花卉品種分類學(xué)教學(xué)課件

花卉品種分類學(xué)6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不會因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂够ɑ芷贩N分類學(xué)花卉品種分類學(xué)6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫驗(yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯花齊品種分類鐵線蓮屬植物EvaluationonlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目錄花卉介紹品種分類圖片賞析Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL引言初中生所具有的青春期特點(diǎn)導(dǎo)致了他們音樂創(chuàng)作意識的缺失和對音樂激情的匱乏，從而讓一些學(xué)生厭惡和畏懼藝術(shù)性的學(xué)科，這樣的情況就讓音樂課堂教學(xué)蒙上了一層陰暗的霧紗，進(jìn)而讓活潑好動的初中生更加對音樂教學(xué)不感興趣，因此，初中音樂課堂教育首先要激起初中生對音樂的學(xué)習(xí)興趣和自信，因此構(gòu)建出一個興趣型教學(xué)模式的初中音樂課堂。一、在音樂課堂上構(gòu)建興趣型教學(xué)模式的目的1、發(fā)揮音樂審美的作用興趣型教學(xué)模式下構(gòu)建初中音樂課堂并不僅僅是單純的一種教學(xué)課堂的構(gòu)建，而是讓學(xué)生了解和認(rèn)識音樂的藝術(shù)性和藝術(shù)規(guī)律，掌握一些音樂技能，進(jìn)而能在未來社會中能用音樂應(yīng)對某些問題，這也是當(dāng)今素質(zhì)教育的基本目的和理念。音樂的作用本事是陶冶情操的，而且音樂的美妙不止在其旋律上，更是在其內(nèi)涵中。在音樂中讓學(xué)生的情操得到陶冶，培養(yǎng)出好的性格，塑造學(xué)生對美的欣賞和正確價(jià)值觀。2、提升學(xué)生對音樂的認(rèn)識雖然現(xiàn)在的教育是素質(zhì)教育，但實(shí)際上，很多藝術(shù)性的課程都被人認(rèn)為是提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，為學(xué)生未來鋪設(shè)一條發(fā)展道路，并沒有將音樂單純看做正式的一門課程，導(dǎo)致初中學(xué)生不了解音樂的真正價(jià)值。所以在激起學(xué)生對音樂興趣的同時(shí)，讓學(xué)生參與到音樂課堂教學(xué)活動中來，來感受音樂的情感美，讓學(xué)生了解和認(rèn)識音樂，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。3、有效提高音樂課堂教學(xué)的效益在構(gòu)建興趣型音樂教學(xué)課堂的時(shí)候，抓住學(xué)生特有的特點(diǎn)，讓學(xué)生真正喜歡上音樂，當(dāng)學(xué)生對音樂感興趣了，才能在音樂課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極配合教師的安排，最后學(xué)習(xí)到音樂知識，這樣才能完成教師之前制定的教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的效率。興趣型教學(xué)模式本身也是作為提高初中音樂教學(xué)整體質(zhì)量的關(guān)鍵所在，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣之余，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。而且一節(jié)有效的音樂課堂教學(xué)，不僅讓學(xué)生的整體藝術(shù)感得到深化，還能真正塑造學(xué)生對音樂的整體藝術(shù)性。二、興趣型教學(xué)模式音樂課堂的構(gòu)建對策1、創(chuàng)設(shè)輕松和諧的心理和音樂課堂學(xué)習(xí)情景現(xiàn)在很多初中生會因?yàn)闆]有音樂才能、害怕表現(xiàn)的種種原因而對音樂課有一種害怕和畏懼的心理，間接導(dǎo)致很多初中生失去音樂學(xué)習(xí)的信心。所以在開始音樂課堂教學(xué)之前應(yīng)該課堂中為學(xué)生建立一個良好、輕松、和諧的心理情景，改變學(xué)生心理上對音樂的不好印象，讓學(xué)生感覺這個課堂不一樣。而且初中學(xué)生雖然是處在叛逆期，缺不代表學(xué)生都叛逆，而且該階段學(xué)生的特點(diǎn)是最容易發(fā)現(xiàn)的，同時(shí)學(xué)生們的好奇、好強(qiáng)的心理以及熱情的性格都是音樂教師可以利用的。教師根據(jù)班上學(xué)生的大概心理傾向并加以利用，可以有效刺激學(xué)生們對音樂學(xué)習(xí)欲望，這樣才能讓學(xué)生們積極參與到音樂教學(xué)活動中來，成為興趣型教學(xué)模式下的初中音樂課堂的構(gòu)建基礎(chǔ)。比如在開課前，先向?qū)W生播放一段與課堂相關(guān)的音樂或者視頻故事，然后就這段音樂或視頻向?qū)W生提出問題，勾起學(xué)生的興趣，以此作為音樂課堂教學(xué)的教學(xué)情境，最后下意識的向?qū)W生講授音樂知識，引導(dǎo)學(xué)生拋棄對音樂學(xué)習(xí)的偏見，真正認(rèn)識到音樂的藝術(shù)性，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，縮短學(xué)生和教師之間的心理距離，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力。2、重視音樂情感性的培養(yǎng)音樂是理性和感性兩者間相互結(jié)合的一種產(chǎn)物，理性的表達(dá)需要通過感性才能進(jìn)行，也就是讓教師和學(xué)生之間形成一種有效的交流，讓學(xué)生感到音樂學(xué)習(xí)的和諧與民主，并在這種氛圍中體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。讓學(xué)生在對音樂欣賞的基過程中，在音樂教師的引導(dǎo)下，體驗(yàn)和分享對音樂作品思想和情感的認(rèn)識和感觸，并鼓勵學(xué)生積極體驗(yàn)不同音樂作品，讓學(xué)生真正了解對音樂的看法，進(jìn)而保持學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，并在這種活躍、輕松和氣氛中感受不同音樂所帶來的情感體驗(yàn)以及思想上的升華。比如對肖邦所有圓舞曲中最短的《瞬間圓舞曲》的鋼琴曲為例，教師結(jié)合肖邦創(chuàng)作該曲的背景和事例，引導(dǎo)學(xué)生了解該曲是在什么情況下創(chuàng)作出來的，其中代表了作者怎樣的思想和感情，并思考該舞曲有何特殊地方，等等。既為學(xué)生普及了肖邦的知識，也培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感性。結(jié)束語興趣型教學(xué)模式下的初中音樂課堂的構(gòu)建是培養(yǎng)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣，是為了讓初中生投入到音樂學(xué)習(xí)中去，并掌握好音樂知識，也是為了讓提升學(xué)生對藝術(shù)的欣賞和創(chuàng)作能力，進(jìn)而讓學(xué)生朝全方面發(fā)展。小學(xué)語文教育是整個語文教育的基礎(chǔ)階段，是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、想象能力和創(chuàng)新意識的重要手段和途徑。但是目前在農(nóng)村小學(xué)，語文教育現(xiàn)狀與現(xiàn)代化教育的要求相差甚遠(yuǎn)。一、農(nóng)村小學(xué)語文教育的現(xiàn)狀（一）教育教學(xué)觀念落后雖然近年來我國加大了素質(zhì)教育的改革力度，并在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中滲透新的教育理念，但是由于種種原因的限制，在農(nóng)村小學(xué)語文教育中，落后的教育理念仍然占據(jù)著主導(dǎo)的地位，其主要表現(xiàn)為：盲目依賴教材，忽視了對學(xué)生潛力的開發(fā)，在課堂上更多的是按部就班講解，缺乏與學(xué)生的互動與交流；片面強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科的價(jià)值，忽視了語文與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與整合；缺乏課程資源開發(fā)的意識，在教學(xué)中只能從現(xiàn)有的教?W內(nèi)容出發(fā)，而無法利用農(nóng)村特有的環(huán)境資源豐富語文課堂教學(xué)。（二）語文教師的綜合素質(zhì)有待提高由于農(nóng)村小學(xué)的工作條件落后，優(yōu)秀的教師資源不愿意進(jìn)入到教師隊(duì)伍之中，因此在小學(xué)語文教師中，民辦教師占據(jù)著很大的比例，這些教師雖然具備一定的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是由于缺乏系統(tǒng)的教學(xué)理論和專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，其在實(shí)踐中難以從新課程改革的角度對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，如一些教師在實(shí)踐中忽視了農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)實(shí)，一味采用統(tǒng)一的課程目標(biāo)對學(xué)生提出要求，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在教學(xué)中缺乏情感教育、教學(xué)方法單一、教學(xué)模式僵化等問題，都凸顯著農(nóng)村小學(xué)語文教師素質(zhì)亟待提高的現(xiàn)實(shí)。（三）缺乏有針對性的教材資源從生源的角度講，農(nóng)村學(xué)生的整體素質(zhì)低于城鎮(zhèn)學(xué)生，但是從教材編寫來看，教育部門很少能夠細(xì)致地劃分城鎮(zhèn)教材和農(nóng)村教材，因此農(nóng)村小學(xué)語文教材選擇空間受到了嚴(yán)重限制。在統(tǒng)一的教材中，由于教學(xué)環(huán)境的差異，農(nóng)村學(xué)生并不能完全理解其中的內(nèi)容，更難以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，如一些學(xué)生在統(tǒng)考中成績總是不理想，嚴(yán)重動搖了其學(xué)習(xí)信心。因此，教材資源缺乏針對性不僅降低了其使用效率，也影響了語文教學(xué)的實(shí)效性。（四）教學(xué)條件落后，對語文教育投入不足在和諧社會理念的推動下，為縮減城鄉(xiāng)差距，我國政府在農(nóng)村小學(xué)教育中的投入逐年增加，但是由于投入資金有限，農(nóng)村小學(xué)建設(shè)中所需的資金過多，學(xué)校往往只能在教室、操場、桌椅等硬件設(shè)施上進(jìn)行投入，而具體到語文學(xué)科中的投入則少之又少，如許多農(nóng)村小學(xué)還不具備多媒體教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致教師在教學(xué)中只能單純地依靠語言講解；在語文教師素質(zhì)提升方面，缺乏必要的資金投入，不僅影響了教師專業(yè)素質(zhì)，也抑制了其參與教學(xué)改革的積極性。二、改善農(nóng)村小學(xué)語文教育現(xiàn)狀的對策（一）革新觀念，明確語文教育目標(biāo)認(rèn)識實(shí)踐的指導(dǎo)，在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，要想改善語文教學(xué)現(xiàn)狀，我們必須要先從理念上進(jìn)行革新，貫徹素質(zhì)教育，推動新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，提高學(xué)校、學(xué)生對語文教學(xué)的重視。在革新思想過程中，我們首先要堅(jiān)持以人為本的理念，將學(xué)生作為教育教學(xué)的主體，從留守兒童的實(shí)際出發(fā)，為孩子的語文學(xué)習(xí)制定相應(yīng)的內(nèi)容，并積極幫助其解決生活中的難題；其次，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的理念，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，還是教師，都應(yīng)該從廣闊的教學(xué)發(fā)展視角出發(fā)，認(rèn)識到教育在現(xiàn)代社會發(fā)展中的價(jià)值，并從學(xué)生的未來發(fā)展出發(fā)，提高語文教學(xué)效果；最后，因材施教，根據(jù)學(xué)生的客觀實(shí)際靈活調(diào)整語文新課程教學(xué)目標(biāo)，提高教育與學(xué)生的契合度。（二）重視培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)教師是開展教育教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵因素。農(nóng)村的教育環(huán)境落后，學(xué)生能夠接觸的教育資源相對匱乏，而教師的專業(yè)素養(yǎng)以及個人魅力對其影響是深刻且深遠(yuǎn)的，因此學(xué)校應(yīng)該重視對小學(xué)語文教師的培訓(xùn)，不僅要從語文專業(yè)知識上進(jìn)行培養(yǎng)，更要從創(chuàng)新能力、教學(xué)方法改革等方面為教師搭建一個提升的平臺，以保證能夠適應(yīng)新課程改革的需要，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。此外，教師還應(yīng)該重視自身品質(zhì)的提升，所謂“言傳重于身教”，教師應(yīng)該用自身的思想道德修養(yǎng)為學(xué)生樹立榜樣，并用獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷優(yōu)化小學(xué)語文教育效果。（三）推進(jìn)改革，提高教輔資料質(zhì)量在農(nóng)村小學(xué)語文教育中，由于教學(xué)資源的限制，教材的重要性不言而喻，因此教育部門應(yīng)該認(rèn)識到城鄉(xiāng)教育環(huán)境的差異，推進(jìn)適合農(nóng)村小學(xué)生發(fā)展的教材以及教輔資料的編寫，讓農(nóng)村小學(xué)在選擇教材中能夠獲得更廣闊的空間。當(dāng)然教材的運(yùn)用也是考驗(yàn)著教師的專業(yè)素養(yǎng)，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對教材資源的開發(fā)，如在《尋訪小動物》教學(xué)中，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，讓學(xué)生去草地上尋找蝸牛、蚯蚓、螞蟻等，從而讓學(xué)生能夠突破教材的限制，在實(shí)踐中完成知識積累。（四）加大投入，改變落后教學(xué)條件教學(xué)資源的投入是提高教學(xué)質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)。在農(nóng)村小學(xué)語文教育中，教育部門應(yīng)該從縮減城鄉(xiāng)差距、推進(jìn)教育公平、提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量的角度加大對教育資源的投入，利用圖書館、多媒體教室的建設(shè)以及教具、教輔資料的支持推動農(nóng)村語文教育的發(fā)展。三、結(jié)語總之，時(shí)代在前進(jìn)，社會在發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)語文教育要想適應(yīng)社會發(fā)展要求，就必須要改變當(dāng)前落后的現(xiàn)狀。而在改革中，教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師尤其是語文教師應(yīng)當(dāng)為此共同努力，樹立終身教育理念，為孩子構(gòu)建一個享受教育的空間，在知識積累、情感培養(yǎng)中提高應(yīng)對未來的能力?；R品種分類鐵線蓮屬植物EvaluationonlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目錄花卉介紹品種分類圖片賞析Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL花齊介紹Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL摯援植物皇后鐵線蓮屬(ClematisZ.)隸屬于毛茛科(Ranunculaceae),觀賞價(jià)值高,大多為多年生木質(zhì)或草質(zhì)藤本。由于其花朵色澤艷麗,花型變化多,栽培品種豐富,因而有“攀援植物皇后”的美譽(yù)北京中科院植物園鐵線蓮2009切爾西展鐵線蓮Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLithappyValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL鐵線蓮屬植物分布于世界各地(除南極洲外的各大洲),該屬植物共約300種;我國各地均有分布,約有155種,以華中和西南地區(qū)分布居多云南省是我國鐵線蓮屬植物分布最多的省,而東北地區(qū)的鐵線蓮植物相對較少我國擁有30種以上的省市云南四川湖北陜西西藏貴州甘肅湖南廣西河南浙江87805149433837343332而少于10種以上的省海南吉林山東黑龍江10998Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL〓、品種分類Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL鐵線蓮有很多種分類方法方法一:按它們親本(父母本源)來源分類方法二:綜合了親本來源、花朵花徑的大小、開花時(shí)間、等因素來分類方法三:按修剪方式來分類,分為三類:不剪組、弱剪組、強(qiáng)剪組C.BlueMoonC.ErnestMarkhamC.EtoileRoseRoseEderValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1。事、落徑的大小轉(zhuǎn)子蓮C.patens系列花雜交品種鐵線蓮a.f/rida系列毛葉鐵線蓮0/anue/nosa系列杰克曼G.ackman系列南歐鐵線蓮c.vitice//a系列中花和小花品種蒙大拿a.montana系列全緣鐵線蓮