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文檔簡介
蘇幕遮周邦彥學習目標1、 品讀詩歌語言,體悟詩歌意境。感受作者純真濃烈的思鄉(xiāng)之情。2、 賞析詞中運用多種表達技巧表現(xiàn)情感的寫作手法。走近作者
周邦彥(1057-1121):
中國北宋詞人,妙解音律,善于作詞,一生在仕途上輾轉(zhuǎn),幾度奔波于地方州縣,深切感受到漂泊的滋味,于是羈旅愁詩成為他詞作的重要題材。作品也有閨情、詠物題材。字()號()周邦彥是繼柳永之后北宋最有影響力的婉約派詞人。周詞語言富麗精工,音調(diào)和諧,講究格律,舊時詞論稱他為(),()。技法上成為婉約詞的集大成者。是公認“負一代詞名”的詞人。周邦彥的詞以富艷精工著稱,但這首《蘇幕遮》“清水出芙蓉,天然去雕飾”,清新自然。
蘇幕遮,唐教坊曲,本西域舞曲,是當時高昌國語言音譯,原意是披在肩上的紗巾。宋代詞家用此調(diào)另度新曲。
此詞作于神宗元豐六年(1083)至哲宗元祐元年(1086)之間,當時周邦彥久客京師,從入都到為太學生到任太學正,處于人生的上升階段。本詞以寫()為中心,引入故鄉(xiāng)歸夢,表達()之情。文題背景燎/沉香,消/溽暑。鳥雀/呼晴,侵曉/窺檐/語。葉上/初陽/干宿/雨,水面/清圓,一一/風荷/舉。故鄉(xiāng)/遙,何日/去。家住/吳門,久作/長安/旅。五月/漁郎/相憶/否,小楫/輕舟,夢入/芙蓉/浦。蘇幕遮周邦彥rùqīnjípǔ誦讀品悟燎沉香,消溽暑。鳥雀呼晴,侵曉窺檐語。葉上初陽乾宿雨,水面清圓,一一風荷舉。上片(寫景)
1、上片的景中有哪些意象?這些意象構(gòu)成了一幅怎樣的畫面?從感官上來講,詞人是從哪三個角度來描寫這幅畫的?畫面:整幅畫面清新自然,從容淡雅。嗅覺聽覺視覺下片(抒情)遙,久。2、哪兩個字能夠看出作者的羈旅之愁?風荷。詞人的家在南方,可是他長期羈留京城,旅居他鄉(xiāng)。此時家鄉(xiāng)的西子湖畔,必定滿是“水面清圓,一一風荷舉”的景致。詞人從眼前的“風荷”想到了家鄉(xiāng),進而發(fā)出這樣的感嘆:故鄉(xiāng)是那樣遙遠,我何時才能回去呢?3、作者上片寫荷花,下片直接寫思鄉(xiāng),你覺得突兀嗎?想想聯(lián)系上下兩片感情紐帶的是哪個意象?
4、你在詞中看到表達哪些技巧?試加以解說。(提示:修辭,景與情的關(guān)系,表達方式,虛實等)①借景抒情,上片三景皆是。燎香消暑,借天氣的悶熱來表達詩人的沉悶②擬人手法“鳥雀呼晴,侵曉窺檐語。”寫出了鳥雀像孩子一樣天真活潑的神態(tài),表現(xiàn)作者的歡快之情。③聯(lián)想,由眼前的荷花想到家鄉(xiāng)的荷花,進而表現(xiàn)思鄉(xiāng)的主旨。④想象,虛實結(jié)合?!靶¢p舟,夢入芙蓉浦?!毕胂笤诩业拿篮蒙睿源朔匆r在京城的惆悵。
“水面清圓,一一風荷舉”——王國維認為這兩句詞,“真能得荷之神理者”試對其傳遞物態(tài),尤其是得其神理處作些分析。問題探究一·這兩句詩不事雕飾,風格簡約,而荷之神態(tài)、精神躍然紙上?!な紫?,這句詞有一種簡約的構(gòu)圖美。水面是平的,“清圓”的荷葉及荷葉上的雨滴是圓的,而婷婷玉立的荷莖又是垂直的。這種幾何圖形般的簡約造型,讓讀者過目不忘,似乎王維“大漠孤煙直,長河落日圓”的精髓?!さ诙?,這兩句煉字的功夫了得?!耙灰弧卑押扇~在水面上錯落有致、疏密相間、高低起伏的層次刻畫得惟妙惟肖。簡單的一個“風”字,把微風吹過荷塘,荷葉隨風輕輕搖動的姿態(tài)不動聲色地勾勒出來了?!芭e”把荷莖修長挺拔、英姿颯爽的精氣神表現(xiàn)的淋漓盡致?!帮L”造成了左右搖擺的力,“舉”代表向上的力,荷在風中“舉”,具有動感,尤見精神。2、“故鄉(xiāng)遙,何日去?”“去”,離開的意思。詞人究竟是說離開故鄉(xiāng),還是離開汴京?闡述你的理由。問題探究二(1)離開故鄉(xiāng)。與后面的“久”相契合,意思是說離開故鄉(xiāng)的時間太長了,以致于忘記了離開的時間。表現(xiàn)出詞人對故鄉(xiāng)的愧疚情,自然引發(fā)下文對故鄉(xiāng)漁郎的問詢。(2)離開汴京。與前面的“遙”相呼應(yīng),意思是說什么時間才能登上遙遠的故鄉(xiāng)路。表現(xiàn)出詞人對故鄉(xiāng)的向往情,自然引出下文對故鄉(xiāng)的追憶“小楫輕舟,夢入芙蓉浦?!庇腥苏J為是追憶昔日的美好生活,有人認為是詞人夢中之境,你認為呢?問題探究三(1)是追憶昔日的美好生活。上文的“五月”不是修飾“漁郎”的,它的位置應(yīng)在“小楫輕舟”前。這里的“夢”是寫的人的感受:輕盈朦朧自在閑適,“自在飛花輕似夢”可為證。以樂境襯哀情。(2)是詞人夢中之境?!皦簟钡奈恢脩?yīng)在“小楫”前,作者白天見荷,不由懷念故鄉(xiāng),以至于夢中過小舟輕漂芙蓉浦的生活。這
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