品德與社會教學總結品德與社會教學反思(十五篇)

第頁共頁最新品德與社會教學總結品德與社會教學反思(十五篇)品德與社會教學總結品德與社會教學反思篇一學生是學習的主人。只有給予學生一個自主的空間，師生平等、民主、平安、愉悅，才能讓學生的個性得到張揚、心靈得到釋放，他們學習的積極性得以調(diào)動，課堂得以真正“活”起來。在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的個體，要讓其活力都得到充分的展示，就要讓課堂完全成為他們自我開展和自我展示的舞臺。對他們而言，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程，而是他們快樂生活的一局部。因此，他們不能是“配角”，不能只是在老師的.指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案，而是實際的參與者，教育教學中的主角。課堂是他們的，自由而且快樂，他們是在快樂中學習。這樣，每個學生作為有生命的個體，作為活生生的人，才能得到充分的尊重，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。學生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設學生樂于承受的學習情境，靈敏多樣地選用教學組織形式，為學生提供充分的空間。注意引導學生從自己的身邊出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟。在教學工作中，我認真研讀教材，根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡精心創(chuàng)設貼近學生生活實際的，學生喜聞樂見的活動情境，讓學生在真切的情境中獲得直接體驗，在教學活動中，把自己當做一個平等的參與者，組織者、和引導者、努力構建寬松的學習環(huán)境，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)，探究并嘗試自己解決生活中的問題，從而進步道德認識，升華道德情感。課堂上在認真學習教科書的知識之外，精心設計課外閱讀資料：如國家大事，身邊模范等，用品德與社會的目光給予學生拓展訓練，翻開他們的思路，使課本知識得以有效的補充。讓他們進一步理解我們這個社會，理解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史，讓他們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學效果。在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識，在工作理論中不斷完善自己，與時俱時，教學相長，進步教學與教育科研才能，進步教學實效。品德與社會教學總結品德與社會教學反思篇二本學期本人承擔了五年級品德與社會課的教育教學工作，現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結：在這一學期中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并施行教育教學工作方案。做到開學有方案，學期末有總結。教學中認真鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)歷，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，進步了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯(lián)絡起來，幫助學生掌握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善，惡，美，丑，進步他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素質。在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和老師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成安康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了進步，到達了預期的效果。另外，注重學生的親身體驗和活動，是有效施行道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。追請教學的有效性，打好做人的根底，新的教學目的觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德標準，規(guī)那么，最根本的是要讓學生通過這些社會知識，標準和準那么形成一定的，根本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及考慮問題的取向，是他可以融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得開展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進展教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活，感悟生活。本學期，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學生有更多的時間進展各種活動，承擔一定的角色，在做中不斷領悟，感知，在做中培養(yǎng)社會生活才能，開展個性品質，體驗道德準那么并標準自身的行為。讓學生通過合作，動手，比照實驗體會集體的涵義，集體的作用?！惨弧承碌慕虒W理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性開展為目的的.教育觀，在課堂教學中逐步形成。〔二〕重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活潑了學生參與教學的形式；擴大了教學資?！踩忱蠋熥⒁鈩?chuàng)設情景，把課上“活”；開發(fā)教學資，把課上“實”；組織學生活動，把把課上“樂”。〔四〕比擬重視師生之間的雙向交往。經(jīng)過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的進步，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現(xiàn)。老師應進一步加強學習，更新觀念，進步科研才能和組織教學的才能。老師應打破傳統(tǒng)的教學形式，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，進步課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種才能上〔搜集材料的才能、閱讀才能、理解才能、運用才能〕。學校應注意老師全面素質的進步問題，應加強學科組集體備課，在教學設備、資料上加大投入，引導老師不斷的學習，進步自身素質，這樣會更有利于全面進步教學質量。品德與社會教學總結品德與社會教學反思篇三緊張的一學期已完畢，為了更好的開展下學期的教學工作，進步教學成績，現(xiàn)對本學期的教學工作做如下總結：一、詳細措施〔一〕在教學過程中，全面掌握目的，通過多種教學活動，協(xié)助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，進步適應和參與社會的才能，掌握必備的根底知識，從而整體地實現(xiàn)課程目的。〔二〕上課時關注兒童的實際生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自身的世界動身，用自身的眼睛去觀察社會，用自身的心靈去感受社會，用自身的方式研究社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的標準，掌握參與社會生活的知識和才能?！踩吃诮逃虒W中，隨時隨地引導學生做一個維護環(huán)境的好小朋友，進步學生的環(huán)保意識。學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現(xiàn)的。我通過創(chuàng)設學生樂于承受的學習情境，靈敏多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的開展提供充分的空間。注意引導學生從自身的身邊動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟環(huán)保的重要性，引導學生從小事做起，從點滴做起，做一個環(huán)保的好公民?！菜摹匙⒅貙W生進展道德行為的自我訓練、自我監(jiān)視，養(yǎng)成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進展理論。因為通過活動，不只開拓了學生的視野，培養(yǎng)了社會交往才能，而且使學生在理論中學會關心別人。陶冶了高尚情操，也進步了自我教育才能?！参濉痴J真鉆研教材、教法，正確掌握教材的重點和難點，選擇恰當教學方法，才干進步課堂效率，使學生明確正確的行為方式。有充分的理論指導，才干防止以往滿堂灌的錯誤?！擦匙⒁饫碚撆c實際生活的聯(lián)絡，引導學生用理論指導自身的行動，并在生活中適時遵守，學生的各項行為習慣有很大的進步?！财摺晨梢月?lián)絡學校開展的活動，對學生進展教育，讓學生在老師的正確引導下，自覺糾正行為錯誤，進步程度。二、存在的問題學生和老師的重視程度不夠，導致學生的學習興趣不夠濃重。有些學生思想品德形成仍然是個難題上課形式單調(diào)、說教意味濃重，枯燥乏味，實際效果存在欠缺。三、今后努力的方向〔一〕改變課堂教學形式，發(fā)揮學生的積極性和主動性，運用好電教手段，活潑課堂教學的氣氛，必要時使學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯(lián)絡實際?！捕硣烂芙Y合班級管理和學生的實際，進一步加強養(yǎng)成教育，這是思想品德教學的關鍵所在?！踩匙骱门c家長的溝通。家庭與學校結合起來，形成強大的教育權力，一起把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會現(xiàn)代化新人。不時理解學生在家中的表示，同時結合學校的.活動如：家長會等有效的把學校教育和家庭教育結合在一起?！菜摹硟€以養(yǎng)德，創(chuàng)設情境，進步學生的環(huán)保意識。注意引導學生從自身的身邊動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟環(huán)保的重要性，引導學生從小事做起，從點滴做起，做一個環(huán)保的好公民。總之，本學期我盡了自己的責任和才能去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，班上46名學生，不管是在思維方式上，還是在學習才能上，或者在學習習慣、生活習慣等方面，都有一定的進步和開展。在今后的工作中，我將一如繼往，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取別人的長處，彌補自己的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，使教育教學質量再上一個新的臺階。品德與社會教學總結品德與社會教學反思篇四本學期，我繼續(xù)擔任三年級〔2〕班的《品德與社會》課的教學，一學期來，按照課程特點，在學期初制定了教學方案，并對學生進展了一系列的教育，使學生各方面的品質得到了培養(yǎng)和進步，我重點做了以下這些工作：一、認真上好每一節(jié)課本學期上的課，課前，我都做了充分的準備，如：我《光陰老人對我說》一課，課前精心設計教案，自制課件與教具，課堂上輕松愉悅的教學，學生學得很開心，得到了學生的好評。二、把握課程目的，培養(yǎng)學生才能《品德與社會》課程目的的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中，我全面地把握目的，改變過去側重知識學習，忽略才能和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，進步適應和社會的才能，掌握必備的根底知識。特別是組織學生進展社會調(diào)查、采訪活動時，教給學生調(diào)查采訪的.方法，認真組織，讓每一次活動都能促進學生真正成長和進步。三、聯(lián)絡生活實際，豐富學生的生活經(jīng)歷學生的品德形成和社會開展是一個連續(xù)的過程中，在現(xiàn)實生活上，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)歷，形成了相應的態(tài)度和才能。因此，在教學時積極調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)歷，結合學生現(xiàn)實生活上實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和開展學生的生活經(jīng)歷，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀。四、引導學生自主學習，讓他們成為學習的主人兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現(xiàn)的。為此，我努力做好單純的知識傳授后；再成為學生學習活動的引導者，創(chuàng)設學生樂于承受的學習情境，靈敏多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的開展提供充分的空間。其中，我還注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，并及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的考慮，引導學生得出價值的觀點或結論。在《品德與社會》教學中，我深深認識到：老師是學生學習的引導者，在教學過程中老師所表達的道德對兒童的開展具有直接的教育意義。作為一名老師，我會把知識教育和品德教育有機參透，讓學生不僅嘗到知識，還從小得到良好的道德品質的培養(yǎng)，使他們努力做一名品學兼優(yōu)的學生。品德與社會教學總結品德與社會教學反思篇五本人承擔了三年級品德與社會的教育教學工作，現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結：一、德育成績一學期來，按照課程特點制定施行了教育教學工作方案，對學生進展了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會合格公民奠定根底。通過本期教育，學生整體有所進步。二、施行措施1、全面把握課程目的品德與社會課程目的的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目的，改變過去側重知識學習，忽略才能和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、進步適應和參與社會的才能，掌握必備的根底知識。2、豐富學生的生活經(jīng)歷學生的品德形成和社會性開展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)歷，形成了相應的態(tài)度和才能。因此，在教學時擅長調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)歷，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和開展學生的生活經(jīng)歷，使學生在獲得內(nèi)心體驗的'過程中，形成符合社會標準的價值觀。3、引導學生自主學習兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于承受的學習情境，靈敏多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的開展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的考慮，引導學生得出有價值的觀點或結論。三、對學生的評價1、老師觀察記錄描繪性評語老師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、才能、行為進展觀察，并做記錄。在與學生進展充分交流的根底上，老師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描繪性的語言寫成評語于素質報告冊上，鼓勵學生穩(wěn)固進步，修正缺乏，繼續(xù)努力。2、學生自評老師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進展自我評價，以進步自我認識、自我調(diào)控的才能。3、學生互評學生根據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞別人的態(tài)度，互相促進?？傊?，通過一學期的教育教學，教學效果良好，根本到達了預期效果。在以往的思品課中，老師往往忽略了學生的自主性，這很大限制了學生的開展，只有確立起學生的自主權，指導學生自我修養(yǎng)和自我教育，讓他們進展自我約束、自我控制、自我鍛煉，才能培養(yǎng)學生的責任感，才能增強學生的民主觀念，才能有效地進步學生的思想品德程度，而自我教育才能的培養(yǎng)尤為重要。一、讓學生自我辨析，進步道德認識，撥亮學生心靈小學生有了一定的認識根底，能對事物作初步地分析^p、推理、判斷和才能評價。教學中，應該讓所有學生參與評價，通過自我評價、互相評價，共同進步道德判斷和道德評價才能，增強道德標準自我約束才能?！惨弧痴归_討論，互相評價。共同進步道德判斷才能，學生應多進展議一議，討論等形式，對自己的行為進展自我評價?！捕撑袛嗾`，進步學生的識別評價才能二、自我體驗，激發(fā)學生的情思良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人經(jīng)歷不行，還必須使學生集體都獲得經(jīng)歷，因此，在教學中，應該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促使已有的安康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。三、自我催促，養(yǎng)成良好的行為習慣學生的情感轉化后，應進一步對學生進展道德行為的自我訓練、自我監(jiān)視，養(yǎng)成良好的行為習慣，這就需要開展一些豐富多彩的活動進展理論。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野，培養(yǎng)了社會交往才能，而且使學生在理論中學會關心別人。陶冶了高尚情操，也進步了自我教育才能?！惨弧匙寣W生選擇正確的行為方式當學生進步了道德認識，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動動機之后，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去?！捕匙晕冶O(jiān)視，克制不良習慣學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養(yǎng)成。三、自我做起，終身受益我發(fā)現(xiàn)許多學生只懂得承受長輩的愛與關心，不知道關心別人，有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓學生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊，感受最深，因此發(fā)言踴躍，從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進展自我體驗和自我反悔，讓學生說說平時在家里是怎樣關心體貼父母的？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做？這樣，讓學生通過自我體驗，認識到自己的缺乏之外，回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚，更加堅決了體貼、關心父母的決心，不自覺又強化了自我體驗。品德與社會教學總結品德與社會教學反思篇六光陰飛逝，一學期的工作又臨近尾聲，驀然回首，別有一番滋味在心頭。我認真學習教材，根據(jù)各課教材的教育要點，通過教材分析^p、結合教學建議，根據(jù)學生的年齡特點定好教學目的要點、教學重點、難點，備好課，授好課。盡管執(zhí)教不同的年級，但我經(jīng)常和別的老師一起討論研究。課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為我才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、進步學生綜合素質的學習理論基地。為此我就對這學期《品德與社會》的教學工作進展總結：本課程將“促進學生良好品德形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會合格公民奠定根底”定為總目的，實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為標準的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我能全面把握目的，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，進步適應和參與社會的才能，掌握必備的根底知識，從而整體地實現(xiàn)課程目的：幫助學生參與社會、學會做人。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們互相關系的需要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的才能也只有在社會生活中獲得。兒童的'現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性開展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我在上課時都特別關注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的標準，掌握參與社會生活的知識和才能。新的教學目的觀告訴我，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德標準、規(guī)那么，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、標準和準那么形成一定的、根本的待人做事的觀念和態(tài)度等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的根本觀點、根本態(tài)度，是他可以融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得開展的必要條件。因此，我在教學中有機地對學生進展教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、強化了感知理解，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念，收到了良好的教學效果。品德與社會教學總結品德與社會教學反思篇七本學期我堅持以《課程標準》為指南，根據(jù)《品德與社會》學科教學特點，緊緊抓住學生身心成長的特點，引導和培養(yǎng)他們良好的思想品質和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構建生活課堂、標準學生行為習慣，抓好養(yǎng)成教育。二是突出課改重點，深化教研內(nèi)涵、開發(fā)教育資、優(yōu)化教學行為，提升教研品位。這學期，我認真《品德與社會》教材培訓材料，進一步用理論充實自己的頭腦，詳細的課例帶來了更感性的認識，從而更能把握住教材的本質，在此根底上制定好《品德與生活》教學方案并認真施行。自參加課程改革以來，接觸了大量的先進的教育教學理論，開闊了眼界，增長了見識，對教育教學規(guī)律有了更深入的.認識。然而，理論假如不變成教學理論，再先進也是沒用的。為了把理論轉化為教學理論，本學期我把握教材的性質，尋找更符合學生的切入點，能調(diào)動學生的積極性，自主地投入到活動中去，進步學生的自豪感，充分發(fā)揮集體的智慧，對教材精心籌劃、反復推敲，將教學思想、教學設計在教研組內(nèi)交流。課后，結合教學反思，和其它老師的意見，在教研組內(nèi)進展評點，分析^p。一學期以來，我們大力加強良好的行為標準養(yǎng)成教育、文明禮儀教育，幫助學生養(yǎng)成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為標準的養(yǎng)成教育，并結合校園文化重建，把新《守那么》、《標準》上墻，并設置一些富有教育內(nèi)涵、學生易于承受的固定宣傳標語，營造良好的育人環(huán)境。今后，我將繼續(xù)努力，不斷理論，更好地推進教學改革，推進素質教育，進一步進步教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。品德與社會教學總結品德與社會教學反思篇八本學期我們根據(jù)思想品德教材的指導思想和教學目的制定了教學工作方案。全學期按照教學內(nèi)容和結合班的實際進展授課，重點做了下面幾點工作。認真做好制訂的“思品、社會學科培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能的指導意見”的學習、研究工作，充分發(fā)揮課堂教學在施行素質教育中的主陣地作用。在學習“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能指導意見”的根底上，組織思想品德、社會創(chuàng)新與理論才能培養(yǎng)研討講座。積極開展全國新一輪課程改革的實驗工作。積極參與課程的新教材輔導，并在實驗中整理經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問題。在教學過程中結合課文教學內(nèi)容和班的實際情況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。結合教學內(nèi)容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學給予獎勵，對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。在教學中讓學生理解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生保護家鄉(xiāng)的“三化”建立和公共財物，做一個關心集體、保護公物的好市民,培養(yǎng)學生心中有別人，遇事互相謙讓的社會公德。在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有別人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。在教學中結合課文內(nèi)容教育學生，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、保護幼小。生活要節(jié)省，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、節(jié)儉節(jié)約的好孩子。(1)新的`教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性開展為目的的教育觀，在課堂教學中逐步形成。(2)重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;活潑了學生參與教學的形式;擴大了教學資。(3)老師注意創(chuàng)設情景，把課上“活”;開發(fā)教學資，把課上“實”;組織學生活動，把把課上“樂”。大多數(shù)老師都不同程度的可以做到以上幾點。(4)比擬重視師生之間的雙向交往。經(jīng)過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的進步，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現(xiàn)。老師應進一步加強學習，更新觀念，進步科研才能和組織教學的才能。老師應打破傳統(tǒng)的教學形式，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，進步課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種才能上(搜集材料的才能、閱讀才能、理解才能、運用才能)。學校應注意老師全面素質的進步問題，應加強學科組集體備課，在教學設備、資料上加大投入，引導老師不斷的學習，進步自身素質，這樣會更有利于全面進步教學質量。品德與社會教學總結品德與社會教學反思篇九本學期，本人承擔了六年級二班品德和社會的教育教學工作，在教育教學任務中，本人盡職盡責，照大綱要求制定并施行教育教學工作方案，現(xiàn)對一學期來的教學工作總結如下：在教學中我注意到轉變觀念，力求樹立先進的課程觀、學生觀、老師觀。所以，我充分利用各種課程資、創(chuàng)造性地使用教材，并聯(lián)絡本地區(qū)和學生的實際和學生生活中的現(xiàn)象，對教科書中提出的問題、預設的活動進展合理的拓展和延伸，及時、合理地調(diào)整教學目的，靈敏有效地推進教學過程，增強教育的針對性、生動性和實效性。引導他們?nèi)リP注生活，珍視學生獨特的生活經(jīng)歷，強調(diào)體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題。品德和社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領域，對老師備課的要求也相當高，尤其是教授新教材。本學期我力爭在教學中認真鉆研教材，多渠道地搜集資，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)歷，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，總體效果良好。通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了進步，根本上到達了預期的效果。小學生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。所以，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向學生說明社會的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。根據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，到達引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。我主要通過學習課文、分析^p歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因此在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發(fā)學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文和明理，知識上的承受和情感上的認同有機結合起來。本冊品德和社會的內(nèi)容網(wǎng)絡上有豐富的課程資，老師搜集和課堂上可以展示的都還只是極小的一局部。在課前我會布置學生搜集資料，在課堂上來交流，課后再做拓展的'要求，每個學生選擇其中一個自己最感興趣的內(nèi)容作為自己本期研究的對象，形成一個專題，期末的時候再將同一專題的同學集合起來召開發(fā)布交流會。這樣，很好地表達了新課標“自主、合作、探究”的精神，學生興趣濃，教學效果好。注重學生的親身體驗和活動，是有效施行道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學生有更多的時間進展各種活動，承擔一定的腳色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活才能，開展個性品質，體驗道德準那么并標準自身的行為。從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童開展有意義的題材，把教學內(nèi)容和本地區(qū)實際有機聯(lián)絡起來；同時關注社會新的開展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。以上是我對一個學期以來品德和社會的教學總結。在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識，在工作理論中不斷完善自己，和時俱時，進步教學和教育科研才能，進步教學實效。品德與社會教學總結品德與社會教學反思篇十光陰飛逝，一學期的工作又臨近尾聲，本學期為了上好品德與社會這門課，我遵照課標的指引切實在實把每個目的落到實處?，F(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進展總結：生活既指人在生物學上的生存、活動，又包括人的思想、情感、愿望等精神內(nèi)涵。從這個意義上來說，任何一節(jié)課，包括《品德與社會》課，不管課是怎樣上的，學生都在生活。因此，要想進步《品德與社會》課的實效，就必須在教學中關注學生的生活世界，關注社會生活中與學生內(nèi)心世界的聯(lián)絡。于是，我針對三年級學生對事物的認識還根本處于形象的、詳細的感性思維階段的特點，在教學中結合學生熟悉的生活事件、生活情境，運用生動有趣的生活方法，激發(fā)他們的認識情趣，從而進步教學效果。本學期我擔任二年級品德與生活教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力進步教學質量。在教學中營造民主平等的學習氣氛等。在教學中浸透德育，充分利用教材中的好的內(nèi)容進展思想教育，培養(yǎng)愛祖國、愛社會的情感，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的.一代新人。教學中能面向全體學生，注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多表揚鼓勵，讓學生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識。一學期來，我能認真履行崗位職責，嚴格遵守學校規(guī)章制度，堅持早到校，晚離校，自始至終協(xié)助做好工作，堅決服從上級安排，做好各項工作，與老師搞好團結。在課堂上，我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，在導入新課時，我盡量引用一些學生熟悉并比擬感興趣的內(nèi)容激發(fā)學生的興趣，并經(jīng)常引用與學生日常生活相關的，比擬有意思的例子加深學生理解，進步課堂教學的效率，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快?？傊貞浰膫€多月來，我按照規(guī)定的方案，扎扎實實地做了一些工作，獲得了一定成效。我將在這教育事業(yè)上繼續(xù)努力，繼續(xù)前行。工作中?？偨Y，常反思，是自己不斷成長和進步。品德與社會教學總結品德與社會教學反思篇十一為了上好《品德與社會》這門課，我認真做好制訂的“思品、社會學科培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能的指導意見”的學習、研究工作，充分發(fā)揮課堂教學在施行素質教育中的主陣地作用。在學習“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能指導意見”的根底上，組織思想品德、社會創(chuàng)新與理論才能培養(yǎng)研討講座?，F(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進展總結。開學初，在學校德育工作思想的指導下，細心學習《品德與社會課程標準》，領會其教育思想，認真撰寫教學方案，做到有目的，有步驟地施行。把握教材特點，聯(lián)絡學生實際，適時拓展資，注重人文關心，做到有的放矢，出色地完成了教育教學任務，收效明顯，成績突出，得到領導的認可，博得同行的口碑。在教學過程中結合課文教學內(nèi)容和班的實際情況，教育學生在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。在教學過程中，我們能全面把握目的，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，進步適應和參與社會的才能，掌握必備的根底知識，從而整體地實現(xiàn)課程目的：幫助學生參與社會、學會做人。在教學中結合課文內(nèi)容教育學生，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、保護幼小。生活要節(jié)省，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、節(jié)儉節(jié)約的好孩子。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性開展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的標準，掌握參與社會生活的知識和才能。新的教學目的觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德標準、規(guī)那么，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、標準和準那么形成一定的、根本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及考慮問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的根本觀點、根本態(tài)度，是他可以融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得開展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進展教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。學生對所學的知識非常感興趣，特別是在社會課堂上經(jīng)常有一些學生提出他們非常感興趣的問題。通過學習，讓學生知道交通平安的.重要性，從而自覺遵守交通規(guī)那么。圍繞這些課堂的生成資來進展進一步的教學，這樣大大調(diào)動了絕大局部學生的學習積極性，這對于社會這一門知識的學習都是非常有效的。通過閱讀與活動進一步理解我們這個社會，理解我們民族曾經(jīng)的災難與屈辱，讓學生通過大量翔實的歷史與現(xiàn)實資料直接感受社會，感受歷史，讓他們對社會中的是與非、善與惡有一個更加感性的認識。社會知識只有與社會生活相聯(lián)絡，才具有更深的感染力，更深入的教育意義?？v觀得失，覺得社會學科面對不同的學生，面對不同的內(nèi)容，要靈敏地采取不同的教學方法來教學，并著眼于更開放的、更廣闊的學習空間，不斷充實自己的知識儲藏，力圖在短短的40分鐘內(nèi)開拓學生的視野，讓他們對自己所處的這個世界更感興趣，更想探究，更能靈敏地運用所學的知識，做自己的小主人，做社會的小主人。經(jīng)過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的進步，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現(xiàn)。老師應進一步加強學習，更新觀念，進步科研才能和組織教學的才能。老師應打破傳統(tǒng)的教學形式，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，進步課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種才能上(搜集材料的才能、閱讀才能、理解才能、運用才能)。學校應注意老師全面素質的進步問題，應加強學科組集體備課，在教學設備、資料上加大投入，引導老師不斷的學習，進步自身素質，這樣會更有利于全面進步教學質量。品德與社會教學總結品德與社會教學反思篇十二本學年自己承擔了六年級下學期品德課的教育教學工作，現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結：在這一學年中，在教育教學任務中，自己盡職盡責。按照大綱要求制定并施行教育教學工作方案。做到開學有方案，學期末有總結，質量分析^p。教學中認真鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不時反思積累經(jīng)歷，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，成果良好，進步了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯(lián)絡起來，協(xié)助學生掌握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善，惡，美，丑，進步他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的'自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素質。在課堂上，關注言行不良表示的學生，和時調(diào)動班級和老師的力量協(xié)助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自身的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，維護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成安康的人格和良好的心理，生理素質，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了進步，到達了預期的效果。另外，注重學生的親身體驗和活動，是有效施行道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。追請教學的有效性，打好做人的根底，新的教學目的觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德標準，規(guī)那么，最根本的是要讓學生通過這些社會知識，標準和準那么形成一定的，根本的待人做事的觀念和態(tài)度，以和考慮問題的取向，是他可以融入社會，立足社會，并能在社會生活中不時獲得開展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進展教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活，感悟生活。本學年，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學生有更多的時間進展各種活動，承擔一定的腳色，在做中不時領悟，感知，在做中培養(yǎng)社會生活才能，開展個性品質，體驗道德準那么并標準自身的行為。讓學生通過合作，動手，比照實驗體會集體的涵義，集體的作用。品德與社會教學總結品德與社會教學反思篇十三品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會合格公民奠定根底。在教學中，在以“學生的開展為本”的理論指導下，不時理論與探究，發(fā)揮我的創(chuàng)造性，調(diào)動學生的積極性。我認真學習課程標準，掌握教材本質，通過培訓，用理論空虛自身的頭腦。一學期來，按照課程特點我制定施行了教育教學工作方案，對學生進展了一系列的教育。一、培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣在教學過程中結合課文教學內(nèi)容和班級的實際情況，教育學生在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增加知識，還要認真完成作業(yè)。二、培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛學校的情感在教學中讓學生理解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生維護家鄉(xiāng)的公共財物，做一個關心集體、保護公物的好市民。通過對學校的理解，更關心自身的學校，給學校提建議，設計將來的學校等，培養(yǎng)學生把自身的學校建立得更好的情感。三、培養(yǎng)學生自信的好品質在教學中讓學生列出自身的優(yōu)點，通過給自身設計名片等環(huán)節(jié)讓學生正確認識自身，正視自身的優(yōu)點，對自身有信心。四、培養(yǎng)學生心中有別人，遇事互相謙讓的.社會公德在教學中結合課文引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有別人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人、施行措施在課堂上，關注言行不良表示的學生，和時調(diào)動班級和老師的力量協(xié)助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自身的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，維護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成安康的人格和良好的心理，生理素質。五、引導學生自主學習兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性開展，是在各種活動中通過自身與外界的互相作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于承受的學習情境，靈敏多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的開展提供充分的空間。注意引導學生從自身的世界動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要和時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的考慮，引導學生得出有價值的觀點或結論。六、評價方法1我觀察記錄描繪性評語。對學生在日常生活中表示出的情感、態(tài)度、才能、行為進展觀察，并做記錄。在與學生進展充分推薦的根底上，對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表示等以描繪性的語言寫成評語于素質報告冊上，鼓勵學生穩(wěn)固進步，修正缺乏，繼續(xù)努力。2、學生自評引導和協(xié)助學生對自身在學習中的表示與效果進展自我評價，以進步自我認識、自我調(diào)控的才能。3、學生互評學生根據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以協(xié)助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞別人的態(tài)度，互相促進。通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了進步，到達了預期的效果，教學效果良好。品德與社會教學總結品德與社會教學反思篇十四品德與社會教學是一門重要的課程，一學期來，我認真鉆研教材，積極創(chuàng)新工作，圓滿地完成了教學任務，為了使今后的教學獲得更好的教學效果，總結經(jīng)歷，克制缺點。現(xiàn)將本學期教學總結如下：道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們互相關系的需要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的才能也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性開展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的'美妙，懂得社會生活的標準，掌握參與社會生活的知識和才能。如：在教學《社會生活中的民主》這一課時，我引導學生結合自己的生活經(jīng)歷，考慮在我們的生活中都有哪些規(guī)那么，以及這些規(guī)那么給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學生列舉社會生活事實的根底上，我們又適當幫助學生歸類，以使學