小學(xué)階段性工作總結(jié)

小學(xué)階段性工作總結(jié)篇一：小學(xué)教師階段性工作總結(jié)(4000字)

小學(xué)教師階段性工作總結(jié)一、班主任工作，爭做學(xué)生的良師益友。

作為一名小學(xué)班主任，我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范〞這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中，我時(shí)刻注意從小事做起，對學(xué)生進(jìn)展言傳身教。比方，同學(xué)們要到專用教室去上課，臨出教室時(shí)，我悄悄地把燈關(guān)掉，把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，經(jīng)過幾次下來，同學(xué)們也養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣。不開無人燈，教室沒人要關(guān)好門窗。通過這種無聲的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時(shí)也拉近了學(xué)生與教師之間的間隔。在過去一年的工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建立和教育教學(xué)工作上，服從學(xué)校工作安排，積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)，盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對待學(xué)生，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們，增強(qiáng)為學(xué)生效勞的意識(shí)，把學(xué)生與家長作為效勞的對象。我在平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的自身開展著想。

二、學(xué)科教學(xué)工作，走進(jìn)新課程。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深深地體會(huì)到教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時(shí)的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們安排的外出聽課的時(shí)機(jī)，向其他學(xué)校的教師學(xué)習(xí)，汲取別人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷，理解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過一年的教學(xué)理論，我積累了一些珍貴的經(jīng)歷。平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng)。在課堂上，我時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。遺憾的是，我們班還有個(gè)別學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)上有落伍的現(xiàn)象。在以后的教學(xué)工作中還需不斷地改變策略，以便到達(dá)更好的教學(xué)效果。

本學(xué)期，本人擔(dān)任四年級(jí)語文、四、五年級(jí)科學(xué)的教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：假設(shè)孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在教師那兒得到的愛，我作為一個(gè)教育者，在對待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的才能。

厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠〞二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“承受〞，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解〞二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

由于我能好心理解他們，快樂地承受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和開展。其次，認(rèn)真制定教學(xué)方案，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各教師的課，從中汲取教學(xué)經(jīng)歷，取長補(bǔ)短，進(jìn)步自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)程度。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)展施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心安康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個(gè)別差生，利用課間屢次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生

樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去開展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為進(jìn)步每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好根底、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)步課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

最后，能制定好復(fù)習(xí)方案，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，進(jìn)步中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比擬倉促，同時(shí)覺察很大一局部學(xué)生承受才能較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級(jí)的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)歷，力求進(jìn)步自己的教學(xué)程度，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

回憶一學(xué)年的工作，雖然獲得了一些收獲，但還存在一定問題，比方，在工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，存在一種惰性思想，未能獲得可喜的業(yè)績。但是，我相信在我們的共同努力下，我校的教育科研工作會(huì)迎來一個(gè)燦爛的春天。

篇二：培養(yǎng)小學(xué)生三姿階段性總結(jié)

培養(yǎng)小學(xué)生正確的三姿總結(jié)

茨榆山小學(xué)汪賽

我們班嚴(yán)格按照學(xué)校倡導(dǎo)的“三姿〞教育，嚴(yán)格落行執(zhí)行，使學(xué)生“三姿〞養(yǎng)成有了很大轉(zhuǎn)變。，現(xiàn)就前段時(shí)間的落實(shí)工作總結(jié)如下：

一、引領(lǐng)學(xué)生感悟不正確的“三姿〞所帶來的不良后果

1.用直觀事例教育學(xué)生。如，以某某教師常戴眼鏡、駝背為例，與同學(xué)們討論一下這樣的形象好不好？會(huì)給工作、學(xué)習(xí)和生活帶來哪些煩惱？

2.用故事情節(jié)打動(dòng)學(xué)生。如，與學(xué)生一起觀看?“小眼鏡〞的苦惱?錄像片。待看完錄像后，與同學(xué)們共同回憶一下“小眼鏡〞在吃飯時(shí)，因飯菜的熱氣使眼鏡上有霧，看不清飯桌上的菜肴，鬧出了很多笑話，是多么的為難呀！接著，再與同學(xué)們一起設(shè)想并模擬“小眼鏡〞一旦摔壞了眼鏡或忘記戴眼鏡了，那他走路、玩游戲、做運(yùn)動(dòng)和看書學(xué)習(xí)，會(huì)是個(gè)什么樣子呢3.用科學(xué)分析啟發(fā)學(xué)生。在學(xué)生弄明白近視眼、駝背所帶來的不便和煩惱后，及時(shí)轉(zhuǎn)換話題，講講導(dǎo)致近視眼、駝背都是哪些原因造成的。當(dāng)然原因有多方面，可遺傳、營養(yǎng)和環(huán)境等因素導(dǎo)致的近視眼、駝背所占比例并不高，而真正“元兇〞卻是不正確的坐姿和寫姿習(xí)慣。只要大家養(yǎng)成正確的坐姿和寫姿習(xí)慣，就能培養(yǎng)自己的良好素質(zhì)。

二、用歌謠誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的“三姿〞

讓學(xué)生真正記住正確坐姿和寫姿的各項(xiàng)要領(lǐng)，教師編些易記易背朗朗上口的歌謠，引領(lǐng)學(xué)生邊背誦邊領(lǐng)會(huì)什么是正確的三姿，以增強(qiáng)記憶。

1.坐姿歌謠。在引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿時(shí)，不妨編四句這樣的順口歌謠：“兩眼平視向前望，身體正直挺胸膛；雙手下垂要自然，腿腳并攏不搖擺。〞

2.寫字姿勢歌謠。寫字時(shí)，可圍繞幾個(gè)動(dòng)詞編歌謠。如：“拇指食指捏著，中指向前托著，筆尖向前斜著，筆桿向后靠著，本子桌上放著，左手邊上按著。〞然后，再逐一講解每個(gè)動(dòng)作，并一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地演示給學(xué)生看，幫助理解，加深記憶。

三、用多種形式幫助學(xué)生矯正“三姿〞

1.經(jīng)常抓、不連續(xù)。針對小學(xué)生的自控才能較弱，應(yīng)當(dāng)在講課和安排學(xué)生讀書、寫作業(yè)前，都要事先強(qiáng)調(diào)注意“三姿〞，以強(qiáng)化他們的意識(shí)。

2.互相查、共同幫。教師除了要投入足夠的精力認(rèn)真抓學(xué)生的“兩姿〞外，還要注重調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，號(hào)召大家廣泛參與此中。在引導(dǎo)學(xué)生自覺練好“三姿〞的根底上，鼓勵(lì)他們多提醒身邊人的不標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，共同養(yǎng)成正確的坐姿和寫姿習(xí)慣；定期請

坐姿和寫姿正確的同學(xué)到講臺(tái)前做示范，讓其他同學(xué)跟著模擬；經(jīng)常調(diào)整座位，讓“三姿〞好的同學(xué)與有這樣那樣孤僻動(dòng)作的同學(xué)結(jié)成幫學(xué)對子，互相幫助，互相促進(jìn)。

3.評(píng)先進(jìn)、樹標(biāo)兵。事實(shí)證明，小學(xué)生的榮譽(yù)感最強(qiáng)烈。對坐姿和寫姿正確的同學(xué)，采取口頭表揚(yáng)、發(fā)放小獎(jiǎng)品等多種形式，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，刺激大家不斷標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。平時(shí)幫助學(xué)生把這些榮譽(yù)一件件積輾起來，為大家樹立學(xué)習(xí)的典范。

通過以上方法，我們班因大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的“三姿〞習(xí)慣，課堂紀(jì)律較以前有了大的改觀，經(jīng)常受到校指導(dǎo)和科任教師的表揚(yáng)。由于學(xué)生回到家里，也能按照正確的三姿要求讀書、寫字，并讓爸爸媽媽監(jiān)視自己的表現(xiàn)，因此受到了許多家長的贊揚(yáng)。

篇三：中心小學(xué)課改工作階段性總結(jié)

中心小學(xué)課改工作階段性總結(jié)

我校在新課程改革工作中以“導(dǎo)學(xué)案〞為抓手，構(gòu)建“問題導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)探究〞課堂教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)科學(xué)性、藝術(shù)性、人文性的有機(jī)統(tǒng)一，打造高效課堂。大力開展以校為本的教師自修培訓(xùn)、教研活動(dòng)、課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革，在研究中理論、在理論中總結(jié)，使新課改工作順利開展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進(jìn)步，現(xiàn)就此項(xiàng)活動(dòng)的開展做一總結(jié)：

一、組織機(jī)構(gòu)健全合理整體規(guī)劃切合實(shí)際

1、加強(qiáng)指導(dǎo)，校長是學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的第一責(zé)任人，是學(xué)校推進(jìn)課程改革工作的身體力行者。學(xué)校在課改施行前就成立了課改施行工作小組，由李校長任組長，盧校長、教導(dǎo)處、教研組長為成員，組織機(jī)構(gòu)健全，構(gòu)造合理，職責(zé)明確。李校長深化新課程實(shí)驗(yàn)第一線，在新課程實(shí)驗(yàn)的過程中，及時(shí)總結(jié)推廣實(shí)驗(yàn)成果，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)骨干教師，為施行教師提供工作平臺(tái)，以點(diǎn)帶面、為學(xué)校和教師開展新課程施行提供有效的指導(dǎo)和效勞。李校長率領(lǐng)課改小組深化到教學(xué)一線給教師們親自指導(dǎo)，聽課研討。在李校長的精心指導(dǎo)，在教研組的精心打磨下我校分別于3月1日〔上周五〕、三月5日組織全校教師觀摩了于靜、施靜兩位教師上的適宜我校教學(xué)形式的高效課堂觀摩課。

學(xué)校還成立課堂教學(xué)改革研究團(tuán)隊(duì)，實(shí)行校長、教導(dǎo)處包學(xué)科，深化教研組，對分管教研組中的備課、上課、評(píng)價(jià)、課題研究、教研活動(dòng)和學(xué)校課程開發(fā)等提出指導(dǎo)性意見，有效組織學(xué)科指導(dǎo)小組、課

題研究小組和各學(xué)科教研組的工作，定期組織開展不同范圍的學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究活動(dòng)。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革工作過程管理。李校長全面指導(dǎo)參與課堂教學(xué)改革工作，跟蹤指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)課堂教學(xué)改革活動(dòng)。盧校長參與指導(dǎo)英語課堂教學(xué)改革工作，唐菲菲參與語文課堂教學(xué)改革工作，宋校長和楊君參與指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)改革工作。張校長參與指導(dǎo)綜合學(xué)科課堂教學(xué)改革工作，高海濤負(fù)責(zé)音體美課堂教學(xué)改革工作。課堂教學(xué)改革的各項(xiàng)活動(dòng)要做到“五落實(shí)〞，即落實(shí)時(shí)間、落實(shí)地點(diǎn)、落實(shí)主講人、落實(shí)活動(dòng)程序、落實(shí)活動(dòng)記錄；要完善檔案管理，認(rèn)真記錄研討的內(nèi)容及處理措施，為今后改良教學(xué)提供參考根據(jù)。

二、狠抓培訓(xùn)，以研促教

1、開展學(xué)科教學(xué)專題研討活動(dòng)，把課改工作不局限于實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，而是以課改為契機(jī)，讓課改之風(fēng)吹遍全校，使我校教師在教研活動(dòng)中感受課改的氣息，深受典范、優(yōu)秀的課堂教學(xué)藝術(shù)的正確導(dǎo)引，進(jìn)步了教材處理才能，培養(yǎng)課堂管理才能和反思評(píng)價(jià)才能，進(jìn)步全校教師的整體程度。學(xué)校設(shè)立“相約24〞的教學(xué)沙龍活動(dòng)，即每周二、每周四為教研活動(dòng)時(shí)間，各教研組確立研討主題，共同商解課改中的困惑，共同討論如何組織高效課堂，例如我們在第一周研討的主題就是如何使用導(dǎo)學(xué)案，在本周確立的主題就是作業(yè)的設(shè)置與批閱。

2、狠抓備課工作，要求教師在熟悉課標(biāo)和教材的根底上，按教材的內(nèi)容和要求來備課，同時(shí)要求教師充分研究學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，做到因材施教、教法靈敏。在導(dǎo)學(xué)案的使

用上我們?nèi)缃裨谡Z、數(shù)、英、科學(xué)、社會(huì)學(xué)科上推行，音體美學(xué)科也建議教師們利用導(dǎo)學(xué)案備課，讓學(xué)生們在課堂上自主學(xué)習(xí)，打造愉悅課堂。在導(dǎo)學(xué)案的使用上我們?nèi)允褂眉w備課的方式，有同年級(jí)學(xué)科組長分裝備課內(nèi)容，教師根據(jù)分工備課，備完后分發(fā)給其他教師，教師們再根據(jù)各班學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)展個(gè)性化修改。教師們的電子備課存放在電腦中e盤，建立備課、課件文件夾按周存放，并且打印紙質(zhì)備課，進(jìn)展個(gè)性化修改，以備教研組、學(xué)校和上級(jí)檢查。

3、教師在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課的根底上，能積極撰寫教學(xué)后記、教學(xué)反思、經(jīng)歷總結(jié)、案例研究和教學(xué)論文。學(xué)校要求每位教師每周寫一篇課改反思，按周存放在備課中。每學(xué)年至少寫一篇論文等，全校進(jìn)展教育教學(xué)科研論文評(píng)選，將優(yōu)秀作品打印裝訂成冊供學(xué)校教師共同研討。

4、作業(yè)設(shè)置與修改，由于作業(yè)前天才下發(fā)，這幾天仍使用原來的設(shè)置方式。在本周各教研組的課改沙龍中，我們會(huì)重新確立各年級(jí)各學(xué)科的作業(yè)和修改要求。

5、校本課程的開發(fā)。我校在嚴(yán)格執(zhí)行課程方案的根底上，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，并重視校本課程的開發(fā)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生年齡的特點(diǎn)，通過教師申報(bào)、編寫、學(xué)生選修在不同年級(jí)開設(shè)了舞蹈、經(jīng)典誦讀、書法、籃球、乒乓