作文缺點評語

作文缺點評語篇一：作文修改評語集錦(全)

作文修改評語集錦〔全〕

一、開頭

1、語言簡練，標準，開篇吸引人。

2、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描繪，給人留下深化印象。

3、以景喻情，開頭頗有新意；倒敘開頭，渲染意境。

4、開頭很活潑，擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。

5、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。*6、文章的開頭太簡單，能渲染一下環(huán)境，補上一段話嗎？

二、構(gòu)造

1、對精彩地方進展簡單描繪；點面結(jié)合。

2、過渡自然，每一段交待得很清楚。

3、場面和氣氛描寫為文章增色不少；對精彩地方進展簡單描繪；點面結(jié)合。

4、簡單介紹情況，自然過渡到下一段；

5、簡要表達前因，進展鋪墊。

*6、這一局部可以參加對話或者一些心理描寫，文章銜接得更自然。

三、語言

1、充分運用語言,動作,心理描寫,使事情詳細,生動.

2、自然承上啟下,細節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動.

3、擬人化語言使文章更顯得生動活潑.

4、外形描寫非常有趣，突出了…的得意。介紹中融入了自己的思想，有感染力。用了***的方法,很形象。

5、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了……的美。比喻句用得精當。參加了古詩進展聯(lián)想，富有韻味。

*6、這局部參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動。

四、結(jié)尾

1、結(jié)尾含蓄，點明主題。

2、結(jié)尾簡煉、感人。

3、結(jié)尾照應應開頭,構(gòu)造完好.

4、由景生情,結(jié)尾自然.

5、比喻形象、貼切，精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆。

*6、結(jié)尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應.觀察細致,描寫生動.

※許鵬飛，今天教師在欣賞你的佳作時，好緊張、好沖動。仿佛就在那劇烈的賽場上。你愛國心強，要不小小年紀的你，怎么能從甜睡的夢中準時在凌晨4點起來觀看這實況轉(zhuǎn)播昵？你觀察仔細，你把那扣人心弦的場面清楚地躍然文中。

※你閱讀廣泛，積累了大量的詞句。因此在描寫人物的動作、神情時，能用貼切的詞形象地表達出來。教師為有你這樣的學生快樂。只要繼續(xù)努力。你的作家夢定會圓。

※你的課外生活真精彩，從你的文中教師知道你是個好棋手。不但棋藝好，棋風更好。什么時間也跟你學一招。再學幾年，去參加象棋大賽，一定會拿獎的。

※你寫的校園一角真美。那花、那草、那樹、那長廊無不包含著無比喜歡之情。你是個會觀察、會生活的人，教師、同學都欣賞你！

※你越來越棒了！你的作文真使我大開了眼界。你媽媽人美心更美，她對病人滿腔熱情，對工作一絲不茍，極端負責，這種精神是多么值得我們學習啊！我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲！

※看了你的游覽作文，仿佛身臨其境。那兩層樓高的長頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受。繼續(xù)努力，你的文章是我們的最愛。

※你文中的“生物角〞色彩絢麗，活潑得意。那鮮艷的花朵，翠綠的葉子栩栩如生；那五顏六色的金魚活靈敏現(xiàn)，自由自在地遨游……真是令人百讀不厭。運用總分法，明晰地展現(xiàn)了生物角上每一種惹人喜歡的小生物，妙處橫生。

※從這一段小小的日記，看出你是個細心的學生，可以細心捕捉到日常生活中的一件小事，并能用平實的語言寫出內(nèi)心的感受，篇幅短小精悍，語言平實，能引起心靈的共鳴。※“讓座〞是件極平常的事，但你的作文，卻令人耳目一新。你不只寫事，還詳細而又真實地寫出了自己讓座前后復雜的內(nèi)心世界，層次清楚，語句生動，情節(jié)自然，富有感人的魅力。此外，你提出的社會問題，令人深思。

※樓倩貝，你太了不起了！讀著你寫的作文，細細品味其中的好詞佳句，教師簡直不敢相信竟是小小年紀的你寫的。樓倩貝，教師為你驕傲，希望你不斷努力，用你的筆描繪出多彩的生活，多彩的世界！

※你是一個想象力多么豐富的孩子?。“衙利惖拇汗鈱懙锰貏e有詩意，語句也非常優(yōu)美。平常你一定積累了豐富的詞匯，觀察了許多景物。愿你做個有心人，寫出更多更美的文章?！氵@篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得詳細，還把小雞的吃食動作、叫聲、爭鬧都寫了?？梢娔闫綍r很擅長觀察。努力吧！爭取寫出更好的作文。

※范原原，你是生活的有心人，愛觀察周圍的事物；你又是個小書迷，注重積累好詞佳句。因此，班級的生物角在你的筆下生動、形象地展如今讀者眼前。教師相信，在你的努力下，不久將會成為一名作家。

※你的文章來自于生活，高于生活。抓住種甜瓜這件事，繪聲繪色，曲折坎坷，然而又柳暗花明，獲得成功。重點描繪種瓜的經(jīng)過，并提煉出精彩的細節(jié)，曲折有致。文章最成功的機密在于你寫了自己親身的體會。

※讀你的文章時，教師隨你的沖動而沖動，隨你的歡笑而歡笑。是的，教師曾有過挖苦的言語，但也有坦誠自責的胸懷。如此聲情并茂的佳作將時刻鼓勵我做一名讓學生喜歡的教師。我真誠希望能做你的良師，你的摯友。

※你的想象力是那么奇特、大膽、豐富，讓教師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂“獨具匠心。〞繪聲繪色的描繪，讓人覺得新穎、有趣?！懊弊优c喇叭〞這只得意的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，教師為你叫好。相信你離作家夢也不遠了?！阏媸莻€小書迷，走進書的海洋就忘了時間。不過正因如此，你的日記才會這么生動，描寫才能如此細致，教師真為你快樂，堅持下去，你會更棒的。

※看到你的日記跟你一起長大，真讓人快樂。這都歸功于你的細致觀察，不斷練習，廣泛閱讀，才有你今天這真實生動的文章，連教師的心都被你抓住了。相信你把這份心用到美術上，那畫也能吸引別人。

※看了你的文章，教師不由地想起了一句話“功夫在詩外〞，沒有平時大量的課外閱讀，怎么會有如今這么優(yōu)美的文筆和獨到的見解？“十年磨一劍〞，繼續(xù)努力好嗎？只要鍥而不舍，相信你手中的筆會成為光華四射的劍！

※同學們一直不明白，為什么在你筆下，那極普通的一草一木就會變得那么生動、充滿靈氣，那極平常的風光也會變得格外令人陶醉。教師猜：是因為你在觀察時用了“心〞，在寫文章進用了“情〞，才使你手中的筆有了神奇的魔力，是嗎？

1、你是不是吃飯時被飯團堵住了喉嚨，不然，怎么會有那么多不通順的句子2、你的字我看了，仿佛剛剛春游回來，還帶著愉快的心情。〔作文明星――萬晶晶評〕

3、習作第一段太長了，像一個人的頭很大似的，看著不舒適?！沧魑母呤吱D―劉瑞評〕

4、你的字寫得歪歪扭扭，好似喝醉了酒在跳舞似的?！沧魑拇笸酲D―嚴福玲評〕

5、句子難以讀通，像河水被石頭攔住了去路?！沧魑母呤吱D―張銳評〕

6、在你這篇習作里，我想找一個好詞佳句，簡直比大海撈針還要難。〔作文大王――劉妍評〕

7、內(nèi)容一點也不有趣，讀起來像被催眠一樣，我改著改著真想睡覺?！沧魑拿餍迁D―萬晶晶評〕

8、讀了你的作文，我煩躁的心情一下子變得開朗多了?！沧魑拿餍迁D―萬晶晶評〕

9、這篇作文里有不少讀不通的句子，仿佛清澈的湖水里填滿了垃圾一般。〔作文尖子――朱云評〕

10、字寫得大的大，小的小，就像一群大螞蟻帶著小螞蟻出去覓食一樣?！沧魑拇笸酲D―汪艷評〕

11、人物對話完畢后，你總是不打雙引號關門，難道你平時穿衣服不系紐扣12、習作中的缺點太多，就像給長方形畫高一樣，能畫無數(shù)條?！沧魑拿餍迁D―萬晶晶評〕

13、希望你的寫作程度能和春天的竹筍一樣，拔地而起。〔作文大王――汪艷評〕

14、缺點是字不美觀，像雞找食吃時東扒扒西啄啄留下的印子?！沧魑母呤吱D―時雷評〕

15、文章的第二自然段太長了，比一條金鱗巨蟒還要長呢。〔作文大王――嚴福玲評〕

16、全文沒有優(yōu)美詞句，好似一個人光頭，沒長一根頭發(fā)?！沧魑拇笸酲D―劉妍評〕

17、習作中的錯別字，一卡車都裝不下，簡直嚇死人?！沧魑拿餍迁D―喬宇評〕

18、人物說話沒有表情，好似一直板著臉和人家對話?！沧魑拿餍迁D―劉瑞評〕

19、標題一般，猶如一張枯燥的宣紙，缺少滋潤的感覺?！沧魑拇笸酲D―嚴福玲評〕

20、全文語句流利通暢，恰如一條絲巾，摸起來非常光滑?！沧魑拇笸酲D―汪艷評〕

21、作文廢話不少，仿佛胖子身上的脂肪一大堆?！沧魑募庾莹D―營婷婷評〕

22、標題具有吸引力，像一塊磁鐵，吸引了讀者的目光。〔作文明星――周雪敏評〕

23、文中錯別字很多，像癩蛤蟆身上的斑點，令人惡心?！沧魑募庾莹D―李靜評〕

24、人物對話時臉部表情沒有描寫，難道他們是用橡皮泥捏出來的嗎25、習作中丟的字加起來，能壘成一座高山，以后細心點好嗎1記述類

詞雅文練，寫景生動。

布局新穎，用詞簡達。

娓娓細說，清婉可喜。

寫景狀物，入木三分。

層次井然，構(gòu)造嚴謹行文灑脫，興趣雋永。

淡遠情逸，雋永含蓄。

平鋪直敘，亦有情韻。

簡潔流暢，意義深長。

言近旨遠，不同凡味明察秋毫，描繪生動。

內(nèi)容曲折，耐人尋味。

逸趣橫生，讀來可喜。

表達緊湊，扣人心弦。

婉轉(zhuǎn)流利，真實不虛內(nèi)容充實，文字流利。

優(yōu)游沉著，描寫細膩。

據(jù)實表達，暢所欲言。

辭意沉著，雅見情韻。

敘事抒情，均頗貼切文筆清麗，寫景生動。

布局順當，描寫逼真。

語多贅馀，文欠生動。

內(nèi)容貧乏，錯字太多。

收結(jié)過早，意未盡宜文筆雄健，不落俗套。

文情并茂，感人肺腑。表達詳盡，條理井然。

遣詞造句，行云流水。

刻劃入微，栩栩如生取材非凡，運筆如飛。

詞義沉著，雅見情韻。清新流暢，自然有致。

取材豐富，文字生動。

頗富幽默，筆調(diào)輕松自然順暢，有條不紊。

2抒情類

炫麗清新，頗有韻味。

流利貼切，描寫佳妙。

敘事抒情，均頗貼切。

淋漓盡致，頗切題意。

構(gòu)造完好，清新雋永筆靈心慧，極富詩意。

憤慨之情，流於翰墨。

文約意廣，境界清真。

措辭婉約，面面俱到。

盡情發(fā)抒，言詞無礙明暢開朗，氣勢壯麗。

輕松有趣，頗具題意。

辭藻瑰麗，清娩可喜。

文筆練達，意亦周到。

抒情懇切，一氣呵成用詞切當，意境不俗。

情感豐富，事件趣卓。

真情流露，感人肺腑。

文暢情達，雄深雅見。

詞句僵硬，文意不明拖泥帶水，語不明析。

文句生澀，未能達意。草率成偏，殊少意義。

快樂之狀，耀然紙上。

選詞失當，譬喻不切認識錯誤，不切題意。

文辭僵硬，未能達意。含意空虛，句亦欠順。

3論說類

用詞妥切，議論精當。

激昂大方，扣人心弦。

見解脫俗，理順意明。

細心求證，絲毫不茍。

筆力勁健，見解非凡措辭得體，立論公正。

繁簡適當，層次清楚。句句有力，字字精辟。

入情入里，甚見精純。

筆致輕松，理暢辭達豪放雄奇，不落俗套。

面面俱到，論斷正確。

詮釋明確，措辭順當。

說理調(diào)暢，議論允當。

文氣充分，段落清楚思想敏捷，目光遠大。

脈絡清楚，有條不紊。徒多費詞，毫無精義。

文從字順，言簡意賅。

內(nèi)容雜亂，詞句欠通文句生澀，意不明暢。

析論不明，語多欠詳。

構(gòu)造松散，文句欠佳。

語多重復，文欠調(diào)暢。

選詞失當，意不明朗用詞欠妥，語氣不貫。

析論不明，語多欠詳。識見不高，文句生澀

4字跡

A、本子娟秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟B、隨隨意便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频?內(nèi)容

A、這般豐富的內(nèi)容，簡直和作家寫出來的差不多呀B、干巴巴的內(nèi)容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優(yōu)美的詞句就好喝了6語句

A、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤層次

A、小節(jié)分的清清楚楚B、層次混亂，一節(jié)包含那么多內(nèi)容，讀著有喘不過氣來的感覺7詳略

A、重點突出B、第X節(jié)寫的過于羅嗦8題目

A、題目新穎，像春天的竹筍，又嫩又脆篇二：作文評語大全

1．文章的語言很流暢，也寫出了教師的感受。

2.你是教師的知音，希望我們共同商討，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。

3．對不起，這一段教師沒有讀明白，你愿意為教師再解釋一下嗎？謝謝你。

4．你的字跡工整，書寫很優(yōu)美教師要向你學習。文章選材假設再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？

5．太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！

6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，娟秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

7．行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深沉。雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章仍然以一種熱辣和率直令人感動不已。再下功夫加強對史書和社會評論進展研讀、考慮，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀！

8．涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。缺乏是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深化。繼續(xù)練筆，你會更出色！

9．本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫我在大海邊漫步，大海不僅給予“我〞美的享受，還引起“我〞的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我〞為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人〞本文讀后給人以美感，引人深思。10除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻擅長從平凡中發(fā)現(xiàn)不

平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。

11本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運用比照手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在表達之中，能讓讀者去體會，去深思。

12．文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象飽滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！

13你可以由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文表達了你平白的文風，誰說白開水〞不是最正確的飲料？

14全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正表達了你的思想意識。

15你的文章很有創(chuàng)意用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學色彩很濃！

16作者形散神聚地駕馭才能很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！

17．作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓教師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！18你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我非常認同，但假設行文安排中構(gòu)造再緊湊些，那就是錦上添花了。

19．這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。

教師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準那么可供我們處世時把握，讓你的思想更深化些，你將會時時收到滴水看世界的效果。

20．如許娟秀的字跡，明晰嚴整的構(gòu)造，不由給人以耳目一新的感覺，這一點教師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎

21．文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在將來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。22文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

23文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

24．可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍。

25．真是下筆如有神啊?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是假設把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。

26看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，得意。希望你能保持住這樣的文風，用純潔的語言表達出豐富的內(nèi)涵。

27作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深化，真是難能可貴。

28．讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新穎的立意。所謂登山那么情滿于山，觀海那么意溢于海，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。

29．娟秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

30．精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，

小學生作文評語大全

以下是為大家整理而來的小學生作文評語大全，分別針對開頭、內(nèi)容、結(jié)尾做出評語：

作文開頭:

1、文章開頭簡而得當,通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,非常藝術化。2、開頭簡明扼要3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生作文過程:

1、以飽滿的激情,描寫了2、重點突出,詳略得當,內(nèi)容詳細。

3、比喻貼切,用詞生動。

4、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。

5、6、表達自然生動、構(gòu)造緊湊,銜接自然連接,中心突出。

7、對于風光的描寫,語言簡練而準確,聯(lián)想那么為觸景生情,情景自然交融。

8、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。9、文章邊敘事邊抒情。10、充分運用動靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法11、小作者觀察仔細,表達時井然有序

12、一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連接,尤其人物語言幽默幽默14、文章想象合情合理,15、通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。16、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞22、于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理

23、文章將24、語言活潑明快,富有情趣。

25、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。

作文結(jié)尾:

1、結(jié)尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深化,耐人尋味。

2、以感受開關,以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應,首尾連接,同時又使文章主題回環(huán)復沓,感染力極強。

3、結(jié)尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。

4、文章含蓄的結(jié)尾,既點題,又耐人尋味。

5、結(jié)尾處集中表達情感,既照應開頭又總結(jié)全文。首尾連接,一氣呵成。

6、對細節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地提醒人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。

7、文章以8、文章最后提醒中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。

9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛讀,不忍釋手。

11、雖為一件小事,但作者卻描繪得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題。

12、故事雖平凡,感情卻真摯、充分、感人。

13、文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。

14、結(jié)尾以1、細致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。

2、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而快樂，只要把握住今天，將來

一定會是美妙而幸福的。

3、自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強?？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走得意，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。

4、字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也榮耀多了。

5、家本應該是溫馨的、歡樂的，然而你如今的處境有些‘惡劣’。對此教師很同情，但你要正視現(xiàn)實：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會成功的；另一方面，要想方法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！

6、XX同學，你敢于在作文中坦露自己真實的思想，對此，教師很是敬仰，但作文中的觀點是錯誤的、片面的。盡管××同學有著這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。我們要學會全面地、正確地認識周圍事物〔包括人〕。其實××同學也有不少閃光點，比方他跑步很快，勞動很賣力等等。我們應該看到這些，并且盡自己的全力幫助他?！酥酰员旧啤?，只要我們真誠幫助他，他定會轉(zhuǎn)變，成為一名好學生的，你說是嗎？〞

7、××同學，你知道嗎？教師為你的進步感到好快樂??！希望你再接再厲，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，一個人要不能去掉他的壞習慣，那簡直一文不值’。

8、假設沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱辛的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑〞。

9、第一次單獨做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因為經(jīng)歷缺乏，就要格外細心；越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關鍵時刻能急中生智，轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多；卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚。〞

10、她太喜歡這個娃娃了，所以對它觀察得很細致。她是按這樣的順序來觀察并描寫的：藍天→星星→月亮→小男孩和小女孩→得意的小花貓。寫一個靜物比擬容易，要把靜物寫得生動而又詳細就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點：她不僅寫了這個靜物各局部的顏色、大孝樣子，還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態(tài)，最后還寫出了自己的聯(lián)想，字里行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜歡之情。

你秋游時觀察得真仔細！你眼中的景美像一幅畫！假設把你當時的愉快心情寫上，那該多好！

11、你給爸媽炒的菜真好，有時機讓教師一飽口福嗎？

12、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠13、“教師曾經(jīng)對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？如今你已經(jīng)能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進步教師感到快樂。今后，發(fā)揚講禮貌、愛勞動的優(yōu)點，學習上，繼續(xù)努力，認真書寫，那么你會獲得更好的成績的，相信你會做到的！〞

14、“當你把自己的“杰作〞——一幅美麗的畫交給教師欣賞的時候，教師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟教師一樣沖動吧！這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎？告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。〞

15、“你把拔河比賽中的“長繩〞比作“拿不定主意的孩子〞，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功！假設作文結(jié)尾把自己絕望的心情變成短短的幾句啟示，就更好

篇三：作文評語

四字作文評語

記述類詞雅文練，寫景生動。布局新穎，用詞簡達。娓娓細說，清婉可喜。寫景狀物，入木三分。層次井然，構(gòu)造嚴謹行文灑脫，興趣雋永。淡遠情逸，雋永含蓄。平鋪直敘，亦有情韻。簡潔流暢，意義深長。言近旨遠，不同凡味明察秋毫，描繪生動。內(nèi)容曲折，耐人尋味。逸趣橫生，讀來可喜。表達緊湊，扣人心弦。婉轉(zhuǎn)流利，真實不虛內(nèi)容充實，文字流利。優(yōu)游沉著，描寫細膩。據(jù)實表達，暢所欲言。辭意沉著，雅見情韻。敘事抒情，均頗貼切文筆清麗，寫景生動。布局順當，描寫逼真。語多贅馀，文欠生動。內(nèi)容貧乏，錯字太多。收結(jié)過早，意未盡宜文筆雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。表達詳盡，條理井然。遣詞造句，行云流水?？虅澣胛?，栩栩如生取材非凡，運筆如飛。詞義沉著，雅見情韻。清新流暢自然有致。取材豐富，文字生動。頗富幽默，筆調(diào)輕松自然順暢，有條不紊。抒情類炫麗清新，頗有韻味。流利貼切，描寫佳妙。敘事抒情，均頗貼切。淋漓盡致，頗切題意。構(gòu)造完好，清新雋永筆靈心慧，極富詩意。憤慨之情，流於翰墨。文約意廣，境界清真。措辭婉約，面面俱到。盡情發(fā)抒，言詞無礙明暢開朗，氣勢壯麗。輕松有趣，頗具題意。辭藻瑰麗，清娩可喜。文筆練達，意亦周到。抒情懇切，一氣呵成用詞切當，意境不俗。情感豐富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文暢情達，雄深雅見。詞句僵硬，文意不明拖泥帶水，語不明析。文句生澀，未能達意。草率成偏，殊少意義?？鞓分疇?，耀然紙上。選詞失當，譬喻不切認識錯誤，不切題意。文辭僵硬，未能達意。含意空虛，句亦欠順。

論說類用詞妥切，議論精當。激昂大方，扣人心弦。見解脫俗，理順意明。細心求證，絲毫不茍。筆力勁健，見解非凡措辭得體，立論公正。繁簡適當，層次清楚。句句有力，字字精辟。入情入里，甚見精純。筆致輕松，理暢辭達豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，論斷正確。詮釋明確，措辭順當。說理調(diào)暢，議論允當。文氣充分，段落清楚思想敏捷，目光遠大。脈絡清楚，有條不紊。徒多費詞，毫無精義。文從字順，言簡意賅。內(nèi)容雜亂，詞句欠通文句生澀，意不明暢。析論不明，語多欠詳。構(gòu)造松散，文句欠佳。語多重復，文欠調(diào)暢。選詞失當，意不明朗用詞欠妥，語氣不貫。析論不明，語多欠詳。識見不高，文句生澀初中學生作文常用批語評語內(nèi)容好：1.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。2.脈絡清楚，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。3.詳略得當，主次清楚，思路明晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

4.表達詳細詳細，細節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象飽滿，躍然紙上。5.以環(huán)境襯托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。6.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。7.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈如今讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。9.事件過程描繪詳細詳細，內(nèi)容雖多但有條不紊、井然有序，表達了作者明晰的思路與謀篇布局的才能。10.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真所謂“相由人生〞。11.環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格效勞，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。12.神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物言談舉止具有鮮明獨特的個性。

內(nèi)容差：1.前后內(nèi)容關聯(lián)不夠嚴密，局部內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)絡不夠親密。2.表達簡單粗糙，唯有框架式構(gòu)造，人物缺乏鮮明的個性特征。3.詳略安排不當，主次不夠清楚。4.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。5.與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

主題好：1.重點突出，中心明確，立意鮮明。2.觀點明確，好惡立場清楚，使人一目了然。3.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。4.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

主題差：1.中心不夠明確，立意不夠明晰。2.主題含混晦澀，文意渺茫模糊，寫作目的不清。

3.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。4.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。情節(jié)好：1.情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，表達了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

2.情節(jié)曲折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

3.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的開展過程表達了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。情節(jié)差：1.情節(jié)開展較平緩，缺乏一定的起落性。2.情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。3.情節(jié)平直，毫無

懸念，平鋪直敘似記流水賬。4.過程詳細，結(jié)尾卻簡單不全。構(gòu)造不合理，給人以虎頭蛇尾之感。5.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容破綻百出，不能反映生活的真實。6.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連接自然。修辭：1.比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的興趣性與說服力都大大增強了。

2.適當?shù)剡\用比照、比擬等手法，通過事物互相間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

3.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深化的印象。

4.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面表達文中主人公的心靈歷程。

選材好：1.可以選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。2.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。4.事件雖小，但反映出較深化的道理，具有一定的普遍性。5.從多方面多角度選材，充分表達人物個性特征，人物形象飽滿。

選材差：1.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。2.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深化地表達。

3.選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深化地反映生活的時代性、真實性。

4.未能通過小事情反映大道理，“以小見大〞的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。

5.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。情感好：1.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。3.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實情。4.心里過程真實細膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。5.感情真實細膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。

6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

情感差：1.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。2.感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。3.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深化挖掘。

4.心理刻畫不夠生動詳細，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度，好惡觀。

事理：1.反復從不同角度，不同方面來強調(diào)作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。

2.引用名人名言、經(jīng)典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。

3.論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。4.例證豐富，選材得當，描繪詳略得當，較具說服力。事理：1.邏輯推理才能較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。

2.未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實的個性，表現(xiàn)獨特的個體。

語句好：

1.語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達才能較強。

2.語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。

3.語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

4.語言活潑，幽默幽默，令人忍俊不禁。

5.行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點明了人物的性格特征。語句差：1.語言根本通順，偶有不暢。2.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。3.語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。4.語言過于簡單，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣影響學生一生的作文評語

一、鼓勵性“好筆力。好見地。讀史有眼。立論有識。小子可造。其竭力用功，勉成大器。〞這是小學教師給后來成為偉大文學家的茅盾的作文評語。其時“小子〞才十二三歲，無論他如何天資聰穎，教師的評語還是有點言過其實的。但是，誰又敢否認，正是教師那鼓勵得激奮人心的評語，很大程度上促使了少年茅盾成為后來的一代文豪呢？再如：“字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也榮耀多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教教師或同學，你愿意試一試嗎？〞這顯然比簡單的一句“錯別字太多〞或“請注意錯別字〞效果要好多了?！跋嘈畔乱淮巫魑哪隳馨咽虑橐患患f清楚。〞“假設你能把××長話短說，效果將倍增。〞“你的文章很漂亮，假設字也漂亮，定能錦上添花。〞

二、商榷性所謂商榷性，就是指給學生習作指出缺點時，要求教師用啟發(fā)的方式和商量討論的口吻。這是一種民主的作風，也是對學生民主意識的培養(yǎng)和熏陶。而且使用商確性的語氣，學生容易承受。那位老先生給少年茅盾的作文評語，就極為重視這一點：“此句似與前有重復意〞。〔?茅盾全集·武候治蜀王猛治秦論?〕“豪那么豪矣少年人不宜有此悲涼語。〞〔?茅盾全集·學堂衛(wèi)生策?〕

1．商討型又稱商量型、建議型，是指教師對學生習作中的問題不以否認的態(tài)度進展批評，而是以一種商量的口吻，提出意見和建議。這種評語的優(yōu)點是口吻親切，師生處于平等的位置，學生容易欣然承受。其缺點是只能在“點〞上進展，不易在“面〞上展開，故以眉批為常見，尾批不宜多用。

例1此處兩個成語意思相近，可否刪去一個四、肯定型、否認型、辯證型、模糊型.

1．肯定型又可稱為贊頌型、鼓勵型等，即教師以贊美鼓勵的語言，對學生的作文進展局部或全面的肯定，而不加任何商榷性、否認性的成分。其優(yōu)點在于幫助學生獲得成功寫作的體驗，增強學生的寫作信心，激發(fā)其寫作的欲望。缺點是贊揚過了頭，會給人不著邊際之感。

例1太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。教師為你而驕傲。

2．否認型又可稱批評型，即教師對學生的習作不加任何肯定的話語，只對文章中出現(xiàn)的典型問題進展批評指正。其優(yōu)點在于能使學生快速理解作文中存在的問題，防止再出過失。缺點是這種評語常常以嘲諷的方式出現(xiàn)，容易打擊學生的寫作積極性，傷害學生的自尊心，特別是對一些內(nèi)向的、抗挫折才能較差的學生來說，否認型評語會使他們產(chǎn)生作文恐懼心理。

例2缺乏千字，別字數(shù)十，字跡潦草，文面糊涂，慘不忍睹；主旨模糊，重點缺失，條理不清，構(gòu)造混亂，讀來不知所云；秦漢不分，張冠李戴，例證偏頗，南轅北轍，顯出人文底蘊缺乏。

3．辯證型又稱肯否型、抑揚型等，即對學生習作的優(yōu)劣均予點評。一般先揚后抑，肯定多于否認。這是作文評語中最為有效的一種類型。既肯定成績，保護學生的寫作信心，又指出其缺乏，促其改良。

但這種類型的評語不容易深化，現(xiàn)實中也以套路居多。下面是鄧春義教師為?讀書做學問必須專心致志?一文所作的評語。

例3本文運用總一分一總式論證構(gòu)造，從三個方面論證了中心論點，思路明晰，構(gòu)造完好。論證合理．比擬靈敏地運用引用、比照等多種論證方法，其中例證最有力。明顯的問題是有的分論點歸納得不是太準確，影響了文章的整體質(zhì)量。

4．模糊型是指教師對學生的習作既不肯定，也不否認，或顧左右而言他，或緊跟學生的習作續(xù)寫一段文字。這種評語特別適用于不宜教師直接表態(tài)的文章，而且顯得委婉含蓄，可令學生反復回味。缺點是不易把握，模糊變成模糊，會使學消費生丈二和尚摸不著頭腦的感覺。例如，有位學生寫了一首題為?生命如蟻?的詩，充滿了厭世的情緒；還有一位學生寫了篇?青橄欖?的散文，描寫自己的早戀情緒。教師覺得這樣的詩文既不能說好，也不能說壞，要給予一個恰當?shù)脑u價實在不易，便分別在一詩一文后續(xù)寫幾句，雖沒有正面進展評價，卻隱約說明了教師的態(tài)度。

例4·灰燼隨風飄逝／不變的是對大地的信念／生命即便卑賤如蟻／也當活出自己的色彩與瀟灑。

·不要輕易去愛，也不要輕易去恨，讓自己活得輕松一些，讓青春多留下些瀟灑的痕跡，讓友誼成為草原上的牧歌，讓敵意成為過眼云煙，伸出彼此的手，握緊令人羨慕的韶華與純真。五、商討型、命令型、訓斥型3種

1．商討型又稱商量型、建議型，是指教師對學生習作中的問題不以否認的態(tài)度進展批評，而是以一種商量的口吻，提出意見和建議。這種評語的優(yōu)點是口吻親切，師生處于平等的位置，學生容易欣然承受。其缺點是只能在“點〞上進展，不易在“面〞上展開，故以眉批為常見，尾批不宜多用。

例1此處兩個成語意思相近，可否刪去一個此段文字假設能將天氣的酷寒描寫得再細致一點，能更好凸現(xiàn)人物的性格特征，不知你以為如何？

2．命令型是指教師以毋庸置疑的命令式語氣寫的評語，常以短句句式出現(xiàn)。它注重教師的權威，能使學生明白自己的作文修改任務；但由于其不平等性，容易造成學生的反感。

例2此