不同文體藝術(shù)表達教學課件

不同文體之藝術(shù)表達不同文體藝術(shù)表達不同文體之藝術(shù)表達各種文體的朗讀詩歌的朗讀記敘文的朗讀童話故事傳說的朗讀說明文的朗讀態(tài)勢語詩歌的朗讀文體特征朗讀要領(lǐng)語言凝練,情感濃重挖掘內(nèi)在語,(意境美)語言有跳躍性讀好音步,讀滿韻腳(音樂美)(語意、情感的落差豐富的聲音對比,細膩詮釋大)(情感美)富有音樂性,節(jié)奏感湖水生的和平鴿》望廬山爆布》相信未來》青春中國》各種文體的朗讀詩歌的朗讀記敘文的朗讀童話故事傳說的朗讀說明文的朗讀態(tài)勢語詩歌的朗讀文體特征朗讀要領(lǐng)語言凝練,情感濃重挖掘內(nèi)在語,(意境美)語言有跳躍性讀好音步,讀滿韻腳(音樂美)(語意、情感的落差豐富的聲音對比,細膩詮釋大)(情感美)富有音樂性,節(jié)奏感湖水生的和平鴿》望廬山爆布》相信未來》青春中國》韻腳韻腳是韻文(詩、詞、歌、賦等)句末押韻的字。一篇(首)韻文的一些(或全部)句子的最后一個字,采用韻腹和韻尾相同的字,這就叫做押韻。因為押韻的字般都放在一句的最后,故稱“韻腳”。十三轍、“十三轍”是明清以來北方戲曲、曲藝等通俗文學押韻字的歸類。它以北方話為基礎(chǔ),把漢字按字音的韻母歸納為十三類,稱為“十三轍”。各轍的名稱在記載中有所不同,如“也斜”轍也有稱“乜斜”轍的,“衣期”轍也有稱“一七”轍的。等等。韻母有韻頭、韻或相近的,不管韻頭是什么,都歸為類。這樣,每一轍就可能包括一至五種(1)發(fā)花轍包含韻母為a、ia、ua的字,如“發(fā)、家、花(2梭波轍包含韻母為e、o、uo的字,如“哥、波、梭(3)也斜轍包含韻母為e、ie、ue的字,如“唉、斜、約(4)姑蘇轍包含韻母為u的字,如“姑、蘇”。(5)衣期轍包含韻母為i、的字,如“衣、十魚”(6)懷來轍包含韻母為ai、uai的字,如“來、懷(7)灰堆轍包含韻母為ei、uei(ui)的字,如“悲灰(8遙迢轍包含韻母為ao、iao的字,如“高遙(9)由求轍包含韻母為ou、iou(u)的字,如由、求0言前轍包含韻母為an、ian、uan、Uan的字,如“班、前、端、冤0D人辰轍包含韻母為eninuen(un)ien(in)的字如“人、親、春、君”。②2江陽轍包含韻母為ang、iang、uang的字,如“剛、江、荒03中東轍包含韻母為eng、ing、ueng(weng)、ong、iong的字,如“燈、丁、翁、中、窮”另外還有一道小轍兒:er。用于兒化合轍■杜甫《茅屋為秋風所破歌》前五句韻腳號、茅、郊、梢、坳需要說明的是,上述幾五個韻字雖然與“十三轍”的“遙迢”轍相合,但杜甫詩歌并不是按照“十三轍”去押韻的,而是按照他們那個時代的韻書(《切韻》或《唐韻》等)去押韻,因為“十三轍”形成于杜甫之后的明清時代,杜甫此詩下面部分以及其他詩歌的韻腳,多與十三轍”不合。望廬山瀑布日照香爐生紫煙(ian)遙看瀑布掛前