初中語文-偉大的悲劇教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

偉大的悲劇【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式，提高閱讀速度。2.把握作者表達(dá)的情感，深入體會“偉大的悲劇”的含義。3.關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，理解本文表現(xiàn)出的人物崇高精神品質(zhì)。4.學(xué)習(xí)團結(jié)協(xié)作，勇于為熱愛的事業(yè)而獻身的精神?！菊n前準(zhǔn)備】自主閱讀，完成任務(wù)清單。任務(wù)清單1.瀏覽全文，標(biāo)出你認(rèn)為需要提醒大家注意的字詞，并結(jié)合語境理解詞義。2.用簡潔的語言概括故事情節(jié)。3.初步感知人物形象。4.賞析最打動你的句子。5.提出你認(rèn)為有探究價值的問題，每人至少提出兩個。6.查閱資料，了解南極、茨威格及斯科特探險隊征服南極的始末?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入導(dǎo)入一：只要對南極稍有了解的人都知道，設(shè)立在南極南緯90°的科學(xué)實驗站取名為阿蒙森—斯科特站。這是為了紀(jì)念人類歷史上最早到達(dá)南極點的兩名科學(xué)探險家──挪威人阿蒙森和英國人斯科特。今天我們翻開這段歷史，聽茨威格為我們講述這場撼人心魄的角逐。導(dǎo)入二：看圖片，用簡潔而優(yōu)美的文字描述所見之景。生描述南極景色。美麗而神秘師：南極世界之最◆地球上唯一至今無人居住的大陸。◆南極大陸是世界上最寒冷的大陸，迄今為止，世界上記錄到的最低溫度-88.3℃就是在那里觀測到的。普通的鋼鐵會變得像玻璃一般脆；把一杯水潑向空中，落下來的是一片冰晶?！羰澜缟巷L(fēng)最大的大陸，最大風(fēng)速100米/秒，相當(dāng)12級臺風(fēng)風(fēng)速的3倍。有“暴風(fēng)雪之家”“風(fēng)極”之稱?！裟蠘O大陸是世界上最干燥的大陸，在南極點附近，年降水量近于零，比非洲撒哈拉大沙漠的降水量還稀少，形成干燥的“白色荒漠”?？赐赀@段文字，對南極有設(shè)么新的了解？明確：環(huán)境惡劣惡劣的環(huán)境沒有阻擋探險者的腳步，為了揭開南極神秘的面紗，探險者用夢想和生命書寫了一個個撼人心魄的故事。今天我們共同聆聽奧地利作家茨威格為我們講述《偉大的悲劇》。二、預(yù)習(xí)反饋1.理解并掌握重點詞匯：學(xué)生將需要提醒大家注意的詞語板書在黑板上。2.運用上述詞語概括故事內(nèi)容，并用一個詞概括最強烈的感受。（生板書團隊的名字，豎列）明確：課文主要寫的是斯科特探險隊一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望地奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個個悲壯地死去，3.作者用“偉大的悲劇”概括了故事的內(nèi)容。談?wù)剬︻}目含義的理解。三、揭秘“悲劇”1.文中有一個句子詮釋了題目的含義。找出并朗讀。一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。請從句子中分別找出一個詞語解釋“偉大”和“悲劇”的含義。毀滅高尚2.跳讀課文，找出“毀滅”的是什么？希望理解句意：對于人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是。明確：作者站在斯科特的角度，表達(dá)了斯科特角逐失敗后極度沮喪、悲哀的心情。作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意這個觀點。榮譽生命悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看。——魯迅揭秘“偉大”如果在南極點建一座雕塑，紀(jì)念英國探險隊南極科考的壯舉，你最想選擇誰？如何構(gòu)思？請?zhí)x課文，結(jié)合文中詞句談?wù)勀愕睦碛?。示例：我會選擇五個人在風(fēng)雪中行走的背影作為雕塑的主體。文中說：在陰森森的一片寂寞中，始終只有這么幾個人在行走，他們的英雄氣概不能不令人欽佩。用環(huán)境的陰森寂寞反襯探險隊成員的堅韌、勇敢和執(zhí)著的品質(zhì)，更能撼人心魄。小組構(gòu)思，班內(nèi)交流。（在隊員名字的后面板書其品質(zhì)精神）斯科特為第一個到達(dá)者作證誠實守信，有強烈的英國紳士風(fēng)度，能坦然面對成功與失敗。在死后，還像親兄弟一樣摟著威爾遜。強烈的集體主義精神；用超人的毅力把日記寫到最后一刻。無私、博愛：斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民威爾遜博士在臨死之前還拖著16公斤重的珍貴巖石樣品，為事業(yè)而獻身的崇高精神埃文斯精神失常第一個死去的勇士奧茨用凍掉了腳趾的腳板行走為了不拖累隊友，自己走向死亡面對死亡的堅毅鎮(zhèn)定、大無畏的英雄精神、為同伴而死的集體主義精神鮑爾斯一個個擦去隊員的名字，只留下精神品質(zhì)。補充絕命書中內(nèi)容。他們用行動和生命樹立了一座豐碑，給后人留下了一筆精神的財富。他們的精神也化作一顆顆璀璨的明星，閃耀在人類文明史的上空。就像文章結(jié)尾所說的那樣：一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。帶著崇敬之情再讀這段文字。五、揭秘語言這篇傳記是作者根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮他天才的文學(xué)想像而寫成的。讀來撼人心魄，這就是語言的魅力。選擇最打動你的一段話或一句話，揣摩文字的妙處。生交流，感情朗讀。六、揭秘探險之價值1.探究問題一①作者為什么不給勝利的阿蒙森團隊作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕？1、2、4、8組②拓展：歷史上的“失敗的英雄”2.探究問題二斯科特一行探索南極的價值何在？4、5、6、9組1.哪里有奧秘，哪里就有探索的腳步?！举Y料鏈接】◆斯科特領(lǐng)導(dǎo)的英國探險隊的勇敢頑強精神和悲壯業(yè)績，在南極探險史上留下了光輝的一頁。他們歷經(jīng)艱辛，艱苦跋涉，卻沒有將所采集的17千克重的植物化石和礦物標(biāo)本丟棄，為后來的南極地質(zhì)學(xué)作出了重大貢獻。它們探險的日記、照片，也都是南極科學(xué)研究的寶貴史料，至今仍完好地保存著。◆在這次科考中，斯科特和他的同伴們甚至完成了搜集帝企鵝蛋的艱巨任務(wù)。他們歷盡千辛萬苦，終于搜集到了六個帝企鵝蛋，并被安全送回了英國。為科學(xué)家更好地了解鳥類的進化歷史提供了珍貴的資料。明確：認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。2.現(xiàn)實意義有的同學(xué)認(rèn)為，將來自己又不做探險家，學(xué)習(xí)這篇文章有什么意義呢？生結(jié)合自身學(xué)習(xí)生活，暢談現(xiàn)實意義。結(jié)束語：在人生的旅程中，不論遭遇什么厄運，請永遠(yuǎn)記?。阂粋€人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。【推薦閱讀】茨威格的《人類的群星閃耀時》經(jīng)過將近兩年的初中語文學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了一定的語文學(xué)習(xí)方法。初中階段正是學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀逐漸形成的關(guān)鍵時期，《偉大的悲劇》一課為我們講述了英雄探索南極的故事，文中主人公的不屈精神，正可以作為引領(lǐng)學(xué)生成長的良好范文，

只要我們把文本與學(xué)生的生活貼近，一定對學(xué)生的內(nèi)心會有一定的影響。學(xué)生一般對小說比較感興趣，教師如果引導(dǎo)適當(dāng)，容易激起學(xué)生想像思維的火花。所以本文的教學(xué)設(shè)計多為學(xué)生活動，使他們在動腦、動口的過程中得到能力的培養(yǎng)和美的熏陶。鼓勵學(xué)生積極回答問題，鼓勵學(xué)生之間互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團體合作精神。基于學(xué)生的感悟與困惑，著眼于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，教學(xué)理念先進。首先是以任務(wù)單為依托，學(xué)生進行原生態(tài)的閱讀。用批注記錄收獲與困惑。以小組為單位，提出自認(rèn)為值得探究的問題。根據(jù)學(xué)生的問題確定了本課的重難點。巧妙搭建活動平臺，將學(xué)生帶入某種情境，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。課堂環(huán)節(jié)層層推進，層次分明。對教材的有效整合，拓展了教材的深度與廣度。探究性活動與小組學(xué)習(xí)相輔相成，體現(xiàn)了“以生為本”的教育思想。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)充分，學(xué)生通過合作探究，交流研討，產(chǎn)生了智慧的碰撞，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。通過多媒體輔助教學(xué)，增大了課堂容量，有效地檢測了學(xué)生對知識的掌握情況，教學(xué)效果明顯。

《偉大的悲劇》是七年級下冊第六單元中的第一課，本單元以“探險”為主題，選取了探險與科幻方面的文章，希望學(xué)生能夠從中觸摸到探險者的精神世界，并激發(fā)出探索世界和科學(xué)領(lǐng)域的興趣和想象力。在講解本單元的時候，要教會學(xué)生用瀏覽的閱讀方式，迅速疏通文意概括文章大意，能夠用抓關(guān)鍵信息的辦法，迅速的把握文章主旨，賞析關(guān)鍵語句。探險，是人類對未知世界的探尋，也是對自己的挑戰(zhàn)。在講解課文的過程中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的英雄精神和英雄意識，引領(lǐng)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀?！秱ゴ蟮谋瘎　烽喿x訓(xùn)練兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來，就在這樣的時刻，斯科特海軍上校回想起了與自己有關(guān)的一切。因為只有在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中、他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他行將死去的時刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止。他希望以后會有人在他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本日記送到我的妻子手中!”但他隨后又悲傷地、堅決地劃去了“我的妻子”這幾個字，在它們上面補寫了可怕的“我的遺孀”。住在基地木板屋里的伙伴們等待了好幾個星期，起初充滿信心，接著有點憂慮，最后終于愈來愈不安。他們曾兩次派出營救隊去接應(yīng)，但是惡劣的天氣又把他們擋了回來。一直到南極的春天到來之際，10月29日，一支探險隊才出發(fā)，至少要去找到那幾位英雄的尸體。11月12日，他們到達(dá)那個帳篷，發(fā)現(xiàn)英雄們的尸體已凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。他們找到了那些書信和文件，并且為那幾個悲慘死去的英雄們壘了一個石墓。在堆滿白雪的墓頂上豎著一個簡陋的黑色十字架。在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。1．第一節(jié)畫線句中“心中的海市蜃樓”指什么？答：2．“但他隨后又悲傷地、堅決地劃去了‘我的妻子’這幾個字，在它們上面補寫了可怕的‘我的遺孀’”這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？答：3．聯(lián)系全文，寫出你對選文最后一段文字的理解。答：參考答案：1．“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前對往事的美好回憶和他對遙遠(yuǎn)祖國、親人和朋友的美好懷想。（意思一致即可）2．對妻子的無限眷念，在死亡面前超常的冷靜。3．這是全文點明題旨的句子，斯科特南極探險雖然以悲劇告終，但他們在這個過程中所表現(xiàn)出的勇敢的探索精神、崇高的獻身精神和強烈的集體主義精神，堪稱英雄，令人仰慕教學(xué)過程中“導(dǎo)入環(huán)節(jié)”設(shè)置巧妙，利用多媒體教學(xué)資源，通過對美麗但南極惡劣環(huán)境的描述，導(dǎo)入新課，激發(fā)孩子們的好奇心，同時也為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做了充分的鋪墊。教學(xué)過程中以文章題目《偉大的悲劇》作為切入點，理清文章的寫作思路。在關(guān)鍵信息把握和賞讀的環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自我生成，教學(xué)環(huán)節(jié)推進科學(xué)。注意了小組合作學(xué)習(xí)，收到了良好的效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“在誦讀課文的基礎(chǔ)上，