七年級下冊語文教學反思5篇

第第頁七年級下冊語文教學反思5篇七班級下冊語文教學反思篇1本學期的語文教學工作業(yè)已即將結(jié)束了,在這學期的語文教學實踐中，對于我來說，無論是教學思想和教學理念的形成與接受，還是教學方法和教學能力的積累和提高，以及教學內(nèi)容和教學理論的豐富和拓展，都有了較高的程度地提高。反思才能進步，溫故方可知新——現(xiàn)將本學期的工作的得失情況詳細而具體的加以總結(jié)。第一、教學思想先進，教學理念與時俱進意識反映實踐，科學的思想意識可以指導實踐活動。前期的崗前培訓加上后天的自我努力，使我把握和領(lǐng)會了素質(zhì)教育的思想；新課程改革又讓我的教育理念與時代同步。因而，在教學工作過程中充分顯示出“學問與能力、方法與過程、情感態(tài)度價值觀”的三維教學的思想，以及“自主、合作、探究”的教學新模式。第二、教學方法敏捷多樣化、教學能力全面化、深層次化年輕是我們的資本，另一方面年輕又是幼稚的代名詞。熱忱是工作的必要前提條件，但假如過分的熱忱就簡單形成武斷與莽撞的性格。但通過了學校的安排的以優(yōu)帶新活動及樂觀有效的教學實踐，加上個人后天努力，我的教學方法和教學能力得到了很大程度的提高。情景的設(shè)置、敏捷的互動設(shè)計、情感教學、心靈對話的教學方式等等多樣化教學方法使得課堂氣氛活躍，教學效果良好，自己的實際操作能力也游刃有余。第三、教學內(nèi)容和教學理論日益豐富和深化。閱歷肯定程度上可以促進人的發(fā)展的步伐，同時有時也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘。剛畢業(yè)一年，我的確年輕，但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響，特殊?????是處在一個有傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型的時期，處在一個新課程改革的新時期：新人、新事、新面貌；天時、地利、人和。正如，零代表著沒有，也意味著有更大的接受和發(fā)展空間。因而，我可以自由的全面推行自己的教學計劃。首先，抓積累、夯基礎(chǔ)。開展三字一話、名言積累等活動。其次，重說寫、練能力。通過即興演講、寫心得體會、習作練習的方式培養(yǎng)學生的說寫能力。最終重運用、拓視野。通過連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓練等方式加以培養(yǎng)。與此同時，我還通過朗誦名家名作的方式，適時對學生進行情感滲透和美學教育和肯定寫作訓練。另外，我還留意對學生學習興趣的培養(yǎng)，我們都深知“興趣是最好的老師”因此我在平常補充一些學問性與趣味性統(tǒng)一的習題，讓同學們在說笑中受到了學問的灌輸和美的熏陶。實踐是認識的唯一來源。正是在教學實踐這一過程中，我得到了豐富的理論學問及材料積累，為以后的教學、教研工作奠定了牢固的基礎(chǔ)。在總結(jié)收獲的同時，我也看到了自己的不足。第一、在處理已有的學問與傳授的學問的時候，有時不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系。第二、對部分教材內(nèi)容把握不全面、有時只求形式，忽視了內(nèi)容實質(zhì)。第三、詳細的教學過程中有時教學難重點處理的有偏差?？偨Y(jié)閱歷可以充實自我，反思不足可以提高自我。相信在反復的總結(jié)和反思中，我會不斷的完善自我和提高自我的。七班級下冊語文教學反思篇2七班級（下）語文冀教版教材，其理念與新課標的理念一致，注重了學問的應用性、探究性和綜合性，著意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。課后試題開放敏捷，有利于拓展學生思維空間，便于創(chuàng)新能力的發(fā)揮。課本結(jié)構(gòu)大體可以分為四個版塊：古詩文的積累；口語積累與運用；閱讀；寫作。針對這四個版塊和考試常規(guī)模式，我在日常教學中做了如下嘗試：1、古詩詞的考查形式除保留傳統(tǒng)的直接默寫題型外，也消失了開放性試題。因此，在教學中就不能讓學生僅僅停留在死記硬背的層面上。在古詩詞的教學中，我一方面給學生講解詩人創(chuàng)作的背景，使學生對詩作產(chǎn)生興趣；另一方面，讓學生通過合作探究的方式，理解詩句的字面意思和深層涵義。同時，利用多次練習狠抓學生的書寫，使其字型規(guī)范，在考試中少丟甚至不丟無謂的分數(shù)。采用此種方法教學，學生和我感覺很有成效。2、文言文考查的內(nèi)容重點是文學常識、解釋詞語、翻譯句子、對中心思想的理解和聯(lián)系實際談自身體會。在教學中，我一方面給學生講解的生平和作品創(chuàng)作背景，利用古人的人格魅力，使學生對作品產(chǎn)生興趣，吸引學生學習看似枯燥的古文，同時理解作品的中心思想；另一方面，讓學生通過合作探究的方式，結(jié)合書下解釋，理解文章的字面意思，并在課下實施強記，通過練習考查，使學生在此方面務必做到不丟分。在實際教學中，自我感覺還應連續(xù)探究更好的方法，使學生盡量避開苦記。3、新教材選擇的現(xiàn)代文都比較貼近學生生活，比較關(guān)注社會熱點、焦點，這些文章有助于學生進行多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在教學中，我主要通過這些課文培養(yǎng)學生對文章整體感悟的能力，篩選信息和捕獲信息的能力，通過課文發(fā)表自身見解的能力，并對一些課文進行適當取舍，選擇一些文章讓學生自己去理解，去講解，既熬煉了學生的理解能力，也熬煉了學生的口頭表達能力。感覺這樣上課課堂氣氛比較好，效果也比“老師講學生聽”的模式好。以后我將在此方面連續(xù)努力，爭取形成一套自己的閱讀教學方法。4、針對考試中常見的幾種寫作題型，我在日常教學中采取系列教學的模式，運用片段聯(lián)系，一點一滴地培養(yǎng)學生的寫作素養(yǎng)，使學生對作文形成“亮點”意識，并逐步告知學生在作文過程中形成“亮點”的方法。我要求學生結(jié)合生活或思想實際進行寫作，做到聯(lián)系生活實際，確保有話可說，有文可寫。在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想像力，對文章再進行藝術(shù)加工。同時，在期末考試前，我還針對考試中常見的半命題作文、話題作文和材料作文等幾種寫作題型，花費肯定時間，從應試角度對學生進行輔導，確保學生盡可能寫好考場作文。采用這種教學方法，感覺既照看了學生寫作能力的培養(yǎng)，又兼顧了學生的考試。新的教材大大拓展了語文學習的空間，讓語文與社會生活更加“親熱接觸”。它決定了老師教學要建立新的教學理念，查找新的教學思路，采取新的教學方法。在今后的語文教學中，我將連續(xù)努力，自我探究的同時，虛心向有閱歷的老老師請教，爭取形成一套科學有效，具有自身特色的語文教學方法，使學生的語文學習能力和學習成果都有所提升。七班級下冊語文教學反思篇3教學反思是老師對自己教學生活的反省與自我觀察，反思主體是老師本人，反思對象是老師本人活動歷程或現(xiàn)狀中的種種現(xiàn)象。常常以自己的教學為反思的對象，去反省，去探究，才能不斷更新教學觀念，提高專業(yè)素養(yǎng)。一、課堂教學的思索一節(jié)課40分鐘，單位時間內(nèi)能傳輸多少信息。我應從教材的實際和學生的特點出發(fā)，切實把握學問的深淺和學生實際接受程度，特殊?????要留意對不同層次學生的提問，獲得真實而準確的反饋信息。近年來，語文試題的敏捷性越來越強，我平?；瞬簧倬υ诰C合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，相對忽視了基礎(chǔ)學問、基本技能、基本方法的教學，導致學生的基本學問失分嚴峻。二、備課的修正假如把課堂教學比之為演奏一首美麗的樂曲，那么備課就是譜曲了。反思一下，著重修正三點：1、備教材。進一步花功夫吃透教材，科學處理教材。課本中的例題（習題）往往顯得層次不強，對比例題（習題）精心設(shè)計一些鋪墊或引申的題目，形成例題組，讓不同層次的學生獲得各自的勝利。做好每節(jié)課的理性審視工作，今天的課哪些地方勝利了，哪些地方失敗了，哪些地方還需改進。不斷總結(jié)成敗得失。2、備學生。我感覺備學生是備課的難點，難在每一個學生都是一個參差不齊的思維體。這啟示我要做到常常自覺地深化學生，從課內(nèi)外的每一個環(huán)節(jié)了解和研究學生，一個重要的工作要做好面批作業(yè)。盡最大可能親自來到每一位學生身邊，問：你是怎么想的？讓學生在交流中展示自己的認識過程，邊探討，邊批改。改善師生感情，使學生做作業(yè)更具有糾正錯誤的主動性。3、備練習。要從鞏固教學成果、檢測教學效果的前提出發(fā)，精心選擇作業(yè)。詳細做好三點：①與本課密切對應的最能強化教學重點的練習；②要符合本課的練習，需要以前學過的哪些學問，這些學問在學生腦海里的生疏程度如何，怎樣誘導；③針對學生出錯的緣由，在課堂教學中舍得花時間讓學生反思解題過程中的易錯點，給學生供應一個對基礎(chǔ)學問重新理解的機會，從而深刻理解基礎(chǔ)學問。三、數(shù)困生的轉(zhuǎn)化語文困難生簡稱“數(shù)困生”。本班情況顯示，數(shù)困生占30%。這些數(shù)困生的存在，給我的教學帶來了極大的困難，因而我在這個學期中特別重視數(shù)困生的轉(zhuǎn)化。青年語文家魏書生說得好，“學困生”不缺批判，不缺訓斥，缺的是鼓勵、表揚和感化。首先我給每位數(shù)困生找了一個同學當小老師，分層要求，給每個人訂了一個可以達到的目標。一周一小結(jié)，達到目標給予加分，彌補前段時間的低分狀態(tài)。平常加強指導，留意心靈溝通，使數(shù)困生感到只要努力，都有勝利的期望并得到收獲，感受到老師和同學都在關(guān)心、期望著，產(chǎn)生樂觀向上的動力。我體會到，教學的過程不僅是促進學生學習的過程，也是老師指導自己認識自我的過程。我決心大膽探究，用智慧經(jīng)營教學，用感情去灌溉學生，為提高學生的語文素質(zhì)而作出應有的努力。七班級下冊語文教學反思篇4期末考試考結(jié)束了，為了更好地開展以后的教學工作，從考試中吸取閱歷教訓，現(xiàn)對上學期語文教學工作作一全面反思。我擔當?shù)氖瞧甙嗉壱话?、三班的語文課，我的主導思想是使學生對學習感興趣，并提高學生的成果，讓學生真正意識到學習的重要性，由被動變主動，由讓我學到我要學。因此我主要做了兩項工作：一是抓學生的思想，二是抓學習。一學期下來有許多收獲，也有許多不如意之處：一、在思想上：在思想上主要結(jié)合課本中現(xiàn)有材料，如：課本中的《論語十則》等一系列古文對學生進行思想教育。使學生明白做人的道理和學習的方法，重視學習。二、在學習上：在學習上主要培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)（基礎(chǔ)教學）并提高應試技巧。廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，積累成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。如何快速積累？我是這樣做的：1、背誦：課內(nèi)外要求背誦的課文和古詩詞全不放過，達到全員會背誦、全員會默寫。2、注重課堂教學：全面提高45分鐘效率。大膽嘗摸索究性學習的方法、開心學習方法、古典學習方法。力求讓學生喜愛自己的課，激活學生思維。通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為下學期打下了肯定的基礎(chǔ)。當然，這些工作在詳細的實施過程中都不夠特殊?????滿意，也沒有做到盡善盡美。最困惑的就是學生不能吃苦，做事沒有常性，沒有目標，連短期目標都沒有，所以實施起來就特殊?????困難，不知如何去做。三、教學方面存在的問題：期末考試結(jié)束了，面對成果，專心檢討自己，才發(fā)覺自己在教學中存在許多問題：1、背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學無緊迫感得過且過。2、作文中對中、差生指導不到位，談論文訓練太少。3、學生基礎(chǔ)差，大部分學生不愿學，班級學習氛圍不濃，紀律也不嚴。四、今后措施：1、連續(xù)加強古詩文言文的背誦檢查力度，分小組任命小組長，課間檢查，自習檢查，加強晨讀力度，每天明確背誦的任務，加大默寫檢查力度，每周活動課型式進行古詩文背誦。2、作文教學中，加大談論作文訓練力度。多上一些諸如審題選材，立意方面的學問講座，加強語言表達能力、日記、摘抄活動，一是提高學習語文的興趣，二是提高作文的技巧。3、分期分批談話，指導優(yōu)等生，鼓勵關(guān)心差生，提高輔導質(zhì)量，增多輔導次數(shù)。但愿反思自我，能提高自己。七班級下冊語文教學反思篇5一、老師和學生的關(guān)系是公平的。在賞識教育中，老師和學生的關(guān)系是公平的，老師在學生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主公平的關(guān)系，學生才有了平安感，才能布滿信念，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學生的樂觀主動參與，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學生產(chǎn)生了劇烈的求知愿望，即親其師，學其道。勝利的教學依靠于一種和諧平安的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，親切的摩挲，殷切地期望，加強師生間的情感交流，使學生更加依靠老師，從而激起學生更大的學習熱忱，這是學生學好語文的關(guān)鍵所在。二、相信每個學生都能勝利。羅森塔爾效應試驗，說老師給學生自信，學生就會有高成就。老師對學生的相信是一種巨大鼓舞力氣。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋煟瑧斚嘈琶總€學生都有勝利的期望，每一個學生都具備勝利的潛能，而老師的作用，就要喚醒學生的自信。三、閱讀教學，讓學生多一點自我感覺。在閱讀教學中，老師要更新觀念，還學生以學習和發(fā)展的地位，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。對于學生五花八門的答案，老師要充分確定。即使學生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、錯誤，老師也切忌“一棒子”打下去，而應當熱忱鼓勵、引導、用心呵護熠熠生輝的思想火苗，這對學生的影響將是巨大的。讓學生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗，從而提高語文閱讀的質(zhì)量。四、作文教學中，讓學生學會體現(xiàn)自己。在應試教育的制約下，學生在作文中的個性和制造性已消逝殆盡。作文中總是干干巴巴的幾段空話，套話、假話連篇，文章脫離了自己真實內(nèi)心的感受，使作文失去了鮮活的生命和顏色。在這種情況下，老師鼓