幼兒園中班體育活動(dòng)方案模板（八篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)幼兒園中班?體育活動(dòng)方?案模板活?動(dòng)目標(biāo)：?1、通過(guò)活?動(dòng)發(fā)展幼兒?手腳著地及?負(fù)重著地爬?的能力，鍛?煉四肢力量?。2、通?過(guò)活動(dòng)發(fā)展?幼兒的靈敏?性、協(xié)調(diào)性?。3、通?過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)?幼兒遵守紀(jì)?律，在排隊(duì)?中互相謙讓?、等待的良?好行為品質(zhì)?，以及樂(lè)于?助人的精神??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1、?“彩虹橋”?每人一個(gè)。?2、長(zhǎng)、?短部隧道各?兩個(gè)。3?、球及放置?紙球的筐兩?個(gè)?；顒?dòng)?流程：準(zhǔn)?備操—小海?龜爬—帶殼?爬—愛(ài)助人?的小海龜—?放松活動(dòng)?過(guò)程：1?、師生一起?做海洋世界?操。2、?教師介紹活?動(dòng)內(nèi)容：可?愛(ài)的小海龜?。(提出要?求：手腳著?地爬)。?3、在教師?引導(dǎo)下幼兒?動(dòng)腦筋在場(chǎng)?地中用各種?方式爬行。?(往前爬，?往后爬，往?左爬，往右?爬，曲線爬?，旋轉(zhuǎn)爬)?4、聽(tīng)信?號(hào)各種方式?爬。5、?教師引導(dǎo)：?想一想，小?海龜還缺了?什么?(龜?殼)6、?幼兒背著龜?殼(彩虹橋?)聽(tīng)信號(hào)以?各種方式爬?行。7、?游戲：“愛(ài)?助人的小海?龜”。內(nèi)?容：(1?)海龜媽媽?把海龜?shù)跋?在了外面,?海水漲潮要?把蛋淹沒(méi)。?小海龜們一?起幫海龜媽?媽把蛋揀回?來(lái)。(2?)海水退潮?后再把蛋送?回去。規(guī)?則：(1?)從各自的?龜殼下鉆出?,爬過(guò)地道?拿蛋,每次?拿得越多越?好,再?gòu)呐?邊爬回,將?蛋放在自己?的龜殼下。?(2)從?各自的龜殼?下拿出蛋,?爬過(guò)地道將?蛋送回原處?,再?gòu)呐赃?爬回。8?、放松活動(dòng)?：小海龜長(zhǎng)?大變老了。?活動(dòng)延伸?：在孩子?熟練掌握手?腳著地爬的?基礎(chǔ)上，可?以進(jìn)行手腳?爬和匍匐爬??；顒?dòng)反?思：本次?活動(dòng)的設(shè)計(jì)?十分符合中?班幼兒的年?齡特點(diǎn)及動(dòng)?作的發(fā)展需?要。教師在?活動(dòng)中突破?了兩點(diǎn)創(chuàng)新?,其一,教?師充分利用?玩具“彩虹?橋”的造型?特點(diǎn),生動(dòng)?并創(chuàng)造性地?設(shè)計(jì)成海龜?的殼,創(chuàng)造?性地設(shè)計(jì)了?負(fù)重手腳著?地爬的鍛煉?,使整個(gè)活?動(dòng)設(shè)計(jì)渾然?天成,前后?呼應(yīng),而且?對(duì)提高幼兒?的四肢,頸?肌的力量以?及發(fā)展爬的?能力頗有幫?助,在注重?身體鍛煉,?發(fā)展能力,?品德培養(yǎng)等?方面,都符?合總的教育?目標(biāo);其二?,教師創(chuàng)造?性地編排了?“海洋世界?”操,操節(jié)?生動(dòng)有趣,?幼兒十分喜?愛(ài),它既與?教育內(nèi)容相?呼應(yīng),同時(shí)?又與準(zhǔn)備活?動(dòng)相連接,?可謂一舉兩?得。在活動(dòng)?內(nèi)容的安排?上,遵循了?由易到難,?由簡(jiǎn)到繁的?原則,激發(fā)?幼兒的鍛煉?興趣,層次?清楚,銜接?自然,每一?個(gè)內(nèi)容的出?現(xiàn)始終圍繞?活動(dòng)目標(biāo),?同時(shí)注重個(gè)?體差異,為?孩子提供長(zhǎng)?短不一的布?袋,并對(duì)發(fā)?展水平不同?的孩子提出?不同的要求?，且教師在?活動(dòng)中能注?意培養(yǎng)幼兒?的自我保護(hù)?意識(shí)和能力?。組織形?式上，避免?了幼兒不必?要的排隊(duì)時(shí)?間,創(chuàng)設(shè)了?自由寬松,?愉快地氛圍?,體現(xiàn)了改?革的意識(shí)，?達(dá)到了預(yù)期?的目的。?設(shè)計(jì)思路：?戶外活動(dòng)?結(jié)束后,孩?子們陸陸續(xù)?續(xù)上樓回教?室。幾個(gè)頑?皮的孩子卻?在上樓時(shí),?手腳著地學(xué)?著小狗般爬?著上樓梯,?開(kāi)心得意極?了!由此,?我聯(lián)想到平?日孩子們其?實(shí)也是十分?喜歡爬著玩?的,為了滿?足孩子的興?趣和愿望,?我設(shè)計(jì)了本?次活動(dòng),并?在利用戶外?玩具“彩虹?橋”的造型?特點(diǎn)創(chuàng)造性?增加了負(fù)重?著地爬的鍛?煉，對(duì)提高?幼兒的四肢?、頸肌的力?量，以及發(fā)?展爬的能力?頗有幫助。?幼兒園中?班體育活動(dòng)?方案模板（?二）寒冷?的冬天，有?的幼兒小手?都不愿意伸?出來(lái)，還有?的幼兒根本?不愿意參加?運(yùn)動(dòng)。玩雪?卻是幼兒喜?歡參加的一?項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，以?解放軍戰(zhàn)士?的游戲引導(dǎo)?幼兒參與運(yùn)?動(dòng)，可以讓?幼兒鍛煉身?體的同時(shí)，?愉悅心情。?《綱要》指?出“樂(lè)意參?加體育活動(dòng)?，發(fā)展走、?跑、跳、鉆?、攀爬等動(dòng)?作”，而通?過(guò)“玩雪球?”這一堂課?，可以促進(jìn)?幼兒多方面?動(dòng)作的發(fā)展??；顒?dòng)目?標(biāo)：1、?會(huì)用多種方?法玩雪球，?提高躲閃，?拋接能力，?鍛煉臂力。?2、體驗(yàn)?冬季運(yùn)動(dòng)的?快樂(lè)，不怕?冷，能勇敢?的參加冬季?體育活動(dòng)。?重點(diǎn)：體?驗(yàn)冬季運(yùn)動(dòng)?的快樂(lè)，能?勇敢的參與?體育運(yùn)動(dòng)?難點(diǎn)：用多?種方法玩雪?球活動(dòng)準(zhǔn)?備：1、?在日常生活?中，幼兒用?廢紙。2?、活動(dòng)前幼?兒換上合適?的衣服和鞋?子?；顒?dòng)?過(guò)程：一?、小小解放?軍天氣好?冷，天空中?飄著大雪。?我們英勇的?解放軍戰(zhàn)士?們不怕冷!?今天接到上?峰的命令，?前方有敵情?，要我們一?起去殲滅敵?軍。二、?準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)?1、一起來(lái)?跟著音樂(lè)做?做做準(zhǔn)備運(yùn)?動(dòng)，爬雪?山，過(guò)草地?，雪花飄、?滑雪、打雪?仗等動(dòng)作。?2、滾雪?球，敵人?就要來(lái)了，?我們準(zhǔn)備一?些打仗的雪?球吧!教?師和幼兒一?起用廢報(bào)紙?制作雪球。?三、練一?練，打響沖?鋒號(hào)(一?)、集體活?動(dòng)敵人來(lái)?了，我們一?起攻打敵人?吧!1、?打雪仗：把?幼兒分成紅?、黃兩隊(duì)，?相距5—_?___米，?面對(duì)面站好?，互相投雪?球;2、?踢雪球：看?誰(shuí)能把雪球?踢到敵人的?腳部。(?二)、自由?活動(dòng)敵人?被我們打退?了，大家一?起來(lái)慶祝一?下吧!幼?兒選擇自己?喜歡的方式?玩雪球，可?以找伙伴拋?接雪球也可?以自己仍自?己接球玩。?提醒幼兒?注意安全，?拋雪球的時(shí)?候要拋在小?朋友的腿部?以下，以免?發(fā)生意外。?四、放松?運(yùn)動(dòng)，結(jié)束?活動(dòng)。大?家一起聽(tīng)著?音樂(lè)放松一?下吧!設(shè)?計(jì)意圖：?以小小解放?軍的形式，?引起幼兒對(duì)?活動(dòng)興趣。?讓幼兒更加?勇敢的參與?到活動(dòng)中來(lái)?。做一些?有趣的動(dòng)作?，做熱身運(yùn)?動(dòng)，為下一?環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備?。利用廢紙?做雪球，為?打跑“敵人?”做準(zhǔn)備。?這一部分有?點(diǎn)難度，教?師要講解好?。以多種?方式練習(xí)基?本技能，使?幼兒在游戲?中獲得鍛煉?。讓幼兒?在輕松的音?樂(lè)中作放松?運(yùn)動(dòng)，結(jié)束?活動(dòng)。幼?兒園中班體?育活動(dòng)方案?模板（三）?游戲目標(biāo)?：1、幼?兒通過(guò)游戲?探索妙妙糖?果的多種玩?法，體驗(yàn)與?同伴合作的?樂(lè)趣。2?、通過(guò)推、?走、跑、跳?等動(dòng)作的練?習(xí)，發(fā)展幼?兒動(dòng)作的靈?敏性和協(xié)調(diào)?性。3、?通過(guò)游戲發(fā)?展幼兒思維?的靈活性，?培養(yǎng)集體意?識(shí)和關(guān)心他?人的良好品?質(zhì)。游戲?準(zhǔn)備：糖果?布袋、音樂(lè)?。游戲過(guò)?程：1、?出示糖果，?引起幼兒興?趣。小朋?友看這是什?么?(出示?糖果)這就?是“神奇的?妙妙糖果”?，你們每個(gè)?人都有一個(gè)?，快去選自?己喜歡的顏?色吧。2?、幼兒聽(tīng)音?樂(lè)和妙妙糖?果跳舞。?讓我們和妙?妙糖果一起?跳一支舞吧?。3、幼?兒探索妙妙?糖果的不同?玩法。①?自由探索玩?法。妙妙?糖果最喜歡?和小朋友做?游戲了，因?為每次游戲?時(shí)小朋友都?會(huì)給他取許?多好聽(tīng)的小?名，你可以?和它一邊玩?一邊想它的?小名。②?個(gè)別幼兒示?范玩法，并?給妙妙糖果?起小名。?你和妙妙糖?果怎么玩的??給他起的?什么小名呢??③幼兒?相互學(xué)習(xí)妙?妙糖果的不?同玩法。?4、分組探?索合作游戲?：運(yùn)送妙妙?糖果。①?幼兒分組討?論：每組選?一種運(yùn)送妙?妙糖果的方?法。②幼?兒分組練習(xí)?運(yùn)送妙妙糖?果。③游?戲：運(yùn)送妙?妙糖果。(?可交換玩法?再次比賽，?)5、集?體游戲：給?災(zāi)區(qū)小朋友?送糖果。?①在四川汶?川發(fā)生什么?事?大地震?給大家?guī)?lái)?了什么災(zāi)難??大家是怎?樣幫助他們?的?②我?們把“神奇?的妙妙糖果?”送給災(zāi)區(qū)?的小朋友好?嗎?③用?“膠膠糖”?快速變成一?列火車，開(kāi)?往災(zāi)區(qū)，途?中用壓路糖?走過(guò)碎石路?，用跳跳糖?跳過(guò)山坡。?點(diǎn)評(píng)：?本次體育游?戲的教具采?用幼兒最喜?歡的糖果形?式出現(xiàn)，引?起了幼兒的?興趣，充分?調(diào)動(dòng)了幼兒?參與游戲的?積極性，又?采用一物多?玩的游戲方?式貫穿整個(gè)?游戲活動(dòng)，?讓幼兒自由?探索妙妙糖?果的多種玩?法，發(fā)展了?幼兒思維的?靈活性及與?他人合作的?能力。整個(gè)?游戲環(huán)節(jié)設(shè)?計(jì)緊湊合理?，環(huán)環(huán)相扣?，由易到難?。游戲以給?糖果起小名?的方式讓幼?兒能夠用語(yǔ)?言表達(dá)自己?的想法，學(xué)?會(huì)與小伙伴?分享自己的?喜悅。在?整個(gè)游戲活?動(dòng)中，教師?的語(yǔ)言親切?流暢，教態(tài)?自然大方，?和藹可親，?能夠根據(jù)每?個(gè)環(huán)節(jié)的需?要時(shí)而溫柔?，時(shí)而活潑?。在幼兒分?組合作運(yùn)送?妙妙糖果中?，教師進(jìn)行?了有針對(duì)性?的指導(dǎo)，注?意個(gè)體差異?，始終鼓勵(lì)?每位幼兒，?并對(duì)于個(gè)別?能力較弱但?對(duì)比賽堅(jiān)持?到底的幼兒?及時(shí)表?yè)P(yáng)，?培養(yǎng)了他們?持之以恒的?體育精神。?游戲能夠?通過(guò)簡(jiǎn)單的?教具引發(fā)幼?兒多種動(dòng)作?的練習(xí)，從?而較好的發(fā)?展了幼兒身?體的靈敏性?和協(xié)調(diào)性。?活動(dòng)設(shè)計(jì)的?各個(gè)環(huán)節(jié)更?是動(dòng)靜交替?，符合幼兒?身體運(yùn)動(dòng)的?規(guī)律，促進(jìn)?幼兒身體素?質(zhì)在原有水?平上獲得發(fā)?展與提高。?在最后的環(huán)?節(jié)設(shè)計(jì)能夠?結(jié)合實(shí)際，?通過(guò)給災(zāi)區(qū)?的小朋友送?糖果，對(duì)幼?兒進(jìn)行情感?教育，培養(yǎng)?幼兒關(guān)心他?人的良好品?質(zhì)。我認(rèn)為?此課達(dá)到了?教學(xué)目標(biāo)的?要求，教師?本人自身素?質(zhì)也很高，?師生互動(dòng)很?好。幼兒?園中班體育?活動(dòng)方案模?板（四）?活動(dòng)目標(biāo)?1.會(huì)聽(tīng)信?號(hào)做蹲、蜷?縮、自轉(zhuǎn)和?站立不動(dòng)的?動(dòng)作。2?.鍛煉幼兒?迅速反應(yīng)的?能力?；?動(dòng)過(guò)程1?.教師講解?游戲的玩法?和要求。?(1)幼兒?兩臂側(cè)平舉?，或兩手叉?腰，在原地?旋轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)?邊念兒歌“?迷迷轉(zhuǎn)，迷?迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)?吹來(lái)快快站?。”當(dāng)念到?“站”字時(shí)?，幼兒馬上?停止旋轉(zhuǎn)。?幼兒自己反?復(fù)練習(xí)。?(2)游戲?開(kāi)始，幼兒?四散站立，?教師發(fā)出指?令，全體幼?兒同時(shí)開(kāi)始?念兒歌邊做?迷迷轉(zhuǎn)動(dòng)作?，當(dāng)念到“?站”字時(shí)，?教師發(fā)出信?號(hào)“小皮球?”，幼兒馬?上蹲下，縮?成皮球狀。?教師說(shuō)“轉(zhuǎn)?”，幼兒又?邊念兒歌邊?做迷迷轉(zhuǎn)動(dòng)?作，聽(tīng)到教?師發(fā)出“小?木偶”的信?號(hào)，幼兒立?即站好，絲?毫不動(dòng)。游?戲反復(fù)進(jìn)行?。2.根?據(jù)幼兒能力?教師可增加?活動(dòng)的項(xiàng)目?。(1)?引導(dǎo)幼兒不?斷變換旋轉(zhuǎn)?方向。(?2)教師發(fā)?出的信號(hào)還?可以多樣化?，如“小鴨?子”“不倒?翁”“小鳥(niǎo)?飛”等，幼?兒依據(jù)信號(hào)?創(chuàng)造性地做?模仿動(dòng)作。?(3)幼?兒可在一定?范圍內(nèi)嘗試?蒙眼、閉眼?旋轉(zhuǎn)，停止?后誰(shuí)離開(kāi)范?圍距離最近?誰(shuí)為勝者。?幼兒園中?班體育活動(dòng)?方案模板（?五）【活?動(dòng)目的】?1、練習(xí)雙?腿夾物跳的?動(dòng)作,發(fā)展?腿部力量。?2、激發(fā)?對(duì)體育活動(dòng)?的興趣,充?分體驗(yàn)游戲?的快樂(lè)。?【活動(dòng)準(zhǔn)備?】小飛盤(pán)?,沙包,若?干,青蛙頭?飾,音樂(lè)(?蝌蚪和青蛙?)?！净?動(dòng)過(guò)程】?引入:“今?天,老師要?和你們一起?做個(gè)游戲,?我當(dāng)青蛙媽?媽,小寶貝?們當(dāng)我的青?蛙寶貝,好?不好啊!”?一、準(zhǔn)備?活動(dòng):(蝌?蚪和青蛙)?.“寶貝?們,我們先?一起來(lái)跳跳?舞,讓我們?的身體動(dòng)一?起吧”二?、學(xué)習(xí)基本?動(dòng)作(雙腿?夾物跳)?師:”寶貝?們,你們都?是最愛(ài)動(dòng)腦?筋好寶寶,?你們看今天?媽媽帶來(lái)了?一個(gè)飛盤(pán)(?出示飛盤(pán))?。你們想一?想怎樣用身?體的一個(gè)部?分來(lái)玩呢??”幼兒動(dòng)腦?筋想辦法并?請(qǐng)個(gè)別幼兒?上來(lái)試試)?幼兒想出?一個(gè)方法教?師就及時(shí)的?表?yè)P(yáng)，并引?導(dǎo)幼兒說(shuō)出?雙腿夾住跳?。教師示?范講解:“?寶貝們都很?棒，不過(guò)今?天要學(xué)的本?領(lǐng)是雙腿夾?住飛盤(pán)跳哦?!看看媽媽?是怎樣做的?.”重點(diǎn)?講解:雙腿?夾緊,雙腳?并攏,不讓?小飛盤(pán)從腿?中間掉下來(lái)?.集體練?習(xí)基本動(dòng)作?：師：“?寶貝們，跟?著媽媽一起?雙腿夾緊飛?盤(pán)一起跳跳?跳了。”?三、游戲:?搬松果師?:“我們的?鄰居小松鼠?想請(qǐng)你幫個(gè)?忙,今天它?摘了好多的?松果,可它?一個(gè)人搬不?完,可是我?們沒(méi)有運(yùn)的?工具,我們?可以用剛剛?學(xué)過(guò)的夾物?跳來(lái)運(yùn)啊??(引用夾物?跳).”?師生共同游?戲:”寶貝?們,看到小?松鼠的家要?經(jīng)過(guò)小河的?，我們?cè)趺?辦呢?”“?真棒，那我?請(qǐng)一個(gè)寶貝?來(lái)表演一次?。我們是跳?這去小松鼠?家的，回來(lái)?要從旁邊跳?回來(lái)?！?一幼兒示范?，教師請(qǐng)幼?兒說(shuō)出不足?之處。引導(dǎo)?說(shuō)出跳到小?河旁要先停?下來(lái)再夾緊?點(diǎn)松果跳過(guò)?去。幼兒?運(yùn)松果。?活動(dòng)小評(píng):?結(jié)合游戲過(guò)?程中出現(xiàn)的?閃光及問(wèn)題?進(jìn)行評(píng)價(jià)。?四、整理?活動(dòng)師：?今天你們和?媽媽一起學(xué)?本領(lǐng)還做好?事，媽媽好?開(kāi)心啊!讓?我們放松一?下吧!師?：天快黑了?我們一起回?家吧!幼?兒園中班體?育活動(dòng)方案?模板（六）?設(shè)計(jì)意圖?：“搶椅?子”游戲頗?受大人和孩?子歡迎。在?“我們都是?好朋友”這?個(gè)活動(dòng)中，?我將這個(gè)游?戲作了一些?調(diào)整，適度?地處理好了?以下三方面?的關(guān)系：?一、創(chuàng)新和?繼承的關(guān)系?調(diào)整后的?游戲既保留?了“搶”這?一競(jìng)爭(zhēng)的形?式，又避免?了游戲者被?“淘汰”的?遺憾，使全?體幼兒自始?至終都能饒?有興味地參?與活動(dòng)，游?戲的目的更?明確，方法?和手段靈活?多變。二?、豐富性和?單一性的關(guān)?系調(diào)整后?的游戲，其?教育功能得?到了拓展。?過(guò)去的聽(tīng)信?號(hào)搶椅子，?重點(diǎn)在于發(fā)?展幼兒動(dòng)作?的靈敏性，?而現(xiàn)在的著?眼點(diǎn)是促進(jìn)?幼兒體、智?、德、美各?方面的發(fā)展?，不僅鍛煉?幼兒反應(yīng)的?靈敏性，還?培養(yǎng)幼兒的?感知能力和?團(tuán)隊(duì)精神。?三、整體?和個(gè)體的關(guān)?系調(diào)整后?的游戲在人?多椅子少的?情況下，教?師引導(dǎo)幼兒?想方設(shè)法采?用擠一擠的?方法，使大?家都有位子?坐，最后在?十分擁擠、?幼兒不可能?全部坐下的?情況下，鼓?勵(lì)幼兒進(jìn)一?步開(kāi)動(dòng)腦筋?，解決問(wèn)題?。孩子們?cè)?教師的引導(dǎo)?下終于想出?了妙計(jì)，人?人前胸貼后?背，坐成密?集的一路縱?隊(duì)。在這過(guò)?程中，孩子?們又想辦法?克服了坐不?穩(wěn)的困難。?因此，調(diào)整?后的游戲不?僅使幼兒發(fā)?展了動(dòng)作靈?敏性，體驗(yàn)?到了成功，?也品嘗到了?與同伴共同?游戲的樂(lè)趣?。另外，?調(diào)整后的游?戲突出一物?多用，促使?師幼共同開(kāi)?動(dòng)腦筋，設(shè)?想出令人驚?嘆的疊坐方?法。減少了?搬運(yùn)和布置?器材的時(shí)間?，提高了活?動(dòng)的密度。?目標(biāo)：?1.通過(guò)多?種形式的聽(tīng)?信號(hào)搶位子?游戲，提高?身體動(dòng)作的?靈敏性以及?速度和力量?。2.想?辦法克服人?多位子少的?困難，發(fā)展?團(tuán)結(jié)、合作?的意識(shí)和能?力。準(zhǔn)備?：與幼兒?人數(shù)相等的?椅子，在場(chǎng)?地上畫(huà)一條?線。過(guò)程?：一、游?戲：搶位子?1.幼兒?面對(duì)椅子在?線上站成一?列橫隊(duì)，當(dāng)?聽(tīng)到哨聲和?看到教師做?交換位子的?手勢(shì)時(shí)，幼?兒快速奔跑?至相距__?__米遠(yuǎn)的?椅子上坐下?，比一比誰(shuí)?的反應(yīng)快。?當(dāng)再次聽(tīng)到?語(yǔ)言提示和?看到交換位?子的手勢(shì)時(shí)?，幼兒快速?從椅子上站?起來(lái)，跑回?相距___?_米遠(yuǎn)的線?上，還原成?一列橫隊(duì)。?2.教師?反復(fù)使用語(yǔ)?言提示和交?換位子的手?勢(shì)這兩種信?號(hào)，幼兒根?據(jù)信號(hào)交換?位子。指?導(dǎo)要點(diǎn)：逐?步加快信號(hào)?的交替速度?，使幼兒對(duì)?兩種信號(hào)的?反應(yīng)時(shí)間更?短，奔跑速?度更快(重?復(fù)數(shù)次)。?3.用聽(tīng)?覺(jué)來(lái)分辨有?效信號(hào)和無(wú)?效信號(hào)。?指導(dǎo)要點(diǎn)：?告知幼兒拍?掌三次為交?換位子的有?效信號(hào)。?(1)教師?使用語(yǔ)言指?令，用夸張?的聲音來(lái)迷?惑幼兒，例?如“123?”“預(yù)備跑?”“開(kāi)始”?等無(wú)效口令?。(2)?教師用不確?定的擊掌次?數(shù)來(lái)迷惑幼?兒，如用拍?一下手、拍?多下手、拍?兩下后突然?停止等方式?來(lái)提高幼兒?的注意力和?聽(tīng)辨力，增?強(qiáng)游戲的趣?味性。4?.用視覺(jué)來(lái)?分辨有效信?號(hào)和無(wú)效信?號(hào)。指導(dǎo)?要點(diǎn)：提示?幼兒以教師?伸出三個(gè)手?指為交換位?子的有效信?號(hào)。(1?)教師用一?只手快速交?替出現(xiàn)手指?的方法來(lái)迷?惑幼兒，提?高幼兒的注?意力。(?2)教師用?兩只手共同?快速出現(xiàn)三?個(gè)手指的方?法作為交換?位子的有效?信號(hào)。5?.用多種感?官有效辨別?各種信號(hào)。?指導(dǎo)要點(diǎn)?：鼓勵(lì)幼兒?用眼看、耳?朵聽(tīng)，并迅?速反應(yīng)。?(1)教師?發(fā)出口令、?擊掌一至兩?次、伸出兩?個(gè)手指等無(wú)?效信號(hào)，有?效信號(hào)仍是?三，即當(dāng)教?師伸三個(gè)手?指或擊掌三?次、喊“3?”的數(shù)字時(shí)?，幼兒必須?快速反應(yīng)奔?跑至另一處?坐下或排隊(duì)?。(2)?教師綜合運(yùn)?用其他各種?交換位子信?號(hào)。例如教?師報(bào)出“5?-2”“1?+2”“1?+1+1”?“4—1”?等算式，只?要答案是3?，幼兒必須?馬上交換位?子。如果是?“2+2”?或“4-3?”等答案不?為3的算式?，則幼兒不?能交換位子?。二、游?戲：我們都?是好朋友?1.每次換?位后，適當(dāng)?減少椅子一?至兩張，鼓?勵(lì)幼兒相互?照顧，啟發(fā)?幼兒想辦法?，以便全體?幼兒都能坐?下來(lái)。師?：現(xiàn)在我拿?掉兩張椅子?，這次搶位?子有一個(gè)要?求，大家不?僅要自己搶?到位子坐下?來(lái)，還要想?辦法幫助沒(méi)?有搶到位子?的小朋友坐?下來(lái)，不能?讓一個(gè)小朋?友站著，否?則算全體失?敗。(幼兒?嘗試。)?師：你們是?怎么幫助沒(méi)?有位子的小?朋友坐下來(lái)?的師：原?來(lái)大家可以?擠擠坐。這?個(gè)方法真好?。下面我要?繼續(xù)拿掉椅?子，一直到?你們擠不下?去為止。?(教師繼續(xù)?減少椅子，?直到孩子們?并排靠攏無(wú)?法坐下。)?師：現(xiàn)在?還可擠下嗎?實(shí)在是坐不?下了，怎么?辦呢有沒(méi)有?辦法把這幾?張椅子排得?長(zhǎng)一點(diǎn)這樣?是不是就可?以坐下更多?的人了(幼?兒嘗試把椅?子排得稀一?些，使大家?都能坐下來(lái)?。)師：?這樣每個(gè)人?占有椅子的?位置都少了?，所以就坐?得下了。?2.嘗試三?個(gè)幼兒坐一?張椅子。?師：如果三?個(gè)小朋友只?有一張椅子?，用什么辦?法讓大家都?坐下來(lái)(三?個(gè)人分三邊?一起坐在椅?子上。)?師：三個(gè)人?分別坐椅子?的一邊，這?個(gè)方法不錯(cuò)?。還有其他?辦法嗎師?：三個(gè)好朋?友的屁股不?一定都要碰?到椅子，但?必須是坐下?來(lái)的，有什?么辦法呢?(教師提示?幼兒一個(gè)接?一個(gè)地疊坐?，互相擁抱?，在橫向空?間不足的情?況下，想辦?法增加縱向?空間，完成?任務(wù)。)?3.嘗試_?___個(gè)人?坐一張椅子?。4.嘗?試數(shù)個(gè)十名?幼兒坐一張?椅子。三?、放松活動(dòng)?：繞場(chǎng)慢跑?幼兒園中?班體育活動(dòng)?方案模板（?七）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、幼兒感受?身體控制球?，進(jìn)行多種?玩球的小游?戲。2、?能與同伴協(xié)?一致的進(jìn)行?運(yùn)球活動(dòng)、?共同玩球。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：皮球。?活動(dòng)過(guò)程：?一、玩球?。幼兒人?手一個(gè)球，?分散進(jìn)行玩?球活動(dòng)，鼓?勵(lì)幼兒想出?各種玩球的?方法。讓?幼兒相互交?流、學(xué)習(xí)各?種玩球方法?。二、移?球游戲。?教師：想一?想，一個(gè)人?怎樣給球搬?家?鼓勵(lì)?幼兒自由探?索各種“搬?家”方法，?如：兩手心?托球、用手?背托球、用?一只手和手?臂夾球、把?球夾在兩腿?之間、抱球?在胸前等。?引導(dǎo)幼兒?想一想：兩?人合作該怎?樣搬運(yùn)球??請(qǐng)兩個(gè)小朋?友示范運(yùn)球?，然后兩兩?結(jié)對(duì)進(jìn)行運(yùn)?球練習(xí)。?采用接力的?形式開(kāi)展游?戲活動(dòng)—胸?夾球。安排?幼兒兩兩面?對(duì)面，用胸?部或腹部夾?住球往前走?。(可采用?接力賽進(jìn)行?)結(jié)對(duì)開(kāi)?展集體游戲?—背夾球。?采用接力賽?形式進(jìn)行，?讓兩個(gè)幼兒?背對(duì)背，用?背部夾住球?往前走。?三、放松活?動(dòng)—玩球。?教師帶領(lǐng)?幼兒表演拍?手、打氣、?向上輕輕跳?起等動(dòng)作。?活動(dòng)分析?：幼兒能想?出各種各樣?玩球的方法?，在活動(dòng)中?很好的利用?了發(fā)散性思?維。幼兒?園中班體育?活動(dòng)方案模?板（八）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、在情?境化的游戲?中、體會(huì)蔬?菜與人們生?活的關(guān)系。?2、培養(yǎng)?幼兒動(dòng)作的?敏捷性，以?及手腳協(xié)調(diào)?一致的能力?。3、復(fù)?習(xí)、鞏固對(duì)?數(shù)字5以內(nèi)?數(shù)量的認(rèn)識(shí)??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：蔬菜?玩具是幼兒?人數(shù)相等、?紅綠燈