有關(guān)《海底世界》教案9篇

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《海底世界》教案篇1

教材說明《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文。課文通過生動(dòng)有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學(xué)的目的，一是讓同學(xué)了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的奇妙和偉大；二是讓同學(xué)在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探究自然的愛好。教學(xué)重點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫詳細(xì)的方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)據(jù)此，我將本課教學(xué)重點(diǎn)及目標(biāo)定位在：1、利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)同學(xué)理清課文表達(dá)順次，學(xué)習(xí)怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫詳細(xì)的方法，因材施教，建構(gòu)新的知識(shí)點(diǎn)。2、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)喜愛自然、探究自然神秘的愛好。3、利用網(wǎng)絡(luò)開放優(yōu)勢(shì)，想象文章描繪的情景，熟讀成誦，分層發(fā)散，實(shí)現(xiàn)同學(xué)性格化進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，使其學(xué)會(huì)高效率的合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)目標(biāo)定位，我把分為短期、長(zhǎng)期兩個(gè)層面。

短期：在網(wǎng)絡(luò)教室集中教學(xué)，時(shí)間為兩課時(shí)。首先，利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)探究愛好，圍繞“你認(rèn)為海底世界是個(gè)怎樣的世界？”讓同學(xué)自主提出問題：例如：我認(rèn)為海底世界是個(gè)奇異的世界〔或漂亮的世界，物產(chǎn)豐富的世界，神奇的世界……〕，針對(duì)這些問題，引導(dǎo)同學(xué)自讀課文，整體感知，理清文章表達(dá)順次。然后，借助網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí)，理解重難點(diǎn)，在文中或利用網(wǎng)絡(luò)找出你想象的海底情景，想象文章描繪的“奇妙”情景，并做到熟讀成誦。最末，通過分層擴(kuò)展，啟發(fā)形成新一輪探究愛好。

長(zhǎng)期：為利用主題網(wǎng)頁分散教學(xué)，活動(dòng)時(shí)間設(shè)計(jì)為一個(gè)月。同學(xué)圍繞“潛水劇樂部”、“海洋生物討論所”“小小潛水員”等主題活動(dòng)，師生共同開發(fā)新的課程資源。

以短期教學(xué)促發(fā)長(zhǎng)期探究，以長(zhǎng)期探究引向生活積累，讓語文學(xué)習(xí)真正做到為生活服務(wù)。

整合的課堂

一．“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”

渠之清冽源自活水，正是由于有了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源這一源源不斷的活水，才使同學(xué)產(chǎn)生孜孜不倦的探究欲念。對(duì)《海底世界》一課，我就是這樣利用資源導(dǎo)新的。

活水要留入渠中，還少不得老師有價(jià)值的引導(dǎo)。

二．“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”

這正是同學(xué)性格化進(jìn)展的壯闊景象。

在《海底世界》的.重難點(diǎn)教學(xué)中，我借助網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)同學(xué)性格化的學(xué)習(xí)，為其構(gòu)件了自主探究的平臺(tái)。

正所謂“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，

這里，我用李白的千古絕句作比，是想說明合作探究的學(xué)習(xí)方式之妙，當(dāng)然，合作的學(xué)習(xí)少了太白先生的孤寂，多的是眾人拾柴火焰高的快慰。

三.“春城無處不飛花，萬紫千紅總是春”

我為同學(xué)開展多維度評(píng)價(jià)和發(fā)散性的擴(kuò)展，讓孩子的心中對(duì)語文的喜愛、對(duì)知識(shí)的探究始終“總是春”般的感覺。

我的反思

整合是大勢(shì)所驅(qū)，作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的老師，我們應(yīng)當(dāng)多考慮些什么？

《海底世界》教案篇2

一、素養(yǎng)教育目標(biāo)

㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。

㈡技能訓(xùn)練點(diǎn)

1、培育同學(xué)有感情朗讀課文的技能。

2、會(huì)用“一般”、“物產(chǎn)豐富”造句。

3、培育同學(xué)寫一段話的技能。

㈢德育滲透點(diǎn)

通過了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)喜愛自然、探究自然神秘的愛好。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

㈠重點(diǎn)

了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

㈡難點(diǎn)

指導(dǎo)同學(xué)理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。

㈢解決方法

1、重點(diǎn)解決方法。

理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會(huì)到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、難點(diǎn)解決方法。

引導(dǎo)同學(xué)讀懂三、四自然段中每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。

三、課時(shí)安排3課時(shí)。

四、同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

㈠自同學(xué)字、詞，有感情地朗讀課文。

㈡結(jié)合生活實(shí)際理解“閃耀”。

㈢自學(xué)五、六自然段，爭(zhēng)論海底有哪些植物和礦物。

㈣背誦課文。

五、教具預(yù)備

投影片、海底世界的錄像資料。

六、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

〔一〕揭示課題〔指出這是一篇常識(shí)性課文〕。

〔二〕初讀課文。

1、提出初讀要求。

〔1〕借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

〔2〕勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

〔3〕再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

2、檢查初讀狀況。

〔1〕出示寫有生字的活動(dòng)卡片，訂正字音。

〔2〕出示寫有詞語的卡片，同學(xué)讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。〔明白了上述詞語的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容大有援助〕

〔3〕指名讀課文〔要求讀準(zhǔn)字音〕

〔4〕試回答初讀要求第〔3〕題。

〔三〕分析理解課文。

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

〔1〕指名讀，思索：文中哪菊花回答了這個(gè)問題？〔海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界〕

〔2〕用投影出示“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

〔1〕指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？

〔海底是清靜的；海底是黑暗的，卻有閃耀的光點(diǎn)〕

〔2〕從哪菊花可以看出海底是清靜的？

①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

②引導(dǎo)同學(xué)理解“依舊”〔海面上沒有風(fēng)浪海底是清靜的，海面上波濤澎湃海底仍舊是清靜的〕

③把“依舊”換成另外一個(gè)詞語，這句話還可以怎么說？

〔3〕海底為什么是清靜的.？〔由于最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深〕

〔4〕海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？〔結(jié)合生活實(shí)際理解“閃耀”〕

〔5〕小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依舊清靜；海底是黑暗的，但有很多光點(diǎn)閃耀，海底的景色真是奇異！

〔6〕指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。

第二課時(shí)

〔一〕理解第三自然段

1、指名讀，想一想著一段共有幾句話，告知了我們什么？〔一共五句話，告知我們海底有聲音〕

2、投影出示第三自然段

〔1〕指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。

〔2〕結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

①把“是否”換成另外一個(gè)詞語，又不轉(zhuǎn)變?cè)涞囊馑?，這句話可以怎么說？

②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓同學(xué)試著模擬竊竊私語，體會(huì)這里用“竊竊私語”顯得特別生動(dòng)。

〔3〕指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？〔海底有許多聲音〕

〔4〕海底都有什么樣的聲音呢？〔四個(gè)“有的像……”吃東西的聲音，進(jìn)行的聲音，發(fā)出警報(bào)〕

〔5〕這些是不是海底全部的聲音？你從哪知道的？

〔6〕課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說明海底的聲音怎樣？〔海底的聲音多種多樣〕

〔7〕從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？〔景色奇異〕

3、指明：在這一自然段中，前三句告知我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是詳細(xì)的寫，先概括后詳細(xì)，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

4、聯(lián)系第二、三自然段，讓同學(xué)思索：

〔1〕這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？在清靜的海底，假如你聽到各種聲音，會(huì)有什么感覺？〔使同學(xué)感到“靜中有聲”，顯得奇異〕

〔2〕為什么海底有這樣奇異的景象？〔海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)〕

〔3〕指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

〔二〕理解第四、五、六自然段。

1、指名讀，思索：從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的？〔動(dòng)物、植物、礦物〕

〔1〕學(xué)習(xí)第四自然段

①輕聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么？〔一共有六句話，講的是海底有許多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同?！?/p>

②〔投影出示第四自然段內(nèi)容〕指名讀第一句，想一想告知了我們什么？〔海地有許多動(dòng)物〕

從哪看出海底的動(dòng)物有許多？〔“三萬種”是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的〕

③快速讀第二句，告知我們什么？〔它們有不同的活動(dòng)方式〕

④指名讀3——6句，想一想講的是什么？〔不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的〕

⑤重點(diǎn)理解：

“伸縮”是什么意思？你知道什么動(dòng)物是*肌肉伸縮爬行的？

“只能”說明什么？

“一般”是什么意思？用“一般”說一句話。比一般火車還快說明什么？

“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是*反推力前進(jìn)的？

“巴”是什么意思？

⑥放錄像向同學(xué)介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式?！残蜗蟾兄?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式〕

⑦小結(jié)3——6句，詳細(xì)介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方式：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮亮對(duì)比中，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說明白各有個(gè)的活動(dòng)方法。

⑧引讀第四自然段?！沧屚瑢W(xué)進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么〕

⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)同學(xué)理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。

⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣？

〔2〕自學(xué)五、六自然段，爭(zhēng)論：海底有哪些植物和礦物？

①海底有哪些植物？〔投影出示海底植物圖〕說明海底植物怎么樣？〔種類繁多〕

②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底隱藏的礦物怎么樣？〔隱藏豐富〕

③從這兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？

〔3〕四、五、六三個(gè)自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方看出來的？〔讓同學(xué)真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異〕

〔三〕把2——6自然段連起來讀。思索：海底是一個(gè)什么世界？

指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又相互聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

〔四〕指名有感情地朗讀課文。

讓同學(xué)想一想，為了說明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？

第三課時(shí)

〔一〕讀全文〔找出課文中的重點(diǎn)段〕。

〔二〕練習(xí)朗讀〔以訓(xùn)練中差生為主〕。

〔三〕指導(dǎo)背誦課文第三自然段。

〔四〕分析字形，學(xué)習(xí)寫字。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：

“卻”的右半部是，不要寫成。異的上半部分是“巳”，不是“已”。

2、寫出下面字的偏旁。

卻〔〕否〔〕普〔〕類〔〕免〔〕絲〔〕

3、先說說下面每組字的不同，再組成詞語。

胞〔〕私〔〕類〔〕異〔〕

抱〔〕積〔〕糞〔〕導(dǎo)〔〕

〔五〕練習(xí)寫一段話，留意句與句之間的聯(lián)系。

七、布置作業(yè)

完成課后練習(xí)第4題。

《海底世界》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字；理解新詞的意思；能依據(jù)問題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思；會(huì)背誦第2自然段。

2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。

3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)同學(xué)探究大海奧秘的愛好，初步培育同學(xué)喜愛大自然的情感。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。

教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面分段，讀悟1、2自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。

教學(xué)過程：

一、讀解課題，激發(fā)情感

1、“海底”后面加上“世界”說明白什么？

2、看錄像進(jìn)一步理解課題。

看完錄像你最想說什么？和大家溝通一下。

二、整體感知，給課文分段

1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來，多讀幾遍。

2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來。

3、抓住過渡段給課文分段。

三、體會(huì)海底景色的“奇異”

1、理解“奇異”的意思。

2、讀1、2自然段，上心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。

3、溝通板書：暗——光靜——?jiǎng)?/p>

(1)換詞理解“波濤澎湃、依舊”

(2)通過思索括號(hào)里的問題，理解句子的意思。

在這一片黑暗的深海里，卻有很多光點(diǎn)像閃耀的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)

(3)朗讀理解“竊竊私語”。

四、說話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”

海底的動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。

海底的`動(dòng)物經(jīng)常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。

你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來________________________________。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。

教學(xué)重點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。

教學(xué)難點(diǎn)：自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培育同學(xué)喜愛和探究大自然的情感。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、海底世界的景色奇異在哪里？

2、齊讀1、2自然段。

二、整體感知4、5、6自然段。

1、自由朗讀。把課文中寫到的詳細(xì)的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。

2、給物產(chǎn)名稱歸類

海參海藻煤烏賊自然氣鐵

石油貝類章魚梭子魚

三、研讀第4自然段。

1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。

２、爭(zhēng)論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話？

爭(zhēng)論得出：

(1)畫表格；

(2)出練習(xí)；

(3)提問題；

(4)有感情的朗讀；

(5)〔略〕

3、自由選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組

4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作溝通、學(xué)習(xí)。

5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。

6、朗讀全段。

四、略讀5、6自然段。

1、自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤?？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。

2、師生之間，生生之間推舉課外資料。

你還了解海底的哪些知識(shí)，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。

五、總結(jié)全文。

1、有感情地自由朗讀全文。

2、寫話練習(xí)，深化情感

學(xué)了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起溝通溝通。

六、鞏固練習(xí)。

選做作業(yè)本中的作業(yè)

《海底世界》教案篇4

課時(shí)安排：一課時(shí)

授課對(duì)象：二班級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、了解魚的基本特征和外形、花紋，并能畫出各種各樣的魚；

2、認(rèn)識(shí)涂色的表現(xiàn)形式

3、完成一幅完整的海底世界的畫作。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫出魚的外形和涂色的方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

在教學(xué)本課時(shí)，老師遵循同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，把握“以同學(xué)進(jìn)展為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用1、情景體驗(yàn)法2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法等進(jìn)行設(shè)計(jì)。

教學(xué)過程：

〔一〕、導(dǎo)入課題

1、看圖片，老師以提問的方式引出課題《海底世界》

2、播放卡通視頻，激發(fā)同學(xué)愛好。

〔二〕、魚的結(jié)構(gòu)

播放幾組圖片，然后指導(dǎo)同學(xué)，通過提問總結(jié)出：一條完整的魚是由頭、軀干、尾、鰭四個(gè)大部位組成的。

〔三〕、魚的外形

展示各種外形的'魚的圖片，提問同學(xué)“這些魚是什么外形的？”。然后板書總結(jié)魚的外形有三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形、橢圓形等。

〔四〕魚的花紋

從圖片上分析魚的各種花紋，再將其線條化，，讓同學(xué)上臺(tái)畫一畫花紋，令其充分掌控這節(jié)知識(shí)點(diǎn)。

〔五〕涂色的三種表現(xiàn)形式

展示幾幅不同的畫，向同學(xué)說解以下幾種涂色的表現(xiàn)形式。

1、單色描線

2、彩色描線

3、黑色筆描線后整片涂色

4、彩色描線與整片涂色結(jié)合

板書設(shè)計(jì)：

1、魚的結(jié)構(gòu)

2、魚的外形

3、魚的花紋

4、涂色的四種表現(xiàn)形式

《海底世界》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：理解詞語和句子的意思。能抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫詳細(xì)的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜愛的段落。使同學(xué)了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)探究大自然的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句子，并體會(huì)這段話是怎樣寫詳細(xì)的。

教學(xué)具預(yù)備：課件

教學(xué)課時(shí)數(shù)：2

第1課時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字新詞，大體了解課文內(nèi)容，能正確、流利的朗讀課文。

一、了解已有知識(shí)、激趣導(dǎo)入：

1、板書：“海底世界”。你對(duì)海底世界有多少了解，誰能介紹介紹？

2、大海深處是怎樣的呢？打開書，讀讀看。

二、初讀全文，了解課文。

1、同學(xué)自由讀課文：你對(duì)海底世界又有了哪些新的了解？

2、學(xué)習(xí)生字新詞：

小組學(xué)習(xí)：看來你們讀的很仔細(xì)，我想你們從這課文中也認(rèn)識(shí)了很多生字新詞，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，相互溝通一下你在字詞上的收獲。

檢查：你們掌控的怎么樣呢？

請(qǐng)看――是否竊竊私語嗡嗡啾啾收縮攻擊

一般長(zhǎng)途隱藏煤礦陸地貯存稀有

你們能讀正確嗎？

自由讀——指名讀

重點(diǎn)指音：啾啾〔jiū〕隱藏〔yùn〕

哪個(gè)字難寫易錯(cuò)？重點(diǎn)指導(dǎo)字形：“湃”、“儲(chǔ)”

還有哪些不理解的詞語嗎？

引出近義詞：隱藏－貯存

齊讀詞語；還有不理解的字詞嗎？

這回你們能把課文正確流暢地讀下來嗎？二人互查。

誰情愿接受大家的檢查？請(qǐng)7名同學(xué)分讀課文。

三、統(tǒng)觀全文，理清層次。

1、他們讀的時(shí)候大家想一想：哪幾個(gè)自然段具

體介紹了海底世界？那么你們認(rèn)為全文可以分幾部分呢？分別講了什么？

四、課堂作業(yè)：

生字組詞：看看誰寫得既正確又工整。

第2課時(shí)

教學(xué)要求：能抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫詳細(xì)的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜愛的段落。使同學(xué)了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)探究大自然的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句子，并體會(huì)這段話是怎樣寫詳細(xì)的.。

教學(xué)過程：

一、揭題

今日讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題：你現(xiàn)在最想知道什么？

海底是的世界？(板書)

二、自由讀一讀課文

看看你了解到的海底世界是一個(gè)怎樣的世界？〔老師留意比較同學(xué)感受的不同點(diǎn)：個(gè)別感受與整體感受，最末歸結(jié)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。〕

三、精讀課文。

1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產(chǎn)豐富”呢？生自學(xué)

2、〔隨機(jī)學(xué)習(xí)2——5自然段〕

學(xué)習(xí)第二自然段：

1、那好，我們都來讀讀第二自然段，看看海底怎樣奇異吧？

2、同學(xué)自由讀。

3、感受到了嗎？有誰情愿把你感受到的讀讀

4、多奇異啊!師生對(duì)讀“海上波濤澎湃”――“海底清靜”。

5、還有哪些地方也讓人感到奇異？誰想讀讀？〔海底一片漆黑——光點(diǎn)閃耀〕

6、我們一起走到海底，看看這奇異的景象吧。

7、這次我們找2名同學(xué)讀，該怎樣讀呢？

為什么要這樣讀？〔體會(huì)“奇異”是對(duì)比出來的?！称渌瑢W(xué)閉眼想象一下。

8、海底真是奇異，讓我們男女生分讀感受一下吧，留意各自應(yīng)讀到哪里。

學(xué)習(xí)第三自然段：〔評(píng)讀〕

1、你還從哪些地方體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？〔海底是有聲音的?！炒蠹叶俭w會(huì)著讀一讀。

2、指讀、評(píng)讀：你們感覺他讀得好不好？為什么？

3、都誰認(rèn)為應(yīng)當(dāng)聲音大些？那你就大聲地讀。你覺得海底的聲音是這樣的嗎？你怎么知道聲音??？〔“竊竊私語”〕,那么應(yīng)當(dāng)怎樣讀？再讀讀。

4、那我們也竊竊私語一回？同學(xué)表情朗讀。

5、海底動(dòng)物發(fā)出的聲音還像什么？有的像……？誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩……)

自學(xué)第四自然段：〔默讀〕

1、你還從哪些地方體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？

2、悄悄地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢？

用直線畫出來。各種動(dòng)物的活動(dòng)方式有什么不同呢？想一想，標(biāo)一標(biāo)，把他們都相互比一比，看看誰有所發(fā)覺。

3、誰情愿把你剛才的學(xué)習(xí)成果展示？

4、師隨機(jī)點(diǎn)撥：你們看海參收縮爬行；梭子魚游；他們是——〔一快一慢〕他們兩個(gè)和烏賊、章魚比較一下？就這樣接著往下談。它們的活動(dòng)方法各有什么不同？

海參：爬慢前進(jìn)

梭子魚：游快自己動(dòng)

烏賊和章魚：噴后退

貝類：爬自己不動(dòng)

5、假如分讀的話，這段應(yīng)怎樣分更好？〔大家齊讀首句，接著4人分讀?！?/p>

6、段落中的句子之間假如具有這樣的關(guān)系，我們就把這段的形式稱為“總分”段式。

五、學(xué)習(xí)五、六自然段：〔自由讀〕

1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？

六、全文。〔5〕

1、假如把全文分讀的話，應(yīng)當(dāng)怎樣讀？齊讀首尾兩段，5人讀中間五段。體會(huì)總分總的文章結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)完這一課，你有什么想和大家要說的嗎？

作業(yè)：背誦自己喜愛的段落?！?-4任選〕

板書設(shè)計(jì)：10、海底世界

深海景象

景色奇異聲音

物產(chǎn)豐富活動(dòng)方法

物產(chǎn)

《海底世界》教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、正確點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，掌控?cái)?shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、知道數(shù)量間的遞進(jìn)關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn):

正確點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，掌控?cái)?shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn):

知道數(shù)量間的遞進(jìn)關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備:

1、《小伙伴的書.數(shù)學(xué)》

2、繪制“海底世界：背景圖；海底生物特征〔如：形態(tài)、大小、顏色〕各異的圖片〔如水母、貝殼、蝦、螃蟹、魚等〕數(shù)量分別為5、6、7、8、9，并貼在“海底世界”背景圖上。

3、5~9數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程:

一、出示圖片，進(jìn)行分類。

今日老師帶來一張漂亮的：海底世界”圖片，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物？請(qǐng)把它們分類并擺放在一起。

二、學(xué)習(xí)接數(shù)，感知數(shù)量間的遞增關(guān)系。

1、學(xué)習(xí)接數(shù)。

任意選擇一個(gè)種類、老師先點(diǎn)數(shù)，然后請(qǐng)幼兒繼續(xù)接著數(shù)，如老師先數(shù)大水母1、2、3、4，請(qǐng)幼兒接著數(shù)完小水母5、6、7，然后說出總數(shù)。

老師數(shù)張開的貝殼1、2、3，幼兒接著數(shù)閉合的貝殼4、5、6、7、8，說出一共有幾只貝殼?！?/p>

2、感知數(shù)量的遞進(jìn)關(guān)系。

老師和幼兒一起把數(shù)好的每一種海洋生物，一行行按從少到多的順次一一對(duì)應(yīng)地整齊排列，并在后面擺放5~9的數(shù)字卡片，感知數(shù)量的遞增關(guān)系。

三、兒童獨(dú)立計(jì)數(shù)。

在《小伙伴的書.數(shù)學(xué)》第12頁“海底世界”上，也有各種不同的海洋生物。這么多不同種類的海洋生物在一起，我們?cè)趺磾?shù)，才不會(huì)漏數(shù)和多數(shù)呢？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并借助標(biāo)記法正確點(diǎn)數(shù)混合擺放的物體，如每次點(diǎn)數(shù)一個(gè)種類時(shí)，可點(diǎn)完一個(gè)畫個(gè)圈、打“∨”、或涂上顏色〕

活動(dòng)反思:

本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)，由于是一張漂亮的：海底世界”圖片，圖片里有很多的海洋生物，所以幼兒比較感愛好，在讓幼兒數(shù)數(shù)時(shí)，幼兒都參加進(jìn)來，積極地舉手回答數(shù)數(shù)后的`數(shù)量，有老師示范寫在規(guī)定的地方，在涂色的環(huán)節(jié)中，由于考慮到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色，所以事先老師在黑板上示范的紙頭上，圖上相應(yīng)的顏色，在幼兒涂色的過程中可以做個(gè)小提示。老師示范結(jié)束后，再拿出沒有寫涂色過的作業(yè)，比較哪個(gè)海底世界更美，激發(fā)幼兒的愛好。大部分幼兒能順當(dāng)?shù)脑谝?guī)定的時(shí)間中完成任務(wù)，還有部分幼兒，由于某幾個(gè)數(shù)字不會(huì)寫如:5、8，有些難度的數(shù)字，所以無法按時(shí)完成，我想在平常還需要加以練習(xí)。

《海底世界》教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現(xiàn)美好的海洋世界，嘗試主題創(chuàng)作畫。

過程與方法：觀賞有關(guān)海底世界的圖片和同齡人的作品，通過多媒體演示、老師示范、同學(xué)爭(zhēng)論，嘗試運(yùn)用水彩色對(duì)折印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。

情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀：通過對(duì)海底世界的描繪，感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用畫畫、剪剪、貼貼的方法表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想象，組織畫面，嘗試運(yùn)用水彩色對(duì)折印、剪貼、線描、水粉等方法來描繪海洋世界。

教學(xué)預(yù)備建議：

教具：多媒體課件、范例、水粉畫工具等。

學(xué)具：剪刀、畫紙、水筆、水粉顏料等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．創(chuàng)設(shè)情境。運(yùn)用多媒體出示海底世界。

師述：小美人魚邀請(qǐng)大家去她家做客。海底生活的各種動(dòng)植物。有漂亮的珊瑚、奇妙的大海龜、各式各樣的魚……真是奇異無比。

2．出示課題：美好的海洋世界

二、新授

1、了解海洋世界，觀測(cè)動(dòng)植物的形狀。

出示一些常用的基本形，請(qǐng)同學(xué)概括并組合出海洋動(dòng)物形狀。

2、同學(xué)觀賞關(guān)于海洋世界的剪貼畫作品。

提問：這些作品有什么特點(diǎn)？采納什么方法？表現(xiàn)內(nèi)容？

3、老師演示并介紹制作方法。

〔1〕做背景。可用水粉顏料調(diào)配畫出海水的顏色或者剪貼背景。

〔2〕畫出海水的顏色，對(duì)印拉出水的肌理效果。

〔3〕貼上水草和魚、蝦等海洋的`動(dòng)物。

留意：第一，剪魚形要選擇色澤艷麗及光亮的彩紙，要避開與海水相近似的色調(diào)和明度。第二，貼魚群，可先把剪好的魚形放在海水畫面上作適當(dāng)?shù)陌才?，然后再用膠水固定。也可讓同學(xué)參加拼圖游戲，嘗試組織畫面。

〔4〕示范人物的畫法。如：海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚。充盈畫面內(nèi)容。

三、同學(xué)作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)

作業(yè)要求：用畫、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。

突出主題。

四、展評(píng)小結(jié)

1．自評(píng)。從內(nèi)容上評(píng)價(jià)，看誰表現(xiàn)的海洋世界最生動(dòng)有趣。同學(xué)通過相互溝通，介紹自己的作品。

2．互評(píng)?？蓮漠嬅鎯?nèi)容、動(dòng)物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，色調(diào)的運(yùn)用等方面引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。

3、小結(jié)。拓展建議：利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來制作立體的海洋世界，做個(gè)小舞臺(tái)，讓海洋動(dòng)物在上面盡情表演。

《海底世界》教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動(dòng)畫。

2、嘗試通過表情改變來表現(xiàn)心理活動(dòng)，從線條和外形