人教版九年級語文下冊16驅遣我們的想象

名言欣賞：語言不只是交流與思維的工具，更是人的生存空間、生存條件與存在方式。語文活動就是人的生命運動。有人說：“強大的美國來自于想象力和創(chuàng)造力?！闭\然，想象力的重要性不言而喻，大到一個國家的發(fā)展與繁榮，小到一個人的成長與進步，都不能沒有想象力的參與。事實上，就連閱讀一篇文章，欣賞一種文藝作品，沒有想象的參與，都無法盡情領略到它的美感。那么，如何才能在閱讀作品的時候驅遣我們的想象呢？讓著名的語文教育大師葉圣陶先生告訴你。導入新課16驅遣我們的想象人教版九年級語文下冊目標導航1.能夠把握作者的主要觀點，理清作者的論證思路。2.能夠品味文中意蘊深刻的語言。3.理解文章內容，學會欣賞文藝作品的方法。

葉圣陶(1894—1988)原名葉紹鈞，江蘇人，我國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。他先后創(chuàng)作、出版了我國第一部童話集《稻草人》，創(chuàng)作了我國現(xiàn)代文學史上第一部長篇小說《倪煥之》。他從事教育和教學工作70多個春秋，積累了豐富的經驗，撰寫了大量有關教育教學的專論、專著和書簡，有《葉圣陶集》和《葉圣陶語文教育論集》等著作。走近作者葉圣陶終身致力于出版及語文的教學，最大的心愿就是讓大家看到語言文字的魅力，為了讓大家更好地欣賞文藝作品，他提出要驅遣想象，透過文字回歸作品的意境，并作下文章。本文節(jié)選自《葉圣陶集》第十卷“揣摩集”當中的文章《文藝作品的鑒賞》。文章寫于1937年1月，是作者關于文藝理論方面的一些看法和觀點。走近作者

用簡潔的語言概括課文的主要內容作者以一詩一文為例，告訴我們欣賞文學作品，不僅要理解文字的表層含義，更要驅遣想象，透過文字進入到作品的意境中，體驗閱讀的愉快。整體感知

這篇文章的層次結構是什么？

第一部分（1—4自然段）：闡述文字與文藝的關系，引出話題。第二部分（5—13自然段）：先從作者和讀者的角度分析讀者應如何才能接觸到作者的思想。然后以一詩一文為例，深入淺出地闡明了欣賞文藝作品的途徑和方法。第三部分（第14自然段）：得出中心論點：要鑒賞文藝作品，就必須驅遣我們的想象，通過文字去接觸作者的所見所感。整體感知

作者要論述如何鑒賞文藝作品，為什么在開篇大篇幅論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系？細節(jié)探究

要論述如何鑒賞文藝作品，首先要認識到文藝作品的本質，即什么是文藝作品的問題。以文字為載體，作者想要傳達的所見所感，讀者想要接觸的作者的所見所感，就是文藝作品的本質。因此，論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系是為了明確文藝作品的本質，是表達中心觀點的前提。細節(jié)探究

閱讀第5—7自然段，說說作者是如何論證欣賞文藝作品需要驅遣想象力的，作者在論證的過程中運用了哪些論證方法，請簡要分析。細節(jié)探究

作者以賞析王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”入手，首先以純理性思考的方式對詩句進行賞析，如“疑問：大漠上也許有幾處地方聚集著人，難道不會有幾縷的炊煙嗎？”這樣的賞析全然得不到詩句中所蘊藏的壯景與情感，換句話說，這是不驅遣想象力的結果；細節(jié)探究

同時又論述在想象中睜開眼睛來看這十個文字所構成的畫面，便能感受到詩中靜寂的境界。作者通過舉例論證與對比論證，得出了結論：“像這樣驅遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了。同時也就接觸了作者的意境?！奔毠?jié)探究結尾有什么作用？點題，總結全文，得出中心論點：欣賞文藝作品，要學著驅遣自己的想象，通過文字去接觸作者的所見所感，接受美感的經驗，得到人生的受用。細節(jié)探究以文中所舉的一詩為例，請用簡潔的語言說說作者是如何引導我們驅遣想象去欣賞作品的。首先，理解詩句字面意思。其次，探究詩中寫了哪些景物，以及這些景物傳達出怎樣的印象。然后抓修飾詞，領會其意境。最后想象意境之美，收獲閱讀之愉悅體驗。細節(jié)探究葉圣陶有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱，他在《文藝作品的鑒賞》中闡述了文藝作品的鑒賞方法，那么本文主要闡述了什么觀點？你對此又有怎樣的認識？作者觀點：必須驅遣我們的想象，才能通過文字接受美感的經驗，才能夠得到人生的受用。我的認識：閱讀中，我們必須以文字為橋梁，驅遣想象，理解情境，與作者的心情相契合。細節(jié)探究總結本文的論證思路

作者首先通過論述作者、讀者以及文字之間的聯(lián)系來明確文藝作品的本質，即“接觸作者的所見所感”。然后以王維的詩句和高爾基的《海燕》為例，各自從正反兩個角度論述驅遣想象的作用。最后得出結論：鑒賞文藝，不能拘泥于文字，必須驅遣我們的想象，才能通過文字接受美感的經驗，得到人生的受用。細節(jié)探究主旨探究作者以詩句和散文詩為例，告訴我們欣賞文藝作品，不僅要理解文字的表層含義，更要驅遣想象，透過文字進入到作品的意境中，接受美感的經驗，得到人生的受用。藝術特色1.列舉典型例子。文中列舉“大漠孤煙直，長河落日圓”和高爾基的《海燕》中的片段，這些內容都是大家非常熟悉的內容，以此為例闡述說理，容易讓讀者接受自己的觀點，即讀者要驅遣著想象，通過文字去接觸作者的所見所感，領會作者的意境，收獲閱讀的愉悅。藝術特色2.語言通俗易懂?！拔淖质且坏罉蛄骸＿@邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會面。”這三句話運用了比喻的修辭，指出是文字把作者與讀者聯(lián)系在一起。形象生動，貼切易懂。文中還運用了一連串的問句，推測讀者的心理，不僅引起讀者注意，還引導著讀者應該怎樣來驅遣自己的想象，從而達到說理的目的。藝術特色3.清晰的寫作思路。文章先以簡練的語言，總說各種文藝都是文字的集合體，接著用一句形象的比喻指出作者與讀者的關系；然后分別就作者和讀者兩方面進行闡述；最后舉詩句和散文詩的例子重點闡述了讀者要通過驅遣著想象去走進作者的心靈。結構嚴謹，條理清晰。

引出論題——闡述文字與文藝的關系

驅遣我們的想象力分析問題得出結論——要鑒賞文藝，就必須驅遣我們的想象，方能得到人生的受用分別從作者和讀者的角度分析讀者應如何才能接觸到作者的思想列舉王維的詩句和高爾基的《海燕》的賞析為例，深入淺出地闡明了欣賞文藝的途徑和方法課堂小結

文章以王維的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”為例，論證了想象力于鑒賞文學作品的重要性，你能在讀過的詩或散文中，再舉一個例子來論證作者的觀點嗎？拓展延伸

“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！币灾熳郧逑壬摹侗秤啊窞槔和卣寡由?/p>

這段描述父親攀爬月臺背影的文字，能因我們的想象力變得更生動。他的身子微胖，我們可以想象兩