幼兒園大班教案《＞ ＜ =》（通用）

幼兒園大班教案《＞＜=》（通用）?

幼兒園大班課程方案《＞＜=》

大班課程《＞＜=》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們可以正確地比較不同對(duì)象的數(shù)量，并使用#039=#039，#039#039，#039#039來(lái)表示定量關(guān)系，知道#039=#039，#039#039，#039#039，了解他們的名字和含義，讓我們來(lái)看看幼兒園班級(jí)《＞＜=》課程方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道#039=#039，#039#039，#039#039并了解他們的名字和含義。

2.正確比較不同對(duì)象的數(shù)量，并使用#039=#039，#039#039，#039#039來(lái)表示數(shù)量關(guān)系。

3.體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培育視覺(jué)和推斷力量。

活動(dòng)重點(diǎn)

知道#039=#039，#039#039，#039#039并了解他們的名字和含義。

活動(dòng)困難

正確比較不同對(duì)象的數(shù)量，并使用#039=#039，#039#039，#039#039來(lái)表示數(shù)量關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1.教具#039=#039，#039#039，#039#039小卡2套1-10張數(shù)字卡2套2套學(xué)習(xí)用品圖片預(yù)備三種不同尺寸的學(xué)習(xí)用品，分別在前臺(tái)。

2.學(xué)習(xí)工具工作表和黑線繪圖筆同時(shí)放在書(shū)寫(xiě)板上，放在兒童椅下六個(gè)籃子中放置了六種不同的學(xué)習(xí)用品。

活動(dòng)程序

首先，人數(shù)，#039=#039，#039#039，#039#039先了解。

老師今日，老師帶你去文具超市購(gòu)物。

你來(lái)到四個(gè)小組，看看第一組和其次組是否有幾個(gè)人。

（依據(jù)答案在黑板上顯示相應(yīng)的數(shù)字卡X）。

許多，使用什么符號(hào)？老師用等號(hào)給出卡片并直接解釋兩個(gè)數(shù)字是相同的表示。

我們使用等號(hào)表示兩條等長(zhǎng)的扁平線是等號(hào)，在公式中讀作相等。

孩子們跟著空手練習(xí)寫(xiě)#039=#039和公式#039X=X#039

[使用#039兒童#039本身會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)內(nèi)容，導(dǎo)致孩子對(duì)活動(dòng)感愛(ài)好。

調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容鋪平道路，并發(fā)揮自然過(guò)渡的作用。

]

2.知道#039#039

1名老師（黑板上的男女圖片圖片）我們?cè)俅谓y(tǒng)計(jì)，第一組和其次組的男生聚在一起，有多少女孩聚在一起？將相應(yīng)的數(shù)字X和X放在男女照片下。

2老師你還能使用公平的符號(hào)嗎？我應(yīng)當(dāng)使用什么符號(hào)？

3名老師（顯示#039#039卡片引導(dǎo)孩子觀看）你看，你可以用這個(gè)符號(hào)，它是什么樣子的？像什么？

4總結(jié)這個(gè)符號(hào)有一個(gè)特點(diǎn)，它的大嘴總是朝向數(shù)字的大邊。

大嘴比前面大！

5個(gè)孩子用空手閱讀和練習(xí)，并可以精確?????讀取公式XX.

[借助圖片，它更有利于孩子的直覺(jué)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致#039#039更自然。

]

通過(guò)比較#039#039#039#039#039之間的差異，推理知道#039#039。

1（老師在男孩后顯示女孩的照片），只是男孩在前面，現(xiàn)在女孩在前面，該號(hào)碼應(yīng)當(dāng)怎么樣？（顯示相應(yīng)的數(shù)字對(duì)X和X）。

2老師（帶#039#039）靈感現(xiàn)在，你怎么把這個(gè)符號(hào)？請(qǐng)讓個(gè)別孩子把公式XX。

）

3老師#039#039和#039#039有什么區(qū)分？（請(qǐng)與個(gè)別孩子交談）

4老師現(xiàn)在，尖尖的小角落在前面，它變成了什么符號(hào)？如何閱讀？引導(dǎo)孩子閱讀#039少于#039。

5總結(jié)尖角小角度小于前角。

孩子們閱讀公式XX并用空手練習(xí)寫(xiě)#039#039。

[依據(jù)大班兒童的愛(ài)情挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，這個(gè)小部分允許孩子將剛學(xué)到的學(xué)問(wèn)和閱歷移植到理性#039#039，這符合大綱內(nèi)容。

]

二，文具數(shù)量，#039=#039，#039#039，#039#039復(fù)習(xí)。

老師我們剛熟悉#039=#039，#039#039，#039#039。

現(xiàn)在我想請(qǐng)你幫忙。

老師我從文具店買(mǎi)了一些文具。

我盼望你幫我算一下。

看看哪些更多或更少，使用符號(hào)來(lái)比較它們，好嗎？（老師顯示圖片）

老師無(wú)論誰(shuí)在一張照片中計(jì)算幾盒蠟筆，書(shū)中有幾本書(shū)，把數(shù)字放在相應(yīng)的圖片下面，我請(qǐng)一個(gè)孩子關(guān)心我，誰(shuí)想來(lái)？（請(qǐng)讓小孩上來(lái)）

老師我應(yīng)當(dāng)在這兩個(gè)數(shù)字之間使用哪個(gè)符號(hào)？（請(qǐng)讓一個(gè)小孩拿出一個(gè)鐘擺）一起驗(yàn)證。

2，分區(qū)其次張圖片中的訂書(shū)機(jī)和橡皮擦，誰(shuí)情愿幫我計(jì)算和粘貼數(shù)字。

（請(qǐng)讓小孩上來(lái)）

老師我應(yīng)當(dāng)在這兩個(gè)數(shù)字之間使用哪個(gè)符號(hào)？（請(qǐng)讓一個(gè)小孩拿出一個(gè)鐘擺）一起驗(yàn)證。

老師最終一張照片中還沒(méi)有鉛筆和書(shū)。

誰(shuí)情愿挑戰(zhàn)它并在其上加上相應(yīng)的數(shù)字。

（請(qǐng)讓小孩上來(lái)）

老師我應(yīng)當(dāng)在這兩個(gè)數(shù)字之間使用哪個(gè)符號(hào)？（請(qǐng)讓小孩拿出鐘擺）

老師為了感謝你關(guān)心我，讓我們玩嬉戲吧。

嬉戲的名稱(chēng)是看誰(shuí)快！我指的是這三個(gè)公式，看誰(shuí)能快速精確?????地閱讀公式。

[考慮到兒童的力量水平不同，這三張照片很簡(jiǎn)單設(shè)置，因此不同級(jí)別的兒童有不同程度的改善。

結(jié)合第一個(gè)鏈接是大事的重點(diǎn)。

]

第三，去購(gòu)