行性。并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)以前學(xué)到的調(diào)查、訪談技巧，分組制定具體的調(diào)查、訪談安排，教師重點(diǎn)指導(dǎo)問題的細(xì)化和訪談、調(diào)查等活動(dòng)的步驟。（二）自主探究、解決問題1、學(xué)生依據(jù)安排開展探究活動(dòng)，對身邊的人進(jìn)展調(diào)查/訪問，搜集有關(guān)資料。指導(dǎo)教師分工（每人跟蹤幾個(gè)小組）關(guān)注、理解學(xué)生的活動(dòng)狀況，并有針對性的個(gè)別指導(dǎo)。在指導(dǎo)過程中留意隨機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生。2、集中溝通收獲體會(huì)。在活動(dòng)進(jìn)展幾天后，利用綜合理論活動(dòng)課時(shí)間將學(xué)生集中，各小組互相溝通探究過程中的收獲與體會(huì)，教師對前期典型問題作面上的指導(dǎo)。3、接著分組自主探究活動(dòng)。（三）整理資料、制作成果1、提出成果的要求（1課時(shí)）（1）小結(jié)學(xué)生的過程表現(xiàn)狀況。重點(diǎn)點(diǎn)評學(xué)生的探究熱忱、合作參與的看法表現(xiàn)。（2）強(qiáng)調(diào)制作成果的要求=1\*GB3①內(nèi)容充溢，能解決所討論的問題=2\*GB3②要有自己的結(jié)論、收獲和體會(huì)；=3\*GB3③選擇適當(dāng)?shù)男问?，展示自己的成果。?）指導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)討論，準(zhǔn)備怎樣整理資料、制作成果。2、分小組整理資料、制作成果。生：學(xué)生分組對資料進(jìn)展分析、整理，參考成果制作要求制作成果。師：指導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)狀況，進(jìn)展技術(shù)指導(dǎo)，并適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。（四）成果匯報(bào)、自我呈現(xiàn)1、小結(jié)：學(xué)生制作成果狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的參與熱忱。2、提出匯報(bào)建議。（1）匯報(bào)你們的討論的是哪個(gè)子課題。（2）匯報(bào)你們是怎樣討論的，例如：怎樣分工、怎樣開展活動(dòng)、遇到什么困難、怎樣解決的、有什么難忘的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)？有何體會(huì)或收獲？（3）匯報(bào)時(shí)語言表達(dá)清晰。3、各小組做匯報(bào)準(zhǔn)備4、小組匯報(bào)，集體評議教師引導(dǎo)學(xué)生參與溝通，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的合作狀況、資料的分析整理狀況。（五）活動(dòng)小結(jié)、總體評價(jià)1、完善成果：依據(jù)成果匯報(bào)的意見，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善成果。2、展示成果：將完善后的優(yōu)秀成果象全校展示匯報(bào)。3、小結(jié)、評價(jià)通過展示活動(dòng)和匯報(bào)狀況，師生共同評比出優(yōu)秀的小組和作品。然后教師進(jìn)展小結(jié)，并給優(yōu)秀小組發(fā)獎(jiǎng)鼓勵(lì)。三、活動(dòng)成果設(shè)計(jì)預(yù)期學(xué)生成果的形式也許會(huì)有PowerPoint電子演示文稿、調(diào)查報(bào)告、建議書、動(dòng)畫、手抄報(bào)等幾種形式，展示形式將以集中為主，讓每一組輪番展示成果，在此根底上向全校公開展示優(yōu)秀的探究活動(dòng)和作品，讓其他同學(xué)共同參與評價(jià)。課后拓展我們理解了眼睛的重要性，知道近視的危害，看看有哪些還可以進(jìn)一步討論。生活中的廣告教學(xué)目的：1、通過開展設(shè)計(jì)廣告活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)探究精神，增加學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。2、在調(diào)查活動(dòng)中，進(jìn)步學(xué)生搜集信息、整理信息的實(shí)力，進(jìn)步學(xué)生與人交往和合作的實(shí)力。在設(shè)計(jì)廣告活動(dòng)中，進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力和解決問題的實(shí)力。3、相識(shí)廣告的作用，理解廣告的種類和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)制作的一般方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過多種途徑開展調(diào)查、訪問，搜集古今中外各類廣告及相關(guān)資料（含書籍、圖片、實(shí)物、影像資料等）并進(jìn)展整理、分類。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作廣告。教學(xué)準(zhǔn)備：廣泛搜集優(yōu)秀的商品廣告詞，選擇自己最喜愛的一則，作簡潔的賞析。教學(xué)過程（一）激發(fā)愛好，談話導(dǎo)題同學(xué)們，課前你們通過不同的途徑，綻開了調(diào)查，信任大家肯定收獲不少。這節(jié)課我們就來共享彼此的學(xué)習(xí)成果，分解出一些更具體的主題。我們先來個(gè)熱身嬉戲——“猜一猜”。（多媒體課件：師出示優(yōu)秀廣告語，學(xué)生猜商品、相機(jī)廣告引導(dǎo)學(xué)生初步感受廣告語的表達(dá)藝術(shù)。）（二）共享成果，分解小主題1、有誰也搜集到了一些好玩的廣告語？2、生多種形式展示搜集到的優(yōu)秀廣告語。提煉主題一：廣告的表達(dá)藝術(shù)3、還有誰有收獲呢？4、生匯報(bào)自己就“廣告”開展的調(diào)查采訪問卷，展示各類廣告的圖片和影像資料，并議論發(fā)覺的問題。提煉主題二：廣告的種類與特征5、有誰搜集到了不一樣的廣告？生展示中外可口可樂的廣告，并分析中國廣告與國外廣告的區(qū)分。提煉主題三：中外廣告探趣6、聽說我們班最近流行一個(gè)關(guān)于廣告的笑話對嗎？哪來的？（手機(jī)短信廣告）學(xué)生生表演小品這么精彩的表演，誰導(dǎo)演的？學(xué)生圍繞“廣告”利大于弊還是弊大于利，發(fā)表不同的意見。提煉主題四：廣告的利與弊7、還有誰想上來一展身手？展示古代廣告：“三碗不過岡”以及廣告的演化史。補(bǔ)充第三個(gè)小主題：古今中外廣告探趣8、觀賞了這么多優(yōu)秀的廣告，你們又這么聰慧能干，想不想自己也來設(shè)計(jì)一個(gè)廣告？想為誰打廣告呢？供應(yīng)情景：任選其一：為母校、為奧運(yùn)、為廈門擬一條廣告。反應(yīng)溝通，評出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。（三）總結(jié)課堂，分組施行這節(jié)課我們一起溝通討論，共享彼此的成果，提煉出了這樣幾個(gè)小主題，接下來我們圍繞這幾個(gè)主題，自由分組，制定方案，開展活動(dòng)。課后拓展我們可以把我們設(shè)計(jì)的公益廣告放置在適宜的公共場所。歡高興喜過春節(jié)教學(xué)目的：1．體會(huì)我國傳統(tǒng)的春節(jié)活動(dòng)的喧鬧氣氛，感受人們對美妙生活的熱情憧憬。2．在春節(jié)活動(dòng)中能表現(xiàn)出探究的意識(shí)，發(fā)覺春節(jié)活動(dòng)的簇新事，好玩事。3．學(xué)習(xí)搜集與春節(jié)活動(dòng)相關(guān)的資料。4．學(xué)習(xí)在人多擁擠環(huán)境中進(jìn)展自我愛護(hù)的方法。5．表現(xiàn)遵守公共秩序，愛惜公共環(huán)境衛(wèi)生的行為。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在人多擁擠環(huán)境中進(jìn)展自我愛護(hù)的方法。感受春節(jié)的喧鬧氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)搜集與春節(jié)活動(dòng)相關(guān)的資料，并在課堂上能充分運(yùn)用這些資料。體會(huì)我國傳統(tǒng)的春節(jié)活動(dòng)的喧鬧氣氛，感受人們對美妙生活的熱情憧憬。教學(xué)準(zhǔn)備：1．在家長的扶植下，學(xué)生搜集有關(guān)春節(jié)的圖片資料（如窗花、對聯(lián)等），搜集反映春節(jié)內(nèi)容的工藝品和服飾等。2．向父母或其別人理解各個(gè)地方的人們是怎么歡慶春節(jié)的。3．教師搜集、拍攝能反映本地生活實(shí)際的類似廟會(huì)的錄像（集市、舞龍燈等），搜集紅燈籠、彩球、糖葫蘆、小面人、風(fēng)車等廟會(huì)常見的物品。4．布置教室：請學(xué)生將搜集到的有關(guān)春節(jié)的圖片資料（如窗花、年畫、對聯(lián)等）用于布置教室，營造新年氣氛。教學(xué)過程一、導(dǎo)入階段今日，教師給大家?guī)砹艘晃惶貏e的客人（出示小兔貝貝并播放畫外音）。“大家好，很興奮又見面了，今日的教室布置得真美麗，小摯友的臉上個(gè)個(gè)喜氣洋洋，你們這是要干什么呢”？（齊聲興奮地喊：過新年）。興奮嗎？為什么？（學(xué)生自由說：又長大了一歲；可以拿壓歲錢；還可以放鞭炮、走親戚……）過渡；“教師發(fā)覺小摯友把課外搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料都帶來了，有的還帶來了春節(jié)時(shí)拍的照片，穿過的唐裝等。要不，我們?nèi)缃窬蛠砼e辦個(gè)‘春節(jié)展覽會(huì)’怎么樣？”二、開展階段活動(dòng)一：春節(jié)展覽會(huì)1．屏幕出示展覽會(huì)要求。（1）以四人小組為單位向同學(xué)介紹自己的展覽品，其他同學(xué)仔細(xì)聽；（2）推選代表，準(zhǔn)備參與班級競選；（3）小組合作把這些資料進(jìn)展整理，布置成小型展覽會(huì)；（4）參觀其他小組的展覽會(huì)，對于自己感愛好的保藏品還可以問一問。2．小組活動(dòng)，教師巡察理解狀況并做相關(guān)指導(dǎo)。3．每組派代表溝通、評比“最佳展覽小組”“最佳講解員”?；顒?dòng)二：簡潔理解各個(gè)地方過年的不同風(fēng)俗1．過渡：“剛剛的展覽會(huì)又使我們想起了前幾年過春節(jié)的情景，這節(jié)課就讓我們一起過個(gè)年好嗎？讓我們一起大聲喊“過年啦！”（師點(diǎn)擊課件：鞭炮響，音樂起并出示課題。）（生齊讀課題。）2．查找日歷，找找看，春節(jié)從哪一天開場？今年的春節(jié)是幾月幾日？3．過渡：過年了，家家戶戶張燈結(jié)彩，喜氣洋洋，一幅喧鬧的景象。小摯友，你知道各個(gè)地方的人們是怎么慶賀春節(jié)的嗎？4．學(xué)生自由地說。5．大屏幕出示圖片：擺花市、貼窗花、觀花燈。（指名學(xué)生說說你知道這是哪個(gè)地方人們在過春節(jié)？教師適當(dāng)補(bǔ)充。）6．過渡：剛剛我們看到的是其他地方人們過春節(jié)的狀況，那你能說說我們這兒過春節(jié)有什么不同的風(fēng)俗嗎？7．看迎春的錄像（可以邊看邊動(dòng)一動(dòng)）：舞龍、舞獅、走馬燈。8．說說我們這兒是怎么歡慶春節(jié)的？活動(dòng)三：逛廟會(huì)1．過渡。我們這兒過年時(shí)除了剛剛大家看到的表演舞龍、舞獅這些傳統(tǒng)的民間藝術(shù)外，爸爸媽媽還常常帶著我們到喧鬧的集市去看看，選購 一些年貨、小禮物，帶上新年的祝愿送給自己的親朋好友。2．請逛過城隍廟的學(xué)生說說自己和家里人一起逛城隍廟的閱歷。（可以說說好玩的、最難忘的事。）3．過渡。讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭和教師、小兔貝貝一起到城隍廟去看看。4．模擬活動(dòng)：逛廟會(huì)。在錄像片的伴隨下，體會(huì)春節(jié)的喧鬧氣氛并互相提問：過年為什么要吃湯圓？什么叫“中國結(jié)”？吃年糕有什么特別的意義？……“廟會(huì)小商品店”開張了，想來買嗎？趕快上來吧！（有意制造混亂，創(chuàng)設(shè)人多擁擠的場面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、思索、解決問題。）（1）買東西時(shí)，這么多人擠在一起，好嗎？該怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生自覺排好隊(duì)。）嬉戲：買東西。（2）在人多擁護(hù)的地方你還遇到過什么狀況？怎樣解決好呢？（3）小組討論，比比哪組的金點(diǎn)子最多。（4）溝通。（假設(shè)有的問題學(xué)生沒提到，可由教師提出。）怎樣防止喪失錢包？有人亂扔垃圾，這樣好嗎？你的垃圾是怎么處理的？人多擁擠，怎樣防止與家人走散？假設(shè)一下子找不到家里人，怎么辦？活動(dòng)四：過春節(jié)1．今年的春節(jié)你準(zhǔn)備怎么慶賀呢？（自由說、唱歌、跳舞、做賀卡……）（依據(jù)學(xué)生答復(fù)可讓他們表演一下。）2．剛剛教師和小摯友在交談時(shí)發(fā)覺，幾乎全部的孩子都特別喜愛放鞭炮，知道嗎？放鞭炮雖然好玩但也有肯定的危急。你知道在放鞭炮時(shí)要留意什么嗎？3．指名答復(fù)。4．師生共唱《新年好》。在音樂聲中小結(jié)：時(shí)間過得真快，又到了小兔貝貝和大家說再見的時(shí)候了，祝大家都能過一個(gè)安康、開心的春節(jié)，小摯友們，再見！課后拓展開展一個(gè)“合理運(yùn)用壓歲錢”的討論。生活垃圾的調(diào)查與處理教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解生活垃圾的危害，從而增加環(huán)保意識(shí).2、知道垃圾應(yīng)當(dāng)分類，通過科學(xué)處理，垃圾可以再生利用。3、培育學(xué)生搜集信息和處理信息地實(shí)力，同時(shí)讓學(xué)生聰自身做起，削減生活垃圾污染，維護(hù)人類地生存環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：通過調(diào)查理解生活垃圾的危害。教學(xué)難點(diǎn)：知道垃圾應(yīng)當(dāng)分類并可再生利用。課前準(zhǔn)備：理解生活中亂扔垃圾的現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段說說亂扔垃圾的危害1、食品吃完后會(huì)留下什么？（垃圾）（出示生活中的垃圾）對呀！這些都是生活垃圾，在我們的生活中是常常會(huì)產(chǎn)出的，（課件：生活垃圾）你們家是如何處理這些垃圾的？（扔進(jìn)垃圾桶）都挺文明的。但是，日常生活中有些人常常會(huì)隨地亂扔垃圾，課前，教師讓大家調(diào)查了身邊亂扔垃圾的現(xiàn)象，如今，請把你調(diào)查到的現(xiàn)象跟大家溝通一下，好嗎？（學(xué)生溝通）2、教師在課前也作了調(diào)查，還拍攝下了很多照片，想不想看一看?。浚ǔ鍪疽唤M照片：生活中亂扔垃圾的現(xiàn)象）（設(shè)計(jì)意圖：采納學(xué)生出點(diǎn)資料，教師給一點(diǎn)資料的方式，讓學(xué)生充分溝通亂扔垃圾的現(xiàn)象，使他們真真實(shí)切地感受到亂扔垃圾的現(xiàn)象無處不在。）3、這樣亂扔垃圾，會(huì)給我們帶來什么危害呀？（設(shè)計(jì)意圖：課前的調(diào)查，會(huì)促使學(xué)生在道德認(rèn)知，道德情感，道德行為方面有一個(gè)初步的感知，可以為課堂深化明理做必要的鋪墊，課前是先導(dǎo)，課堂是主體，從學(xué)生課前調(diào)查的結(jié)果動(dòng)身，從調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，主動(dòng)性的角度動(dòng)身，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。在學(xué)生最熟識(shí)的、最一般的生活情境中去呈現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生用他們獨(dú)有的心理、目光去視察生活中的問題，引導(dǎo)他們用自己的語言去表達(dá)對生活的感受，這種源于學(xué)生生活實(shí)際的教化活動(dòng)，必將引發(fā)他們內(nèi)心的而非外表的道德情感，必將引發(fā)他們真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。會(huì)使他們真真實(shí)切地體會(huì)到垃圾帶給人類的危害之大。4、看來，垃圾亂扔不僅影響環(huán)境，而且影響到了我們?nèi)祟惖纳眢w安康，真是太可怕了！其實(shí)，有些垃圾看起來不是很起眼，但是它會(huì)帶來更嚴(yán)峻的危害呢！（教師出示一節(jié)廢電池）知道這是什么嗎？假設(shè)將它亂扔，然后腐爛之后會(huì)帶來什么危害呢？（學(xué)生溝通）（課件配樂：一節(jié)廢電池扔到大海里，可以使三條小魚死掉；一節(jié)廢電池扔到田里，可以使一平方米的土地寸草不生；一節(jié)廢電池扔到小河里，會(huì)污染６０萬升水，相當(dāng)于一個(gè)人一輩子的飲用水量。……）這是一節(jié)廢電池的危害，看了之后想說什么？想象過沒有水喝的日子嗎？沒有水喝，我們的生命能持續(xù)下去嗎？板書：1個(gè)家庭

1個(gè)月

扔1節(jié)

54個(gè)

12個(gè)月

……假設(shè)全校一年要扔多少？全市全部家庭都這么亂扔又會(huì)怎么樣呢？（設(shè)計(jì)意圖：特地選擇了“廢電池”這一與我們?nèi)粘Ｉ钚萜菹嚓P(guān)的垃圾，通過課件的音響效果，讓學(xué)生從心靈上受到震撼，通過讓學(xué)生算一算，從而感受到廢電池會(huì)對我們生存環(huán)境造成災(zāi)難性的危害，在講透亂扔垃圾危害大的根底上，通過算一算，運(yùn)用數(shù)據(jù)凸現(xiàn)廢電池污染的嚴(yán)峻性，以引起學(xué)生情感上的高度關(guān)注，主體參與該問題討論，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)要為環(huán)保作奉獻(xiàn)的情感。）二、開展階段活動(dòng)一：知道垃圾應(yīng)當(dāng)分類并能再利用1、是?。∵@可是災(zāi)難性的泛濫??！后果真是不行思議哪！危害實(shí)在是太嚴(yán)峻了。廢電池危害這么大，怎么辦呢？你有好的處理方法嗎？其實(shí)，廢電池經(jīng)過科學(xué)地處理，經(jīng)過加工后還會(huì)變成一節(jié)新電池呢！你知道生活中還有哪些垃圾也可以利用，變廢為寶的？（學(xué)生溝通）（課件：再生塑料制品、玻璃制品——干脆利用的作品）2、看來，垃圾有兩類，一類是回收經(jīng)過加工后可以再利用的，我們把它稱為可回收垃圾。一類是不行回收垃圾。3、那這些生活中的垃圾，（生活中的垃圾）你覺得該如何扔放呢？（學(xué)生溝通）4、誰情愿來分一下？（學(xué)生溝通——學(xué)生點(diǎn)擊，叫男女兩位學(xué)生）5、你知道生活中還有哪些垃圾也可以分別裝入這兩個(gè)桶？（設(shè)計(jì)意圖：不局限在教師呈現(xiàn)的幾種垃圾上，從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，對教學(xué)活動(dòng)有一個(gè)拓展，讓學(xué)生懂得日常生活中的垃圾究竟該如何進(jìn)展恰當(dāng)?shù)貧w類。）

6、生活中的垃圾根本上就是這樣分的?？磥恚⒉皇侨坷伎梢曰厥?，當(dāng)你不能確定究竟可不行以回收時(shí)，有一個(gè)好方法可以幫你去推斷，想知道嗎？（課件：可回收再利用標(biāo)記）這標(biāo)記看到過嗎？7、找一找包裝盒上可回收的標(biāo)記。（哪一組情愿派代表上來介紹一下找到的標(biāo)記。請幾位學(xué)生在實(shí)物投影儀上進(jìn)展介紹。原來，這些都是可回收再利用的。（設(shè)計(jì)意圖：聽到的簡潔遺忘，只在書上看到的印象也不深，只有親身體驗(yàn)到的東西才能刻骨銘心，終身不忘。這里讓學(xué)生在實(shí)物上找一找，可能對“回收再利用”的標(biāo)記相識(shí)得更深。）8、則，那些不行回收的垃圾怎么辦呢？還有沒有利用價(jià)值！是如何處理的呢？是不是也可以變廢為寶？讓我們一起看看吧?。ㄕn件：垃圾處理的過程）（設(shè)計(jì)意圖：通過課件呈現(xiàn)不行回收垃圾的科學(xué)處理方法，讓學(xué)生知道原來這一些又臟又臭的垃圾經(jīng)過處理后也可以派用場，也可以為我們?nèi)祟愋?！使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到科學(xué)技術(shù)的奇妙魅力，自發(fā)地產(chǎn)生一種驕傲感?。?、垃圾經(jīng)過處理之后，變成什么了呀？（垃圾經(jīng)過這么處理后殘?jiān)龀闪舜u塊，蒸汽經(jīng)過能量轉(zhuǎn)換后發(fā)出了電，進(jìn)入華東電網(wǎng)，還產(chǎn)生了熱能，效勞于人類，沒用的垃圾都變成了寶。）活動(dòng)二：我能為垃圾處理做什么1、原來，可回收垃圾經(jīng)過回收加工后可以變廢為寶，這些又臟又臭的不行回收垃圾經(jīng)過這么一處理，也派上了用場！不同的垃圾有不同的用途，如今，對于日常生活中的垃圾，你準(zhǔn)備怎樣處理呢？你有什么好的建議？你想做什么宣揚(yáng)呢？（從如今開場，你準(zhǔn)備怎么做呢？）（有很多人還不知道該怎么做？怎么辦？）（我們將垃圾分好后倒到哪里去呢？學(xué)校、社區(qū)有分開的兩個(gè)垃圾桶嗎？你又想怎么做呢？）小組里商議商議你們下一步的行動(dòng)?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：小組討論可以培育學(xué)生的合作意識(shí)。通過大家討論甚至爭辯，發(fā)散思維，受到啟發(fā)，從而深化、擴(kuò)展相識(shí)。）是呀！想把垃圾變成寶，須要大家的一起努力，日常生活中不光自己要做到垃圾分類扔放，而且要向爸爸媽媽、四周的人做好宣揚(yáng)。這樣，我們的生活垃圾將會(huì)得到最好的、最有價(jià)值的再利用。課后拓展組織環(huán)保小組，每天為學(xué)校清理垃圾。得意的家鄉(xiāng)——家鄉(xiāng)的食文化教學(xué)目的：1、通過理解家鄉(xiāng)的飲食文化，增加對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)飲食文化的探究愛好。2、通過活動(dòng)能進(jìn)展簡潔的考察、調(diào)查和走訪，并寫成簡潔的考察報(bào)告。通過視察、走訪、