集成電路封裝的設(shè)計陶瓷封裝外殼芯片低熔點玻璃陶瓷蓋板課件

集成電路封裝的設(shè)計陶瓷封裝外殼芯片低熔點玻璃陶瓷蓋板56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅集成電路封裝的設(shè)計陶瓷封裝外殼芯片低熔點玻璃陶瓷蓋板集成電路封裝的設(shè)計陶瓷封裝外殼芯片低熔點玻璃陶瓷蓋板56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_第五章微電子封裝技術(shù)集成電路封裝的設(shè)計芯片陶瓷蓋板低熔點玻璃封裝外殼的設(shè)計陶瓷封裝外殼金屬化布線封接的設(shè)計導電膠引線和引線架的設(shè)計G623.31在英語教學中，后進生的轉(zhuǎn)化是每一個小學英語教師無法回避的課題。小學英語后進生形成的原因，我認為有以下幾種類型：一是感知性差；二是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣；三是家庭關(guān)注度不夠；四是學習方法欠妥。既然找到了小學英語后進生成因，那么，我們在進行轉(zhuǎn)化工作時，一定要因材施教，對癥下藥，讓每一個學生在英語學習中都得到不同程度的發(fā)展。一、優(yōu)化英語教學的外部環(huán)境。作為一個年輕學科，英語教學管理和規(guī)范大多處于摸索階段，現(xiàn)大到績效考核、課表安排，小到作業(yè)設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)，都站在學校的范疇進行整合或組織，可以有效的促進教育資源的利用，優(yōu)化英語教學的外部環(huán)境，把英語教學放在一個平等或優(yōu)先發(fā)展的地位，從而保證后進生的轉(zhuǎn)化有必要的空間和時間優(yōu)勢。二、注重教學方法，提高學生學習的遷移能力。1.注重與學生的情感溝通，實現(xiàn)師生之間零距離交流。營造“愛”的氛圍是很重要的，因為愛是有感染性的。只有你先“愛”學生了，學生才會喜歡你，進而喜歡你所教的科目。在教學中，我始終把教學過程作為向?qū)W生傾注愛的主渠道。學生在充滿愛的環(huán)境和歡樂氣氛中學習，能有效地消除他們學習英語的心里障礙，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。2.在新授單詞時，把語音教學融匯進去，并從音、形、義上進行歸類，幫助學生提高識記效率。3.在教授語法時，采用生動有趣的方法來激發(fā)學生的學習興趣，使有趣的內(nèi)容與枯燥的內(nèi)容交叉進行，并巧妙地把枯燥無味的東西變得有滋有味。如：將語法要點編成朗朗上口的歌謠，運用生動形象的比喻等。4.加強解題方法的指導。如聽力練習中的聽句子，把句子中所缺的單詞補充完整這類題型，學生經(jīng)常只寫單詞而忽略了單詞的正確形式。教師在平時的練習時就要指導學生，在做語法選擇填空時，教會學生從給出的詞句中找出關(guān)鍵的提示詞。5.利用鼓勵性語言，調(diào)動學生學習積極性。教師對學生的表揚和鼓勵遠比譴責和訓斥更能調(diào)動學生的積極性。著名的教育家陶行知說過：“注意你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！弊鳛榻處熚覀儧]有權(quán)利選擇教育對象，而是要面向全體學生。給每個學生營造良好的學習氛圍，不斷開發(fā)他們的智力，這是教師責無旁貸的職責。在課堂上，營造一個寬松、民主的氣氛會引起學生的學習情感，堅定學習意志進而形成積極的學習動機。三、實施分層教學，尊重學生個體差異。教師在目標的確定、新知的探求、練習設(shè)計中分層設(shè)計、區(qū)別對待，針對學生的個體差異提出不同的要求，多給后進生創(chuàng)設(shè)機會體驗學習的成就感。尤其是要通過有效的教學設(shè)計活動，通過研究每節(jié)課的教學內(nèi)容，通過對班級不同層次學生的研究，了解不同學生的不同需求，不同水平學生的不同特點。通過對學生的分析，在學習能力上分出層次，在學習風格上歸成類別。四、經(jīng)常開展教學競賽活動，調(diào)動后進生學習積極性。學習興趣的缺失是后進生的根本原因之一，課堂上教師調(diào)動學生參與學習的積極性會收到事半功倍的效果。英語教學本身包含著許多枯燥的因素，單詞、短語、句子和課文的記憶，都需要學生進行重復地讀，重復地背，而這對于那些貪玩懶惰的后進生來說，無疑是一件令人頭疼的“苦差事”。如何激起他們的學習興趣，那就要靠教師靈活多變的教學方法去記憶單詞，采用游戲或競賽的方法來促使學生主動地去記憶單詞，從而調(diào)動后進生的興趣，讓他們感覺到學英語很有趣。五、遵循認知規(guī)律，形成良好的學習習慣。良好的學習習慣是提高后進生學習效率的重要途徑。在與后進生的接?|當中，我們發(fā)現(xiàn)學習目的不明確，導致了學習態(tài)度的不端正，因此通過開展教育性的活動引導后進生正確認識學習，講名人故事，通過生動形象、富有感染力的事例，樹立身邊的學習榜樣?？傊昂筮M生”的轉(zhuǎn)化工作是一項艱巨而復雜的工作，非一朝一夕所能奏效，必須經(jīng)過一段漫長的歷程，就小學英語學科來講，每位教師都要對他們有一個正確的認識，熱情地善待每一位后進生，將不同后進生進行歸類，然后實施針對性強的轉(zhuǎn)化途徑，在不斷實踐中歸納總結(jié)，通過一些成功的實踐，最終形成了一種有效的教育教學模式。王信，男，湖南衡陽人，衡陽縣界牌鎮(zhèn)國慶完小英語教師，中小學一級教師。在教學改革中，合作學習教學模式是建立在素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育理念下的教學方法，推廣過程中，普遍認為該種教法調(diào)動了學生學習的主觀能動性，提高了學習效率和質(zhì)量；本文主要針對合作學習在小學閱讀教學中的嘗試和應(yīng)用，提出了自己的觀點和看法，闡述了合作學習在閱讀教學中的重要性。一、合作學習的概念近幾年，新一輪的教育教學改革中，比較注重提高學生的素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，通過推行自主學習為主的教學方法，逐步確立學生學習的主體地位，提高學生的學習興趣，調(diào)動其學習的主觀能動性，合作學習是建立在學生自主學習的基礎(chǔ)上，在課堂教學中，教師有意引導學生，針對課堂教學的預習情況，提出問題，設(shè)計解決問題的方法和過程，然后，在教師的引導下，借助計算機多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)較為適宜的教學情境，有計劃地擴大課堂教學的互動內(nèi)容，師學生開展分組討論，共同探索解決問題的各種資源，理清解決問題的各種思路，多渠道構(gòu)建解決問的途徑，充分調(diào)動學生學習的積極性，不斷挖掘?qū)W生學習的潛能，圍繞問題的解決，鼓勵學生進行大膽的設(shè)想。閱讀教學是小學高年級語文教學的重點和難點，不但在課堂教學中讓學生明白讀什么，怎么讀，還要讓學生在讀的過程中，有美的熏陶和德的培育，掌握基本的文字表達能力；合作學習在教學應(yīng)用中能夠提高學生的求知欲，擴展學生閱讀的思維，實現(xiàn)“仁者見仁，智者見智”的效果。閱讀是學生間接了解客觀事物的過程，由于小學生的學習基礎(chǔ)不同，認識事物的基礎(chǔ)也不一樣，因此，課堂閱讀教學過程中，教師有意組織學生開展合作學習，有益于學生個性特長和群體智慧的結(jié)合，使學生的閱讀能力迅速提高，分析解決問題的基本技能共同發(fā)展。合作學習的方法方式很多，可以成對合作、分組合作，也可以全班合作；可以課內(nèi)合作，也可以課外合作，甚至網(wǎng)上QQ或微信群交流；二、合作學習教學方法運用于語文閱讀教學的積極作用閱讀是語文四大基本功“聽、說、讀、寫”之一，在小學階段，閱讀教學一直是教師在課堂上教給學生理清文章思路，分段落掌握課文結(jié)構(gòu)，體驗作者的情感和作品的中心思想。這樣的學習很被動，學生感受不到閱讀的樂趣，不能從閱讀中提高語文的學習能力，因此，合作學習在小學語文閱讀教學中的運用很受歡迎，從教學實際來看，其積極作用表現(xiàn)在三個方面：一是多種閱讀方法的溝通，提高學生的閱讀能力；二是多種觀察方法的切磋，提高學生的觀察能力；三是多種思維方法的互補，提高學生的思維能力。1、創(chuàng)設(shè)合作學習的情境。小學階段的語文閱讀教學，要充分利用計算機多媒體技術(shù)的功能優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)較為適宜的閱讀情境，或配樂；或范讀。從簡單的段落閱讀中，理清寫作思路；從較長的段落閱讀中，體會不同層次的內(nèi)在聯(lián)系；從重點段落的閱讀中，懂得文章提綱的重要性。課堂上，學生按照自己的理解思路和認識水平，各抒己見，多角度地表達閱讀感受，教師有意地進行引導、點評和啟發(fā)，鼓勵學生大膽發(fā)言，然后，順水推舟，對全班的閱讀理解情況進行歸納統(tǒng)一。2、培養(yǎng)合作學習的能力。每個人都有自己的閱讀方式，不同的方式各有特點。每種閱讀方式都有長處和短處，不同的方式的劃分也是相對的，可以相互借鑒。而且，根據(jù)不同的課文內(nèi)容，也往往需要采用不同的閱讀方式，有的適合默讀；有的適合朗誦；有的適合分角色進行。因此，學生在合作的過程中，相互取長補短，能夠提高閱讀學習能力。3.挖掘合作學習的潛力?？茖W研究表明，人的智能是多方面的，語言智能、音樂智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運動智能、人際交往智能和自我認識智能。合作學習過程能夠不同程度的相互激發(fā)學生的各種潛能，增強學生的學習動力。三、合作學習教學方法的具體實施環(huán)節(jié)1、課前導入。課前導入是合作學習教學方法在小學語文閱讀教學過程的初始環(huán)節(jié)，教師針對課文的特點，設(shè)計幾種比較典型的閱讀方法，通過多媒體設(shè)備，配樂、配景或配畫，展示閱讀多樣性的特點，對重點的閱讀方法給予暗示。讓學生欣賞其中，陶醉其中，領(lǐng)悟其中。2、競相閱讀。通過多媒體的導入和啟發(fā)，教師指導學生進行課文閱讀，學生根據(jù)自己喜歡的方式方法，圍繞課后問題，開展自主閱讀，適時地分組開展質(zhì)量和速度比賽，提高學生閱讀的動力和興趣。3、效果評定。先讓學生陳述自己閱讀方法的優(yōu)點，然后，展示解決問題的能力；最后，綜合評定，選出優(yōu)秀的閱讀方法，使學生心服口服，在合作中，提高學習能力。合作學習教學方法是新形勢下教育教學的改革成果，對于提高學生的學習興趣，確立學生學習的主體地位，發(fā)揮學生團結(jié)協(xié)作自主創(chuàng)新的積極作用有較好的效果，值得提倡和推廣；因此，小組語文教研機構(gòu)和廣大教師要與時俱進，不斷開拓，使新教法去粗存精，更上一層樓。第五章微電子封裝技術(shù)集成電路封裝的設(shè)計芯片陶瓷蓋板低熔點玻璃封裝外殼的設(shè)計陶瓷封裝外殼金屬化布線封接的設(shè)計導電膠引線和引線架的設(shè)計集成電路封裝的設(shè)計芯片陶瓷蓋板低熔點玻璃封裝外殼的設(shè)計陶瓷封裝外殼封接的設(shè)計引線和引線架的設(shè)計1、封裝外殼的設(shè)計集成電路外殼是構(gòu)成集成電路整體的一個主要組成部分它不僅僅對集成電路芯片起著一個單純的機械保護和芯片電極向外過渡連接的作用,而且對集成電路芯片的各種功能參數(shù)的正確實現(xiàn)和電路使用場所要求的環(huán)境條件,以及體現(xiàn)電路特點,都起著根本的保證作用封裝外殼的設(shè)計要求電性能熱性能參數(shù),阻抗尺寸引線數(shù)熱阻結(jié)溫絕最電強焊點置功耗封裝妥求帕狀況放些方式外殼段計使吊場總體都局,密封形式材料環(huán)境氣候要求金屬合金作齟度結(jié)構(gòu)尺寸,材料選指,剛瓷璃特殊條件薌數(shù)計籌,技術(shù)要求料工藝求本粘片方式饞合方式封種類圖2-1外殼設(shè)計與各因素的關(guān)系外殼設(shè)計的主要原則外殼設(shè)計是一項綜合性工作,需要對總體布局、結(jié)構(gòu)尺寸材料選擇以及制造工藝和成本等方面進行分折選定出一個最佳方案。外殼設(shè)計最主要考慮的問題電性能、熱性能和使用場所,電設(shè)計和熱設(shè)計)外殼的電性能設(shè)計原則對任一集成電路的封裝外殼都要求具有一定的電性能,以保證相互匹配而不致對整個集成電路的性能產(chǎn)生失誤或失隊其中又以超高頻外殼更為突出。①分布電容和電感當集成電路處在超高頻狀態(tài)下工作時,由于外殼金屬體所形成的分布電容和分布電感常會起不必要的反饋和自激,從而使集成電路的功率增益下降、損耗增加,所以在一般情況下,都希望外殼的分布電容與分布電感愈小愈好。②特性阻抗在超高頻范圍內(nèi)工作的集成電路,當傳輸線中有信號傳遞時,如在中途因阻抗不匹配就會引起信號反射損耗,使傳輸?shù)男盘枩p弱。因此,要求外殼能保證電路有恒定特性阻抗值(國內(nèi)一般使用50或75Ω的傳輸線)。③電磁屏蔽在放大電路中,當使用金屬外殼時,由于屏蔽作用使金屬外殼相當于一只矩形波導,在這波導中,放大電路的各級元器件都對它起電磁場的激勵作用,其中以末級元器件的激勵最強,這樣因屏蔽外殼的耦合,很容易引起寄生反饋。為了消防這些影響,應(yīng)將外殼做得長一點。④引線電阻集成電路封裝外殼的引線電阻決定于所用的材料和引線的幾何形狀。在陶瓷外殼中,引線電阻又與陶瓷金屬化材料和圖形尺寸有關(guān)。若引線電阻過大,則會使電路增加個不必要的電壓降,從而使整個電路的功耗增大,并且影響了電路的性能。⑤絕緣電阻集成電路封裝外殼的絕緣電阻,通常是兩相鄰的引線間或任一引線與金屬底座間的電阻值。這個數(shù)值的大小不僅與引線間的距離和外殼結(jié)構(gòu)有關(guān),也與絕緣體的絕緣性能與環(huán)境條件有關(guān)外殼絕緣電阻的降低將會導致電極問的漏電流增大,使整個集成電路的性能下降或變壞,這對MOS集成電路則更為突出。絕緣電阻可分為體積電阻和表面電阻.前者的性能好壞決定于本身內(nèi)在的物質(zhì)結(jié)構(gòu).而后者則與所處環(huán)境條件及材料表面狀態(tài)有關(guān)特別是水分、潮氣對材料表面電阻影響甚大。因此在進行封裝外殼設(shè)計時,要注意結(jié)構(gòu)安排的合理