培訓(xùn)教材Excel電子表格教學(xué)課件

培訓(xùn)教材Excel電子表格培訓(xùn)教材Excel電子表格培訓(xùn)教材Excel電子表格4,2知識要點(diǎn)42,1Ece的基本知識L,Ece的定義sxce是一種專門用于數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)分析操作的電子表格軟件。EXce1是office套裝軟件中的一個重要成員。2Exc的啟動和退出(1)后動開始→程序→MicrosoftExcel2)新建Exce文檔啟動Exce后,程序自動建立工作簿在桌面或者目標(biāo)文件夾空白處右擊,選擇快捷菜單里“新建”_Microsoftexcel作表”電氣自動化專業(yè)是電氣信息工程的一個重要的專業(yè)課程項(xiàng)目，針對這一專業(yè)課程的教學(xué)方法進(jìn)行研究，結(jié)合市場的需求，對電氣自動化教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新性指導(dǎo)，能夠有效的提升電氣自動化教學(xué)的效果和質(zhì)量，從而能夠更好的推動電氣信息工程電氣自動化專業(yè)課程的發(fā)展。下面本文主要就針對創(chuàng)新性電氣自動化教學(xué)方法進(jìn)行深入的研究。1電氣自動化進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新的意義在我國社會高速發(fā)展的進(jìn)程中，電氣技術(shù)也出現(xiàn)了極大的變化，現(xiàn)代的電氣技術(shù)越來越成熟，并且更加適宜信息化時代的發(fā)展要求。電氣自動化是電氣信息工程中的一個專屬課程項(xiàng)目，其是高等院校和高職院校中的一個重要的專業(yè)課程，但是就我國目前的高校來說，其電氣自動化教學(xué)的方式相對來說較為落后，無法滿足現(xiàn)代電氣自動化技術(shù)的發(fā)展要求。而這樣的情況在高中升本科中較為常見，這樣的問題存在，使得電氣自動化教學(xué)的效果無法得到有效的提升，也無法使得學(xué)生學(xué)習(xí)到專業(yè)的內(nèi)容。造成這一情況出現(xiàn)的主要原因就是：首先，電氣自動化課程教學(xué)的時間本身就很有限，加上電氣自動化的一些教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜和高難度，使得學(xué)生無法對教學(xué)中的一些重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行牢固的把握，而且學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的連貫性理解，使得課程學(xué)習(xí)出現(xiàn)了脫節(jié)的狀況，實(shí)踐與課本知識相獨(dú)立，無法有效的聯(lián)系在一起，理論學(xué)習(xí)也不夠連貫。其次，是學(xué)校針對需要進(jìn)行試驗(yàn)的設(shè)施準(zhǔn)備不足，同時在技術(shù)上也較為落手，從而使得電氣自動化教學(xué)與設(shè)計的社會需求之間有著明顯的差距，從這兩點(diǎn)就可以說明，針對電氣自動化教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新顯得尤為必要。從上述電氣自動化教學(xué)的開展現(xiàn)狀來說，教學(xué)與實(shí)踐之間出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象，合理的教學(xué)中引入連貫性教學(xué)方法就顯得尤為必要。加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融合，將電氣專業(yè)課程中的理論進(jìn)行連貫處理，將理論與實(shí)踐進(jìn)行環(huán)環(huán)相扣，從而使得電氣自動化教學(xué)更加的符合現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，能夠培養(yǎng)出更加全面的人才，從而使得專業(yè)知識可以更為合理的應(yīng)用到實(shí)際的崗位工作中，有利于推定相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，使得電氣自動化教學(xué)的效果得到明顯地提升。2創(chuàng)新性電氣自動化教學(xué)方法的研究然而就實(shí)際情況可以充分的了解到，電氣自動化專業(yè)中的連貫性理論與實(shí)踐教學(xué)之間還是存在一定的差距，兩者在結(jié)合上并不牢固，電氣自動化教學(xué)依然是只是一個理想化的模型，假如只是單純的利用試驗(yàn)來替代教學(xué)，那么就很有可能使得教育出來的學(xué)生只懂得操作，而對其中的原理并不了解，從而無法實(shí)現(xiàn)全面性人才的培養(yǎng)。因此，就需要針對電氣專業(yè)化教學(xué)方法實(shí)施創(chuàng)新研究，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，有效的將連貫性理論與實(shí)踐聯(lián)系在一起，這樣就能夠培養(yǎng)出全方位的人才。而針對電氣自動化教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，主要可以從以下幾個方面入手。2.1完善課程體系，建立模塊課程電氣專業(yè)有其自身的教學(xué)特點(diǎn)，依據(jù)這一獨(dú)有的教學(xué)特點(diǎn)，來對電氣自動化教學(xué)進(jìn)行相關(guān)課程體系的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)課程體系的模塊化建構(gòu)，在電氣自動化教學(xué)課程體系中，所建構(gòu)的模塊課程主要包括四種類型，其一是基礎(chǔ)電氣模塊，其二是實(shí)踐電氣模塊，其三是實(shí)習(xí)電氣模塊，其四是校外電氣模塊。這幾種模塊都有其各自的特點(diǎn)，在教學(xué)中要靈活的應(yīng)用，才能夠使得電氣自動化教學(xué)課程體系得到進(jìn)一步的完善，從而使得電氣自動化教學(xué)的質(zhì)量和效果得到良好的提升。同時，要依據(jù)電氣專業(yè)本身的特點(diǎn)，來對課程體系進(jìn)行關(guān)聯(lián)和獨(dú)立建設(shè)，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，能夠更加深刻的理解教學(xué)中的重點(diǎn)知識，使得學(xué)習(xí)更具深度。2.2加強(qiáng)課程建設(shè)將所學(xué)課程分為講授類課程、實(shí)踐類課程、討論類課程和提高類課程。比如電氣專業(yè)的電路和微原作為講授類課程；對計算機(jī)控制和PLC作為實(shí)踐類課程，除了講授知識要讓學(xué)生學(xué)會驗(yàn)證性試驗(yàn)，并提高動手能力；在討論類課程中，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，并讓學(xué)生就某一個知識點(diǎn)進(jìn)行展開性研究；在提高類課程中，注重學(xué)生獨(dú)立開發(fā)產(chǎn)品的能力，教師和學(xué)生提供創(chuàng)意性思維，并盡量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性驗(yàn)證和設(shè)計。2.3形式多樣的教改措施針對不同課程的學(xué)習(xí)，采用不同的考試方式。對于基礎(chǔ)性學(xué)科，采取考試的方式進(jìn)行。而對于實(shí)踐類課程，采用驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行講解的方式進(jìn)行。討論類課程，以學(xué)生演講的方式進(jìn)行考試。提高類課程，以學(xué)生研發(fā)的產(chǎn)品或模型進(jìn)行驗(yàn)證。2.4強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，采用基礎(chǔ)知識加實(shí)踐驗(yàn)證、研發(fā)、設(shè)計的方式進(jìn)行。針對不同的知識點(diǎn)，編寫相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。并將不同的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，學(xué)生講不同知識點(diǎn)整合成不同知識點(diǎn)側(cè)重不同的綜合性試驗(yàn)。2.5師資隊(duì)伍建設(shè)對于本專業(yè)的老師進(jìn)行不同程度的提高。首先是專業(yè)知識的提高，為老師們開相近專業(yè)、不同學(xué)校老師的經(jīng)驗(yàn)交流會。鼓勵老師到企業(yè)去掛職鍛煉，回來后做學(xué)術(shù)報告，與其他老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。并結(jié)合電氣專業(yè)應(yīng)用型的特點(diǎn)，提高老師們的動手和實(shí)踐的能力，組織老師帶領(lǐng)學(xué)生參加各類的知識競賽。并讓老師到校外或國外進(jìn)行再學(xué)習(xí)。2.6積極的鍛煉學(xué)生的個人能力電氣專業(yè)一直是學(xué)院招生第一，并且是分?jǐn)?shù)最高的專業(yè)。學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)崗位也是非常好。本專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生在社會上受到很大的好評。對電氣專業(yè)未來的發(fā)展也提出了更高的要求，要想使得學(xué)生能更加的適應(yīng)社會、服務(wù)社會，就需要做到以下幾點(diǎn)：老師帶領(lǐng)學(xué)生多參加國家級、省級、市級的電子大賽、車模大賽等多項(xiàng)賽事。學(xué)生在參賽的過程中學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作的精神并對所學(xué)知識更深入的學(xué)習(xí)，提高對該專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。電氣專業(yè)的學(xué)生目前考研的占該專業(yè)的20%，進(jìn)入電氣專業(yè)工作的比例從以前的45%提高到目前的86%。尤其是進(jìn)入高壓電力部門的學(xué)生從以前的零提高到目前的21%。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，學(xué)生個人的能力得到了很好的提高，電氣專業(yè)得到了很好的發(fā)展。結(jié)束語通過本文的分析可以充分的了解到，電氣自動化課程在電氣工程專業(yè)課程中占據(jù)著重要的地位，如何合理的對電氣自動化教學(xué)進(jìn)行開展，則能夠有效的培養(yǎng)出全方位的電氣人才，而我國目前的電氣自動化教學(xué)中，卻明顯的存在著一些教學(xué)上的問題，理論與實(shí)踐無法高效的結(jié)合，面對這樣的情況，就需要電氣自動化在教學(xué)的過程中，能夠針對教學(xué)方法進(jìn)行合理的創(chuàng)新，從而使得電氣自動化教學(xué)質(zhì)量和效果均能夠得到明顯的提升，以更好的推動電氣自動化教學(xué)的發(fā)展。職中的養(yǎng)殖專業(yè)其科目多、知識面廣，教師不易教，學(xué)生不易學(xué)，如何解決好教與學(xué)的問題？2005年以來，我開始關(guān)注中職學(xué)校教學(xué)改革與教學(xué)方法，重點(diǎn)關(guān)注任務(wù)教學(xué)法，在學(xué)習(xí)鉆研中我不斷反思、找同事討論，覺得自己以前的很多做法實(shí)際就采用了任務(wù)教學(xué)法，只是從未站在理論的高度加以總結(jié)提升。下面結(jié)合本人的工作經(jīng)歷，談?wù)勷B(yǎng)殖課程任務(wù)教學(xué)的任務(wù)分類與實(shí)踐。1．任務(wù)設(shè)計的原則任務(wù)教學(xué)法要具備一定的條件，就是學(xué)生必須具備深厚的理論基礎(chǔ)，具有較高的理解思維能力。所以，設(shè)計任務(wù)的原則應(yīng)該是形式多種多樣，以理論為基礎(chǔ)，以實(shí)踐引領(lǐng)理論。要達(dá)到較好的效果，任務(wù)教學(xué)應(yīng)在高年級實(shí)施為宜。2．任務(wù)設(shè)計的分類根據(jù)學(xué)生條件、教師條件、學(xué)校條件等不同因素，我把任務(wù)設(shè)計作如下分類：以理論為主的任務(wù)，以實(shí)踐為主的任務(wù)，理論實(shí)踐相結(jié)合的任務(wù)。學(xué)生完成任務(wù)的方法則更加靈活。3．任務(wù)設(shè)計的實(shí)踐（1）以動腦為主的任務(wù)學(xué)生招進(jìn)來，總是在自覺不自覺地學(xué)習(xí)。有許多學(xué)生都有這樣一個同感，來到職中這么久了，我怎么一點(diǎn)東西都沒學(xué)到？他們對所學(xué)知識似懂非懂，也不知學(xué)了有什么用，更不了解理論知識的學(xué)習(xí)是為以后實(shí)踐打下基礎(chǔ)。所以，我們教師必須深刻了解所教學(xué)科的內(nèi)容，從應(yīng)用的高度來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正覺得不學(xué)不行。這就要求提出來的任務(wù)要結(jié)合實(shí)踐。為此，我給學(xué)生提出了一系列的任務(wù)，完成了這些任務(wù)即可以將所學(xué)知識加以總結(jié)，就能更深刻地理解所學(xué)知識。設(shè)計這類任務(wù)的要求是能在實(shí)驗(yàn)室或通過簡單的思考即可完成，難度不要太大。能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)在的問題，這是該類任務(wù)能否正確完成的關(guān)鍵。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們所學(xué)的許多知識，并不一定相對應(yīng)有實(shí)際的動手內(nèi)容。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)完飼養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)后，并不知道學(xué)了有什么用。我們就要求學(xué)生反思一個問題：學(xué)了做什么？我們相應(yīng)地要求學(xué)生完成一個任務(wù)：寫出一條飼料配方計算是否符合生長育肥豬的營養(yǎng)要求。但這還是一個較大的任務(wù)，我們可以細(xì)化成小任務(wù)：查生長育肥豬的營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)：蛋白質(zhì)、碳水化合物、微量元素；計算飼料配方中蛋白質(zhì)、碳水化合物、微量元素的含量和比較。上述任務(wù)的總特征均是以思考為主，不需要較高的動手能力，但要求要有較強(qiáng)的思維邏輯能力才能完成。所以，我將它們歸納在以動腦為主的一類任務(wù)中。（2）以動手為主的任務(wù)在任務(wù)教學(xué)中，以動腦為主的任務(wù)是學(xué)生最不愿意見到的，他們喜歡不用思考即可以完成的工作任務(wù)，這就是以動手為主的任務(wù)。但以動手為主的任務(wù)也有難度，就是很難要求達(dá)到熟能生巧的程度。例如一個任務(wù)：“金屬注射器的使用”。這個任務(wù)不需要老師過多的講解，就像騎自行車，別人怎么講都沒用，只有自己在實(shí)踐中慢慢體會才能學(xué)會。這類任務(wù)雖然不用過多地思考，但對于一些沒一定耐性的學(xué)生也是一個問題。只能在培養(yǎng)學(xué)生的耐性上下功夫，使學(xué)生從掌握注射步驟上升到快而準(zhǔn)的“飛針技術(shù)”程度。（3）以實(shí)際問題為主的任務(wù)上述的以動腦為主的任務(wù)和以動手為主的任務(wù)，目的是提高學(xué)生的思維和動手能力，為學(xué)生掌握理論知識及運(yùn)用技巧做充分準(zhǔn)備，也為今后工作打下一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生在實(shí)際工作中遇到問題時就不知如何是好。所以，學(xué)生具備一定的知識和能力之后，我們就要積極為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際工作情景，讓學(xué)生在實(shí)際工作中學(xué)到更多知識，提高學(xué)生走到社會上的適應(yīng)能力。這類任務(wù)的實(shí)施不能在實(shí)訓(xùn)室中做簡單實(shí)驗(yàn)就能完成。所以，我們將之分類為以實(shí)際問題為主的任務(wù)。例如，我在養(yǎng)豬課教學(xué)中有這樣的一個例子：“良種豬的品種鑒別”。我利用一節(jié)課在實(shí)驗(yàn)室先讓學(xué)生學(xué)會不同品種的豬如何區(qū)別，這就要我先取各種良種豬的掛圖，先讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室了解不同品種的豬在皮膚、毛色、頭、耳、頸、胸、四肢等部位有什么區(qū)別。最后我?guī)W(xué)生到豬場，讓學(xué)生根據(jù)上一節(jié)課學(xué)到的知識自己區(qū)分見到的豬是什么品種。這是一個以實(shí)際問題為主的任務(wù)，學(xué)生必須到實(shí)地才能真正了解不同品種的豬有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，才能將不同品種的豬的特征加以區(qū)分，以及了解其雜交后代。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到實(shí)際問題，更好地結(jié)合實(shí)際工作學(xué)到更多知識，讓學(xué)生走出社會就能更好地工作，我們還加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練和崗位能力訓(xùn)練，這些都是以實(shí)際問題為主的重要任務(wù)：（1）團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練學(xué)生有了一定的理論知識和動手能力后，我們對學(xué)生提出了更高的要求，設(shè)計任務(wù)的目的是提高學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。在二年級第二學(xué)期，我們養(yǎng)殖專業(yè)的學(xué)生要求以小組的的形式下鄉(xiāng)打豬針，為鄉(xiāng)親們的豬義務(wù)打防疫針。我們的做法是每10個學(xué)生組成一個小組，由專業(yè)教師和獸醫(yī)站的獸醫(yī)帶隊(duì)，下鄉(xiāng)做為期一個星期的便民服務(wù)。在這一個星期的時間里，學(xué)生遇到的是在打豬針過程中的實(shí)際問題，欄舍的不規(guī)則性、光線太暗這些都是從未見過的。這就要求學(xué)生要有團(tuán)隊(duì)合作精神，共同解決。實(shí)踐效果表明，短短一個星期時間的下鄉(xiāng)實(shí)習(xí)，能迅速提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識得到加強(qiáng)，讓學(xué)生體會到成功的喜悅和自信。（2）崗位能力訓(xùn)練在各種各樣的任務(wù)訓(xùn)練中，學(xué)生經(jīng)過二年的學(xué)習(xí)，知識能力也得到一定的積累。最后，我們學(xué)生也快要畢業(yè)了。到了第三年，我們對所有專業(yè)均要分流，愿意考高職學(xué)校的，我們在第三年著重文化課的學(xué)習(xí)。而愿意就業(yè)的，在第三年的第一學(xué)期，我們將對就業(yè)學(xué)生進(jìn)行為期一個學(xué)期的綜合就業(yè)培訓(xùn)及崗位能力培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)后，三年級的第二學(xué)期，我們將組織學(xué)生到豬場、雞場、農(nóng)莊里進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)后，雙方滿意的就直接就業(yè)，不滿意的我們再指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)及任務(wù)強(qiáng)化訓(xùn)練，只要學(xué)生的要求不高，就業(yè)率可達(dá)100%。4,2知識要點(diǎn)42,1Ece的基本知識L,Ece的定義sxce是一種專門用于數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)分析操作的電子表格軟件。EXce1是office套裝軟件中的一個重要成員。2Exc的啟動和退出(1)后動開始→程序→MicrosoftExcel2)新建Exce文檔啟動Exce后,程序自動建立工作簿在桌面或者目標(biāo)文件夾空白處右擊,選擇快捷菜單里“新建”_Microsoftexcel作表”3)打開Ee文檔雙擊Ece文檔運(yùn)行EXce程序,選擇“文件”打開”,選擇EXce文(4)保存常用工具欄上的保存按鈕,或者“文件”一”保存另存為)”命令。(5)退出單擊標(biāo)題欄最右端關(guān)閉按釘“文件”一退出”命令3.EXC窗目的結(jié)構(gòu)標(biāo)題欄MicrosoftExcel-Bookl圖文件編視圖插入①格式Q)工具①數(shù)()窗口(幫助6//菜單欄D≥日母隊(duì)8了“,外升工·12·田名稱框編輯欄行號標(biāo)簽滾H,hNst1/het2/el動核鈕狀態(tài)欄圖Excel的窗口4EXCEL中的數(shù)據(jù)類型數(shù)字(數(shù)值文字(文本)邏輯(也稱布爾量,0或1)錯誤值(熟記“#dⅳ/0表示除數(shù)為零的錯誤”,“#VALUE!表示數(shù)據(jù)類型錯5XCL的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)一個工作表就是一張二維數(shù)據(jù)表。每一列稱為字段,每一行稱為記錄。個Ece文檔最多可以保存255張工作表。張工作表最多可有65536行,256列,即最多可有65536×256個單元格。每個單元格最多能保存32000個字符。42,2