幼兒園大班個(gè)案觀察分析記錄《給幼兒一點(diǎn)壓力》模板范本

幼兒園大班個(gè)案觀察分析記錄《給幼兒一點(diǎn)壓力》大班個(gè)案觀看分析記錄《給幼兒一點(diǎn)壓力》是一篇幼師案例分析，適合幼兒園老師使用。給幼兒一點(diǎn)壓力，讓幼兒清晰知道假如不這樣做，會(huì)有什么后果。做到公平公正對(duì)待每個(gè)幼兒，做幼兒心中公正的天平。

大一班的超超是個(gè)精力旺盛又特別淘氣的小男孩。尤其是午睡時(shí)，躺在床上活躍地根本難以入睡，并不停地叫喊著："老師，我睡不著'說話吵鬧聲往往打攪其他小伴侶，張老師運(yùn)用多種方法教育，毫無效果。后來，老師干脆讓超超午飯后留在活動(dòng)室玩會(huì)兒玩具，玩累了或等其他小伴侶睡熟了再讓他進(jìn)屋休息，這一招還真靈。

可是某一天午飯后，超超迫不及待地跑向玩具區(qū)，張老師按例支配其他小伴侶進(jìn)屋午休。

突然童童喊到："老師，老師，我也想去玩玩具。'

"不行，該午休了，起床后我們?cè)偻妗?

"為什么我們不能玩，只許超超去玩玩具?'

"張老師不公正'

教室里立刻談?wù)摷娂?，張老師一時(shí)不知道該怎么辦。假如你是張老師會(huì)怎么做呢?

案例分析：

依據(jù)案例可以看出，超超是個(gè)大一班的孩子了，到了大班還不睡的緣由可能有兩點(diǎn)：

1、張老師在小班中班的時(shí)候就沒有培育他良好的午睡習(xí)慣，假如小班中班階段沒有培育好，更形成超超這種行為，我就是不睡的，又怎么樣呢?從他個(gè)人角度分析，由于他覺得老師拿他沒方法，所以不管老師用什么方法他就是堅(jiān)持不睡，造成老師只能想出讓他到外面去玩，玩累了才睡的方法。2、其次點(diǎn)可能是超超是剛插進(jìn)班級(jí)里的同學(xué)，由于到了新環(huán)境新班級(jí)，再加上他是個(gè)精力旺盛又特別淘氣的小男孩，還沒有融入到這個(gè)班級(jí)的常規(guī)意識(shí)中，而老師可能實(shí)行的方法他不接受，造成最終老師讓他出去玩玩具玩累了才回來的現(xiàn)象。

假如我是張老師，假如我一時(shí)說服了小伴侶，可能能一時(shí)平靜，但是卻不能根治這個(gè)問題。所以當(dāng)小伴侶在質(zhì)疑老師的時(shí)候，我會(huì)這么說："小伴侶們，老師也覺得這樣做有點(diǎn)不公正，既然老師犯了個(gè)小錯(cuò)誤，不公正了，就要受到懲處了，小伴侶想個(gè)方法懲處下老師吧，(讓幼兒知道做錯(cuò)了事情要受到懲處)小伴侶都提出來了，超超小伴侶已經(jīng)和我們是三年的好同學(xué)了，超超同學(xué)，小伴侶們都午睡的，你假如不午睡，小伴侶就覺得不公正了，對(duì)嗎?假如不公正就要受到懲處的。我請(qǐng)超超小伴侶自己說，假如你到午睡室里吵鬧擔(dān)心靜睡覺對(duì)其他小伴侶不公正了，你自己想個(gè)懲處自己的方法吧，假如不嚴(yán)峻的話，我要請(qǐng)其他小伴侶幫你想了。'首先我是先承認(rèn)自己的不公正，讓小伴侶們明白不公正是要受到懲處的，然后通過讓超超自己想出懲處自己的方式然后來越是自己，不奢求達(dá)到他能立刻睡覺的效果，但是盼望他能做到一點(diǎn)，能寧靜的在午睡時(shí)里不會(huì)喊叫。同時(shí)通過與家長(zhǎng)做好溝通工作，了解幼兒的狀況，雙方共同關(guān)心超超解決午睡問