2023學(xué)年完整公開課版春 全國獲獎

第四單元第十四課春

1.作者名片作者朱自清，字佩弦，江蘇揚州人評價現(xiàn)代著名散文家、詩人作品詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》，散文代表作有《荷塘月色》等

2.背景介紹本文大致寫于1928年至1937年之間。此時，朱自清在清華大學(xué)邊任教邊研究學(xué)問，工作順利、家庭生活和諧，使他的心境較為平靜恬淡，滿目的春光把他帶入了江南美好的境地，因此，他寫下了這篇廣為流傳的散文名篇——《春》。1.正音辨形應(yīng)和(

)黃暈(

)醞釀(

)喉嚨(

)撫摸(

)發(fā)酵(

)liáo(

)亮 清cuì(

)suō(

)衣答案：hè

yùn

niànɡ

lónɡ

fǔ

jiào

嘹脆蓑﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.據(jù)義填詞(1)

：高興的樣子。(2)

：明朗潤澤。答案：(1)欣欣然(2)朗潤3.走進文本(1)《春》是一篇優(yōu)美的

散文。作者抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出春天特有的景象，抒發(fā)了_______

之情。答案：寫景抒情對春天的贊美(2)全文具體描繪了哪幾幅春景圖？答案：春醒圖、春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。1.賞析春景(1)閱讀課文，按照要求完成下表。名稱特征角度(順序)寫法修辭春草圖由物到人正面、側(cè)面結(jié)合春花圖虛實結(jié)合春風(fēng)圖和煦、溫暖、輕柔多感官描寫春雨圖答案：名稱特征角度(順序)寫法修辭春草圖

嫩、綠、多、軟由物到人正面、側(cè)面結(jié)合

擬人、排比春花圖花多、色艷、味甜由高到低虛實結(jié)合

擬人、比喻、排比春風(fēng)圖和煦、溫暖、輕柔觸覺、嗅覺、視覺、聽覺多感官描寫

擬人、比喻春雨圖細密、輕盈由物到人，由近到遠動靜結(jié)合

排比、比喻【知識鏈接】修辭手法和寫作手法的區(qū)別修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫作過程中，對所使用的語言進行修飾、加工、潤色，以提高語言表達效果的方法。包括比喻、排比、擬人、對比、夸張、借代、反問、設(shè)問、對偶、反復(fù)等。如《春》開頭一段“盼望著，盼望著”就運用了反復(fù)的修辭手法，突出了人們迫切希望春天到來的心情。

寫作手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括象征、襯托(烘托)、聯(lián)想、托物言志(托物喻人)、正面描寫、側(cè)面描寫、動靜結(jié)合、欲揚先抑、虛實結(jié)合、借景抒情(寓情于景、情景交融)、前后照應(yīng)等。如《春》就是在景物描寫中抒發(fā)了對春天的由衷贊美之情，情由景生，景中有情，情景交融。(2)文章最后一部分，作者用三個比喻句分別抓住了春天的什么特點？這三個比喻句能不能顛倒？為什么？答案：三個比喻句分別抓住了春天新、美、有活力的特點。不能顛倒。因為這三個比喻句從“娃娃”寫到“小姑娘”再寫到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天成長的進程，排列有序，所以不能顛倒。2.品味語言文章語言精美，用詞準確，并且運用了大量的修辭手法，如比喻、擬人、反復(fù)、排比等，完美地展現(xiàn)了江南的春景。請仿照參考示例品析下面句子。參考示例：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。點撥：賞析：作者運用反復(fù)、擬人的修辭手法，形象地表達出對春天的急切盼望。一試身手：(1)請體會下列語句中加點詞語的表達效果。①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。賞析：“偷偷地”“鉆”把小草擬人化了，形象地表現(xiàn)了春草頑強的生命力。用“偷偷地”修飾“鉆”，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。賞析：一個“鬧”字，不但寫出了“嗡嗡”的聲響，而且呈現(xiàn)出一派繁忙勞動的熱鬧景象，既有聲音，又有情態(tài)。同時，也從側(cè)面表現(xiàn)出春花多、艷、甜的特征。﹒﹒﹒﹒﹒(2)請體會下列語句的表達效果。①山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。賞析：此句運用擬人和排比的修辭手法，生動形象地描繪了春回大地、萬物復(fù)蘇、生機勃勃的景象。②像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。賞析：此句運用比喻、排比的修辭手法，生動形象地描繪了春雨細、密、亮的特點?！緜溥x例句】①一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。賞析：此句運用擬人的修辭手法，生動形象地描繪了萬物經(jīng)過漫長的嚴冬后，蒙受春的溫暖、滋潤得以復(fù)蘇的神態(tài)。②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。賞析：此句運用引用、比喻兩種修辭手法，生動形象地描繪了春風(fēng)和煦、溫暖的特點。③桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。賞析：此句運用擬人的修辭手法，生動形象地描繪了春花爭春、競相開放、互不相讓的動態(tài)，向人們展示了大自然生機勃勃、爭奇斗艷的情景。(3)本篇文章的語言有什么特點？答案：①善用修辭；②大量使用疊音詞；③語言詩化；④語言通俗淺顯。

學(xué)習(xí)本文過程中，燦爛陽光(網(wǎng)名)同學(xué)在班級QQ群中和群友們展開了熱烈的討論，請你也參與討論吧。燦爛陽光：文章結(jié)尾的三個比喻句各突出了春天的哪些特點？大家如何理解？期望和你們交流。晴空一鶴：第一句“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著”，象征著春天勃發(fā)的生機，突出了一個“新”字。

藍色季風(fēng)：第二句“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著”，象征著春天的婀娜多姿，突出了春天的“美”。旭日陽光：第三句“春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去”，象征春天的活力，給人以“力”的美感。依據(jù)圖示，完成下題，歸納反思。

課文抓住春景的特點，描繪了春醒圖、_____