克雷洛夫寓言插圖

克雷洛夫寓言插圖篇一：小語(yǔ)二上(導(dǎo)案)方案和第一單元

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案

一、學(xué)生根本情況

本學(xué)期有學(xué)生〔〕名，其中男生〔〕名，女生〔〕名；按年齡劃分，缺乏八周歲者〔〕人；就測(cè)試成績(jī)而言，上學(xué)期成績(jī)不理想的有〔〕、〔〕〔〕等〔〕名學(xué)生。

通過(guò)上學(xué)年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)：缺乏八周歲入學(xué)的兒童，無(wú)論在習(xí)慣養(yǎng)成、知識(shí)根底還是承受才能方面都與城市七周歲入學(xué)的孩子存在顯著的差距。通過(guò)教師延長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的方法來(lái)進(jìn)步學(xué)生成績(jī)，效果是事倍功半。另外，學(xué)生的家庭教育也亟需加強(qiáng)。二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)有8個(gè)單元，均包括“識(shí)字〞“課文〞“語(yǔ)文百花園〞三個(gè)局部。

“識(shí)字〞繼續(xù)堅(jiān)持“多認(rèn)少寫、識(shí)寫分開(kāi)〞的原那么，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，會(huì)寫248個(gè)字；采用的形式一是安排在課文中識(shí)字；二是專設(shè)識(shí)字課。三想在語(yǔ)文百花園中相機(jī)安排了穩(wěn)固拓展識(shí)字的練習(xí)。在教學(xué)中，要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識(shí)字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點(diǎn)。

閱讀課文教學(xué)有8個(gè)單元，共33篇，其中5篇為兒童詩(shī)，2篇為古詩(shī)，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。各單元主題為：〔1〕熱愛(ài)祖國(guó)；〔2〕革命傳統(tǒng)、愛(ài)心；〔3〕明理；〔4〕愛(ài)科學(xué)；〔5〕保護(hù)環(huán)境和得意的小動(dòng)物；〔6〕優(yōu)秀品格；〔7〕快樂(lè)的冬天；〔8〕中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

語(yǔ)文百花園共八個(gè)，安排有語(yǔ)海暢游、讀讀背背、口語(yǔ)交際、自主積累、寫話和綜合性學(xué)習(xí)六個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、根本任務(wù)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加純熟，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字；區(qū)分本音和變音；純熟掌握大寫字母，會(huì)使用部首查字法。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)；會(huì)寫248個(gè)字，做到書(shū)寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔；掌握漢字的根本筆畫(huà)；可以利用已學(xué)過(guò)的生字識(shí)記新字；指導(dǎo)學(xué)生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

3、學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?？梢月?lián)絡(luò)生活實(shí)際和課文理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)〔在閱讀中積累詞語(yǔ)〕。學(xué)習(xí)通過(guò)朗讀體驗(yàn)課文的根本情感〔可以想象課文描寫的情境〕，自得自悟，背誦指定的課文。

4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)，能體驗(yàn)并讀出不同的語(yǔ)氣〔能讀出陳述、疑問(wèn)、感慨等不同的語(yǔ)氣〕。

5、可以使用普通話進(jìn)展口語(yǔ)交際，語(yǔ)言文明，態(tài)度大方〔口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌〕。

6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫(huà)寫話或自主寫話，并能用上逗號(hào)。句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)〔可以根據(jù)一定的情境或看圖用一句完好的話或幾句連接的話答復(fù)以下問(wèn)題?？梢园凑找欢ǖ那榫郴驁D意用幾句連接的話講一件簡(jiǎn)單的事情〕。

7、積極參加語(yǔ)文理論活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、理論才能好合作才能。8、寫自己想說(shuō)的話，自由表達(dá)想象中的事物。

9、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣，掌握積累的方法，能主動(dòng)自覺(jué)地搜集信息，從而豐富語(yǔ)言。拓展知識(shí)。四、主要工作

1、主持召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。結(jié)合科任教師召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹新教材特點(diǎn)、教材教學(xué)要求，介紹二年級(jí)學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，提出家教建議。2、識(shí)字、寫字：每天一節(jié)；寫字比賽每月一次。

3、閱讀：每天開(kāi)展“小小故事會(huì)〞活動(dòng)；每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導(dǎo)。4、寫話：讀寫結(jié)合；注重方法指導(dǎo)，保證至少每?jī)芍芤淮巍?、美文背誦比賽：第15周。6、期末復(fù)習(xí)、測(cè)試：第21周。五、保證措施

1、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，利用開(kāi)學(xué)后一月的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦?小學(xué)生守那么?、?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?。

2、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會(huì)課，抓好學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

3、采用愉快和情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；施行反響教學(xué)及成功教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，關(guān)注和推動(dòng)家庭教育，使他們不落伍。

4、利用家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)之機(jī)，號(hào)召購(gòu)置低年級(jí)版少兒讀物；充分利用校圖書(shū)室藏書(shū)，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，舉行相關(guān)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，進(jìn)步學(xué)生閱讀才能。

5、在課堂教學(xué)和日常交往、綜合性理論活動(dòng)中，創(chuàng)造時(shí)機(jī)，盡可能讓學(xué)生多說(shuō)話，愛(ài)說(shuō)話，進(jìn)步口語(yǔ)表達(dá)才能。

6、緊扣教材要求，以課堂教學(xué)、看圖說(shuō)話、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語(yǔ)表達(dá)——寫作〞方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)展“口語(yǔ)表達(dá)——寫作〞教學(xué)。六、寫話訓(xùn)練方案

1、?秋天來(lái)了?〔P7〕

2、?教師，我想對(duì)你說(shuō)?〔P21〕3、?救小鳥(niǎo)?〔P36〕4、?我喜歡它?〔P76〕5、?我希望?〔P81〕

6、?我喜歡的照片?〔P123〕七、二年級(jí)〔上〕讀書(shū)推薦目錄〔一〕、童話故事(46篇)1、?格林童話?(20篇)

灰姑娘小紅帽三種語(yǔ)言白雪公主十二個(gè)獵人裁縫和鞋匠睡美人小鹿弟弟星星銀幣三兄弟找幸福三只小鳥(niǎo)三件寶英勇的王子會(huì)唱歌的骨頭圣母的孩子金鳥(niǎo)布勒門的音樂(lè)家百靈鳥(niǎo)大拇指青蛙王子2.?安徒生童話?(20篇)

丑小鴨野天鵝豌豆公主拇指姑娘皇帝的新裝打火匣大克勞斯和小克勞斯頑皮孩子兩個(gè)旅伴幸運(yùn)的套鞋堅(jiān)決的錫兵夜鶯紅舞鞋海的女兒會(huì)飛的箱子白雪皇后老房子園丁和主人影子安琪兒3.?天方夜譚?(6篇)

一千零一夜的故事漁翁的故事

阿拉丁神燈的故事朱德?tīng)柕墓适滦涟瓦_(dá)航海的故事阿里巴巴的故事〔二〕、寓言故事(2本)

1.伊索寓言…….(希臘)伊索2.克雷洛夫寓言……….(俄)克雷洛夫〔三〕、神話故事(18篇)

1.盤古開(kāi)天………..(中國(guó))2.上帝創(chuàng)世的故事…….(希伯來(lái))3.女?huà)z造人………(中國(guó))4.上帝造人的故事……(希伯來(lái))5.梵天創(chuàng)世的故事………(印度)6.天神創(chuàng)世的故事……(日本)7.女?huà)z補(bǔ)天……….(中國(guó))8.神農(nóng)嘗百草……(中國(guó))9.黃帝戰(zhàn)蚩尤…….(中國(guó))10.倉(cāng)頡造字…….(中國(guó))11.共工怒觸不周山…….(中國(guó))12.大禹治水……….(中國(guó))13.牛郎織女……….(中國(guó))14.鐘馗捉鬼……….(中國(guó))15.后羿射日的故事…….(中國(guó))16.嫦娥奔月…….(中國(guó))

17.伏羲兄妹的故事……….(中國(guó))18.普羅米修斯的故事………..(希臘)〔四〕、注音、插圖讀物：〔略〕〔五〕、報(bào)紙類；〔略〕〔六〕、雜志類；〔略〕八、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

本學(xué)期學(xué)生于9月1日正式上課，〔〕月〔〕日放寒假，共計(jì)21個(gè)教學(xué)周，除去國(guó)慶、“中秋〞、元旦等節(jié)假日，實(shí)有20周；每周安排有8課時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，除去期中測(cè)試、期末復(fù)習(xí)和測(cè)試尚余十八周授課時(shí)間，合計(jì)為144課時(shí)。第一單元〔課文〕：9月1日~9月11日第二單元〔課文〕：9月14日~9月28日第三單元〔課文〕：9月29日~10月16日第四單元〔課文〕：10月19日~11月04日期中測(cè)試：11月02日

第五單元〔課文〕：11月05日~11月20日第六單元〔課文〕：11月23日~12月08日第七單元〔課文〕：12月14日~12月25日第八單元〔課文〕：12月28日~1月08日期末復(fù)習(xí)、測(cè)試：1月11日~1月31日

1、國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起〔教師用〕

第1課時(shí)一、學(xué)習(xí)目的：

認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫7個(gè)生字。能正確書(shū)寫7個(gè)生字。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課的生字。掌握7個(gè)生字的音、形、義。

正確標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫7個(gè)字。學(xué)會(huì)給熟字換偏旁、換局部等方法識(shí)字。三、情景創(chuàng)設(shè)：

1.同學(xué)們，你們看過(guò)升旗儀式嗎？〔學(xué)生結(jié)合實(shí)際表達(dá)。〕讓我們一起來(lái)觀看一段錄象。

2.看了錄象資料，哪個(gè)畫(huà)面給你留下了深化的印象呢？今天我們一起學(xué)習(xí)新課?國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起??！舶鍟?shū)課文題目〕四、學(xué)習(xí)任務(wù)：

〔一〕、根底學(xué)習(xí)：

1.自由地初讀課文，在課文中找出課后的生字，圈一圈。2.分小組自學(xué)生字，互相正音。

3.課堂開(kāi)火車檢測(cè)學(xué)生自學(xué)生字的效果，注意前后鼻音和平翹舌音。

4.出示詞語(yǔ)指名認(rèn)讀。

國(guó)旗元旦北京廣場(chǎng)莊嚴(yán)隆重儀式國(guó)旗班護(hù)旗隊(duì)員樂(lè)曲口令軍樂(lè)隊(duì)

護(hù)衛(wèi)隊(duì)雄壯

5.出示不要求寫的生字。

旗旦京廣嚴(yán)儀式班護(hù)隊(duì)曲令衛(wèi)6.自學(xué)，找出比擬難記的生字，在小組中展開(kāi)討論。

7.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的識(shí)字方法，記住“旗、嚴(yán)、曲、式〞等?！膊考?gòu)成、熟字加減筆畫(huà)等方法〕

8.生字、新詞接龍比賽，穩(wěn)固讀音，強(qiáng)化記憶。9.出示要求會(huì)寫的字。

廣嚴(yán)曲旦京眾式

10.學(xué)生認(rèn)讀并組成詞語(yǔ)。11.分析識(shí)記字形。

〔1〕形近字比擬法：廣—廠旦—日

〔2〕部件相加：京—亠+口+小眾—人+人+人〔3〕引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，找方法記住生字。12.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“嚴(yán)、式、曲、廣〞的書(shū)寫

〔1〕嚴(yán)：可用“亞〞加一撇，第六筆橫要壓在中橫線上。

〔2〕式：指導(dǎo)書(shū)空筆順，不要畫(huà)蛇添足多加一筆，也不要漏掉最后一筆點(diǎn)?！?〕曲：不可寫成“田〞或“由〞，中間是一橫兩豎，第二豎比第一豎長(zhǎng)?！?〕廣：“廠〞字上面加一點(diǎn)。

13.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)，講評(píng)學(xué)生書(shū)寫?！捕?、文本探究：朗讀課文五、目的檢測(cè)：書(shū)寫生字、組詞六、反思：

篇二：四年級(jí)上冊(cè)

四年級(jí)下冊(cè)

小學(xué)語(yǔ)文四〔下〕教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、詞語(yǔ)盤點(diǎn)和語(yǔ)文園地四大局部。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2～3篇，略讀課文1～2篇。在局部課文后面，安排有一、識(shí)字與寫字。

本冊(cè)教材共要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2600個(gè)字，會(huì)寫2000個(gè)字。教師要?jiǎng)?chuàng)造多種途徑和多樣方式，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)穩(wěn)固，防止回生?？梢圆扇∫恍w類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理。

由于中年級(jí)的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識(shí)字才能，識(shí)字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。認(rèn)字可以讓學(xué)生自學(xué)完成。教師在學(xué)生自學(xué)的根底上進(jìn)展檢查，可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識(shí)字方法識(shí)記生字。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種渠道主動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。

在寫字教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)范寫和指導(dǎo)，要注意提示容易寫錯(cuò)的筆畫(huà)、筆順，特別是那些不容易寫好的字。寫字貴在精，而不在多。要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。

二、閱讀。

課文分精讀和略讀兩種類型。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀，有時(shí)甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且有助于進(jìn)步

理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的才能。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。

〔一〕精讀課文。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)展語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo)：

1、加強(qiáng)詞句的理解和積累。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用聯(lián)絡(luò)上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。適當(dāng)安排一些詞句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語(yǔ)言現(xiàn)象，感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。在理解的根底上，通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新穎語(yǔ)言材料，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。

2、重視練習(xí)朗讀和默讀。在閱讀教學(xué)中，要表達(dá)朗讀要求的層次性，朗讀形式的多樣化。教師在指導(dǎo)讀書(shū)的過(guò)程中，要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，自悟、自得，使學(xué)生在閱讀理論中將課文讀正確、讀流利，讀出感情。要重視范讀的作用，充分發(fā)揮教師的示范作用。默讀要在原來(lái)根底上，加快默讀速度的訓(xùn)練。要求一邊默讀，一邊考慮，讀完要交流感受，質(zhì)疑問(wèn)難，組織討論。

3、注重培養(yǎng)閱讀才能。一是理解內(nèi)容，體會(huì)感情。根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開(kāi)想象，把課文描繪的內(nèi)容在頭腦中形成畫(huà)面；理清文章的條理，再用自己的話復(fù)述課文的內(nèi)容等。讓學(xué)生在閱讀理論中逐步掌握以上閱讀方法。二是領(lǐng)悟表達(dá)方法。教材中對(duì)領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；體

會(huì)語(yǔ)句的詳細(xì)形象；體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法；體會(huì)選材的別具一格。此外，本冊(cè)還要重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生4、重視引導(dǎo)合作與交流。在進(jìn)展課文教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立考慮，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，多給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和充分發(fā)表見(jiàn)解的時(shí)機(jī)。可以圍繞體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最根本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問(wèn)題，大家提出的疑惑，展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。

5、擴(kuò)展延伸。為了使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)讀書(shū)，也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲，教材在擴(kuò)展延伸方面也作了適當(dāng)引導(dǎo)。從詳細(xì)課文的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料。引向課外進(jìn)展觀察。安排了讀寫結(jié)合的小練筆。引導(dǎo)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和思想實(shí)際進(jìn)展考慮。

〔二〕略讀課文。

略讀課文的教學(xué)主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得根本的讀書(shū)方法，進(jìn)步閱讀才能。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：指導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí)，可以先讓學(xué)生按照閱讀提示，自己認(rèn)真讀課文。然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。

三、口語(yǔ)交際。

口語(yǔ)交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)，逐步進(jìn)步口語(yǔ)交際的要求。口語(yǔ)交際教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)才能，特別要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)進(jìn)步口語(yǔ)表達(dá)程度。教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望；面向全體，訓(xùn)練到位；交際中，注重語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)；引導(dǎo)評(píng)價(jià)，進(jìn)步語(yǔ)言才能；把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日?；顒?dòng)中去。

四、習(xí)作。

本冊(cè)習(xí)作在2、以寫實(shí)為主，兼顧想象作文。本年段習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽(tīng)到的，想到的。在指導(dǎo)時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生可以再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)才能。不要瞎編，不要說(shuō)假話。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目。同時(shí)兼顧想象作文。想象作文要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高。教師在講評(píng)時(shí)，可以表?yè)P(yáng)想象合理的，以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象。

3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。可以創(chuàng)造一些時(shí)機(jī)，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，開(kāi)展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進(jìn)展習(xí)作。多用肯定和鼓勵(lì)的方法，多組織展示和交流，使學(xué)生樂(lè)于與同學(xué)交流自己的習(xí)作。

4、勤動(dòng)筆，能修改。逐步引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常動(dòng)筆，把平時(shí)的練筆和習(xí)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)養(yǎng)成整理習(xí)作、保存習(xí)作的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和互相修改的過(guò)程中進(jìn)步習(xí)作才能。

五、綜合性學(xué)習(xí)。

綜合性學(xué)習(xí)不是標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)，它是個(gè)性化的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)的安排，教材不僅提出了活動(dòng)的內(nèi)容，還表達(dá)了一個(gè)根本的指導(dǎo)思想：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生自己開(kāi)展活動(dòng)。這不僅表如今學(xué)習(xí)方式的選擇上，也表如今學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排與組織上。根據(jù)教材的編排，教師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是教師應(yīng)放手讓學(xué)生確定詳細(xì)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)伙伴，自己制定活動(dòng)方案，并按方案開(kāi)展活動(dòng)；二是在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心，理解活動(dòng)開(kāi)展的情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。要通過(guò)不同的方式組織學(xué)生展示活動(dòng)的成果，如，辦小報(bào)，辦展覽，交流課外閱讀的書(shū)籍。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)到，語(yǔ)文很有用，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

六、課外閱讀。

推薦閱讀?伊索寓言?、?克雷洛夫寓言?、中外古今寓言及科普讀物，增補(bǔ)一些經(jīng)典詩(shī)文背誦任務(wù)。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1――8組教學(xué)需要注意的問(wèn)題

第1組

本組課文以?古詩(shī)詞三首?，要求背誦、默寫，理解詩(shī)詞的意思并引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。?桂林山水?，作者采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來(lái)描寫桂林山水。對(duì)課文最后一個(gè)自然段的理解，要結(jié)合第二、三自然段的內(nèi)容和課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生邊想象畫(huà)面邊去體會(huì)；還要學(xué)習(xí)?七月的天山?，在寫法上按照游覽的先后順序，表達(dá)了一步一景的描寫方法。作者抓住七月的天山雪峰、飛濺的雪水、原始森林和天山深處的野花來(lái)展現(xiàn)天山的美，這些特點(diǎn)可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)展概括。課文中許多優(yōu)美的比喻句子，可以讓學(xué)生抄下來(lái)。〔雖

然略讀課文強(qiáng)調(diào)粗知大意，在詞句訓(xùn)練方面一般不作過(guò)高要求，但有些略讀課文，適宜摘抄、仿寫或拓展的練習(xí)，在教學(xué)中仍可靈敏處理，如三上的略讀課文?聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音??！?/p>

口語(yǔ)交際是習(xí)作要求寫校園景物。教師要著重引導(dǎo)學(xué)生把在課文中學(xué)到的描寫景物的各種方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中來(lái)。?記金華的雙龍洞?按照游覽的先后順序描寫景物的方法，是學(xué)生容易模擬的寫作方法。還可以讓學(xué)生回憶一下其他課文的記敘方法，有意識(shí)地進(jìn)展遷移訓(xùn)練。與此同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)抓住校園中一兩處重點(diǎn)景物來(lái)寫。

寬帶網(wǎng)安排的內(nèi)容，是圍繞本組專題進(jìn)展的相應(yīng)延伸拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生可以借助畫(huà)面，理解與五岳相關(guān)的知識(shí)，有條件的可以搜集更多的資料，力圖對(duì)祖國(guó)名山大川有更為廣泛的理解。在教學(xué)當(dāng)中要注意指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)展整理。

第2組

本組專題是?萬(wàn)年牢?，可以借助?尊嚴(yán)?，重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的手法，并從中體會(huì)人物的內(nèi)心感受，認(rèn)識(shí)人物的良好品質(zhì)。在理解事情的經(jīng)過(guò)、把握課文內(nèi)容的根底上，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫年輕人外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心變化。

?將心比心?，講述的是人和人之間的寬容、理解，課文簡(jiǎn)短易懂。教學(xué)過(guò)程中，可以抓住課文最后一段，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生談自己的理解和體會(huì)。口語(yǔ)交際與本組專題嚴(yán)密結(jié)合，由課文內(nèi)容延伸到生活中的以誠(chéng)待人事例，從而加深對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)才能。教學(xué)中可以不受課文和提示語(yǔ)所舉事例的局限，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中尋找以誠(chéng)待人的事例，來(lái)交流討論。討論是進(jìn)步認(rèn)識(shí)的過(guò)程，對(duì)一些不正確的想法、認(rèn)識(shí)，教師不要倉(cāng)促地下結(jié)論，應(yīng)該盡量引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論加以解決；學(xué)生講述時(shí)要力求做到詳細(xì)、生動(dòng)，可以使聽(tīng)者受到感染，得到啟發(fā)。

習(xí)作要求學(xué)生把自己想說(shuō)的心里話寫下來(lái)。本次作文的指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累、激發(fā)他們的情感方面。引導(dǎo)學(xué)生想好傾訴的對(duì)象，注意運(yùn)用詳細(xì)的事例表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，不要脫離生活實(shí)際說(shuō)大話、說(shuō)空話、說(shuō)假話。我的發(fā)現(xiàn)是前幾冊(cè)教材學(xué)習(xí)要求的延續(xù)，目的是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍的事物和勤動(dòng)筆的習(xí)慣，并注意在平時(shí)要多讀書(shū)看報(bào)，從而增加積累，促進(jìn)習(xí)作才能的進(jìn)步。這也是一個(gè)有關(guān)寫作的訓(xùn)練重點(diǎn)。

第3組

本組圍繞級(jí)下冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容要進(jìn)了一步。本組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，它可以從以上兩個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。

本組的幾篇課文，通過(guò)詳細(xì)而生動(dòng)的事例說(shuō)明了大自然所給人的一些啟示，具有深化的啟發(fā)性。這些課文，都說(shuō)明了一定的道理，比擬適宜默讀訓(xùn)練，可引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問(wèn)題，然后通過(guò)討論，交流自己的看法，明白課文闡述的道理。

?自然之道?的學(xué)習(xí)，可抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合事例談?wù)勛x后的體會(huì)，并體會(huì)一些情感豐富的詞語(yǔ)，如?黃河是怎樣變化的?，要引導(dǎo)學(xué)生理解黃河變化的原因，懂得人類無(wú)限制開(kāi)發(fā)而產(chǎn)生的惡性循環(huán)所帶來(lái)的惡果。而搜集黃河的資料以增進(jìn)對(duì)黃河的理解，那么可以結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)展。這一課學(xué)習(xí)要注意表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。?蝙蝠和雷達(dá)?，講的是人類從蝙蝠身上得到啟示創(chuàng)造了雷達(dá)，使飛機(jī)能在夜間飛行。學(xué)習(xí)這篇課文，理解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程以及蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)絡(luò)是教學(xué)的重點(diǎn)，可以根據(jù)課后習(xí)題的第3題來(lái)促進(jìn)理解。課后還安排了一個(gè)資料袋，大致介紹了什么是仿生學(xué)。假設(shè)有同學(xué)在開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)這方面知識(shí)進(jìn)展了理解，可引導(dǎo)他們一起交流，從而進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)中期的檢查指導(dǎo)。四年級(jí)沒(méi)有安排三年級(jí)那種?大自然的啟示?有兩個(gè)短文，一個(gè)是關(guān)于生態(tài)平衡的內(nèi)容，一個(gè)是關(guān)于仿生學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)中，可讓學(xué)生在閱讀中通過(guò)詳細(xì)事例體會(huì)大自然所帶來(lái)的啟示，懂得我們應(yīng)該持有的態(tài)度，不一定將掌握相關(guān)科學(xué)概念作為教學(xué)的重點(diǎn)?？谡Z(yǔ)交際、習(xí)作、展示臺(tái)三局部，需要結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)來(lái)完成。展示臺(tái)只是舉例性質(zhì)的，教學(xué)中不必局限于課文中的3個(gè)例子，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的成果，開(kāi)發(fā)更多的活動(dòng)內(nèi)容、創(chuàng)造更多的活動(dòng)形式。

我的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)副詞的表達(dá)效果?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生讀讀沒(méi)有副詞的句子，再讀讀加上副詞后句子的意思和表達(dá)效果有什么不同，從而總結(jié)歸納副詞的作用。

第4組

本組圍繞書(shū)信、詩(shī)歌，它們表達(dá)了兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中的機(jī)智英勇以及他們對(duì)和平的渴望，并特別突出了兒童在打擊敵人的同時(shí)，又能保護(hù)自己生命的英雄事跡。這是編者價(jià)值觀的一種轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變還表達(dá)在本冊(cè)教材的第五單元，我們專門安排了篇三：2022年語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)

語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)〔第3冊(cè)〕語(yǔ)文教學(xué)方案

檀市完小附中

本學(xué)期有學(xué)生〔〕名，其中男生〔〕名，女生〔〕名；按年齡劃分，缺乏六周歲者〔〕人；就測(cè)試成績(jī)而言，上學(xué)期成績(jī)不理想的有〔〕〔〕〔〕等幾名學(xué)生。

通過(guò)上學(xué)年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)：缺乏六周歲入學(xué)的兒童，無(wú)論在習(xí)慣養(yǎng)成、知識(shí)根底還是承受才能方面都與城市六周歲半入學(xué)的孩子存在顯著的差距。通過(guò)教師延長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的方法來(lái)進(jìn)步學(xué)生成績(jī)，效果是事倍功半。另外，學(xué)生的家庭教育也亟需加強(qiáng)。

【教材分析】

本冊(cè)教科書(shū)有8個(gè)單元，均包括“識(shí)字〞“課文〞“語(yǔ)文百花園〞三個(gè)局部。

“識(shí)字〞繼續(xù)堅(jiān)持“多認(rèn)少寫、識(shí)寫分開(kāi)〞的原那么，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，會(huì)寫248個(gè)字；采用的形式一是安排在課文中識(shí)字；二是專設(shè)識(shí)字課。三想在語(yǔ)文百花園中相機(jī)安排了穩(wěn)固拓展識(shí)字的練習(xí)。在教學(xué)中，要把指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識(shí)字的習(xí)慣作為教學(xué)的重點(diǎn)。

閱讀課文教學(xué)有8個(gè)單元，共33篇，其中5篇為兒童詩(shī)，2篇為古詩(shī)，1篇為課本劇，1篇為神話故事，其余皆為童話或故事。各單元主題為：〔1〕熱愛(ài)祖國(guó)；〔2〕革命傳統(tǒng)、愛(ài)心；〔3〕明理；

〔4〕愛(ài)科學(xué)；〔5〕保護(hù)環(huán)境和得意的小動(dòng)物；〔6〕優(yōu)秀品格；〔7〕快樂(lè)的冬天；〔8〕中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

語(yǔ)文百花園共八個(gè)，安排有語(yǔ)海暢游、讀讀背背、口語(yǔ)交際、自主積累、寫話和綜合性學(xué)習(xí)六個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、根本任務(wù)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加純熟，能借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字；區(qū)分本音和變音；純熟掌握大寫字母，會(huì)使用部首查字法。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)；會(huì)寫248個(gè)字，做到書(shū)寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔；掌握漢字的根本筆畫(huà)；可以利用已學(xué)過(guò)的生字識(shí)記新字；指導(dǎo)學(xué)生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

3、學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?？梢月?lián)絡(luò)生活實(shí)際和課文理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)〔在閱讀中積累詞語(yǔ)〕。學(xué)習(xí)通過(guò)朗讀體驗(yàn)課文的根本情感〔可以想象課文描寫的情境〕，自得自悟，背誦指定的課文。

4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)，能體驗(yàn)并讀出不同的語(yǔ)氣〔能讀出陳述、疑問(wèn)、感慨等不同的語(yǔ)氣〕。

5、可以使用普通話進(jìn)展口語(yǔ)交際，語(yǔ)言文明，態(tài)度大方〔口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌〕。

6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫(huà)寫話或自主寫話，并能用上逗號(hào)。句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)〔可以根據(jù)一定的情境或看圖用一句完好的話或幾句連接的話答復(fù)以下問(wèn)題。可以按照一定的情境或圖意用幾句連接的話講一件簡(jiǎn)單的事情〕。

7、積極參加語(yǔ)文理論活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、理論才能好合作才能。

8、寫自己想說(shuō)的話，自由表達(dá)想象中的事物。

9、培養(yǎng)勤于積累的好習(xí)慣，掌握積累的方法，能主動(dòng)自覺(jué)地搜集信息，從而豐富語(yǔ)言。拓展知識(shí)。

四、主要工作

1、主持召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。結(jié)合科任教師召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)介紹新教材特點(diǎn)、教材教學(xué)要求，介紹二年級(jí)學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，提出家教建議。

2、識(shí)字、寫字：每天一節(jié)；寫字比賽每月一次。

3、閱讀：每天開(kāi)展“小小故事會(huì)〞活動(dòng)；每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導(dǎo)。

4、寫話：讀寫結(jié)合；注重方法指導(dǎo)，保證至少每?jī)芍芤淮巍?/p>

5、美文背誦比賽：第15周。

6、期末復(fù)習(xí)、測(cè)試：第21周。

五、保證措施

1、緊抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，利用開(kāi)學(xué)后一月的時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦?小學(xué)生守那么?、?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?。

2、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班會(huì)課，抓好學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

3、采用愉快和情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；施行反響教學(xué)及成功教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，關(guān)注和推動(dòng)家庭教育，使他們不落伍。

4、利用家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)之機(jī)，號(hào)召購(gòu)置低年級(jí)版少兒讀物；充分利用校圖書(shū)室藏書(shū)，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，舉行相關(guān)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，進(jìn)步學(xué)生閱讀才能。

5、在課堂教學(xué)和日常交往、綜合性理論活動(dòng)中，創(chuàng)造時(shí)機(jī)，盡可能讓學(xué)生多說(shuō)話，愛(ài)說(shuō)話，進(jìn)步口語(yǔ)表達(dá)才能。

5、緊扣教材要求，以課堂教學(xué)、看圖說(shuō)話、講故事等為主要途徑，制定“閱讀——口語(yǔ)表達(dá)——寫作〞方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)