自修申請書（共4篇）

自修申請書（共4篇）篇：上晚自修申請書

上晚自修申請書

篇1：不上晚自習(xí)申請書

申請表

篇2：晚自習(xí)申請書

走讀生上晚自修自愿申請書

我是本校年級班學(xué)生，為了有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)我承諾做到以下幾點：

1、嚴(yán)格按照學(xué)校作息時間上下課，不遲到，不早退，不曠課；

2、遵守學(xué)校一切規(guī)章制度，不影響他人自習(xí)，不做違法違紀(jì)的事情；

3、我保證每晚按時上下晚自習(xí)，家長負(fù)責(zé)往返，如果我在路上發(fā)生意外情況，我愿承擔(dān)一切后果，和學(xué)校無關(guān)。學(xué)生簽名：家長簽名：班主任簽字：

二〇一五年九月二日

境，跟上大家學(xué)習(xí)的腳步，我決定自愿申請上晚自修，希望老師能同意。走讀生上晚自修自愿申請書

我是本校年級班學(xué)生，為了有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)我承諾做到以下幾點：

1、嚴(yán)格按照學(xué)校作息時間上下課，不遲到，不早退，不曠課；

2、遵守學(xué)校一切規(guī)章制度，不影響他人自習(xí)，不做違法違紀(jì)的事情；

3、我保證每晚按時上下晚自習(xí)，家長負(fù)責(zé)往返，如果我在路上發(fā)生意外情況，我愿承擔(dān)一切后果，和學(xué)校無關(guān)。學(xué)生簽名：家長簽名：班主任簽字：

二〇一五年九月二日

境，跟上大家學(xué)習(xí)的腳步，我決定自愿申請上晚自修，希望老師能同意。篇3：通校生晚自習(xí)申請書

信豐七中通宿生來校上晚自習(xí)自愿申請書

___老師：您好！我是本校，為了更好地學(xué)習(xí)，跟上大家學(xué)習(xí)的腳步，不拖班級后腿，我決定自愿申請上晚自習(xí)。希望老師能同意。我承諾做到以下幾點：

1、嚴(yán)格按照學(xué)校作息時間上下晚自習(xí)，不遲到，不早退，不曠課；如有特殊情況不能到校時，必須有家長簽字的請假條，有緊急情況不能到校的，必須由家長向班主任電話請假，否則，按曠課處理。2、遵守晚自習(xí)的有關(guān)規(guī)定，晚自習(xí)時坐在指定座位學(xué)習(xí)，不私自調(diào)座位。自習(xí)期間不以任何借口喧嘩、走動。3、晚自習(xí)期間要嚴(yán)格服從老師和班委的管理，如不遵守校規(guī)校紀(jì)造成意外事故的，責(zé)任自負(fù)。4、有愛護學(xué)校財產(chǎn)的責(zé)任和義務(wù)，造成財產(chǎn)損失的按學(xué)校規(guī)定處理。有衛(wèi)生保潔的責(zé)任和義務(wù)，并完成當(dāng)晚的值日任務(wù)。5、學(xué)生到校上晚自習(xí)期間，家長遵循學(xué)校的作息時間按時接送孩子（接送地點：學(xué)校門口），路上的安全由家長或監(jiān)護人負(fù)責(zé)，學(xué)校不承擔(dān)學(xué)生上下晚自習(xí)路上安全事故的任何責(zé)任。家長沒有履行按時接送義務(wù)的，后果自負(fù)。以上幾點，如有違反，立即停止來校上晚自習(xí)資格，并按照學(xué)校有關(guān)制度處理。如果無故遲到（或早退或缺席）3次以上，取消來校上晚自習(xí)資格。希望老師能夠批準(zhǔn)！學(xué)生簽名：________家長（監(jiān)護人）簽名：_______________家庭詳細(xì)住址：

_________________________________家長聯(lián)系電話：_____________________________

班主任意見：_________________年級組意見：_________________

2023年9月___日

第2篇：周六和晚自修申請書

申請書

本人為了更好地學(xué)習(xí)，自愿參加學(xué)校的晚自修和周末學(xué)習(xí)。在校學(xué)習(xí)期間，我保證一切活動嚴(yán)格遵循班級規(guī)章制度進行，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不無故曠缺課、不喧嘩吵鬧，服從管理，團結(jié)友愛、尊敬師長。在期間，發(fā)生的一切安全事故，一切責(zé)任自負(fù)。特此申請，請予以同意！家長意見：家長簽字：班主任意見：班主任簽字：段長意見:段長簽字：管理領(lǐng)導(dǎo)意見：管理領(lǐng)導(dǎo)簽字申請人：

班級：

年月日

第3篇：自修

自修總結(jié)

王玉珍

在一個學(xué)年的自修過程中，我認(rèn)真按照自己和學(xué)校制定的學(xué)習(xí)計劃，以為教育服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，堅持理論聯(lián)系實際和實效性原則，認(rèn)真完成了一個學(xué)年的自我學(xué)習(xí)和自我提高的既定目標(biāo)，現(xiàn)將個人學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、更新思想和觀念

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革對每一位教育工作者提出了更高的要求，每一位教師都必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，盡快了解課程改革的背景及基本理念，使自己真正參與到課程改革與建設(shè)中來，轉(zhuǎn)變舊觀念，改進教育行為，使自己更加適應(yīng)新時期對教師的要求。為了提高自身的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，堅持終身學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中我以我校校本培訓(xùn)內(nèi)容為指導(dǎo)，以師德修養(yǎng)的提升為重點，努力提高自身的綜合素養(yǎng)，并在工作中做到學(xué)用結(jié)合，注重實效，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識。二、認(rèn)真研讀《課標(biāo)》和教參教材

新的英語《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的六大基本理念，使我對英語課堂有了新的認(rèn)識，并且我在課堂教學(xué)中進行滲透和體現(xiàn)。當(dāng)我改變了以往一味灌輸式的英語課堂教學(xué)模式后，不僅是自己，孩子們也一樣都是饒有興趣地走進每一節(jié)英語課堂，孩子們越來越愛學(xué)英語了，英語課堂教學(xué)質(zhì)量也有了一定的提高。對于教參教材，我更是認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究，一本書的教學(xué)重、難點，每一個單元的重、難點，每一節(jié)課的重難點我都認(rèn)真而準(zhǔn)確地制定。因此，相應(yīng)地在重、難點的突破上也設(shè)計了許多可行的方法，因此，使一些孩子們把英語學(xué)習(xí)看得快樂而輕松。積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動

學(xué)習(xí)組織的幾次培訓(xùn)也很有針對性，對于我們的教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)質(zhì)量的提高都有很好的指導(dǎo)作用。比如教學(xué)中的估計和對策。對于我們在課堂教學(xué)中突出重點、突破難點有很大的好處。還有班級管理經(jīng)驗交流和研討活動，對于我的管理也有很大的借鑒作用。四、提高了自己課堂的駕馭和調(diào)控能力

由于在不斷地學(xué)習(xí)、不斷地思考，因此也會在課堂教學(xué)中不斷地去面對和解決一個又一個新的問題，因此，在自己的努力下，現(xiàn)在的英語課堂有目的，有任務(wù)，孩子們有收獲，最主要的是有一些當(dāng)堂的生成，使我收獲頗多，比如對于難點句子的指導(dǎo)，對于一些新詞匯書寫的指導(dǎo)，這都是難點，但是在當(dāng)堂課上總會使大部分孩子能夠掌握。這都是和自己的不斷自考和學(xué)習(xí)分不開的?？傊谝粋€學(xué)年來的學(xué)習(xí)過程中自己的課程觀受到了新的洗禮，經(jīng)過反思、交流、研討，無論對新課程改革的理論認(rèn)識上還是自己教學(xué)研究水平及專業(yè)水平上都有了較大的提高，對個人教育教學(xué)提高起到積極的指導(dǎo)作用。第4篇：自修反思

自修反思

（一）

永城市第一小學(xué)董玲

1、“好課”不必面面俱到

很重要的方面就是要處理好教學(xué)各個環(huán)節(jié)，既要有引人入勝的開頭，又要有高潮迭起的中場，還要有畫龍點睛的結(jié)尾，少了哪一個環(huán)節(jié)都不行。許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在評價一堂課的好壞時，看的往往也是這節(jié)課各個環(huán)節(jié)是否具備，“起承轉(zhuǎn)合”是否連貫。因此，許多教師在上示范課時，往往會在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)上精雕細(xì)琢。但有時也會出現(xiàn)意外。北京市教科院院長文喆告訴記者，有一次他聽課時，一位青年女教師課上得很精彩，現(xiàn)代化教學(xué)手段使用也很得體，但下課鈴響了之后，這位教師才意識到這節(jié)課還沒有結(jié)尾呢，于是便開始“小結(jié)”起來。偏偏這時候教室里的喇叭響了起來，教師的嗓子終究賽不過喇叭，教室里開始一片混亂，但這位教師還是堅持完成了“小結(jié)”。文喆很不明白，像這樣的“小結(jié)”有什么意義呢，難道一節(jié)好課就必須要有一個“小結(jié)”嗎？2、調(diào)動積極性不是目的充分調(diào)動學(xué)生的積極性，對于上好一節(jié)課來說是十分重要的。但更重要的是，學(xué)生在課上學(xué)到了什么知識，受到了什么啟發(fā)，而不應(yīng)該僅僅是為了形式上的需要。教師在進行課堂教學(xué)設(shè)計時，最重要的一點是要切實針對學(xué)生