菜單與工具欄設(shè)計(jì)課件

菜單與工具欄設(shè)計(jì).6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂共藛闻c工具欄設(shè)計(jì).菜單與工具欄設(shè)計(jì).6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂沟?章菜單與工具欄設(shè)計(jì)9.1規(guī)劃菜單系統(tǒng)9.1.1菜單系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)規(guī)劃與設(shè)計(jì)在創(chuàng)建菜單系統(tǒng)上起著非常重要的作用,在規(guī)劃菜單系統(tǒng)的時(shí)候,必須確定應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)目標(biāo)對(duì)菜單的樣式有什么要求、菜單中的哪一部分還需要子菜單以及菜單出現(xiàn)在界面中的什么位置等要設(shè)計(jì)出良好的菜單,必須對(duì)菜單系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃,規(guī)劃時(shí)應(yīng)該注意以下幾條原則應(yīng)該按照用戶所要執(zhí)行的任務(wù)合理地組織菜單系統(tǒng)。為每一個(gè)菜單和菜單選項(xiàng)設(shè)計(jì)一個(gè)較明確的、有意義的菜單標(biāo)題和簡短提示,便于用戶準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)菜單和菜單選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的操作或功能組成等。1高職創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室以培養(yǎng)學(xué)生自主研發(fā)、創(chuàng)業(yè)能力為主要目標(biāo)，學(xué)生在掌握學(xué)科基本知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拔高。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，注重交叉學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，比如在信息工程大類中，可以有機(jī)的把網(wǎng)絡(luò)通信和移動(dòng)互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生們的探索精神、團(tuán)隊(duì)合作的精神，用新的思維理念、前沿大膽的項(xiàng)目來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，造就新一代的創(chuàng)新型人才。2高職創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室主要建設(shè)內(nèi)容2.1創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室校企產(chǎn)學(xué)研合作體制機(jī)制建設(shè)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，需要與企業(yè)加強(qiáng)校企合作的深度和廣度，開展產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目的合作探索。在校企合作的過程中，雙方需要在人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)過程、人才培養(yǎng)成果等方面深度密切合作，建立合理有效的合作機(jī)制。校企雙方發(fā)揮各自的行業(yè)優(yōu)勢，學(xué)校從企業(yè)引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、人才，企業(yè)將合作的教科研項(xiàng)目進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化，吸引更多的優(yōu)秀畢業(yè)生走向創(chuàng)新性的工作崗位，從而實(shí)現(xiàn)校企互贏的良好局面。2.2創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與運(yùn)行，需要有一套完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度，我們在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，制定了《創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃管理辦法》、《企業(yè)特聘項(xiàng)目指導(dǎo)教師管理辦法》等制度。在相關(guān)的規(guī)章制度中，我們明確了學(xué)生以及創(chuàng)客指導(dǎo)老師的權(quán)利和義務(wù)，對(duì)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室實(shí)行規(guī)范化管理。在創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室中，能夠?qū)崿F(xiàn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師學(xué)生一起實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)模式，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。2.3創(chuàng)客指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師需要具有比較前言的創(chuàng)新理念，掌握行業(yè)前沿技術(shù)?？梢酝ㄟ^校企合作，從企業(yè)聘請技術(shù)能手、行業(yè)專家加入到創(chuàng)客指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)中去，學(xué)校也可以派校內(nèi)教師到企業(yè)實(shí)踐、學(xué)習(xí)交流。逐步組建一支科研能力、教學(xué)能力和社會(huì)服務(wù)能力都強(qiáng)的創(chuàng)客指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。在創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，要盡量擴(kuò)展企業(yè)技術(shù)能手做兼職教師的比例，同時(shí)加大與企業(yè)的交流，聘請企業(yè)行業(yè)專家對(duì)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行指導(dǎo)。通過教師校企互聘互管途徑，進(jìn)一步培養(yǎng)鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)教師隊(duì)伍，提高專業(yè)教師參與教研、科研、技術(shù)開發(fā)的能力和水平；2.4探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作室培養(yǎng)模式探索工作室人才培養(yǎng)模式在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中所發(fā)揮的作用研究。工作室模式教學(xué)已經(jīng)實(shí)施已久，目前我們已經(jīng)建成的工作室有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作室、移動(dòng)互聯(lián)工作室、物聯(lián)網(wǎng)工作室等。工作室教學(xué)模式具有一定的開發(fā)性，學(xué)生在工作室進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中，接觸了實(shí)際的項(xiàng)目，真正的將學(xué)和做融為一體，有利于學(xué)生創(chuàng)新。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)決定了工作室模式的切實(shí)可行性。學(xué)生在工作室中學(xué)習(xí)交流，討論創(chuàng)意作品或技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目，通過團(tuán)隊(duì)合作，逐步完善項(xiàng)目產(chǎn)品，在引入企業(yè)專家項(xiàng)目把關(guān)和技術(shù)指導(dǎo)，就能夠產(chǎn)出好的創(chuàng)新創(chuàng)意作品。2.5積極組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，夯實(shí)專業(yè)技能，積累項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，開展師生專利申請，培育優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通過創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的建設(shè)，積極組織學(xué)生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，特別是專業(yè)性強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，比如“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新大賽、大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生原創(chuàng)動(dòng)漫大賽等，藉此夯實(shí)專業(yè)技能，積累項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。積極組織師生申請發(fā)明專利、實(shí)用新型專利或軟件著作權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)項(xiàng)目，開展遴選優(yōu)秀技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目或創(chuàng)業(yè)方案，引導(dǎo)成果轉(zhuǎn)化或進(jìn)入學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮作用。3高職創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)開展3.1專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)專業(yè)知識(shí)的積累是開展技術(shù)開發(fā)的前提和基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)室擬不定期開展常用工具的使用方法、常用零部件的運(yùn)用、程序設(shè)計(jì)與系統(tǒng)開發(fā)、等方面的培訓(xùn)工作，同時(shí)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)技能方面的培訓(xùn)，比如公司與商標(biāo)注冊、稅務(wù)手續(xù)辦理、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策宣傳等，為后期的創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.2創(chuàng)意展示和交流通過線上平臺(tái)和線下實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)意作品展示與交流，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，不同專業(yè)的學(xué)生之間的交流、合作也利于碰撞出好的創(chuàng)意產(chǎn)品。3.3指導(dǎo)教師項(xiàng)目把關(guān)與技術(shù)指導(dǎo)專兼結(jié)合的指導(dǎo)教師為學(xué)生提供全方位的項(xiàng)目和技術(shù)指?Х?務(wù)，企業(yè)專家可以就項(xiàng)目應(yīng)用前景、商業(yè)價(jià)值以及技術(shù)開發(fā)要領(lǐng)等方面給予把關(guān)和指導(dǎo)，完善項(xiàng)目產(chǎn)品。4小結(jié)創(chuàng)客教育是促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革的一支強(qiáng)有力的催化劑，創(chuàng)客教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，需要具有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上的道路上大家都處于探索階段，創(chuàng)客教育的未來的發(fā)展方向值得我們不斷探索?！緹o論在何等級(jí)別或水平的教學(xué)中，教與學(xué)、師與生都是息息相關(guān)、緊密相聯(lián)的，二者須臾不可分離。尤其在高中英語教學(xué)中，教師與學(xué)生是相對(duì)應(yīng)而存在的主體，共同決定著教學(xué)的走向和發(fā)展。不難看出，對(duì)于高中英語教師來說，要想促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，就必須搞好與學(xué)生的關(guān)系。因此，探究新時(shí)期高中英語教學(xué)中師生關(guān)系塑造、維護(hù)的思路與方法，無疑具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。1以課堂教學(xué)為根本，引導(dǎo)學(xué)生的思維走向與興趣培養(yǎng)搞好師生關(guān)系，是教育教學(xué)工作的基本要求，也是學(xué)生生長、發(fā)育和進(jìn)步的必由之路。在高中英語的教學(xué)中，教師扮演著主導(dǎo)者的角色，負(fù)責(zé)傳授知識(shí)和理論，教給學(xué)生們基本的學(xué)習(xí)策略和方法；相對(duì)應(yīng)的，學(xué)生在教學(xué)中略顯被動(dòng)，往往扮演著知識(shí)接收者的角色。因此，打造和維護(hù)師生關(guān)系要從教師入手，即廣大英語教師必須樹立“師生關(guān)系帶動(dòng)教學(xué)”的意識(shí)，并主動(dòng)采取多種措施塑造良好的師生關(guān)系，進(jìn)而提升教學(xué)的質(zhì)量和層次。課堂作為高中英語教學(xué)的主陣地，在打造師生關(guān)系方面同樣起到了不可替代的重要作用。也就是說，高中英語教學(xué)中師生關(guān)系的塑造、維持必須要以課堂教學(xué)為根本。例如，在高三備戰(zhàn)高考的復(fù)習(xí)階段，英語知識(shí)點(diǎn)繁雜多變，各種測試、考試層出不窮，高三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、心理壓力都很大。這時(shí)候，英語教師不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生們更科學(xué)、更有效地開展復(fù)習(xí)，同時(shí)也應(yīng)該采取有效措施幫助學(xué)生們疏導(dǎo)心理壓力，輕裝上陣，進(jìn)一步提升復(fù)習(xí)的效率和科學(xué)性。教師要立足于英語課堂教學(xué)，給學(xué)生們更多的建議和方法，讓他們真正理解和認(rèn)知核心知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而做到“有的放矢，從容不迫”。也只有這樣，學(xué)生的思維和行動(dòng)才能真正集中到英語學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中，他們的英語能力才能真正得以提升。2注重課外與生活中師生關(guān)系的維護(hù)，深化師生的互信高中英語教學(xué)雖然面臨著高考的壓力，但是教學(xué)也不能完全沉溺于課堂、校園，否則很可能過猶不及。對(duì)于高中英語教學(xué)中的師生而言，雙方關(guān)系的塑造、維護(hù)與深化絕不可能僅限于課堂范圍內(nèi)，應(yīng)該推而廣之到課外、生活中甚至社會(huì)中?？偠灾氪蛟旌椭C、優(yōu)質(zhì)的師生關(guān)系，必須真正拓寬范圍、提升境界。高中英語教學(xué)的發(fā)展系于師生關(guān)系的好壞，優(yōu)質(zhì)、融洽的師生關(guān)系必然帶動(dòng)教學(xué)發(fā)展，也必然可以激發(fā)高中生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性。因此，在課堂教學(xué)之外特別注重課外與生活中師生的互動(dòng)、溝通和交流，這是打造良好師生關(guān)系的可行性路徑。例如，在課余時(shí)間，英語教師可以主動(dòng)與學(xué)生們談天說地、打成一片，既可以討論學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題、心理障礙，也可以討論家長里短、生活瑣事；在課外活動(dòng)中，英語教師可以主動(dòng)與學(xué)生們一起玩游戲、做活動(dòng)，形成師生互動(dòng)的默契和習(xí)慣。久而久之，學(xué)生們與老師之間就沒有了隔閡，平添的是一份信任和尊重。這樣的師生關(guān)系是一種“亦師亦友”的狀態(tài)，也是最利于教學(xué)發(fā)展的模式。當(dāng)師生處于“良師益友”的關(guān)系時(shí)，學(xué)生們更加喜愛英語課，更加尊重英語老師，而教師的教學(xué)工作也會(huì)更加順利、通暢。所以，在高中英語教學(xué)中應(yīng)該特別注意在課外時(shí)間、生活中維持良好的師生互動(dòng)、溝通的氛圍，為師生和諧關(guān)系的相處打下基礎(chǔ)，也為英語教學(xué)的整體進(jìn)步提供便利。3教師要開展心理與情感的交流，加深與學(xué)生的精神聯(lián)系無論是課堂范圍內(nèi)的師生交流，亦或是課外的師生互動(dòng)，都是具體的行動(dòng)層面的交流。在高中英語教學(xué)中師生關(guān)系的塑造過程中，教師切不可忽視精神交流、情感溝通的重要性，因?yàn)檫@些往往比看得見的行為更具效力。至少在師生關(guān)系的范疇內(nèi)，高中生更加渴求教師的心理疏導(dǎo)、情感理解和精神對(duì)話。所以，千方百計(jì)加強(qiáng)與學(xué)生們的精神聯(lián)系、情感聯(lián)系，是深化師生關(guān)系的不二法門。比如，師生之間可以經(jīng)常用英語進(jìn)行會(huì)話，見面時(shí)道一聲“goodmorning！”分手時(shí)說一聲“goodbye！”；教師通過請同學(xué)“saysomethingaboutyourfamily”來了解學(xué)生的家庭情況。通過英語交流來了解和關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，如：“howareyougoingtospendthisweekend？”等。雖然只言片語，但是情感豐富、效果明顯。首先，教師要以真誠的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。所謂真誠，就是教師的思想感情要表里一致，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點(diǎn)，與學(xué)生平等相處，坦誠相見，使學(xué)生感到親切可信，并消除防御機(jī)制。其次，要真正地理解學(xué)生的內(nèi)心世界，以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地為學(xué)生著想，分擔(dān)他們的感情。同時(shí)，還要把這種理解交流給學(xué)生，使他們深切地認(rèn)識(shí)到教師的理解。只要教師能夠建立這樣的人際關(guān)系，對(duì)學(xué)生具有這樣的情感態(tài)度，就能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，并認(rèn)識(shí)自己的能力和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。第9章菜單與工具欄設(shè)計(jì)9.1規(guī)劃菜單系統(tǒng)9.1.1菜單系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)規(guī)劃與設(shè)計(jì)在創(chuàng)建菜單系統(tǒng)上起著非常重要的作用,在規(guī)劃菜單系統(tǒng)的時(shí)候,必須確定應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)目標(biāo)對(duì)菜單的樣式有什么要求、菜單中的哪一部分還需要子菜單以及菜單出現(xiàn)在界面中的什么位置等要設(shè)計(jì)出良好的菜單,必須對(duì)菜單系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃,規(guī)劃時(shí)應(yīng)該注意以下幾條原則應(yīng)該按照用戶所要執(zhí)行的任務(wù)合理地組織菜單系統(tǒng)。為每一個(gè)菜單和菜單選項(xiàng)設(shè)計(jì)一個(gè)較明確的、有意義的菜單標(biāo)題和簡短提示,便于用戶準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)菜單和菜單選項(xiàng)所對(duì)應(yīng)的操作或功能組成等。冫要根據(jù)使用頻率、邏輯順序或字丹順序來組織菜單中的菜單選項(xiàng)。如果不能預(yù)計(jì)菜單選項(xiàng)的頻率,也不能確定它們的邏輯順序,可以考慮使用字母順序來組織菜單項(xiàng)。在有較多個(gè)選項(xiàng)時(shí),按字母順序特別有效。對(duì)菜單中的菜單選項(xiàng)進(jìn)行邏輯分組,并用分隔線將各組隔開。進(jìn)行菜單選項(xiàng)分組時(shí),可以按功能相近的原則進(jìn)行分組。如果菜單上菜單項(xiàng)的數(shù)目超過了一屏,則應(yīng)為其中的一些菜單項(xiàng)創(chuàng)建子菜單描述菜單及菜單選項(xiàng)功能的詞匯應(yīng)盡可能通用。不要使用些難懂的專業(yè)詞匯,盡量使用那些簡單的、描述明確的、能反映出操作后結(jié)果的詞匯,也可以使用一些無二義性的短語描述每個(gè)菜單或菜單選項(xiàng)。對(duì)于一些常用的菜單或菜單選項(xiàng),最好設(shè)置一些熱鍵和快捷鍵。使用這些快捷鍵和熱鍵能快速選擇菜單選項(xiàng)。≯當(dāng)使用英文來說明菜單和菜單選項(xiàng)的標(biāo)題或提示時(shí),最好采用大小寫混合的方式,使描述明顯9.1.2菜單系統(tǒng)的設(shè)計(jì)步驟不管應(yīng)用程序的規(guī)模多大,打算使用的菜單有多么復(fù)雜,創(chuàng)建菜單系統(tǒng)都需要以下幾個(gè)步驟:規(guī)劃和設(shè)計(jì)菜單系統(tǒng)。創(chuàng)建菜單和子菜單。為菜單系統(tǒng)指定任務(wù)。指定菜單所要執(zhí)行的任務(wù),如顯示表單或?qū)υ捒虻取Ａ硗?如果需要還可以包含初始化代碼和清理代碼。選擇【預(yù)覽】按鈕預(yù)覽整個(gè)菜單選擇菜單中的【生成】命令,生成菜單程序。運(yùn)行生成的菜單程序,測試菜單系統(tǒng)9.2創(chuàng)建菜單系統(tǒng)在Windows系統(tǒng)中,經(jīng)常會(huì)見到各種菜單,最常見的是下拉菜單和快捷菜單92.1菜單設(shè)計(jì)器簡介VFP中有很多設(shè)計(jì)器,如類設(shè)計(jì)器、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)器、報(bào)表設(shè)計(jì)器等,菜單設(shè)計(jì)器也是其中之一。使用菜單設(shè)計(jì)器可以完成用戶菜單界面的設(shè)計(jì)。1)啟動(dòng)菜單設(shè)計(jì)器的方法有如下幾種方法可以打開菜單設(shè)計(jì)器≯單擊常用工具欄中【新建】按鈕,在【新建】對(duì)話框中的【文件類型】列表中選擇【菜單】,然后單擊【新建文件】按鈕≯選擇【文件】菜單中的【新建】命令,在【新建】對(duì)話框中選擇“菜單”,然后單擊【新建文件】按鈕?！蹚摹卷?xiàng)目管理器】中選擇【其他】選項(xiàng)卡,再選擇“菜單”選項(xiàng),然后單擊【新建】按鈕。使用命令MODIFYMENU<菜單名無論使用哪種方法,均會(huì)出現(xiàn)【新建菜單】對(duì)話框,如圖(a)所示。在該對(duì)話框中,單擊【菜單】或【快捷菜單】按鈕,都可以打開菜單設(shè)計(jì)器,分別創(chuàng)建下拉菜單和快捷菜單,如圖(b)所示舊百菜單設(shè)計(jì)器單1新建菜單仔年-創(chuàng)速快捷單(a)(b)2)菜