初中地理-等高線地形圖及應(yīng)用教學(xué)課件設(shè)計

安徽桐城余雙紅等高線地形圖及應(yīng)用DILI地理連線：海拔地球表面某一地點高出另一地點的垂直距離相對高度地球表面某點高出海平面的垂直距離，又叫絕對高度等高線相鄰兩條等高線之間的高度差等高距地圖上海拔高度相同點的連線

山頂山脊山谷鞍部陡崖等高線閉合，海拔中間高，四周低。等高線凸向低處。等高線凸向高處兩個山頂之間的低洼部分。等高線重疊

復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識等高線；掌握等高線地形圖的判讀方法；會根據(jù)等高線地形圖判斷海拔和相對高度、地勢、坡度、山體地形部位等2.會運用等高線地形圖解決實際問題環(huán)節(jié)一：等高線地形圖的判讀（1）寫出下列數(shù)字代表的山體部位：①

②③④⑤

.（2）請估算山頂①的海拔大約是

，A點的海拔是

。A點和B點的相對高度是

；海拔每上升100米，氣溫下降0.6℃，若A點的氣溫為10℃，則B點的溫度為

。（3）小明想攀登①山，從北坡和東坡往上爬，哪個更容易？說明原因。

（4）丙處可能發(fā)育河流嗎？為什么？

（5）④河流的大致流向為山脊山頂鞍部山谷陡崖750米200米400米7.6℃自西北向東南不能，因為丙處為山脊，不能匯聚水流東坡；因為等高線稀疏，坡度緩等高線凸向低處等高線凸向高處凸低為脊凸高為谷分水嶺河流匯集區(qū)400米300米200米200米300米400米山谷山脊ACBDFEA<B/CD>E/F小結(jié)山谷、山脊區(qū)分：凸

為谷，凸

為脊山谷匯水區(qū)，發(fā)育

，山脊分水嶺畫輔助線：中間低，兩側(cè)高為山谷，山脊反之等高線地形圖特征：等高線稀疏，坡度

；等高線

，坡度陡高低河流緩密集環(huán)節(jié)二：等高線地形圖的應(yīng)用⑤⑥（1）他們讀圖分析，甲村附近的河流流向大致是

（2）他們來到甲村，甲村和乙村之間欲修建一條公路，但是在選擇線路②或③時發(fā)生分歧，你能幫忙定奪嗎？并闡述理由

（3）在甲村時，還發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)村里用水困難，計劃從附近的河流調(diào)水，小明和小華分別設(shè)計了⑤線和⑥線兩條調(diào)水路線，哪一條比較合適？

理由（4）根據(jù)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的原則，丁地區(qū)適宜發(fā)展的農(nóng)業(yè)部門是

（5）如果在該地區(qū)形成聚落，甲、乙、丙、丁四個村莊發(fā)展最有利的是

村，理由是自西北向東南②，因為等高線稀疏，坡度緩，施工容易⑤⑤線路海拔高，水可自流種植業(yè)丁地形平坦，交通便利，水源充足地形平坦，地勢稍高；離水源近，又能避免洪水威脅；避免坡度陡峭的山坡或者陡崖，以防滑坡、泥石流A、B、C、D四處，哪一處適合建宿營地泥石流（1）山谷、陡崖、慢、快、自流（2