2023年小學(xué)班主任管理心得體會(huì)班主任管理心得體會(huì)字(匯總七篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年小學(xué)班主任管理心得體會(huì)班主任管理心得體會(huì)字(匯總七篇)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深化。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)，希望可以幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。小學(xué)班主任管理心得體會(huì)班主任管理心得體會(huì)字篇一新時(shí)代的學(xué)生隨著經(jīng)濟(jì)的開展，與網(wǎng)絡(luò)的接觸，他們?cè)趦r(jià)值觀和個(gè)性方面特點(diǎn)更顯示著對(duì)自我的、民主的重視，反對(duì)傳統(tǒng)的老師的權(quán)威，自由的網(wǎng)絡(luò)連接，更體會(huì)到自由，也更渴望得到平等民主的溝通。所以班主任與每位學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都應(yīng)互相理解、信任，形成共識(shí)才能形成心靈上的溝通。老師要用一顆真誠(chéng)的心去愛(ài)學(xué)生，通過(guò)自己言行為表率，得到學(xué)生的認(rèn)可。建立良好的師生關(guān)系。例如：班級(jí)同學(xué)談朋友，影響了學(xué)習(xí)，作為班主任我們沒(méi)有必要聲嚴(yán)厲色地批評(píng)，指責(zé)，而是要進(jìn)展細(xì)致談心和交流，談早戀的害處。最后，我們師生在獲得共識(shí)的前提下，讓他們分析^p早戀的危害，最終自然可以將精力轉(zhuǎn)移到正常的學(xué)校學(xué)習(xí)生活中。這正所謂是：溝通信任好管理，管理細(xì)微出成績(jī)。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。作為一個(gè)集體，必須建立健全各方面的制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)那么。在班級(jí)要建立各項(xiàng)規(guī)章制度，如：衛(wèi)生制度、勞動(dòng)制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度、紀(jì)律制度、公物制度、就寢制度、就餐制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來(lái)后，班主任還要及時(shí)做好指導(dǎo)和督導(dǎo)工作，協(xié)助他們解決生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問(wèn)題，并隨時(shí)做好個(gè)別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。同時(shí)要將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，可以把班內(nèi)幾十名學(xué)生進(jìn)展重新組合，分成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù)，積極開展競(jìng)賽活動(dòng)，形成互相鼓勵(lì)、監(jiān)視的良好氣氛，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好場(chǎng)面。一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方。通過(guò)深化學(xué)生之中，經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理，多動(dòng)腦筋，采取靈敏機(jī)動(dòng)的方法“對(duì)癥下藥”，以理服人。二是加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干____伍建立，通過(guò)班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出典范。三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。學(xué)生，年齡偏小，自我約束才能差，在自習(xí)課上常表現(xiàn)為做小動(dòng)作、談閑話、下位等，因此加強(qiáng)學(xué)生自我約束才能培養(yǎng)，對(duì)形成良好的班風(fēng)及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有重要作用。為此，我們可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面：〔1〕學(xué)習(xí)《中小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)》。要求熟記，并付諸理論，讓他們逐條做到“知”、“行”統(tǒng)一?！?〕進(jìn)展自省。在每?jī)芍軙婊蚶冒嘞?huì)要求學(xué)生進(jìn)展自我小結(jié)一次，寫出這段時(shí)間內(nèi)哪些方面做的好，什么地方缺乏，提出自己的努力方向?！?〕量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的根底上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，配合要親密，教育思想要集體一致。班主任除了完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育、班級(jí)管理的'工作?？迫卫蠋熢谡n堂教學(xué)中也有浸透的責(zé)任，雙方工作密不可分，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)絡(luò)。因此，班主任主動(dòng)與科任老師保持聯(lián)絡(luò)，溝通情況，親密合作是非常重要的。班主任要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。家庭情況對(duì)學(xué)生影響很大，因此，班主任要加強(qiáng)家訪活動(dòng)。有一些學(xué)生，有時(shí)候受家庭的影響，情緒出現(xiàn)波動(dòng)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)老師應(yīng)理解其家庭情況，有的放矢地進(jìn)展家訪，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)整?？傊?，班主任的工作是繁重的，要想培養(yǎng)出良好的班級(jí)，必須具備對(duì)教學(xué)的忠心和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，講求管理的藝術(shù)和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì)，這樣才能管理好班級(jí)，從而為學(xué)生的安康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)出最正確環(huán)境。小學(xué)班主任管理心得體會(huì)班主任管理心得體會(huì)字篇二光陰飛逝，光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間和得意的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)回想這學(xué)期以來(lái)的工作，有苦也有甜，真是累并快樂(lè)著。期，回想這學(xué)期以來(lái)的工作，有苦也有甜，真是累并快樂(lè)著。有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的開展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣味，全面的開展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣味，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)以下：將本學(xué)期的工作總結(jié)以下：學(xué)生方面：1、積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)令，展開各種活動(dòng)。如：在新生入隊(duì)積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)令，展開各種活動(dòng)?；顒?dòng)中，體會(huì)成為少先隊(duì)員的榮耀；在國(guó)慶歌演會(huì)中，活動(dòng)中，體會(huì)成為少先隊(duì)員的榮耀；在國(guó)慶歌演會(huì)中，感受演會(huì)中集體的氣力；在元旦匯演中，感受歌舞的歡樂(lè)，集體的氣力；在元旦匯演中，感受歌舞的歡樂(lè)，豐富孩子們的課間生活，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力等等，的課間生活，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力等等，這些活動(dòng)不但給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，更加豐富了他們的課外生活。來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，更加豐富了他們的課外生活。2、課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于一年級(jí)的孩子們，課堂習(xí)慣的課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)于一年級(jí)的孩子們，培養(yǎng)是班主任工作的重中之重，培養(yǎng)是班主任工作的重中之重，可以說(shuō)是檢驗(yàn)班主任工作成敗的關(guān)鍵。每天多夸獎(jiǎng)，盡量少批評(píng)或不批評(píng)，敗的關(guān)鍵。每天多夸獎(jiǎng)，盡量少批評(píng)或不批評(píng)，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。再次，關(guān)心學(xué)生，上進(jìn)心鞭策他們。再次，關(guān)心學(xué)生，事無(wú)巨細(xì)關(guān)心學(xué)生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。孩子不僅是生活老師的事情，也是班主任應(yīng)盡的'義務(wù)。們年齡小，常常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任，們年齡小，常常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子顯現(xiàn)不良狀態(tài)的第一時(shí)間聯(lián)絡(luò)他們的家長(zhǎng)，撫慰他們。子顯現(xiàn)不良狀態(tài)的第一時(shí)間聯(lián)絡(luò)他們的家長(zhǎng)，撫慰他們。和家長(zhǎng)多聯(lián)絡(luò)，多交換，共同增進(jìn)孩子的開展。我始終覺(jué)得，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭的影響。覺(jué)得，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭的影響。老師對(duì)孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應(yīng)與合作，必定是勢(shì)單力薄的。再大，假如得不到家庭的響應(yīng)與合作，必定是勢(shì)單力薄的。所以我常常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，所以我常常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，反響孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。的看法，反響孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點(diǎn)都不輕松，但是生活是很充實(shí)的，收獲也是很多的。作一點(diǎn)都不輕松，但是生活是很充實(shí)的，收獲也是很多的。一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，從學(xué)生進(jìn)校到如今，一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，從學(xué)生進(jìn)校到如今，學(xué)生從什么都不懂，到如今會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、么都不懂，到如今會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)展交流，生活根本能自理。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生根本能適應(yīng)學(xué)校生活根本能自理。這一學(xué)期下來(lái)，本能自理的生活了，并能比擬自覺(jué)地遵照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。的生活了，并能比擬自覺(jué)地遵照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。作為班主任，我深深知師的一言一行都影響著學(xué)生，作為班主任，我深深知師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵守“嚴(yán)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵守嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。要求，高標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)方針的指導(dǎo)方針。1、思想教育常抓不懈。利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)展思想品德教思想教育常抓不懈。利用班會(huì)，育，衛(wèi)生、紀(jì)律、平安等常常講，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德衛(wèi)生、紀(jì)律、平安等常常講，品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行動(dòng)習(xí)慣等。品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行動(dòng)習(xí)慣等。小干部”的大作用2、發(fā)揮“小干部的大作用。大膽放手使用班干部，通過(guò)發(fā)揮小干部的大作用。大膽放手使用班干部，制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。成了團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。向上的良好班風(fēng)3、關(guān)心愛(ài)惜每個(gè)學(xué)生。作為一位老師，我愛(ài)班上的優(yōu)等關(guān)心愛(ài)惜每個(gè)學(xué)生。作為一位老師，也愛(ài)班級(jí)的落后生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生落伍。如愛(ài)班級(jí)的落后生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生落伍。我班何燕同學(xué)，每天上課走神，不按時(shí)做作業(yè)，我班何燕同學(xué)，每天上課走神，不按時(shí)做作業(yè)，我沒(méi)有舍棄何燕同學(xué)她，而是手把手的教她寫字，抓住她的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)而是手把手的教她寫字，抓住她的點(diǎn)滴進(jìn)步，她，在學(xué)生眼前夸獎(jiǎng)她是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，她不但能在學(xué)生眼前夸獎(jiǎng)她是個(gè)聰明的孩子。漸漸的，完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。下課了，完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。下課了，有一些學(xué)生老愛(ài)拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)知心話。生老愛(ài)拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)知心話?？偠灾?，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探究?？偠灾?，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探究，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。一年級(jí)的孩子就如同一張白紙，年級(jí)的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是漸漸積累，如今的底色將注定其根底色彩。而我期望我?guī)Ыo學(xué)生的如今的底色將注定其根底色彩。的一片晴空、綠地、清水這些最純潔、的一片晴空、綠地、清水……這些最純潔、最美麗的畫面擺這些最純潔在我眼前時(shí)，我會(huì)更加努力地邁好每一步！在我眼前時(shí)，我會(huì)更加努力地邁好每一步！小學(xué)班主任管理心得體會(huì)班主任管理心得體會(huì)字篇三每個(gè)學(xué)生在學(xué)校進(jìn)展清掃衛(wèi)生是自己的義務(wù)，更是自己的責(zé)任。那每個(gè)教室衛(wèi)生角就必不可少了，但就是這個(gè)衛(wèi)生角成了讓很多班主任頭疼的問(wèn)題。班級(jí)衛(wèi)生角常出現(xiàn)問(wèn)題及對(duì)策：1、衛(wèi)生角不衛(wèi)生，成了班級(jí)衛(wèi)生死角。衛(wèi)生角一般有專門存放衛(wèi)生工具的柜子，垃圾桶，以及清掃工具，例如掃帚至少5把，垃圾桶一個(gè)，灑水壺兩個(gè)左右，撮斗兩個(gè)，雞毛撣一個(gè)，擦玻璃工具一個(gè)等。清掃工具本來(lái)就是清掃衛(wèi)生的，本身就存在不干凈的問(wèn)題，再加上衛(wèi)生角是衛(wèi)生工具存放處，垃圾桶所在地。確實(shí)不好清掃，容易成為死角。針對(duì)這一情況，衛(wèi)生角每周可以安排專人負(fù)責(zé)，專人清掃。這個(gè)責(zé)任區(qū)雖小，但是不好整理，專門有人負(fù)責(zé)，容易把這個(gè)死角變干凈了。2、工具亂拿亂放，不知什么是歸位。清掃衛(wèi)生的時(shí)候，看到哪放的有工具拿著就跑，也挺積極，清掃完往衛(wèi)生角一扔就完事，掃帚橫七豎八的，看著也是亂七八糟，甚至還有隨手扔在自己責(zé)任區(qū)的情況?？偟膩?lái)說(shuō)就是不能把清掃工具歸位。首先得需要孩子們樹立歸位意識(shí)，誰(shuí)拿誰(shuí)負(fù)責(zé)歸還，不能亂丟亂放，而且這個(gè)歸位意識(shí)不僅僅可以讓孩子自覺(jué)把勞開工具放好，在其他很多事情上都能幫著孩子成長(zhǎng)，例如：垃圾歸位垃圾桶，課前準(zhǔn)備學(xué)慣用品要?dú)w位，放學(xué)后桌椅板凳要?dú)w位等。歸位意識(shí)對(duì)于孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)很有好處。剛開場(chǎng)的時(shí)候可以由專門負(fù)責(zé)衛(wèi)生角的同學(xué)監(jiān)視，監(jiān)視還清掃工具的情況，幫著大家樹立歸位意識(shí)。3、勞開工具損壞的速度總是比想象的`要快很多。一般情況，每個(gè)學(xué)期或者學(xué)年，班級(jí)的勞開工具學(xué)校都會(huì)再配發(fā)一遍，損壞的比擬快，也比擬多。有的甚至開學(xué)沒(méi)多久就損壞了。有的灑水壺的頭兒丟了，有的掃帚斷了，有的擦玻璃的桿斷了等，什么樣子損壞的都有。勞開工具是公物，要培養(yǎng)孩子保護(hù)公物的習(xí)慣，就像保護(hù)自己家的東西一樣，自己家里的清掃工具有的用個(gè)好幾年都不會(huì)出問(wèn)題，就是這個(gè)道理，因此一定要教育孩子保護(hù)公物，同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)損壞公物要賠償。清掃工具雖然不知什么錢，但損壞了是要負(fù)責(zé)任的，這個(gè)責(zé)任意識(shí)一定要有，所以一定要賠償。另外，我們還要注意教孩子如何正確的使用勞開工具，不少損壞的工具都是孩子不能正確使用造成的，孩子學(xué)會(huì)了，工具的損壞率也會(huì)下降。衛(wèi)生角確實(shí)不好整理，做“精細(xì)”管理是個(gè)不錯(cuò)的路子，大家不妨一試哦！小學(xué)班主任管理心得體會(huì)班主任管理心得體會(huì)字篇六我心目中的班主任是這樣的：博學(xué)、多才、多藝，激情四溢，能與學(xué)生打成一片，兼有父的威嚴(yán)、母的慈祥。但比照自己，好象都不相符。一直以來(lái)都覺(jué)得當(dāng)班主任對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，但既然當(dāng)了老師，當(dāng)班主任也是工作的一局部，因此只能在理論中根據(jù)自己的條件不斷探究，總結(jié)經(jīng)歷，自我反省，不斷磨練，二十多年班主任工作的磨練讓我有了一些心得，在這里愿與大家分享。作為一個(gè)個(gè)性魅力有限，組織管理才能一般的老師，要當(dāng)好班主任，除了完善自己，就是要贏得科任老師的支持。工作中我比擬注意在學(xué)生中積極主動(dòng)宣傳他們的優(yōu)點(diǎn)和科研成果，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)他們的敬仰之情。及時(shí)處理科任老師提出的班級(jí)問(wèn)題，讓科任老師感覺(jué)到班主任在努力工作，這樣大家更會(huì)與我心往一處想，勁往一處使，班級(jí)就容易管理了。關(guān)系協(xié)調(diào)、感情融洽才能心心相印，科任老師會(huì)及時(shí)將所理解的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、課堂氣氛等反映回來(lái)，班級(jí)管理就更能有的放矢。當(dāng)自己工作中有失誤時(shí)，科任老師最能體驗(yàn)到班級(jí)工作的優(yōu)劣，自己就要冷靜聽取他們的提醒、建議甚至批評(píng)，一定要誠(chéng)懇虛心，真相面前，不要認(rèn)為這是給自己難堪，更不能用挖苦挖苦別人的方法來(lái)文過(guò)飾非，給自己開脫。在曾經(jīng)合作過(guò)的老師中，有許多充滿個(gè)性魅力的老師，學(xué)生與他們無(wú)話不談，這恰好彌補(bǔ)了我的缺乏。如王峰老師我會(huì)在閑聊中從他那兒理解到許多學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)瑣事，一些看起來(lái)不值一提的小事，有時(shí)會(huì)成為我翻開一個(gè)學(xué)生心靈的鑰匙。一個(gè)班級(jí)的凝聚力是非常重要的，這種凝聚力不是與生俱來(lái)的，假如班主任能抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥下藥，會(huì)收到事半功倍的效果，使班級(jí)真正成為一個(gè)集體。記得高二353班組建后，衛(wèi)生情況考核分?jǐn)?shù)常是中等，我覺(jué)得還過(guò)的去，就沒(méi)有特意檢點(diǎn)，可后來(lái)竟然成了17名，就是倒數(shù)第一，更糟糕的是有些學(xué)生看笑話、說(shuō)風(fēng)涼話。這可不只是衛(wèi)生的問(wèn)題啊，意識(shí)到這件事的嚴(yán)重性，那就必須好好處理。于是我理解了詳細(xì)情況，知道了造成結(jié)果的一些客觀原因，之后做了細(xì)致周密的`安排，第二周衛(wèi)生檢查一躍成為第一名，這時(shí)及時(shí)召開班會(huì)總結(jié)成功的原因，因?yàn)樗麄冏龅暮?，班?huì)上發(fā)言人特別多，特別踴躍，從工具的準(zhǔn)備，程序的安排，班干部的作用，注重細(xì)節(jié)、責(zé)任心、榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)協(xié)作好多方面進(jìn)展了總結(jié)。之后還把這些經(jīng)歷推廣到學(xué)習(xí)上，“壞事”變“好事”，從此大家心中有了這個(gè)集體，有了這個(gè)班。學(xué)生的變化讓我感到了他們的得意，也讓我發(fā)自內(nèi)心地檢討是自己之前的工作沒(méi)有做到位，不能全怪學(xué)生。一些特殊事件，捕捉好，往往會(huì)成為班級(jí)管理的打破口和促成班級(jí)飛躍的良好教育契機(jī)?？催^(guò)很多優(yōu)秀班主任的經(jīng)歷，認(rèn)為要真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，就是要和學(xué)生打成一片?？晌也恍?，本來(lái)就缺少威嚴(yán)，假如被學(xué)生摸清了虛實(shí)，自己在學(xué)生面前沒(méi)有任何神秘感可言，怎么去管理。因此我一般和處于學(xué)生假設(shè)即假設(shè)離的狀態(tài)。要維護(hù)好自己當(dāng)班主任的，沒(méi)了，一切工作都會(huì)寸步難行。維護(hù)有時(shí)要以退為進(jìn)。遇到與特殊學(xué)生有沖突時(shí)，自己先冷靜，估量估量，實(shí)在不行，先避其鋒芒，日后漸漸圖之，失掉顏面，難以挽回。無(wú)論遇到什么情況，為了師生關(guān)系，為了班級(jí)穩(wěn)定該忍的要忍一忍，該讓的要讓一讓，這是自保的需要，也是以后更好地開展工作的需要。假設(shè)即假設(shè)離這一點(diǎn)不能說(shuō)是經(jīng)歷，因?yàn)樗忻黠@的缺乏，有時(shí)候無(wú)法進(jìn)入一些特殊學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生不熟悉的時(shí)候我不會(huì)輕易找他們談話，以己之心度學(xué)生之腹，目的不明，方向不清，到頭來(lái)，一無(wú)所獲還是好的，煮成“夾生飯”，學(xué)生離心離德害莫大焉。新班級(jí)成立我一般和學(xué)生這么說(shuō)“班主任不和你談話，就證明你做的很好”以此來(lái)消除學(xué)生不被老師重視的感覺(jué)。班主任是一個(gè)特殊的社會(huì)角色，與一般老師相比，他們承當(dāng)對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生教育的責(zé)任更為艱巨，每天需要處理的事情很多，在對(duì)學(xué)生思想教育時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生一些急躁心理，所謂“恨鐵不成鋼”，這種動(dòng)機(jī)是好的，但因之引發(fā)的一些做法卻是不恰當(dāng)?shù)摹?duì)他們的教育假如缺乏耐性，動(dòng)輒大發(fā)脾氣、拍桌子、瞪眼睛，不僅不能使問(wèn)題得到解決，相反還會(huì)給學(xué)生造成不應(yīng)有的傷害。自己好心好意學(xué)生不領(lǐng)情，甚至產(chǎn)生反感、逆反的情緒，和你對(duì)著干,最終使教育失敗。在班級(jí)管理中，有些學(xué)生屢教不改，從現(xiàn)象上看，違背了班級(jí)紀(jì)律，影響了班級(jí)管理，但本質(zhì)上可能是某種心理障礙所致，不是道德品質(zhì)問(wèn)題，要想做到準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想脈搏，就必須抑制自己的情緒，做耐心細(xì)致的理解工作，做到有的放矢。因此，做好班主任工作必須具有超人的耐心，要擅長(zhǎng)駕馭自己的感情，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度，要可以在對(duì)學(xué)生特別是差生的反復(fù)教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，耐住性子，摸清病因，對(duì)癥下藥。這樣才能獲得學(xué)生的尊敬，也使學(xué)生自信、自尊。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，忌簡(jiǎn)單粗暴挖苦挖苦。要注意從轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑喙膭?lì)、鞭策?？隙▽W(xué)生微小的進(jìn)步，這一點(diǎn)非常重要，其實(shí)否認(rèn)學(xué)生的進(jìn)步，就是否認(rèn)我們自己的努力，要有安康的心態(tài)，要知育過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。當(dāng)班主任的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)自我挑戰(zhàn)的過(guò)程，是一個(gè)不斷進(jìn)步自我修養(yǎng)的過(guò)程，其他老師的班級(jí)管理方法值得借鑒，但我們不可能一下子都運(yùn)用到自己的班級(jí)管理中，有些方法也不一定合適自己和自己的班級(jí)。當(dāng)班主任不容易，既然站在這個(gè)位置就不能抱怨，要有一顆平常心，凡事要換一種角度想，合理排解自己的消極情緒，心情就舒暢了。不斷總結(jié)自己的經(jīng)歷，工作也就會(huì)逐漸得心應(yīng)手。小學(xué)班主任管理心得體會(huì)班主任管理心得體會(huì)字篇八班主任工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)生作為班級(jí)管理的對(duì)象，是班級(jí)管理的主體，他們參與度越高，班級(jí)管理效果就越好，學(xué)生的才能越能得到進(jìn)步。其實(shí)班級(jí)管理的過(guò)程就是學(xué)生自我成長(zhǎng)的過(guò)程。共同制訂方案，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。班級(jí)各種方案的制訂，班主任應(yīng)該發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，這樣不但能集思廣益，使方案更符合實(shí)際，更周密、可行，而且能增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和自覺(jué)執(zhí)行班級(jí)方案的責(zé)任感。全員參與，注重培養(yǎng)管理才能。組織施行制訂班級(jí)方案，是班級(jí)管理最重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和管理才能的重要步驟。在這一施行過(guò)程中，班主任要牢牢把握施行的主體是全體學(xué)生，而不是班級(jí)的幾個(gè)班干，通過(guò)讓全體學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)管理進(jìn)步學(xué)生的管理才能和素質(zhì)自查、互查結(jié)合，進(jìn)展自我監(jiān)控。檢查是班級(jí)管理過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生理解、掌握班級(jí)方案的執(zhí)行情況，目的的實(shí)現(xiàn)程度，并在此根底上做出相應(yīng)調(diào)整與改良，以便使今后工作更有成效。這一環(huán)節(jié)，班主任仍然要發(fā)揮主導(dǎo)作用，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，實(shí)行自查與互查相結(jié)合多向反響總結(jié)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)是班級(jí)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的組織、施行和催促，預(yù)期目的實(shí)現(xiàn)情況如何，料想的`方案完成情況如何，獲得了哪些成績(jī)，積累了哪些經(jīng)歷，還存在哪些問(wèn)題，有什么教訓(xùn)必須記取，下一階段應(yīng)該如何進(jìn)一步開展工作等，都需要總結(jié)。從總結(jié)時(shí)間上劃分，有階段小結(jié)、期中總結(jié)、期末總結(jié)；從總結(jié)范圍上劃分，有全面總結(jié)與專題性總結(jié)；從總結(jié)涉及的對(duì)象劃分，有個(gè)人總結(jié)、小組總結(jié)、班級(jí)集體總結(jié)；從總結(jié)形式上劃分，有口頭總結(jié)和書面總結(jié)。無(wú)論是哪一種總結(jié)，都要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我總結(jié)，培養(yǎng)他們自我評(píng)價(jià)的才能。由于班級(jí)管理對(duì)象是學(xué)生，是有著豐富思維的人，在今后班主任工作中還要大膽嘗試，探尋更有效的班級(jí)管理途徑。小學(xué)班主任管理心得體會(huì)班主任管理心得體會(huì)字篇九作為擔(dān)任多年班主任的我，說(shuō)到平安教育總是感慨萬(wàn)千，總有講不完的話，現(xiàn)和大家一起交流。學(xué)校平安教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的親密配合。抓好班級(jí)平安教育，是學(xué)校平安工作的根底。正像校長(zhǎng)是學(xué)校平安工作第一責(zé)任人一樣，班主任是班級(jí)平安工作的第一責(zé)任人，“學(xué)生平安不保，談何教育”，因此，確保學(xué)生平安安康成長(zhǎng)是班主任工作的第一任務(wù)。我們班主任的一些小小的忽略間，往往隱藏許多平安事故。很多擔(dān)任班主任的同事說(shuō)：“擔(dān)任班主任，最怕的就是平安事故?！倍艺J(rèn)為：“擔(dān)任班主任，最怕的就是因一個(gè)小小的忽略，事故的發(fā)生了?！庇袑W(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“世界上最嘮叨的人就是班主任?！边@句話，精辟地概述了班主任工作的精要。我認(rèn)為做班級(jí)平安工作必須做到以下幾點(diǎn)，多年來(lái)我也是這樣做的：愛(ài)就是愛(ài)學(xué)生，愛(ài)班主任工作。冰心說(shuō)：“有了愛(ài)便有了一切”。教書育人是班主任的天職，如何做好班主任的本職工作，我認(rèn)為愛(ài)學(xué)生是根本。要付出愛(ài)，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，不斷加強(qiáng)平安教育方面的理論學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的平安教育問(wèn)題常抓不懈，并結(jié)合班級(jí)詳細(xì)情況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)展創(chuàng)新工作，用滿腔的熱情、激情、愛(ài)心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自我平安保護(hù)的'意識(shí)。我班女生多，因此請(qǐng)假也很頻繁，不是肚子疼就是頭疼。根本不會(huì)想著要堅(jiān)持一下。以前我總是來(lái)請(qǐng)假就馬上準(zhǔn)假。但自從知道有個(gè)女生有次和我請(qǐng)假并不是真的肚子疼，而是和一個(gè)朋友到家中去玩了半天后，我就對(duì)學(xué)生請(qǐng)假的事多了個(gè)心眼。每次請(qǐng)假后，我都讓學(xué)生回到家然后叫家長(zhǎng)打個(gè)來(lái)證實(shí)。1、勤問(wèn)。對(duì)于班級(jí)的工作，特別是平安問(wèn)題，班主任應(yīng)該勤問(wèn)，勤調(diào)查，及時(shí)理解不平安的苗頭，以確保把不平安因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對(duì)于這一點(diǎn)，我在擔(dān)任班主任時(shí)常常這樣做的，而且從無(wú)不平安的事故發(fā)生。2、勤看。作為班主任，要對(duì)班級(jí)的每一個(gè)角落都要仔細(xì)觀察，勤觀察，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不平安隱患，杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，對(duì)班級(jí)的所有地方進(jìn)展了平安排查，平安和不平安事例進(jìn)展表達(dá)和評(píng)說(shuō)。學(xué)生積極性高，在自主、探究、合作、調(diào)查中讓他們潛移默化地受到了平安教育?？傊?，在學(xué)校與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，平安問(wèn)題主要來(lái)自于學(xué)生。作為一個(gè)老師，高度的工作責(zé)任心就成為取之不盡，用之不竭的資，它能使不利因素化為有利因素，一個(gè)好的班風(fēng)就會(huì)漸漸形成，一個(gè)好的班集體就如溫馨怡人的春天，時(shí)時(shí)處處都在陶冶著每一位同學(xué)。平安工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我們要時(shí)刻警記!努力為學(xué)生提供如一但出現(xiàn)平安事故要及時(shí)、迅速、恰當(dāng)處理，要及時(shí)匯報(bào)學(xué)校并與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)。學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的才能，使之有足夠的才能和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件，這是平安教育的目的。同時(shí)，讓學(xué)生圍繞班級(jí)平安教育實(shí)際，通過(guò)各種途徑搜集一些有關(guān)平安方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶?，討論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么，或述說(shuō)自己的危險(xiǎn)經(jīng)歷、教訓(xùn)，或告誡大家自己發(fā)現(xiàn)的不平安事例，或議論防止某件事故的妙方，或?qū)ζ桨埠筒黄桨彩吕M(jìn)展表達(dá)和評(píng)說(shuō)。學(xué)生積極性高，在自主、探究、合作、調(diào)查中讓他們潛移默化地受到了平安教育?？傊?，在學(xué)校與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，平安問(wèn)題主要來(lái)自于學(xué)生。作為一個(gè)老師，高度的工作責(zé)任心就成為取之不盡，用之不竭的資，它能使不利因素化為有利因素，一個(gè)好的班風(fēng)就會(huì)漸漸形成，一個(gè)好的班集體就如溫馨怡人的春天，時(shí)時(shí)處處都在陶冶著每一位同學(xué)。平安工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我們要時(shí)刻警記!努力為學(xué)生提供如一但出現(xiàn)平安事故要及時(shí)、迅速、恰當(dāng)處理，要及時(shí)匯報(bào)學(xué)校并與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)。學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的才能，使之有足夠的才能和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件，這是平安教育的目的。同時(shí)，讓學(xué)生圍繞班級(jí)平安教育實(shí)際，通過(guò)各種途徑搜集一些有關(guān)平安方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶?，討論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)