幼兒成長教育總結(jié)心得

幼兒成長教育總結(jié)心得幼兒成長教育總結(jié)心得（通用4篇）

幼兒成長教育總結(jié)心得篇1

今日天氣晴朗，風(fēng)和日麗，上完第一節(jié)活動課，我和孩子們來到了戶外活動，小家伙們興奮極了，小嘴都在嚷嚷著，說著：“老師，老師我們?nèi)ネ婊莅桑袉?”我說：“好吧，我們就去玩滑梯?！闭f完小家伙們就自覺地開起火車來，跟隨著我一齊奔向了滑梯。

來到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子們說：“玩滑梯要留意平安、遵守規(guī)章、不能推、不能擠，滑梯要從上往下滑?！闭f完之后孩子們就解散了，去玩滑梯，我發(fā)覺大家都能夠根據(jù)我之前說的嬉戲規(guī)章去玩，不錯。就在大家玩的興致勃勃，不亦樂乎的時候，王浩瀧大叫了起來：“老師，老師，快來啊，滑梯底下有只大蟲子。”其他的孩子聽到之后也都從滑梯下下來和我一齊跑過去看。這時候聽到孩子們七嘴八舌的說著：“這是什么呀?”“是蟲子嗎?”“不是吧?”這時子竣湊到跟前說道：“這不是蟲子，是大螃蟹!”“大螃蟹”大家一齊說到。雅淇來到我身邊問我：“老師，這是螃蟹嗎?”我笑了笑，對著孩子們說：“珍寶們，這不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它還會吐絲呢，你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的?！贝蠹叶及阎┲雵似饋恚^看它，由于這只蜘蛛比我們平常見到的大了好多，所以對孩子們比較有吸引力，大家也比較感愛好。就在大家的觀看，爭論之中我們結(jié)束了今日的活動。

幼兒成長教育總結(jié)心得篇2

斌斌上個學(xué)期就在我們班，可是天一冷就退園了，由于奶奶舍不得孫子。斌斌的媽媽告知我，她上班孩子在家跟奶奶，奶奶特別嬌慣孩子，都這么大了，上廁所還要奶奶脫褲子，更不用說自我穿衣服了，把他送到幼兒園就是為了讓老師好好幫忙他。這一學(xué)期，不管奶奶說什么都會讓孩子每天來上幼兒園，不會退園了。

經(jīng)過觀看，我打算首先培育孩子的語言表達本領(lǐng)。斌斌是個內(nèi)向的孩子，可能是自我也明白各方面不如別人，有點自卑，有了愿望也不會主動向老師表達，好幾次只要我們不提示就會尿到褲子里，每次給他換褲子，我都會叮囑他“以后有尿的時候要和老師說，脫不下褲子來沒關(guān)系，老師會幫忙你的。”我們溫柔的態(tài)度讓孩子完全對我們產(chǎn)生了信任，再以后他想小便的時候會主動告知我們。接下來就是培育他的自理本領(lǐng)，我們手把手的教他洗手、脫褲子、提褲子、穿衣服、脫衣服、疊衣服、穿鞋斌斌學(xué)的很仔細，可能是錯過了最佳的學(xué)習(xí)時機吧，斌斌學(xué)的也很吃力，我們不厭其煩的一遍一遍教，有了提高就表揚他，媽媽也進取回應(yīng)他。漸漸的，斌斌從一個什么都不會的孩子變成了一個生活能夠自理，活潑開朗的孩子，原先的自卑不見了，取而代之的是滿滿的自信。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》指出：幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的細心呵護和照看，但不宜過度愛護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機會，養(yǎng)成過于依靠的不良習(xí)慣，影響其主動性、獨立性的進展。斌斌的轉(zhuǎn)變，讓我們熟悉到，每個適齡的孩子都應(yīng)當(dāng)上幼兒園理解教育，團體生活是能夠熬煉孩子各方面本領(lǐng)的，家長不能對孩子過于溺愛，到了入園的年齡也舍不得送孩子上幼兒園，受損害的最終還是孩子。

幼兒成長教育總結(jié)心得篇3

冬日，幼兒入園時，教室里飛進了一只小鳥。“老師，小鳥在外面太冷了”，“小鳥迷路了”，“不對，小鳥要和我們一齊做嬉戲呢!”“老師，快捉住小鳥”在小伴侶的談?wù)撀曋形异o靜地捉住小鳥。剎時間，我的手也捉住了孩子們很多驚喜的目光。

孩子們一窩蜂地涌過來，“小鳥餓嗎?”“小鳥會說話嗎?”“小鳥要不要小便呀?”我微笑不語，把嘰嘰叫著的小鳥放在一個孩子的耳朵旁邊，讓他聽小鳥說話，孩子們爭著要聽小鳥說話。他們的歡聲笑語如一束束絢爛的陽光，給教室?guī)砹藴剀?。我明白，在他們小小的心里，已用愛營造了一個暖和的巢。“小鳥的眼睛閉起來了”，“小鳥好象哭了，它是想媽媽了吧!”只聽珊珊和丹丹面帶愁容地說著。立刻，教室里寧靜了。“小鳥是不是想家了，它的家在哪里呢?”隨著我的問話，小伴侶們陷入了深思。我告知他們：小鳥的家是藍天，它喜愛自由地飛行。我和孩子們共同商議?后，站到陽臺上放飛了小鳥，孩子們歡呼著：小鳥再見

小鳥飛走了，留下了我的思考：假如我沒有去捉那只小鳥，孩子們的奇怪???心就得不到滿意;假如我當(dāng)時不是放飛了小鳥，而是用繩子系住小鳥細細的腳，把它留在教室里讓孩子們賞玩。那就失去了一個對幼兒進行愛心教育的機會，結(jié)果會大相徑庭的.

幼兒成長教育總結(jié)心得篇4

我在帶班時會常常摩挲孩子的頭、翹翹大拇指、擁抱孩子作為嘉獎孩子的方法，對他們的表現(xiàn)作出確定的態(tài)度。

新學(xué)期開頭，剛插班到我班的孩子心情比較差，有的甚至又哭又鬧，應(yīng)對這樣的場面，我看在眼里，疼在心上。有一天，晗晗哭得很利害，媽媽送她來園，她不愿進班級的門，嚷著叫著說要回家，我在哄她勸慰她的同時，把她抱起來，對她說：“你看，老師抱著你，是不是也像媽媽一樣?你不哭了，媽媽就早點接你回家的。”她抽泣著點點頭，“對了，僅有表現(xiàn)特別好的孩子老師才會抱她的，不是每個小伴侶都能得到老師的擁抱的。”想不到這么幾句話對她的影響那么大。其次天，晗晗媽媽對我說，晗晗回家跟他們說，老師也