關(guān)于教師課堂教學(xué)總結(jié)模板

關(guān)于教師課堂教學(xué)總結(jié)模板集錦杜郎口中學(xué)采納的是“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，歸結(jié)起來(lái)，其精神實(shí)質(zhì)是“以人為本，關(guān)注生命，開放課堂，群體參加，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，氣氛和諧，環(huán)境寬松，自主參加，共性進(jìn)展。”無(wú)疑這與我們新課改的理念是相契合的。那么農(nóng)村初中如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性呢？我認(rèn)為可以從下面幾點(diǎn)去實(shí)踐與思索。

一、讓學(xué)生用教材

隨著課堂教學(xué)的教法和學(xué)法的轉(zhuǎn)變，教科書的使用上也隨之轉(zhuǎn)變。《標(biāo)準(zhǔn)》提倡教師要制造性、科學(xué)性地使用教材，教師要從過(guò)去“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?。從“教”變到“用”，意義大不一樣，為教師研發(fā)教材、科學(xué)地使用教材留下很大的自主空間。

我在教學(xué)中經(jīng)受了幾次教科書的改版，在使用過(guò)程中感覺到，無(wú)論怎樣版本的教科書，由于受篇幅、學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)的限制，它只能以“定型化”、“標(biāo)準(zhǔn)化”的形式呈現(xiàn)交付師生在教與學(xué)中使用。不行能照看到城市學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校不同的詳細(xì)實(shí)際的差異。因此，教科書這種重要的教學(xué)資源的有效利用，需要教師依據(jù)個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)教科書供應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)展重新的整合，使教科書“校本化”。

二、讓學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)

在創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我認(rèn)為要留意以下幾個(gè)方面。

1.活動(dòng)應(yīng)具有適度挑戰(zhàn)性。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維受到適度挑戰(zhàn)。這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)就可以啟迪學(xué)生的思維活動(dòng)，從而不會(huì)使學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)停留在活動(dòng)的淺層次。

2.活動(dòng)要有明確的目的性。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生都有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)?，F(xiàn)在爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？教師應(yīng)隨時(shí)觀看學(xué)生在思索什么？思維上有無(wú)障礙？如何引導(dǎo)？

3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于一些學(xué)生標(biāo)新立異的觀點(diǎn)或思維的閃光點(diǎn)，教師都要在正確引導(dǎo)的根底上盡量賜予鼓舞性的評(píng)價(jià)。

三、讓學(xué)生有學(xué)案

在課堂教學(xué)過(guò)程中特殊留意以下幾個(gè)方面。

1.教學(xué)時(shí)將大課題分解為“講問(wèn)”、“講練”、“講爭(zhēng)論”這種形式，使教學(xué)活動(dòng)中的師生之間處于“交往”、“對(duì)話”的交互狀態(tài)。這種教學(xué)形式可以徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)授課教師一講究竟的“滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)承受聽課的弊端。把以往上課教師單向的信息流改為師生雙向的信息流。

2.把大局部的講授時(shí)間交還給學(xué)生使用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以訓(xùn)練為主線，把節(jié)約出的時(shí)間用于照看成績(jī)中下等的學(xué)生，賜予他們有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3.利用學(xué)案練習(xí)題量大這一優(yōu)點(diǎn)，將堂上練習(xí)與家庭作業(yè)整合在一起，把大量原本需要學(xué)生課外完成的作業(yè)，讓學(xué)生在課堂上得以解決。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上可以分成各個(gè)層次，滿意不同層次學(xué)生的需要。教師在對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)的過(guò)程，實(shí)際上也是批改學(xué)生作業(yè)的過(guò)程。真正減輕了師生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)備課組教師的細(xì)心整合編排，利用學(xué)案這一校本教材進(jìn)展教學(xué)，人人都學(xué)“有用”的數(shù)學(xué)，把握“需要”的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)“不同”的數(shù)學(xué)這個(gè)目的能得到落實(shí)。

四、讓學(xué)生有效的分層

在“優(yōu)秀率”、“優(yōu)良率”指標(biāo)的影響下，班級(jí)的教學(xué)可能留下很大的落后面。在一個(gè)教學(xué)班里，有時(shí)班級(jí)的“優(yōu)秀率”、“優(yōu)良率”較高，可能會(huì)掩蓋住落后面大這一事實(shí)。過(guò)于追求“優(yōu)秀率”、“優(yōu)良率”，可能就會(huì)變成精英教學(xué)，而大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)耘f很差。這一點(diǎn)在農(nóng)村初中尤為如此。因此真正有效的分層，不應(yīng)僅是課堂上的分層教學(xué)，更應(yīng)是課堂后的分層輔導(dǎo)，要把課堂上“喧鬧”的分層教學(xué)變?yōu)橐环N能夠?qū)χ邢律兴鶐兔Φ姆謱虞o導(dǎo)，把重點(diǎn)向中下生傾斜。C層次的學(xué)生把握，第③題要求A層次的學(xué)生把握，同時(shí)鼓舞B層次的學(xué)生也盡可能把握。

五、讓學(xué)生用數(shù)學(xué)

教師要讓學(xué)生深刻體會(huì)到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活；數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)源于生活而最終效勞于生活，是解決生活問(wèn)題的鑰匙，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生觀看生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。要擅長(zhǎng)把教材中的學(xué)習(xí)材料和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，著眼于學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的心理需求，使學(xué)習(xí)材料生動(dòng)活潑、布滿真實(shí)感和親切感。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中可以體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣。因此，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)后，教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)帶著學(xué)生嘗試用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣能準(zhǔn)時(shí)喚醒學(xué)生已有的生活閱歷，增加他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和信念。例如學(xué)生學(xué)了概率后，可以讓學(xué)生了解商場(chǎng)有獎(jiǎng)銷售所設(shè)獎(jiǎng)券中獎(jiǎng)時(shí)機(jī)大?。粚W(xué)了相像三角形的學(xué)問(wèn)后，讓學(xué)生用“腕測(cè)法”估測(cè)物體的高度；學(xué)了黃金分割后，讓學(xué)生開掘生活中的美

總之，杜郎口閱歷是一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式，將會(huì)引起教師更多的實(shí)踐與思索。為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，必需以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)自己積極的思索和大膽的實(shí)踐，不斷求變創(chuàng)新，只有這樣才能真正把農(nóng)村初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)落到實(shí)處。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇2

在過(guò)去的一年的教學(xué)中，我始終以飽滿的工作熱忱、高度的負(fù)責(zé)精神投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作中，盡職盡責(zé)的做好自己的本職工作，留意不斷更新觀念提高自己。平常我積極投身教學(xué)改革，勇于探究實(shí)踐,聽從領(lǐng)導(dǎo)安排。積極參與新課改，領(lǐng)悟新的教學(xué)理念，仔細(xì)參與進(jìn)校及學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己。并能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際較為自如的實(shí)施有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心進(jìn)展和學(xué)業(yè)成績(jī)提高。

一、做一名創(chuàng)新型的教師

為了適應(yīng)新一輪課程改革，跟上時(shí)代的步伐，廣泛閱讀，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。網(wǎng)上學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，并與同事溝通實(shí)踐新課程理念的心得體會(huì)。學(xué)習(xí)的目的在于為我所用，我在仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念的根底上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，大膽嘗試創(chuàng)新教育，積極探究有效的教學(xué)方法，并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我的教學(xué)能夠把教材內(nèi)容與學(xué)生生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)注意學(xué)生的探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作，提高學(xué)習(xí)力量。我努力把課堂還給學(xué)生、把問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生、把學(xué)的過(guò)程放給學(xué)生。

二、觀賞和鼓勵(lì)學(xué)生是我教學(xué)走向勝利的關(guān)鍵。

（一）敬重觀賞學(xué)生

在教學(xué)實(shí)踐中，敬重、確定與觀賞學(xué)生，堅(jiān)持多鼓舞、少批判，努力打造公平、和諧、民主的師生關(guān)系。尋求歡樂感和幸福感是人的生命的需要，學(xué)生更需要教師的觀賞，并從中感受到被賞識(shí)的歡樂，獲得受人敬重的滿意，這種滿意感帶給學(xué)生積極的人生觀、自信念與不斷進(jìn)取的精神，而這一切又反過(guò)來(lái)極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲和制造欲。作為一名教師，我深切體會(huì)到，要懂得觀賞自己的學(xué)生，多給他們一份鼓舞，讓他們多一份自信。

（二）鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生

良好的開端是勝利的一半，細(xì)節(jié)打算成敗。課前預(yù)備是高效教學(xué)的重要前提。教師要深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生整體物理水平，已有的學(xué)問(wèn)背景和生活閱歷，了解學(xué)生喜愛的聽課方式以及感興趣的內(nèi)容，分析學(xué)生的理解力量，承受力量、思維方式等。了解學(xué)生對(duì)自己授課方式的真實(shí)評(píng)判，觀賞哪方面，不喜愛哪方面，以便在課堂加以發(fā)揚(yáng)或克制。因而我特別注意每堂課課前的導(dǎo)入，總是細(xì)心設(shè)計(jì)新課引言，來(lái)鼓勵(lì)、鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求對(duì)學(xué)生產(chǎn)生劇烈的吸引力和求知欲望。

三、努力提高學(xué)生的課堂參加度，培育學(xué)生動(dòng)手力量

課堂教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)過(guò)程。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參加，讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀看、動(dòng)腦思索、動(dòng)口表達(dá)。因此，教師必需強(qiáng)化學(xué)生的參加意識(shí)，主動(dòng)為學(xué)生參加教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境。應(yīng)留意做好兩個(gè)方面的工作：一是教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際狀況，考慮到自己所講的學(xué)問(wèn)將會(huì)在學(xué)生的頭腦中得到怎樣的理解，并依據(jù)這一特點(diǎn)來(lái)確定教法，力爭(zhēng)到達(dá)教與學(xué)的統(tǒng)一。

四、注意教學(xué)反思

課后準(zhǔn)時(shí)反思，逐步找出自己物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)以及存在的問(wèn)題和缺乏，并分析緣由，思索揚(yáng)長(zhǎng)避短的途徑和方法。

教學(xué)是藝術(shù)，探究無(wú)止境，應(yīng)做到深入淺出，讓學(xué)生易學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生思索，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生想學(xué)。鼓舞提出問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)自主探究，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。在今后的工作中我將一無(wú)既往地以高度的工作熱忱，抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，務(wù)本求實(shí)的工作精神。扎扎實(shí)實(shí)，一絲不茍地上好每一節(jié)課，關(guān)注好每一位同學(xué)，努力通過(guò)自我的完善進(jìn)展來(lái)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)展。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇3

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)在就以這學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

全面貫徹***的教育方針，忠誠(chéng)***的教育事業(yè)。關(guān)懷國(guó)家大事。積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)***治活動(dòng)，并且仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學(xué)，管教管導(dǎo)，言傳身教，教書育人。俗話說(shuō):“活到老，學(xué)到老”，本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過(guò)閱讀局部道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。

二、教育工作方面

21世紀(jì)是信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的根底與核心，是信息社會(huì)的主要技術(shù)，它已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生了重大的影響，最終可轉(zhuǎn)變我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式乃至思維方式，從而將會(huì)大大促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)展和進(jìn)步。我們可以糊涂的看到：不把握計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)和計(jì)算機(jī)根本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會(huì)中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，計(jì)算機(jī)學(xué)科教育己成為小學(xué)教育必不行少的科目之一。針對(duì)這些狀況，我虛心向有閱歷的教師及兄弟學(xué)校的同行討教閱歷。平常積極參與校級(jí)教研活動(dòng)，仔細(xì)記錄好聽課筆記。在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，積極開拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的力量。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注意閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍，并進(jìn)展局部載錄和寫些心得體會(huì)。

俗話說(shuō)：興趣是最好的教師。一個(gè)人只有對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)主動(dòng)去查找解決它的方法，才會(huì)主動(dòng)獵取相關(guān)的學(xué)問(wèn)，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。并且，一個(gè)人只有在做事情時(shí)感到其樂無(wú)窮，精神才會(huì)高度集中，才能充分發(fā)揮自身的.聰慧才智，才能有所制造，有所創(chuàng)造，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，也是激發(fā)制造力的必要條件。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師從問(wèn)題的引入和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫，引人入勝的開題，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。

因此，在上課前，仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納有用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都作具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。

在上課時(shí)，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、喜愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，到處以一名人民教師的要求來(lái)標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，為人師表，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

要想給學(xué)生一杯水，首先教師得有一桶水。因此，教師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，除了仔細(xì)參與學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還擠出時(shí)間去進(jìn)展各種形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，力爭(zhēng)不斷提高自身的素養(yǎng)，到達(dá)現(xiàn)在的教育教學(xué)要求，更好的為學(xué)生效勞！

回憶這個(gè)學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，根本上是比擬順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。固然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問(wèn)題。在教學(xué)工作中存在著一些缺乏的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。總之一句話，我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所遇到的問(wèn)題我要仔細(xì)思索想方法解決，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同仁們的大力幫助下，我最終圓滿的完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)。

一學(xué)期來(lái)，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比擬完整的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:⑴課前預(yù)備:備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比方，我班的某同學(xué)剛開學(xué)的一個(gè)月里擔(dān)心心學(xué)習(xí)上課睡覺、搞小動(dòng)作、說(shuō)話，下課就往外跑不打鈴不回班，常常被正教扣分，針對(duì)這種狀況，分析其緣由，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住，就安排他倆一座，并同其家長(zhǎng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和他交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)大副度提高，其他的毛病相對(duì)就削減了。

3、積極參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培育多種興趣愛好，到***書室博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)注入新奇血液。社會(huì)對(duì)教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇5

頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)第3周了，一切都已經(jīng)慢慢地進(jìn)入了軌道。但果真如開頭所料，隨著教學(xué)的不斷進(jìn)展，自己在教學(xué)方面的缺乏也一點(diǎn)一點(diǎn)的暴露了出來(lái)。

首先，教學(xué)設(shè)想太過(guò)美妙，與現(xiàn)實(shí)不相符。

自己始終都處在自己想象的課堂里，想象著如何將學(xué)生引入課堂，如何綻開教學(xué)，如何幫學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，如何完畢我的課堂以及在課堂的每個(gè)階段學(xué)生會(huì)如何的回應(yīng)我，如此演繹一堂完善的課堂。但現(xiàn)實(shí)卻并非如此。剛開頭引入課堂便會(huì)消失問(wèn)題。學(xué)生們不是把我提出的問(wèn)題引向他處，就是對(duì)問(wèn)題置之不理，使我不能正常地將課堂進(jìn)展下去，以后的階段更不用說(shuō)。最終想象中的完善課堂變成了我個(gè)人的單口相聲表演，還是一個(gè)不勝利的表演。

其次就是教學(xué)方法和技能的缺乏。

針對(duì)不同的同學(xué)的素養(yǎng)以及他們的心理特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用不同的教學(xué)方法。尤其是目前知中學(xué)生的狀態(tài)，使用一般高中的教學(xué)模式是明顯不能夠到達(dá)教育教學(xué)目標(biāo)的。他們的自制力和留意力更差，所以在對(duì)他們進(jìn)展教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)更留意趣味性，首先要吸引他們的留意力才能談得上把握學(xué)問(wèn)和技能。但現(xiàn)在由于對(duì)他們?nèi)狈α私猓瑢?duì)教學(xué)方法的認(rèn)知的缺少，導(dǎo)致現(xiàn)在不能對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂有一個(gè)很好的把握。

歸根究竟，自己目前最大的缺乏就是沒能夠從實(shí)際動(dòng)身，教學(xué)凌駕于學(xué)生之上，而且最應(yīng)當(dāng)做的就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，了解他們的實(shí)際需要，了解他們的興趣點(diǎn)，用他們感興趣的方式進(jìn)展教學(xué)，以激發(fā)他們的自主性和積極性。究竟教學(xué)是學(xué)生和教師兩方面的事情，所以教師在做好自己的工作的同時(shí)也要與學(xué)生做好溝通和溝通。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)具有敏銳的觀看力和洞察力。在日常的課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地觀看，教師如何講課的時(shí)候?qū)W生的留意力是集中的，什么時(shí)候?qū)W生的留意力分散了等等。教師要將這些日常教學(xué)中的小事記錄下來(lái)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)展了解的好方法。

教師課堂教學(xué)總結(jié)篇6

我校于第八、九周進(jìn)行了“初級(jí)教師履行崗位職責(zé)課堂教學(xué)評(píng)比”，一共有7位語(yǔ)文初級(jí)教師參與了競(jìng)賽。本次課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的目的就是為我校青年教師供應(yīng)一個(gè)溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，一個(gè)展現(xiàn)自己風(fēng)采的舞臺(tái)。同時(shí)還盼望通過(guò)這樣一種有效的形式了解我校青年教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)水平的提高。各位教師在競(jìng)賽中都能仔細(xì)備課、上課，在競(jìng)賽中呈現(xiàn)出我校青年教師的教學(xué)風(fēng)采，表達(dá)了自己的實(shí)力，真正到達(dá)了崗位練兵、錘煉教師根本功的效果。下面我主要從兩個(gè)方面對(duì)這次評(píng)比課做一些分析總結(jié)。

縱觀全部的競(jìng)賽，評(píng)比課也日趨成熟，令人可喜的地方更是不勝枚舉。下面就簡(jiǎn)潔地從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劊?/p>

1.仔細(xì)備課。教學(xué)“不能打無(wú)預(yù)備之仗”，備課是教學(xué)過(guò)程的起點(diǎn)，是上好一節(jié)課的前提。備課備什么？這好像是一個(gè)不是問(wèn)題的問(wèn)題。但是長(zhǎng)期以來(lái)，我們局部教師習(xí)慣于只備學(xué)問(wèn)，而無(wú)視更重要的備方法、備學(xué)生，無(wú)視依據(jù)所傳授學(xué)問(wèn)和所教學(xué)生的認(rèn)知力量以及心理特點(diǎn)來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。從7位教師的評(píng)比課來(lái)看，他們對(duì)所教授的學(xué)問(wèn)做了仔細(xì)的分析和加工，并且廣泛閱讀了大量的相關(guān)材料，根據(jù)肯定的規(guī)律挨次由淺入深、從簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單、從低處到高潮，他們奇妙設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，依據(jù)教學(xué)需要制作了精致的課件，鼓勵(lì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為上好公開課奠定了良好的根底。

2.目標(biāo)明確。我們每節(jié)課都有學(xué)問(wèn)、力量和情感這三大目標(biāo)，我們理解，學(xué)問(wèn)和力量目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中必備的，而情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育不僅是教學(xué)必備，更是對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的教育，也可以簡(jiǎn)潔地說(shuō)，我們上課的目的是教書和育人。我們快樂地看到，7位教師在課堂上啟發(fā)誘導(dǎo)、講練結(jié)合、傳授方法、培育力量。

3.重視主體。教學(xué)的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)展，課堂必需把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，把學(xué)生的的思維潛能激活激發(fā)出來(lái)，這就需要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué)，使學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，也就是實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”、從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。興趣是最好的教師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提，而能否充分發(fā)揮學(xué)生主體作用又是上好一堂課的關(guān)鍵。

林媛教師的課，從整個(gè)教程不難看出平常注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。課堂上師生互動(dòng)，學(xué)生是課堂的主角，書聲瑯瑯。教學(xué)中重點(diǎn)突出，培育了學(xué)生朗讀力量，語(yǔ)言表達(dá)力量。

王殷教師教態(tài)親切，過(guò)渡自然。從導(dǎo)入的看***說(shuō)話，到溝通感受；從初聽感知到聽文認(rèn)字，注意學(xué)生聽說(shuō)力量的培育。

余卿教師她創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)課自然，教法敏捷，訓(xùn)練層層深入到位，識(shí)字教學(xué)方法多樣，在講讀課文中，注意對(duì)學(xué)生朗讀理解力量、語(yǔ)言表達(dá)力量的培育。

呂冰速教師學(xué)問(wèn)面寬，課前利用精致的課件，讓學(xué)生形象的感受暴風(fēng)雨的威力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，說(shuō)明課前預(yù)備非常充分。教學(xué)中教師心情感染力強(qiáng)，有帶動(dòng)性，顯示出扎實(shí)的教學(xué)根本功，特別適合低年級(jí)教學(xué)。

孫葉鳳教師是我校新進(jìn)的教師，雖然這是她作為心理專業(yè)的語(yǔ)文教師的第一次公開課，但是看不出一絲的緊急，在教學(xué)中落落大方，布滿自信，細(xì)心預(yù)備教學(xué)課件，幫忙孩子理解文本。信任勤學(xué)、好問(wèn)的她很快會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)。

王莉教師課件設(shè)計(jì)精致，搜集了許多小興安嶺的美景***片，詩(shī)情畫意展現(xiàn)出它的四季的美，讓學(xué)生觀看、發(fā)覺、感受、體會(huì)小興安嶺的漂亮。通過(guò)品讀、細(xì)讀課文，讓孩子從中發(fā)覺美在何處，并仿照課文寫一寫，注意對(duì)學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)。

4.落實(shí)常規(guī)

只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有勝利的教育。教學(xué)常規(guī)培育的是我們教師的根本功，提升的是教師的教學(xué)力量，教學(xué)常規(guī)是否到位也在每節(jié)課的細(xì)節(jié)中得以表達(dá)。

兩分鐘的課前預(yù)備，課上教學(xué)秩序的組織，學(xué)生回答下列問(wèn)題完整性的引導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)上下課等，無(wú)不顯示出我們教師對(duì)教學(xué)常規(guī)的重視以及扎實(shí)的落實(shí)。

5．以讀帶感

在本次教學(xué)評(píng)比中，各位教師都很重視朗讀，而且形式多樣，朗讀也很到位。王莉教師的開火車讀，既檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，也讓每位學(xué)生得到訓(xùn)練，了解課文脈絡(luò)；林媛、王殷、余卿教師的齊讀、個(gè)別讀、開火車讀等形式把低年級(jí)小朋友的留意力緊緊地抓住了。在教學(xué)過(guò)程中，有的教師還很注意朗讀的指導(dǎo)，如呂冰速教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀搖花船的一段牛頓的媽媽和弟弟妹妹的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時(shí)他們的心情，讀出擔(dān)憂、著急，并把朗讀與訓(xùn)練有效地結(jié)合，到達(dá)了課堂的有效性。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，每一位教師都有自己獨(dú)特的一面，“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”，7位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)精新、教學(xué)語(yǔ)言美麗、課堂規(guī)律構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，理解訓(xùn)練層層遞進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

勝利是精彩的，圓滿也同樣值得記憶。有一位哲人說(shuō)過(guò)：有圓滿才會(huì)有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)覺圓滿，找到圓滿，彌補(bǔ)圓滿，讓這份圓滿在磨礪中迸發(fā)出驚人的光榮。以下幾點(diǎn)是這次活動(dòng)留給我們的圓滿，請(qǐng)大家一起共勉：

1.充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問(wèn)題要給學(xué)生必要的思索時(shí)間，問(wèn)題設(shè)置要科學(xué)，我們主見簡(jiǎn)單問(wèn)題簡(jiǎn)潔化，抽象問(wèn)題詳細(xì)化，在學(xué)生思維受阻時(shí)要賜予必要的啟發(fā)、點(diǎn)撥。

在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)覺有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分，課堂時(shí)間是有限的，教師說(shuō)得多，自然學(xué)生動(dòng)得就少。有的教師可能擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù)，急盼學(xué)生快點(diǎn)說(shuō)出正確答案，因而提出問(wèn)題后給學(xué)生思索的時(shí)間太短，甚至于自己忙著把答案說(shuō)出來(lái)，結(jié)果是打亂學(xué)生思路，得不償失。

2.加大課堂容量，加大思維訓(xùn)練的力度?！氨Ｙ|(zhì)”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”，應(yīng)當(dāng)包括“量”即課堂容量。再一個(gè)問(wèn)題就是課堂思維密度。俗話說(shuō)，熟能生巧。大家知道，任何一個(gè)奧運(yùn)會(huì)世界冠***都不是天生的，肯定是經(jīng)過(guò)科學(xué)的千萬(wàn)次重復(fù)訓(xùn)練才產(chǎn)生的。我們堅(jiān)信，好成績(jī)肯定也是經(jīng)過(guò)教師的細(xì)心指導(dǎo)，通過(guò)很多次科學(xué)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練才能考出來(lái)的。因此，我們教師特殊是年輕教師肯定要靜下心來(lái)，仔細(xì)討論，把握教材，這是每一個(gè)教師必備的根本功。在課堂上，我們必需根據(jù)課標(biāo)要求，科學(xué)合理地設(shè)置問(wèn)題，增大訓(xùn)練強(qiáng)度，盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆。

在教學(xué)過(guò)程中，局部教師對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的力度不夠，教師講得太多，本應(yīng)當(dāng)由學(xué)生說(shuō)的做的教師代辦了，讓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)太少。這樣會(huì)嚴(yán)峻鋪張時(shí)間，降低課堂效率。

3.對(duì)學(xué)生回答下列問(wèn)題后的點(diǎn)評(píng)要到位。多鼓舞是對(duì)的，但鼓舞要用到當(dāng)處，要有利于鼓勵(lì)、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對(duì)于答復(fù)不出或答復(fù)錯(cuò)誤的學(xué)生，假如啟發(fā)后仍舊不能答出來(lái)，既要鼓舞他不要?dú)怵H，也要告知他存在的問(wèn)題以及改正的方法。在教學(xué)過(guò)程中，有些教師對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位。對(duì)于答復(fù)好的學(xué)生喜形于色，也賜予了熱忱的鼓舞和表?yè)P(yáng)；在學(xué)生回答下列問(wèn)題“卡”住時(shí)，缺少必要的啟發(fā)、點(diǎn)撥。對(duì)于答復(fù)差的同學(xué)根本上簡(jiǎn)潔化處理，讓其坐下了事，缺少鼓勵(lì)與鞭策。

4.課堂要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在備課中，我們必需明確哪些是必需把握的學(xué)問(wèn)與力量，哪些是學(xué)生不易把握的地方；在課堂上要如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這就要求我們不僅要討論教材，更要討論把握教材的規(guī)律和方向。

我們發(fā)覺在日常教學(xué)中，個(gè)別教師重點(diǎn)不是很突出，難點(diǎn)突破也存在問(wèn)題，不是迎著重點(diǎn)難點(diǎn)上，而是有圍著重點(diǎn)難點(diǎn)走之嫌。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生收獲甚微，課