初中英語(yǔ)- SectionA 3a An Accidental Invention教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)科魯教版英語(yǔ)課時(shí)1年級(jí)9年級(jí)課題Unit1SectionA3aAnAccidentalInvention教材分析本單元以“發(fā)明（Inventions）”為核心話題，圍繞本單元語(yǔ)言交際功能項(xiàng)目“談?wù)摪l(fā)明的歷史（talkaboutthehistoryofinventions）”,逐步展開(kāi)各項(xiàng)聽(tīng)說(shuō)讀寫的活動(dòng)，使學(xué)生了解歷史上的發(fā)明對(duì)人類生活的影響，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的欲望，教學(xué)首先談?wù)撊粘Ｉ钣闷分械闹匾l(fā)明出行的時(shí)間及其對(duì)人們生活的作用，引出本單元的話題，同時(shí)呈現(xiàn)本單元的目標(biāo)學(xué)習(xí)語(yǔ)言：was/wereinvented,it’susedfor…；然后通過(guò)學(xué)習(xí)茶葉的發(fā)明的故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后通過(guò)籃球的發(fā)明使教學(xué)層層深入逐步引導(dǎo)學(xué)生在文章語(yǔ)篇中理解和應(yīng)用目標(biāo)語(yǔ)言。本節(jié)課是該單元的第二課時(shí)，是一節(jié)閱讀課，根據(jù)魯教版九年級(jí)Unit1Whenwasitinvented?SectionA3a課文內(nèi)容，講述了我國(guó)有記載的飲茶起源的故事：它是如何被神農(nóng)無(wú)意中發(fā)明的；茶葉的發(fā)展和傳播歷史。通過(guò)學(xué)習(xí)茶的發(fā)明的故事在文章語(yǔ)篇中理解、學(xué)習(xí)和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)，能用含有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子表述某項(xiàng)發(fā)明對(duì)人類的影響，講述一件事物發(fā)明史和發(fā)展歷程。另外，給學(xué)生提供一個(gè)了解中國(guó)茶文化的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，同時(shí)，通過(guò)中國(guó)茶文化激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。學(xué)情分析1、初四的學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，大部分有較為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。我所帶的一班有一部分學(xué)生能聽(tīng)懂老師的話題，并參與討論，與他人進(jìn)行相關(guān)的信息交換，并表達(dá)自己的意見(jiàn)。本單元是要了解有關(guān)發(fā)明的知識(shí)，而這些發(fā)明大部分都是生活中常見(jiàn)的，因此這會(huì)降低課堂學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生有一定的詞匯積累及英語(yǔ)表達(dá)能力，善于學(xué)習(xí)新知識(shí)。2、茶是我們生活中比較常見(jiàn)的飲品，由于受傳統(tǒng)影響，大部分人喜歡喝茶，因此學(xué)生對(duì)茶并不陌生且有一定的生活經(jīng)歷，比較容易接受與之相關(guān)的內(nèi)容。3、學(xué)生在八年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于茶的種植、流行性和貿(mào)易的一點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生對(duì)茶有了基本的了解；在本單元第一課時(shí)也已經(jīng)學(xué)習(xí)了過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，通過(guò)觀察圖片、聽(tīng)說(shuō)、閱讀理解等訓(xùn)練方式和獨(dú)立、合作交流、完成任務(wù)等形式完成語(yǔ)言項(xiàng)目的輸入，讓學(xué)生感受、理解、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言已經(jīng)有所掌握。通過(guò)多媒體、播放視頻、思維導(dǎo)圖等進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，讓學(xué)生在合作交流、討論中來(lái)學(xué)會(huì)描述某項(xiàng)發(fā)明的發(fā)展史和過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）引導(dǎo)學(xué)生掌握并理解以下生詞以及短語(yǔ)：accidental,boil,remain,national,byaccident,fallinto,lessthan,takeplace,withoutdoubt.（2）掌握重點(diǎn)句子：Itissaid/believedthat…；Eventhoughmanypeoplenowknowaboutteaculture,theChinesearewithdoubttheoneswhobestunderstandthenatureoftea.（3）掌握句式

“被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”

be

+動(dòng)詞過(guò)去分詞

2、能力目標(biāo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)使用思維導(dǎo)圖更好地理解文章。（2）通過(guò)幾種閱讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生更好地通過(guò)略讀和詳讀來(lái)理解文章，獲得更多關(guān)于茶的知識(shí),提高學(xué)生的閱讀能力。（3）引導(dǎo)學(xué)生使用目標(biāo)語(yǔ)來(lái)表達(dá)所學(xué)，通過(guò)概要寫作表達(dá)學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力。（4）小組合作探究完成閱讀討論任務(wù)，并通過(guò)活動(dòng)寓教于樂(lè)、理解茶文化的內(nèi)涵。3、情感目標(biāo)

中國(guó)茶文化有著悠久的歷史，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠激發(fā)對(duì)茶文化了解的興趣，介紹茶的分類，喝茶的好處，使學(xué)生對(duì)茶文化有更多的了解，也希望學(xué)生通過(guò)了解學(xué)習(xí)能夠?qū)⒅袊?guó)茶文化更加發(fā)揚(yáng)光大和傳承下去。

4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

學(xué)生自主合作探究、任務(wù)型學(xué)習(xí)法、小組內(nèi)討論分享策略。5、文化意識(shí)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生深入了解中國(guó)的茶文化。

教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)使用閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，如略讀、精讀等能力。2、提升學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言輸出能力。3、了解并表達(dá)茶文化。教法任務(wù)型教學(xué)法分組教學(xué)法視聽(tīng)教學(xué)法情境激勵(lì)法教學(xué)過(guò)程及問(wèn)題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1Warmingupandleadin1.Freetalk:TheteachershowsapictureoftheDoubleElevenShoppingdays.Askthestudents:Haveyouboughtsomanythings?LeadthestudentstoknowthatInternetisagreatinvention.Thencanyounameanygreatinventions?2.Watchavideoabouttea.Teaisalsoagreatinventioninthehistory.3.Howmanykindsofteadoyouknow?Introducesomekindsofteatothestudents.1.Haveafreetalk2.Watchthepicturesandvideo3.Think,talk,speak以學(xué)生的喜好導(dǎo)入，活躍了課堂氣氛，又通過(guò)視頻恰當(dāng)?shù)囊肓吮竟?jié)課的主題。通過(guò)看茶視頻以及對(duì)茶的種類進(jìn)行介紹，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓他們?cè)谇榫持辛私馑鶎W(xué)內(nèi)容，迅速融入課堂。Step2PredictionAskthestudentstoguessthemainideaaccordingtothetitleandpicture.Thispassageismainlyabout______.A.howtomaketeaB.howtodrinkteaC.thehistoryofteaD.teaartWatch,think,predict,answer通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題，引起學(xué)生對(duì)文章的好奇心，預(yù)測(cè)本課內(nèi)容，讓學(xué)生熟悉話題，激活相關(guān)語(yǔ)言。并且通過(guò)“文章大意預(yù)測(cè)”培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。Step3FastreadingReadthearticlequicklyandmatcheachparagraphwithitsmainidea.Read,Think,Match,Check簡(jiǎn)要的匹配使學(xué)生對(duì)文章段落大意有大概的了解，為下一步的carefulreading奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)閱讀策略，提醒學(xué)生從文章中提取關(guān)鍵信息獲取文章大意。Step4CarefulreadingPart1a.ReadPara1carefully,finishthemindmap.b.Retelltheinventionofteaaccordingtothethreesteps.c.Deepthinking:1.WhycanShenNonginventtea?2.IfyouwereShenNong,wouldyoutastethewater?Readcarefully,Find,thinkover,discuss,speak，retell1、細(xì)節(jié)理解，同時(shí)學(xué)習(xí)了這部分的知識(shí)點(diǎn)。2、充分運(yùn)用多種思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生更好地理解文章。3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)茶的歷史進(jìn)行復(fù)述，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。4、深入挖掘文本，發(fā)散思維，使學(xué)生對(duì)于神農(nóng)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。5、適時(shí)進(jìn)行德育滲透，教導(dǎo)學(xué)生要勇于嘗試。Part2a.ReadPara2carefully,answerthequestionsbelow.(1)Whoiscalled“Thesaintoftea”?(2)WhatisChaJingabout?b.IntroduceLuYuandhisbookChaJingaccordingtothemindmap.Read,think,answer,discuss,運(yùn)用smartart設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇理解能力以及理解細(xì)節(jié)能力，要求學(xué)生理解文章，分析文章，進(jìn)一步對(duì)茶的歷史有更加深刻的認(rèn)識(shí)。Part3a.ReadPara3carefully,answerthequestion:Whenwasteabroughttoothercountries?b.Introducethespreadofteaaccordingtothetimeline.Read,think,Discuss,find,answer讓學(xué)生了解茶的傳播、貿(mào)易及中國(guó)在茶文化歷史上的地位，培養(yǎng)學(xué)生理解處理細(xì)節(jié)的能力。這個(gè)環(huán)節(jié)可以從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章線索的掌握。根據(jù)時(shí)間線，啟發(fā)學(xué)生茶的傳播過(guò)程，引起學(xué)生深思。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型：Itisbelievedthat…Part4Discussion1.Whydomanypeopleliketeasomuch?2.Whatdoesthewriterthinkoftea?3.Inourhistory,whichroadhashelpedtospreadteatotheworld?Thesilkroad.ThenwatchavideoaboutTheBeltandRoadandtea.Think,watch,discuss,speak1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的國(guó)家和主人公意識(shí)。2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，合作探究并回答問(wèn)題。3、引出古代絲綢之路以及我國(guó)提出的一帶一路與茶的關(guān)系，學(xué)科融合，加深學(xué)生理解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。4、進(jìn)行情感上的生活，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。Step5SummarywritingAccordingtothemindmap,Rewritethepassageinyourownwords(nomorethan6sentences).Think,write,speak總結(jié)文章，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖進(jìn)行概要寫作。鼓勵(lì)學(xué)生盡量用英語(yǔ)表達(dá)。

使他們有效梳理所學(xué)內(nèi)容，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固本課所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫作能力。Step6Homework1.Youmust:Retellthewholepassageinyourownwords.2.Ifyoucan:DrawyourownmindmapsandintroduceChineseteatotheworld.Rememberandexercise,drawmindmaps分層布置作業(yè)，設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，學(xué)以致用。旨在提高學(xué)生的理解力和對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)反思本節(jié)課是SectionA部分的第二課時(shí)，主要運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)去談?wù)揟ea的發(fā)明史。通過(guò)情境和任務(wù)型教學(xué)法，以多媒體為輔助教學(xué)手段，以談?wù)搕ea為切入點(diǎn)，以一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)為主要語(yǔ)言訓(xùn)練框架，通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)、閱讀課文、任務(wù)設(shè)計(jì)等在情境中展開(kāi)語(yǔ)言訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，通過(guò)短文學(xué)習(xí)了解茶葉的歷史，進(jìn)而完成本節(jié)任務(wù)。能充分利用多媒體容量大，直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)。通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的圖片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)造了傳授新知識(shí)的契機(jī)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和獲取新知的急切愿望。具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)行為的改變：整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)的聽(tīng)老師講解知識(shí)點(diǎn)，變成了在老師的引導(dǎo)下，積極的思考和探究，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，有興趣有激情的去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)行為有了本質(zhì)的變化。2、學(xué)習(xí)方式的改變：課堂以活動(dòng)任務(wù)為載體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究為主要形式展開(kāi)。通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)，運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法，采取小組合作的方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和競(jìng)爭(zhēng)性。發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。3、學(xué)習(xí)效果的提升：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞閱讀策略，精心設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，較輕松的完成教學(xué)任務(wù)；以思維導(dǎo)圖引領(lǐng)學(xué)生，使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成取得了良好的效果。本節(jié)課不足之處：部分同學(xué)回答問(wèn)題聲音小，應(yīng)課后課上多鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服恐懼害羞的心理，能夠勇敢回答問(wèn)題。AnAccidentalInvention學(xué)情分析1、我校是一所農(nóng)村學(xué)校，孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力不是特別突出，部分學(xué)生有些膽怯，不夠自信，不能積極大膽地回答老師拋出的問(wèn)題，但是作為初四學(xué)生，也有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，大部分有較為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。我所帶的一班有一部分學(xué)生能聽(tīng)懂老師的話題，并參與討論，與他人進(jìn)行相關(guān)的信息交換，并表達(dá)自己的意見(jiàn)。本單元是要了解有關(guān)發(fā)明的知識(shí)，而這些發(fā)明大部分都是生活中常見(jiàn)的，因此這會(huì)降低課堂學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生有一定的詞匯積累及英語(yǔ)表達(dá)能力，善于學(xué)習(xí)新知識(shí)。2、茶是我們生活中比較常見(jiàn)的飲品，由于受傳統(tǒng)影響，大部分人喜歡喝茶，因此學(xué)生對(duì)茶并不陌生且有一定的生活經(jīng)歷，比較容易接受與之相關(guān)的內(nèi)容。3、學(xué)生在八年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于茶的種植、流行性和貿(mào)易的一點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生對(duì)茶有了基本的了解；在本單元第一課時(shí)也已經(jīng)學(xué)習(xí)了過(guò)去時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，通過(guò)觀察圖片、聽(tīng)說(shuō)、閱讀理解等訓(xùn)練方式和獨(dú)立、合作交流、完成任務(wù)等形式完成語(yǔ)言項(xiàng)目的輸入，讓學(xué)生感受、理解、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言已經(jīng)有所掌握。通過(guò)多媒體、播放視頻、思維導(dǎo)圖等進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，讓學(xué)生在合作交流、討論中來(lái)學(xué)會(huì)描述某項(xiàng)發(fā)明的發(fā)展史和過(guò)程。AnAccidentalInvention效果分析本節(jié)課主要采用任務(wù)型教學(xué)。依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容——“茶的發(fā)明”，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生積極參與，使學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。大量運(yùn)用思維導(dǎo)圖，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)篇理解能力以及語(yǔ)言輸出能力。培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀技巧，通過(guò)預(yù)測(cè)以及尋找關(guān)鍵詞等方式，幫助學(xué)生理解文本。補(bǔ)充大量背景知識(shí)，與絲綢之路以及一帶一路進(jìn)行融合，使學(xué)生對(duì)其有了更加深刻地理解與認(rèn)識(shí)。具體表現(xiàn)為：1、學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并運(yùn)用到一定的語(yǔ)言環(huán)境。2、通過(guò)多媒體和任務(wù)的完成，學(xué)生會(huì)突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生始終保持良好的學(xué)習(xí)情緒，并產(chǎn)生一定創(chuàng)造精神。3、能完成教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，小組合作討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。AnAccidentalInvention教材分析本單元以“發(fā)明（Inventions）”為核心話題，圍繞本單元語(yǔ)言交際功能項(xiàng)目“談?wù)摪l(fā)明的歷史（talkaboutthehistoryofinventions）”,逐步展開(kāi)各項(xiàng)聽(tīng)說(shuō)讀寫的活動(dòng)，使學(xué)生了解歷史上的發(fā)明對(duì)人類生活的影響，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的欲望，教學(xué)首先談?wù)撊粘Ｉ钣闷分械闹匾l(fā)明出行的時(shí)間及其對(duì)人們生活的作用，引出本單元的話題，同時(shí)呈現(xiàn)本單元的目標(biāo)學(xué)習(xí)語(yǔ)言：was/wereinvented,it’susedfor…；然后通過(guò)學(xué)習(xí)茶葉的發(fā)明的故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后通過(guò)籃球的發(fā)明使教學(xué)層層深入逐步引導(dǎo)學(xué)生在文章語(yǔ)篇中理解和應(yīng)用目標(biāo)語(yǔ)言。本節(jié)課是該單元的第二課時(shí)，是一節(jié)閱讀課，根據(jù)魯教版九年級(jí)Unit1Whenwasitinvented?SectionA3a課文內(nèi)容，講述了我國(guó)有記載的飲茶起源的故事：它是如何被神農(nóng)無(wú)意中發(fā)明的；茶葉的發(fā)展和傳播歷史。通過(guò)學(xué)習(xí)茶的發(fā)明的故事在文章語(yǔ)篇中理解、學(xué)習(xí)和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)，能用含有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子表述某項(xiàng)發(fā)明對(duì)人類的影響，講述一件事物發(fā)明史和發(fā)展歷程。另外，給學(xué)生提供一個(gè)了解中國(guó)茶文化的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，同時(shí)，通過(guò)中國(guó)茶文化激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。AnAccidentalInvention評(píng)測(cè)練習(xí)一、完型填空Howwouldyouusearadiooratelephoneifyouhadnoelectricityorbatteries?These1bothered(使煩惱)BritishinventorTrevorBaylis.Soin1996he2awindup(裝有發(fā)條的)radio.Itdoesn'tneedelectricityorbatteries.Youwinditup3hand.Itplaysforaboutanhour.Then,youwinditup4.Todayit'smadeinSouthAfrica.Thenin1999,Baylisinventedamobiletelephonethatispoweredby5.Theshoescontain(含有)asmallbatterythatispoweredwhenyou6.Thisbatteryisconnectedtoamobilephone.Thesetwosimpleinventionscanbringmodern7toallpartsoftheworld.Baylisdoesn'thaveauniversitydegreeinengineering.In8，helefthighschoolbeforegraduating(畢業(yè))．Hejustloves9thingstohelppeople.Heneverknows10ideaswillcometohim.Theideaforthetelephonecametohiminadream.1．A．dreams B．problems C．winders D．wishes2．A．invented B．improved C．borrowed D．copied3．A．in B．a(chǎn)t C．on D．by4．A．then B．slowly C．a(chǎn)gain D．finally5．A．sun B．shoes C．caps D．wind6．A．sleep B．walk C．rest D．chat7．A．communicationsB．exhibitionsC．suggestions D．instructions8．A．fact B．order C．need D．time9．A．buying B．selling C．making D．collecting10．A．while B．because C．unless D．when二、按要求完成下列各題1.Ourvillagebuiltabridgeovertheriverlastyear.(改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài))Abridge________________overtheriverbyourvillagelastyear.2.Theygrewteaplantshereafewyearsago.(改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài))Teaplants________________herebythemafewyearsago.3.Anewmobilephonewasboughtformebyhimlastweekend.(改為主動(dòng)語(yǔ)態(tài))He________________anewmobilephonelastweekend.4.The_boywasintroducedtothosepeoplebytheteacher.(對(duì)畫線部分提問(wèn))________________introducedtothosepeoplebytheteacher?5.Iwasaskedtogotoherwelcomeparty.(改為否定句)I________________________togotoherwelcomeparty.三、翻譯下列句子1.它是由誰(shuí)發(fā)明的？______________________________________________________________________________2.它們是用來(lái)做什么的？______________________________________________________________________________3.據(jù)說(shuō)一位叫神農(nóng)的統(tǒng)治者最先發(fā)現(xiàn)茶可以引用。______________________________________________________________________________4.人們認(rèn)為茶在6到7世紀(jì)被帶到了日本。______________________________________________________________________________5.茶是偶然被發(fā)明的。_____________________________________________________________________________AnAccidentalInvention課后反思本節(jié)課是SectionA部分的第二課時(shí)，主要運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)去談?wù)揟ea的發(fā)明史。通過(guò)情境和任務(wù)型教學(xué)法，以多媒體為輔助教學(xué)手段，以談?wù)搕ea為切入點(diǎn)，以一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)為主要語(yǔ)言訓(xùn)練框架，通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)、閱讀課文、任務(wù)設(shè)計(jì)等在情境中展開(kāi)語(yǔ)言訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，通過(guò)短文學(xué)習(xí)了解茶葉的歷史，進(jìn)而完成本節(jié)任務(wù)。能充分利用多媒體容量大，直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)。通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的圖片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)