新概念學習心得范文

新概念學習心得范文

新概念學習心得1

本人通過對《新理念》的學習，結合自己的教學實踐，以及對平常所聽課改觀摩研討中的一些實際問題進行反思。

老師學習新課程理念能實際應用到教學中的的確很少，“開新車走老路”的老師許多。更令人深思的是部分老師自以為，每一節(jié)課都“蜻蜓點水式”開展小組合作學習，就是所謂的新課程教學。

下面我結合自己的教學實踐，談談新課程實施中課堂教學中存在的誤區(qū)：一，新課程理念“消化不良，”一些老師由于沒有將新課程理念真正轉(zhuǎn)化為指導自己的訓練思想，就很難將新課程理念轉(zhuǎn)化為有效的教學行為。目前，一是一些老師追求形式上的喧鬧，而忽視了課堂實效性。認為課堂“動”起來了，同學“站”起來了，就是新課程教學;課堂表面不再是以前的滿堂灌了，就是新課。改所提倡的“活”課堂。一堂課下來，同學真正學到了什么呢?同學除了“鬧過”“喊過”，真正收獲、積累、感悟的東西很少。老師在這方面缺乏理性的思索，沒有把提高課堂實效性作為新課程教學的終極目標滲透到訓練教學行為中去。

二是一些老師盲目開展小組合作，把它作為點綴課堂的“一道風景”。認為有了合作才是新課程教學，而忽視了合作的必要性和實效性。老師對同學合作小組缺乏有效的搭配和必要的職責分工，對合作探究的內(nèi)容缺乏細心策劃，對合作的情景缺乏有效的創(chuàng)設和渲染，對合作的評價往往側(cè)重個人。

三是追求課堂教學手段的多變。一堂課，有的老師又是用多媒體，又是用幻燈機，又是用直觀教具等，老師忙個不停，而同學則玩?zhèn)€不息，課堂看似熱喧鬧鬧，同學實際上是一無所獲。

四是課堂評價機械單一。新課程強調(diào)對同學的敬重和欣賞，有的教

師就是“你真棒”、“好樣的”等一些機械的語言，對同學的評價缺乏共性化和針對性。同學也是霧里看花不知誰對誰錯。

本人認為新課程而不是外在形式。只要我們真正把新課改的理念貫穿到課堂教學中，真正實現(xiàn)以同學為主體，以老師為主導，即使不使用現(xiàn)代化教學手段，同樣推動新課程改革。在教學中應把課程目標把握準，“學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維一體的有機結合。①創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果，在教學實踐中，試圖從日常生活入手，力爭從息息相關的生活中創(chuàng)設生動好玩的問題情境，吸引同學的“眼球”，激發(fā)同學的學習愛好。②嘉獎激勵，提高學習樂觀性。在教學中，充分關注同學情感態(tài)度變化，實行樂觀的評價，較多地運用激勵性語言。如：很好!說得真好!你懂得真多!你的想象特別豐富!真聰慧!你的證明很有說服力!你真棒等等。調(diào)動了同學樂觀探求學問的欲望，激發(fā)了同學學習的情感，讓每個同學體驗勝利，增加自信念。同時老師常常欣賞同學，能促進師生間的融洽與友情，使同學真正的成為學習的仆人。③嘗試“做中學”提高同學的自主學習力量。做中學的基本流程是“同學提出問題→假設和猜想→分組爭論→調(diào)查和討論→得到并介紹自己的成果→結論→同學力量評定”。它與課改的思想觀念是不謀而同的，其最終目的是提高同學自主學習力量。

在新理念中，自主、合作、探究的學習方式是一個相互聯(lián)系不行分割整體，它以同學個體的自主學習為前提。沒有同學個體充分的自主學習、合作、探究就無從說起。因此，構建自主、合作、探究的學習方式，必需激發(fā)同學對學習的深厚愛好，激發(fā)他們的自信念。

新概念學習心得2

培訓提出的新理念，為廣闊老師進行新課程改革實踐供應了思想和理論依據(jù)。現(xiàn)在老師的職責已經(jīng)越來越少地傳授學問，而越來越多地激勵思索;老師必需集中更多地時間和精力從事那些有效果和有制造性的活動，讓每個同學學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培育同學的創(chuàng)新精神，老師必需依據(jù)理念對每一堂課仔細思索，細心預備，讓課堂成為同學的樂園，這就要求我們要有六大“轉(zhuǎn)變”：

1、課程目標方面，反對過于注意學問傳授，強調(diào)學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標的達成。要由過去的“重結果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“重過程”。

2、課程結構方面，強調(diào)不同功能和價值的課程要有一個比較均衡、合理的結構，符合將來社會對人才素養(yǎng)的要求和同學的身心進展規(guī)律。突出的是技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動類的課程得到強化，同時強調(diào)課程的綜合性和選擇性。

3、課程內(nèi)容方面，強調(diào)轉(zhuǎn)變“繁、難、偏、舊”的教學內(nèi)容，讓同學更多地學習與生活、科技相聯(lián)系的“活”的學問。

4、課程實施方面，強調(diào)變“要同學學”為“同學要學”，要激發(fā)同學的愛好，讓同學主動參加、樂于探究、勤于動手、學會合作。

5、課程評價方面，以前的評價過于強調(diào)甄別與選拔，現(xiàn)在強調(diào)評價是為了改進教學、促進進展。比如，有的同學基礎較差但很用功，只考了58分，沒及格，老師可以給他60分甚至65分，以促使他更有信念地學習。

6、課程管理方面，以前基本上是國家課程、教材一統(tǒng)天下，現(xiàn)在強調(diào)國家、地方、學校三級管理，充分調(diào)動地方和學校的樂觀性，也增加訓練的針對性。

這就要求我們老師做到：

一、全面推動素養(yǎng)訓練是訓練改革與進展的主題，加強與改進少年兒童思想訓練工作則是全面推動素養(yǎng)訓練的關鍵。同學在思想訓練中形成的共同抱負和信念會轉(zhuǎn)化為激勵同學樂觀向上，為祖國發(fā)奮學習的強大內(nèi)在動力;而正確的世界

觀、人生觀、價值觀的確立對同學崇尚真知、追求真理的科學態(tài)度和提高識別真善美的力量具有重要影響。

二、要提高同學的思想政治素養(yǎng)，學?？梢詫嵭斜姸嘤行У拇胧?，但我認為，在眾多環(huán)節(jié)中，提高老師的師德修養(yǎng)是關鍵，作為一名老師，通過學習我熟悉到：要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好老師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力氣，對同學的訓練是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn)，我認為首先是行為。

三、老師要調(diào)整好自己的角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓練方式。

老師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。老師應當關心同學制定適當?shù)膶W習目標，并確認達到目標的最佳途徑;指導同學形成良好的學習習慣，把握學習策略;創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)同學的學習動機，培育同學的學習愛好;為同學供應各種便利，為同學的學習服務;建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛;作為學習參加者，與同學共享自己的感情和想法;和同學一道查找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以同學為中心”，讓同學成為學習的仆人而不是學問的奴隸。教與學的方式的變化，能不斷地給同學以新穎，讓同學保持學習數(shù)學的昂揚勁頭，讓同學“樂學”，進而“會學”。而且同學的思維品質(zhì)在學習過程中不斷地得以熬煉和提升，使觀看力更集中，留意力更長久，想象力更豐富，思索力更敏銳。

在教學過程中不斷摸索新的教學方法，以適應素養(yǎng)訓練的較高要求，是我們老師的責任，本文是就本次學習新課程理念并結合實際教學寫的幾點總結與心得體會，盼望自己在以后的教學工作中進一步改進、完善。面對新課程老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己新的教學身份，老師要成為同學活動的組織者、指導者、參加者。老師由傳統(tǒng)的學問傳授者轉(zhuǎn)變成同學學習的組織者。老師作為同學學習的組織者一個重要的任務就是為同學供應合作溝通的時間與空間。老師應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為同學活動的參加者。

老師勇于蹲下來看同學，這是一種人文關懷。不僅是身體蹲下來，心靈也要蹲下來，全身心地融入到同學中間去，與同學一起合作、溝通，共建有利于共性進展的課堂氛圍，使同學有效地獵取新的學問和力量。只有師生公平，才能調(diào)動

起師生合作的樂觀性，才有利于師生的溝通。在新課標下老師要構建新的課堂教學模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式下的某些做法，但并不是完全否定接受式學習，否定老師的講解。教和學的方式受多種因素制約，有些很難理解的問題，限于同學的學問水平、理解力量，即使爭論也不會有什么效果，這就要求老師要敏捷處理，不能刻意的追求某些教學的外在形式，把課堂教學版式化。教學中只要能讓同學動起來，樂觀思索、溝通，體現(xiàn)同學的主體地位，使同學養(yǎng)成良好的學習習慣和思維方式，就是我們的教學目的。

課程資源需要老師去組織、去開發(fā)、去利用，老師應當學會主動地有制造性地利用一切可用資源，為訓練教學服務。老師還應當成為同學利用課程資源的引導者，引導同學走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會的大環(huán)境里學習和探究。

總之，只要專心去想去做，豐富的課程資源可以給課堂帶來無窮的樂趣。

新概念學習心得3

走進高校，英語學習是必定的，雖然英語成果不是太幻想，可是從幾年的學習過程中也領悟了一些怎樣應用策略的方法，如何學習才能更家對英語有愛好。最終學好英語必需要多下功夫。應做到“四勤”與“四多”，詳細說來，有以下幾點：

一、“四勤”

1。勤背誦。2。勤朗讀。3。勤練習。4。勤總結。

專心記憶課本中消失的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞比較，相像詞比較等方式加強記憶。相對于其它學科來說，英語的學問點相當零碎，必需要在平常的收集、整理、總結上下功夫。平常聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小學問都要準時記錄下來，以備以后復習時用。

二、“四多”

1。多看。2。多聽。3。多說。4。多練。

近年來英語試題的難度漸漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領域，所以，從高一開頭就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自我的英文水平。培育敏銳的語感將有助于增加辨析力和打算力，是英語學習過程中非常重要的一環(huán)。多說能夠增加口語潛力，加深記憶，使學過的學問清楚地映在腦海里，不簡單被遺忘。透過做超多的習題，能夠增加實踐閱歷，不至于臨陣發(fā)慌，手足無措。

詳細實行方案如：

1。最重要是單詞，開學之時制定個方案，預備在什么時候把第幾課的單詞背熟，假如可能盡早把全部單詞記得滾瓜爛熟，要是不行至少在每一節(jié)上課之前把此課的單詞記熟。

2。每一天至少看30分鐘的課文，哪一篇都好(前提是單詞讀熟)，最好以消遣的心態(tài)去進行，不要當作苦差，假如堅持不了至少一周看三次，在讀的時候漸漸培育速度，當然這是在讀的質(zhì)量有保證的前提下。

3。買英語系列磁帶，每一天堅持聽一段時間，至少多長自我把握。

我認為，假如能夠完全或80%地做到以上幾點，學習英語就自然而然變成了一件樂事，既的到了提高有增加了自我的自主學習潛力，我想這是我學習英語的最大收獲!

英語學習心得(五)：

英語是大家非常重視的一門學科。在中學階段打下一個好的英語基礎是我們的共同心愿。怎樣才能學好英語呢?我們老師常說：“要埋頭拉車，還要抬頭看路。”以下算是我在老師同學的幫忙下摸出的一些路吧，寫出來供大家參考。

1、心理素養(yǎng)影響學習效果

古人說：“兩軍相逢勇者勝。”強調(diào)了良好的心理素養(yǎng)對效果產(chǎn)生的重大影響，與現(xiàn)代心理學的看法不謀而合。你會發(fā)覺，大家都在同一間教室里上課，受同一位老師教導，甚至智商也接近，學習效果卻很懸殊。這個“落差”往往是心理素養(yǎng)的差異造成的。

怎樣調(diào)整自我的心理狀態(tài)呢?

首先，要對外語持續(xù)長時間穩(wěn)定而專心的態(tài)度。這能夠歸結為“恒心”兩個字。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅持不懈地去啃，直到預定目標順當攻克。其次，還需要必需的自律潛力。該復習時不復習，遺忘規(guī)律就會無情地吞噬著你的一部分記憶成果;該補漏時不補漏，漏洞就會不斷積累擴大。所以，需要有自律潛力，約束自我按科學原則去運轉(zhuǎn)。

2、看寫讀聽背――多管齊下效率高

一般來說，大家學英語都有各自的一套方法：有的只愛大聲讀個不停，有的只愛悶頭看個不休，有的不寫就記不住，有的不聽心里就沒底。這些方法，雖然都有必需的作用，但記憶科學透過超多試驗，無可辯駁地證明：眼口手舌腦的綜合運用，才能更快更深地在大腦皮層上留下不易磨滅的印象。

學外語尤其需要多種感官的綜合運用。否則，搞不好學成“殘疾外語”――眼能看口不能說的“啞巴外語”，或一聽就發(fā)慌兩耳一抹黑的“聾子外語”。

3、“活”單詞與“死”單詞

常常聽說某某發(fā)下宏愿：要一口氣背下一本幾千甚至幾萬詞的字典，以為這樣能夠一勞永逸地解決單詞量問題。不幸的是，這樣做的人，大部分都失敗了。背了若干遍的單詞，仍很難在腦子里生根，不是很快忘掉，就是攪成一團亂麻。

由于他們背的都是脫離了句子和課文的“死”單詞，大腦對這類東西非常難以留下印象。聞名的心理學家艾賓浩斯曾拿自我做過比較試驗，結果，記住13個有好處的音節(jié)，只需要9遍，而記住18個無好處的音節(jié)，卻用掉了80遍。不僅僅僅如此，孤立地背“死”單詞，還難以把握它在句子中的敏捷用法。所以，即使記住了一部分“死”詞，它們也多屬“殘障人士”罷了。

如何使單詞“起死回生”呢?我的方法是――背課文!課文不局限于教科書，也能夠是講演稿，新聞評論，散文......總之，就是能把一個個冰冷的單詞變成生氣勃勃的故事的文章。在超多的整段的背誦中，多次的重復不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深化骨髓了。實際上，這種“深化骨髓”就構成了學語言最重要的“語感”!

4、復習間隔合理，能夠省時高效

英語是一門記憶量很大的學科，有效的記憶就成了一個關鍵。

聞名科學家茅以升先生，是個記憶力超群的人。人們問到他的記憶秘訣，他回答是：重復!重復!再重復!重復被人們稱之為學習之母。不重復，記住的學問就會在遺忘率的支配下，不多久就只剩下一點兒“殘羹剩飯”。心理學家發(fā)覺：兩次復習的時間間隔至少應大于30分鐘，但又應小于16小時。由于，在已經(jīng)記清了一批單詞的狀況下，假如在30分鐘內(nèi)就開頭復習，不僅僅僅不能提高記憶效果，反而會對大腦鞏固原有記憶資料的生理過程構成干擾，是弊大于利;而16小時以后再復習，被遺忘的單詞就比較多，白花了精力。

5、把英語作為一門文化來學

正如不懂中國文化就不能理解“中庸之道”、“墨守成規(guī)”一樣，缺乏西方文化常識就難以理解什么叫“ThisismyWaterloo!”(“這是我的滑鐵盧!”指一次失敗。)、“Lobbyist(院外的人)”是些什么人(指影響議院政策的院外活動人士，多為以前的政客或?qū)?。

所以，要想把英語學深學透，務必把英語不僅僅僅僅作為語言，并且作為文化去感悟!而這，在我看來，或許是英語學習最有魅力的地方。

新概念學習心得4

時間如梭，勞碌的一個學期又已經(jīng)結束，回頭看看這一學期的高校英語教學工作還是有不少值得總結的地方，現(xiàn)將本學期高校英語課程總結如下：

首先《高校英語》課程是高等院校各專業(yè)一門重要的必修基礎課，它在為同學系統(tǒng)地打好必要的英語語言基礎，培育同學英語應用潛力方面起著重要作用;本課程一般是在高校本科一班級和二班級開設，它在使同學樹立正確的英語語言學習態(tài)度，把握較為科學的語言學習方法，培育獨立獵取語言學問的潛力，以便為以后進一步的英語學習打下良好的基礎。

本學期是高校英語學習的第四個學期，也是高校英語教學的最終一學期。在本學期我本人連續(xù)擔當本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的英語教學任務。在前三冊教學的基礎上，本學期我一如既往地嚴格根據(jù)外語系的規(guī)定仔細組織教學，課前仔細備課，撰寫教案，復印四級考試資料并細心講解以便幫忙更多的同學透過高校英語四級考試。由于英語課是一門實踐性較強的課程，所以我不斷探尋和改善學習方法，課堂上我的教學方法敏捷，能夠更好地調(diào)動同學們的英語學習愛好。課堂上增加與同學的互動，較多的使用英語教學，給同學制造了英語學期的環(huán)境。課堂上我采納多種教學方法使同學參加進來，如speech，discussion，questioningandanswering，role-paly，有用口語等，本學期我連續(xù)要求每一節(jié)課由一位同學做三分鐘的英語演講，演講的資料和題材不限，鼓舞自我寫稿，透過幾個學期的訓練同學們的寫作和口語潛力都有了明顯的提高。課間我急躁與同學溝通幫忙解決他們在學期上的困惑，幫忙他們改善英語學習方法。課后我仔細批改同學的作業(yè)，每一份作業(yè)都認真批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問題給同學們統(tǒng)一講解。

本學期是高校二班級的最終一個學期，也是一個非常重要的學期由于大多數(shù)的同學在學期末都還要連續(xù)參與全國高校英語四級考試，為了幫忙同學們在四級考試中取得較好的成果，我在教學過程中一方面強化詞匯，語法等語言基礎學問同時有針對性地訓練他們的應試潛力和應試技巧。如本學期的英語課堂教學中我連續(xù)加強高校英語四級考試的輔導，給同學們?yōu)轭A備四級考試帶給了有益的推舉和指導。在詳細的教學環(huán)節(jié)中將四級考試的資料滲透在日常教學中，如從其次學期起我就要求同學加強對四級考試寫作的訓練，每次的作業(yè)都是針對四級考試寫作部分的。透過近三個學期的寫作專項訓練同學們的寫作潛力也有了明顯的提高。四級考試題目聽力部分的分值比重較大并且也是同學們共同的弱項，所以在聽力課上我主要針對短對話長對話短文和聽寫能題型的訓練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓練。在本學期最終的幾周里我專心響應系的要求，給同學復印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都仔細具體講解，為大多數(shù)同學參與四級考試做好了充分的預備。透過外語系、我本人以及同學們的共同努力，我相信他們在本學期的四級考試中上次未透過四級考試的大部分同學必需會考出他們心中的幻想成果的。

在本學期的英語教學中盡管有一些提高和成果可是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學過程中進一步加強。透過本次期末考試來看，不難看出同學們的基礎還不夠扎實，尤其是聽力和詞匯方面。所以在以后的教學過程中還要連續(xù)加強對同學基本工的訓練，提高應試潛力。

新概念學習心得5

從初一開頭學習英語到今日，十年有余，但捫心自問，自我英語水平如何?實在令人汗顏。不用說自如表達，自由溝通，就連外國原版的動畫片都不必需能夠完全理解。更別提看外國電視劇和英文電影大片了。

我的反思

學英語的目的是什么?上高校以前，我們被灌輸，學英語是為了考試。上高校以后，我們又被灌輸，是為了日常溝通，自由表達。到了今日，我卻發(fā)覺，我徹底的錯了。

緣由有三：

第一：關于考試制度，僅僅依靠傳統(tǒng)的英語教學，尤其是中國的英語考試制度，不但對英文學習沒有促進作用，反而大大的誤導了中國的英語學習者，每天背單詞，每天練習考試題目，甚至常常練習聽力，單項選擇，完形填空，閱讀理解，這些枯燥乏味的學習，只會打擊同學的外語學習愛好。

其次：關于英語學習目的，日常溝通?NO!!!做為一個中國人，幾乎90%以上的場合，我們是用不上英語的，學英語10多年來，其實我真正使用英語溝通的場合，真的是少之又少，略等于無。那么我們學習英語干什么?我的答案是：看英文動畫片，英文電視連續(xù)劇，英文電影，聽英文歌曲(關鍵是這個過程中，你在享受漂亮的英語世界)。至于閱讀英文報刊雜志，書籍，對于英語中級以下水平的人來說，想都別想。(由于愛看動畫片，電影電視劇，聽歌的人許多，愛讀書的卻少之又少)

第三：關于英語學習方法，國內(nèi)英語學習方法實在是太多，太雜，比如：圖文聯(lián)想法，漢字注音法，顛來倒去法，詞形轉(zhuǎn)換法，諧音法，聯(lián)想法，故事法，這些旁門左道的英語學習方法，占據(jù)了主流，短期看來，這些方法的確卓有成效(僅限記單詞)，但從長遠看來，對英語學習不但沒有促進作用，反而誤導了許多同學。而英語學習的正確方法，單詞拼讀法(相當于漢語拼音)，詞根詞綴法(相當于漢字偏旁部首)，卻由于見效緩慢，而被棄之一旁。這其中最大的錯誤，是我們把握的單詞，卻很少運用。而這些單詞僅有經(jīng)過看英文影視作品和書籍才能激活，卻很少有人堅持做到。

我的觀點

關于聽力：其實我們關于聽力的理解是完全錯誤的，漢語中聽力的定義是指啟悅耳覺器官，接收語音信息的一種本領，假如說一個人聽力不好，證明這個人耳朵有問題，事實上我們能聽懂世界上最難的漢語，耳朵確定沒問題，那么我們?yōu)槭裁绰牪欢⒄Z呢?緣由有二：排在第一位，也是最重要的就是發(fā)音，聽力不好并不是耳朵有問題，而是嘴巴有問題，我們發(fā)音不準，甚至與標準英語發(fā)音完全不一樣，我們怎樣可能聽懂標準英語。其次是聽得比較少，由于我們的語言環(huán)境導致。關于第一個問題，那就是要訂正你的發(fā)音，這是學好英語第一步，也是最難的一步(由于靠自我的力氣，幾乎不行能做到，必需有專業(yè)英語教練強行矯正發(fā)音。關于環(huán)境，那就是要常常觀看外國的動畫片(尤其是英語初學者，看電影太難，我們的中國學校生也是從動畫片開頭的)

關于發(fā)音：許多人以為僅僅是熟悉英語中48個國際音標，大錯特錯。從熟悉到讀準，需要付出很大的努力，即便能讀準，也遠遠不夠，英語是拼音文字，它的拼讀規(guī)章比漢語拼音簡單3倍以上，而我們小時候?qū)W漢語拼音都學了許多年，才徹底把握漢語拼音。而國人卻很少有老師系統(tǒng)的教授英語拼讀法，能學好拼讀法的同學自然是鳳毛麟角了。

關于單詞：這是一個關鍵問題，也是一個大部分中國人誤會的問題，詳細情景，不多分析，大家各有感受。其實學好英語單詞真的很簡潔，第一，把握單詞拼讀規(guī)章，懂得如何“拼單詞“，(相當于學會英語的拼音)保障不會讀錯。其次：學會單詞的詞根詞綴，懂得單詞的構成部件(相當于漢字的偏旁部首)，保障不會寫錯。(其它方法，全是旁門左道，對長期的英語學習，有百害而無一利)

關于口語：許多人以為口語不好，是由于平常說的少，這僅僅是其中一個緣由而已，真正的緣由是我們聽的少，聽力和閱讀(包括朗讀)相當于輸入，而口語和書面表達才是輸出，沒有許多的輸入，怎樣會有足夠的輸出?假如想提高口語，許多看英文動畫片，電視劇吧，許多臺詞和有用的日常口語句子吧。

關于語法：語法一向是一個令人糾結的問題，這是我們的考試制度造成的惡果，我們太偏重語法了，語法教學和考試甚至到了魔鬼般的境地，為了語法而語法，而忘了學習語法的真正目的，是用來理解英文句子和文章，只要能也許理解就夠了，在不斷的重復使用中，我們自然而然把握，即便我們是中國人，關于漢語的語法，也并不是太明白。