初中校本課程-【生涯規(guī)劃】導游初體驗教學設計學情分析教材分析課后反思

《導游初體驗》教學設計活動目標：通過導游體驗活動，培養(yǎng)學生設計旅游行程線路的技能技法，初步認識導游職業(yè)特點。通過合作學習，培養(yǎng)學生的組織協(xié)調(diào)能力、動腦動手能力、語言表達能力。通過情景模擬，鍛煉學生的應急處置能力，讓學生明白實踐的重要性?；顒舆^程：尋美面面觀預習交流：青島的美表現(xiàn)在哪些方面？請以“青島之美”為主題詞，在A4紙上用自己喜歡的思維導圖的形式展示出來。學生代表交流，教師簡評。導游初體驗情境設置:假如你家來了客人，為盡地主之誼，你變身小導游，接待他們，安排一天的游覽行程，需要考慮的因素有哪些？學生發(fā)言，教師隨時板書關鍵要素。景點交通設計合理，游玩內(nèi)容突出特色，必備物品考慮齊全，食宿安排衛(wèi)生便捷等等。教師引導：在這些因素中，根據(jù)客人到來的的季節(jié)天氣和他們的年齡特點，你考慮設計的景點線路應該是有側重的。比如：客人夏天帶小朋友來游玩，就可以側重“陽光沙灘看海”的主題線路。在此提供三種客人類型供小組選擇：老人長輩團、親子兒童團、青年背包團。出示具體任務單：小組任務單：（一）小組認領一個客人團隊或解說詞撰寫任務。（二）按四個要素設計青島一日游的行程線路。（三）為嶗山、八大關、第一海水浴場撰寫解說詞，突出景點特色。流程步驟：1.共同協(xié)商，根據(jù)客人信息和季節(jié)天氣，明確行程主題。2.組長分工，每個成員各司其職,又密切合作。3.用自己的方式呈現(xiàn)成果。4.推選發(fā)言人，代表小組交流分享。學生合作，教師巡視指導成果展示，分享，教師及時評價。三、模擬情景場大家分工合作，進行了一次導游的初體驗，其實在真正的旅游過程中會有一些臨時狀況，需要導游妥善處理。請大家說說旅游中可能發(fā)生的現(xiàn)象有哪些？學生可能提到的現(xiàn)象：客人亂扔垃圾、暈車暈船、老人突感不適、意外磕碰等，教師從中選擇一個情景，學生模擬表演，現(xiàn)場處置。1.模擬表演：應急處理2.表演學生談感受。3.觀眾談觀感。四、反思感悟：這節(jié)課你有什么收獲或感悟？五、教師小結：同學們，職業(yè)體驗之旅只有起點，沒有終點，這節(jié)課我們進行了導游職業(yè)初體驗，感受了導游職業(yè)的魅力和辛苦，體會了團隊協(xié)作的重要，明白了從事任何職業(yè)都要從現(xiàn)在開始不斷學習、不斷積累，才能把事情做好。希望同學們在接下來的學習生活中能反觀自身素質(zhì)，彌補劣勢，完善自我，為未來的職業(yè)生涯奠基。六、布置作業(yè)1.將小組作品在板報展出，學生參照旅游行程的要素標準，對其他小組作品作出評價，提出建議。2.以“我的導游初體驗”為題，寫一篇300字左右的心得體會。《導游初體驗》學情分析學生進入初中，隨著年齡的增長，對職業(yè)漸漸有了模糊的認知，但仍處于懵懂階段。本節(jié)課試圖帶領學生通過情景設置的形式，選擇學生相對熟悉的職業(yè)：導游，讓學生化身導游，在情境中體驗感受，從而以一代篇，讓學生對從事某種職業(yè)有自己較為清晰的思考和認識。雖然他們大多跟著父母外出旅游，對導游的職業(yè)有一定的認識，但從事某種職業(yè)需要具備哪些知識？有怎樣的素養(yǎng)？需要做什么樣的準備？學生對這些問題并沒有系統(tǒng)的認知，需要教師厘清思路，做好指導。同時鑒于初中學生求知欲、好奇心強的特點，教師引導學生通過小組合作的方式親身設計行程路線，通過即興表演的形式切身體會處理應急事件等，去感悟導游的職業(yè)特點，去激發(fā)探究的強烈欲望，這也是教育培養(yǎng)人才的根本目的?！秾в纬躞w驗》學習效果分析從學生課堂的反應表現(xiàn)來看：學生導游這一職業(yè)有了較為清新的認識和體驗，通過教師的設置情景，學生進行行程設計，以及即興的模擬表演，充分了解、感知了導游的工作內(nèi)容、性質(zhì)以及應該具備的基本素質(zhì)。學生在整個教學過程中，活動充分，發(fā)言分享熱烈，小組合作融洽團結，評價建議到位得體，很好地達成了學習的效果。學生即興的模擬表演充分表現(xiàn)了學生學習的積極性、處理問題的靈活性以及對事物的觀察力，比較全方位地鍛煉和體現(xiàn)了學生的能力。從課后的練習檢測效果來看：學生對導游這一職業(yè)的認識比較到位，能夠體會導游的辛苦和不易，思維導圖的呈現(xiàn)比較詳實。學生在體驗感悟中，能從這節(jié)課中學有所得，學有所獲。有的學生談到了導游職業(yè)不容易，需要考慮周全，有愛心有耐心才能把工作做好；有的學生認識到團隊合作的重要性，不能單打獨斗；有的學生看到自己身上還有許多欠缺，需要不斷學習等等?！秾в纬躞w驗》教材分析《青島市中小學生生涯教育的指導意見》指出，初中階段主要側重生涯探索，結合班會課、職業(yè)體驗等活動，促進學生自我認識，培養(yǎng)積極生涯態(tài)度。學生進入初中，隨著年齡的增長，對職業(yè)漸漸有了模糊的認知，但仍處于懵懂階段。本節(jié)課試圖帶領學生通過情景設置的形式，選擇學生相對熟悉的職業(yè)：導游，讓學生化身導游，在情境中體驗感受，從而以一代篇，讓學生對從事某種職業(yè)有自己較為清晰的思考和認識。本課就是立足青島作為旅游城市的特色，基于“導游”這一職業(yè)體驗，設置情境，根據(jù)不同季節(jié)，不同團隊的年齡特點，讓學生進行旅游線路的設計、規(guī)劃，并進行即興模擬表演，讓學生在體驗中感受團隊合作，體會導游職業(yè)的魅力和特點，初步形成參與社會活動的意識和能力，從而利于學生反觀自身素質(zhì)，彌補劣勢，完善自我，為未來的職業(yè)生涯奠基。在具體實施的過程中，教師充分利用了課前預習環(huán)節(jié)，讓學生交流分享思維導圖，熟悉青島的特色，為下面的行程設計做好充分準備，而在導游初體驗的主題環(huán)節(jié)，讓學生進行小組合作探究，既分工明確，又配合融洽，共同完成作為導游的最基本素養(yǎng)的行程設計，接下來的即興模擬表演，更是充分激發(fā)了學生學習的熱情，讓學生感同身受，身臨其境，對導游的職業(yè)有切身的體驗?！秾в纬躞w驗》評測練習1.通過這節(jié)課的學習，你認為導游應該具備哪些素質(zhì)？在導游過程中要考慮哪些因素？請以“導游”為主題詞，在A4紙上用自己喜歡的思維導圖的形式展示出來。2.以“我的導游初體驗”為題，結合本課所學所感所悟，寫一篇300字左右的心得體會?！秾в纬躞w驗》課后反思這節(jié)課以“導游初體驗”為切入點，通過設計情景，讓學生在實踐中體驗，在合作中思考，在分享中碰撞，通過對一個職業(yè)的充分體驗，從而對從事某項職業(yè)應具備的素質(zhì)，需要做的準備以及如何鍛煉自己的能力等方面有清晰的認識，教學目標基本達成。教學過程由淺入深，從教師設置情景讓學生進行“導游初體驗”到模擬場景進行“現(xiàn)場即興表演”再到老師進行小結感悟，整個教學過程充分發(fā)揮了學生的主動性，小組合作活動熱烈，學生分享積極主動，教學設計很好，引導得也很到位，充分體出了學生的主體和教師的主導作用。同時教學中還讓學生體會到學習與生活的聯(lián)系，即興的模擬表演環(huán)節(jié)，給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升，能激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望。不足之處，最后學生總結發(fā)言的環(huán)節(jié)比較拖沓，學生的意見略有重復，教師沒有適時引導。在后續(xù)課時中會適當帶領學生拓展其他職業(yè)體驗，并做較為深入的研究，同時在學習的過程中，根據(jù)學生的具體情況，選擇更為靈活的方式，促進學生更好規(guī)劃未來。《導游初體驗》課標分析《青島市中小學生生涯教育的指導意見》指出，初中階段主要側重生涯探索，結合班會課、職業(yè)體驗等活動，促進學生自我認識，培養(yǎng)積極生涯態(tài)度。學生進入初中，隨著年齡的增長，對職業(yè)漸漸有了模糊的認知，但仍處于懵懂階段。本節(jié)課試圖帶領學生通過情景設置的形式，選擇學生相對熟悉的職業(yè)：導游，讓學生化身導游，在情境中體驗感受，從而以一代篇，讓學生對從事某種職業(yè)有自己較為清晰的思考和認識