小學(xué)心理健康教育總結(jié)

小學(xué)心理安康教育總結(jié)篇一：小學(xué)心理安康教育總結(jié)

小學(xué)心理安康教育總結(jié)

河西中心小學(xué)三年級(jí)

社會(huì)不斷開(kāi)展，學(xué)生要經(jīng)受住來(lái)自各方面的不良影響，有賴(lài)學(xué)校、家庭、社會(huì)的正確引導(dǎo)和教育。其中學(xué)校和家庭的教育起主導(dǎo)的作用，這個(gè)學(xué)期馬上就接近尾聲了，在我們這個(gè)學(xué)期的心理安康教育工作中，我們獲得了很多的成績(jī)，因?yàn)槲覀儾粩嗵骄?、?chuàng)新，實(shí)在進(jìn)步成效，也獲得了一定成績(jī)。

一、關(guān)注校園心理平安，首先抓好教師的心理安康。

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到心理安康教育應(yīng)以理解學(xué)生為根底，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，教師以自身安康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有說(shuō)服力的心理安康教育。因此學(xué)校營(yíng)造了一種民主的、平等的、和諧的、平安的、充滿(mǎn)人文關(guān)心的、具有濃郁人情味的工作氣氛和心理環(huán)境，真正減輕教師的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。另外，還特意請(qǐng)了專(zhuān)家到校為我們開(kāi)展了名為“做一位受學(xué)生歡送的教師〞的講座，讓我受益匪淺，明白了只有真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能真正到達(dá)教育的目的。

二、整合學(xué)校各種資源，發(fā)揮心理安康教育合力。

1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理安康教育。

在我們上課的過(guò)程中，教師和學(xué)生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)展情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，通過(guò)組織各種活動(dòng)，使師生之間到達(dá)共鳴和合聲，在實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理安康教育。在今年我開(kāi)展了“文明禮儀伴我行〞的中隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌朗讀、小品、歌曲等多種活動(dòng)，學(xué)習(xí)文明禮儀的重要性，另外在校本研究課中，我聯(lián)絡(luò)語(yǔ)文課本，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)了幾位小英雄的故事，學(xué)生他們的堅(jiān)強(qiáng)英勇，讓教育浸透在課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、豐富校園文化、通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理安康教育。

學(xué)校的豐富的文化活動(dòng)是我們所需要的，我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過(guò)各種競(jìng)賽，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)?！靶@藝術(shù)節(jié)〞充分激發(fā)了學(xué)生的潛能，手抄報(bào)、小樂(lè)手、科技小創(chuàng)造，我班學(xué)生個(gè)個(gè)不落于人后，積極參與，成績(jī)可喜。在一項(xiàng)項(xiàng)的活動(dòng)中，既鍛煉了學(xué)生的才能，更培養(yǎng)了他們的心理。

3、利用學(xué)校各種設(shè)施，推進(jìn)心理安康教育。

開(kāi)展心理安康教育，我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過(guò)宣傳櫥窗、校板報(bào)、校園網(wǎng)，開(kāi)展形式多樣，豐富多彩的各種心理安康教育活動(dòng)，把教育浸透于無(wú)形。

三、聯(lián)絡(luò)家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理安康，形成教育的合力。由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理安康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理安康。有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是安康，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在一些青少年身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理安康不夠重視，甚至采取違犯心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理安康開(kāi)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心別人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的精神。理論證明，要使學(xué)生的心理得以安康開(kāi)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理開(kāi)展的規(guī)律，在理論中靈敏運(yùn)用心理教育規(guī)律，探究學(xué)生的心理開(kāi)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)歷，與家庭、社會(huì)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，才能獲得良好的成效。在今后的教育中，我將一如既往的關(guān)注學(xué)生的心理安康，使每一個(gè)孩子都能快樂(lè)安康地成長(zhǎng)。

篇二：小學(xué)心理安康教育工作總結(jié)

郭莊子小學(xué)2022—2022學(xué)年

第一學(xué)期心理安康教育工作總結(jié)

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部。心理安康

教育是進(jìn)步中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是施行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)生正處在身心開(kāi)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和開(kāi)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此，在小學(xué)開(kāi)展心理安康教育，是學(xué)生安康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

心理安康教育的總目的是進(jìn)步全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全開(kāi)展。詳細(xì)目的是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，進(jìn)步心理安康程度，增強(qiáng)自我教育才能。

小學(xué)心理安康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品味解決困難的快樂(lè)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，抑制厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，擅長(zhǎng)與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的安康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的才能。

我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理安康教育活動(dòng)，注

意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理安康教育的效果。如：

1、心理知識(shí)講座。我校定期開(kāi)展心理知識(shí)講座，普及心理安康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。誠(chéng)然，個(gè)別生在心理安康開(kāi)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理安康是全員性的問(wèn)題，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與開(kāi)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好〞孩子的學(xué)生，也同樣需要心理安康教育。許多研究與理論證明，有時(shí)這些“好〞學(xué)生反而更需要心理安康教育。因?yàn)?，往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好〞學(xué)生心理開(kāi)展中不安康的側(cè)面就常常被無(wú)視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如，一些“好〞學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵、被捧，心理承受才能已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)展打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路?？梢?jiàn)，心理安康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理安康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理安康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止心理安康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開(kāi)展心理知識(shí)講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2、個(gè)別咨詢(xún)與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識(shí)講座的根底上，我校開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)展診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，可以及時(shí)識(shí)

別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén)。在個(gè)別咨詢(xún)與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)教師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。特別是期中考試前后，學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有許多的憂(yōu)慮，心理輔導(dǎo)教師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對(duì)考試的恐懼或憂(yōu)慮，并幫他們認(rèn)真分析得失。

3、心理教育的學(xué)科浸透。我校開(kāi)展的心理安康教育也并不是孤立地進(jìn)展，而是與其他學(xué)科的教學(xué)浸透起來(lái)，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)展心理教育，在思品課中進(jìn)展心理教育的浸透等，讓學(xué)生并不是孤立地承受心理安康教育，而是多方位地受到心理安康教育。

4、利用“紅領(lǐng)巾〞播送站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺(tái)。學(xué)生把自己的困惑和想法通過(guò)信箱和教師交流，比擬普遍的問(wèn)題利用播送站的“星星回音〞進(jìn)展解答，實(shí)時(shí)宣傳心理安康知識(shí)。同時(shí)也邀請(qǐng)局部同學(xué)到“快樂(lè)小屋〞進(jìn)展單獨(dú)交流，利用些特殊的節(jié)日加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心教育，比方：學(xué)生自己作的“愛(ài)心卡〞“感恩卡〞等。讓他們懂得家人或別人對(duì)你的效勞和關(guān)心要知道感恩。孩子們對(duì)活動(dòng)的熱情很高，也得到了教育家長(zhǎng)反映很好。

心理安康教育是進(jìn)步小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是施行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理安康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理安康的人才，我校在心理安康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，以期獲得更大的成績(jī)。

20221

篇三：2022,7小學(xué)心理安康教育工作總結(jié)【1】

小學(xué)心理安康教育工作總結(jié)

瓦渡鄉(xiāng)中心小學(xué)王銀灃2022年7月

本學(xué)期，以學(xué)校教學(xué)理念為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營(yíng)造學(xué)校良好心理氣氛。進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生的心理安康程度是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理安康教育作為中小學(xué)德育的重要組成局部。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理安康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)步心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能。

一、落實(shí)既定工作目的

1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及開(kāi)展規(guī)律，運(yùn)用心理安康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地開(kāi)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心開(kāi)展規(guī)律，保證心理安康的理論性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、進(jìn)步全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的安康開(kāi)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，進(jìn)步心理安康程度，增強(qiáng)自我教育才能。

二、詳細(xì)工作成效：

1、學(xué)校心理安康教育隊(duì)伍建立。學(xué)校心理安康教育學(xué)校工作中的一件大事，開(kāi)學(xué)初即成立以心理安康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為根底的學(xué)生心理安康教育戰(zhàn)線(xiàn)，為全體學(xué)生的心理安康保駕護(hù)航。

2、學(xué)校心理安康教育的方式

采取多種教育方式的有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。

〔1〕心理課輔導(dǎo)。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì)課根據(jù)本班詳細(xì)情況開(kāi)展心理活動(dòng)課。

〔2〕心理咨詢(xún)室。開(kāi)放“心靈家園〞，承受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢(xún)。心理咨詢(xún)室有專(zhuān)任教師負(fù)責(zé)，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。

〔3〕辦好“心靈信箱〞，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理教師進(jìn)展溝通、預(yù)約咨詢(xún)，一般的問(wèn)題由心理教師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)教師進(jìn)展個(gè)別咨詢(xún)。

〔4〕以“點(diǎn)〞帶“面〞，利用學(xué)校宣傳陣地?！案靼喟鍒?bào)、紅領(lǐng)巾播送站〞是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí)，在電臺(tái)進(jìn)展講座，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)展解析，對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)展解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

〔5〕指導(dǎo)家庭進(jìn)展心理安康教育。小學(xué)生的心理安康教育僅僅由學(xué)校施行是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理安康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理安康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校主支與家長(zhǎng)合力重視孩子的心理安康教育，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)會(huì)、聯(lián)絡(luò)等多種途徑，堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理安康教育。

〔6〕指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)展自我心理安康教育。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理安康教育的方法：

A、學(xué)會(huì)放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反響，是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松的。

B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉医處?、心理輔導(dǎo)教師談心；在家里