五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)

五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)篇一：五年級上期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

五年級上期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

茅坪小學(xué)向世武

光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了，本學(xué)期我承當(dāng)五年級的科學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)校指導(dǎo)的親切關(guān)心和正確指導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教育教學(xué)目的。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的科學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、抓住教材內(nèi)容特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究。

五年級上冊?科學(xué)?真正從學(xué)生的生活入手，為學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷的時(shí)機(jī)，如?磁鐵?等的探究，促使他們自主地參與、主動(dòng)地探究，在參與和探究中有所收獲。同時(shí)把探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來，在活動(dòng)的過程中促使學(xué)生進(jìn)展觀察、比擬、猜測、驗(yàn)證、動(dòng)手、記錄、整理等一系列科學(xué)探究活動(dòng)。

二、面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。

在使用這一教材中，我充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境、經(jīng)歷背景、個(gè)性特點(diǎn)等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作、綜合評價(jià)等多方面都給學(xué)生提供了更多的選擇時(shí)機(jī)和創(chuàng)新空間。如?設(shè)計(jì)防震逃避方案?、?如何使燈泡亮起來?，實(shí)驗(yàn)過程、方法非常靈敏，讓學(xué)生有更多的自行探究創(chuàng)新的空間，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展猜測活動(dòng)和交流活動(dòng)。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜測，就沒有偉大的

發(fā)現(xiàn)。〞由此可見猜測的重要性，正確的猜測對學(xué)生是一種鼓勵(lì)，學(xué)生會有一種成就感，鼓勵(lì)他在以后的活動(dòng)中更加大膽地去猜測、理論。所以我很注重“猜測活動(dòng)〞這一環(huán)節(jié)，即使是學(xué)生猜測不正確或不夠全面時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生也會從中有所感悟，去不斷地理論和探究，同時(shí)也讓學(xué)生明白光靠猜測還不行，要勇于去理論，“理論是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)〞。另外我還非常注重師生、生生之間的交流，這對學(xué)生的開展是一種促進(jìn)，在交流中大家可以互相取長補(bǔ)短、可以有新的發(fā)現(xiàn)，通過交流也可以進(jìn)步學(xué)生的語言表達(dá)才能和培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣，同時(shí)有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生長期進(jìn)展觀察活動(dòng)的才能

?科學(xué)?這一教材非常注重對學(xué)生進(jìn)展長期觀察才能的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神，我想這對學(xué)生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學(xué)生進(jìn)展一時(shí)的觀察對他們來說很容易，但要長期堅(jiān)持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實(shí)需要在耐力與毅力的方面進(jìn)展培養(yǎng)，我在教學(xué)?植物的根?、?植物的莖?時(shí)，指導(dǎo)他們進(jìn)展課外活動(dòng)觀察，做好記錄，為學(xué)生提供了很好的鍛煉時(shí)機(jī)，我覺得，假設(shè)我們能用心去上好?科學(xué)?這門學(xué)科，我們的孩子會是更聰明、更出色、綜合才能更強(qiáng)的一代。

五、認(rèn)真教學(xué)，注重小組建立

教學(xué)工作中，我認(rèn)真理解孩子們的想法，虛心聽取教研室有經(jīng)歷的教師們給我的意見，再結(jié)合自己的考慮，努力探究著適宜自己的教

學(xué)風(fēng)格。爭取通過我的課堂在帶給孩子們知識的同時(shí)，再帶給他們更多的快樂。我愛孩子們，想給他們每個(gè)人最好的教育。在日常教學(xué)當(dāng)中，我盡量去觀察、理解每個(gè)孩子的不同之處，因材施教，以期到達(dá)最好的教學(xué)效果。事實(shí)也是這樣，通過對某些孩子“特殊〞的教育，他們對于科學(xué)的興趣更加濃重了，興趣反過來就促使他們更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究，漸漸漸漸形成一個(gè)良性的循環(huán)。

組織教學(xué)方面，一直是我的工作重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我經(jīng)常虛心向?qū)W校里有經(jīng)歷的教師們、班主任們請教管理學(xué)生的好方法，同時(shí)結(jié)合自己的實(shí)際情況，創(chuàng)造出一套獨(dú)特的評價(jià)體制，并且根據(jù)情況的變化不斷的修改和完善。對一些淘氣的學(xué)生，及時(shí)的理解情況，共同管理好班級。

另外小組建立方面。這是科學(xué)組沿襲的傳統(tǒng)，但是卻是我做得不夠好的地方。由于之前對小組建立理解的很少，所以就沒有太多去重視這方面的工作，但是在經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)理論之后才發(fā)現(xiàn)，是我的失誤了。無視了小組建立，使我缺少了一個(gè)有效教學(xué)的制勝法寶。我想這將是我下學(xué)期的工作重點(diǎn)之一。

六、注重培養(yǎng)學(xué)生猜測活動(dòng)和師生、生生的交流活動(dòng)

愛因斯坦曾說過“大膽的猜測，就的。〞由此可見猜測可以地幫助學(xué)生活動(dòng)，合理的猜測會對學(xué)生是鼓勵(lì)，學(xué)生會有成就感，會鼓勵(lì)他在以后的活動(dòng)中大膽地去猜測，去理論；再者即使是學(xué)生猜測或時(shí)，在教師的下，學(xué)生也會從中感悟，去地理論和探究，也讓學(xué)生明白光靠猜測還不行，要勇于去理論，理論是檢驗(yàn)一切的真理。我覺得教材

設(shè)計(jì)的猜測活動(dòng)環(huán)節(jié)非常好，它對學(xué)生好探究活動(dòng)、學(xué)習(xí)好科學(xué)有的幫助。逐漸地猜測會學(xué)生的習(xí)慣，的動(dòng)力。我覺得讓學(xué)生無目的的去理論在學(xué)生頭腦中不會留下很的印象，而帶著猜測去理論，學(xué)生的活動(dòng)會更、更充實(shí)、更有意義。小學(xué)?科學(xué)?非常注重師生、生生之間的交流，這也會對學(xué)生的開展是，在交流中大家可以取長補(bǔ)短、可以有新的，交流也可以學(xué)生的語言表達(dá)才能和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣，有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的。

總之，通過我們師生的共同努力，這學(xué)期我所承當(dāng)?shù)奈迥昙壙茖W(xué)教學(xué)工作都獲得了不錯(cuò)的成績，但是我深深的知道，我在工作中還存在著許多缺乏。今后我將再接再厲，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺點(diǎn)，努力工作，把科學(xué)教學(xué)工作推上一個(gè)新臺階。

篇二：教科版五年級下冊科學(xué)教學(xué)總結(jié)

教科版五年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

在這一學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級?科學(xué)?教學(xué)，越來越感受頗多。在教學(xué)過程中，與其說是我教學(xué)生，還不如說是學(xué)生與我共同學(xué)習(xí)，甚至有時(shí)是學(xué)生促使我教好?科學(xué)?課。在教學(xué)?科學(xué)?之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了相關(guān)資料。因?yàn)槲彝ㄟ^幾年的?科學(xué)?教學(xué)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)想上好?科學(xué)?課并不是那么容易的。首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面得需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與開展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

其次，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學(xué)課進(jìn)展了比照，我發(fā)現(xiàn)：

1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認(rèn)識、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、興趣性和靈敏性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，更有利于開展學(xué)生探究才能的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識、才能、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的開展。

再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。

1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣答復(fù)的情況。

2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈敏多變的運(yùn)用；教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)根據(jù)詳細(xì)情況進(jìn)展調(diào)整。

3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，理論性非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比擬長，因此，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上，需要提早布置學(xué)習(xí)任務(wù)，而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。如種子的繁殖，雖然探究的過程在課外，教師不能看到探究的過程，這就要求教師的指導(dǎo)更要及時(shí)、準(zhǔn)確，這樣才更有利

于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論。

4、及時(shí)幫助學(xué)生寫出探究記錄。在寫探究記錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把探究的過程寫條理、清楚，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決,以使自己在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上更進(jìn)一步。

秀嶼區(qū)月塘中心小學(xué)

2022.7

篇三：五年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

二O一O年五年級科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作完畢了。我和歐樹清教師同時(shí)擔(dān)任五年級科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。回憶一學(xué)期的教學(xué)工作，能與全體教師一道勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，全面施行素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面開展，順利地完成教學(xué)工作任務(wù)，獲得了一定成績?？茖W(xué)學(xué)科有其本身的特殊性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。全面進(jìn)步學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此，為總結(jié)經(jīng)歷，爭取更好的成績，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、做好課前準(zhǔn)備，備好課，認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，征對不同層次的學(xué)生，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣激情，使其保持相對穩(wěn)定，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛；課堂語言簡潔明了，抑制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問有意識地面向在課堂有些小缺點(diǎn)的葉志斌

學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣；課堂上講練結(jié)合，能做實(shí)驗(yàn)的一定要想方法把實(shí)驗(yàn)完成好，因?yàn)榭茖W(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是知識傳授的根本。

三、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)階段的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對這種問題，我采取了課堂作業(yè)登記法，哪個(gè)學(xué)生，在每個(gè)單元中的“A+〞和“B〞等級，期中一定要全成公布一次，對“A+〞在一定數(shù)量上的學(xué)生進(jìn)展物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。從而鼓勵(lì)學(xué)生做好每次作業(yè)。在課堂教學(xué)中抓好學(xué)生的思想教育，也是關(guān)鍵，尤其在潛能生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和潛能生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

四、不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。積極參與聽課、評課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，補(bǔ)己之短，進(jìn)步教學(xué)程度。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)理論之中，做到在學(xué)習(xí)中理論，在理論中反思，在反思中進(jìn)步。落實(shí)課堂教學(xué)40分鐘，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率，課堂是我們永遠(yuǎn)追求的目的，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過期末質(zhì)量檢測，全班50人中，優(yōu)秀16人、良好30人、及格4人。

五、存在的問題及今后的努力方向。

1、繼續(xù)深化學(xué)習(xí)科理論學(xué)開展觀，以學(xué)生為本，教書育人。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)教，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度和知識程度，以適應(yīng)新形勢的需要。

3、有