初中英語(yǔ)- Sad movies make me cry教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit6Sadmoviesmakemecry.（SectionA1a-2d）教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：一、教學(xué)目標(biāo)：1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)卧~：rather,drive,lately,friendship短語(yǔ)：wouldrather;drivesb.crazy/mad;themore...themore...;befriendswithsb.;leaveout句型：Theloudmusicmakesmenervous.Softandquietmusicmakesmerelaxed.ThemoreIgettoknowJulie,themoreIrealizethatwehavealotincommon.2.語(yǔ)言技能目標(biāo)能夠用英語(yǔ)描述事情對(duì)自己感情的影響。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解一些表達(dá)感情的詞，能正確的表達(dá)自己的感情，并培養(yǎng)學(xué)生正確處理事情，特別是不好的事情對(duì)自己的正面影響。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：1)掌握本課時(shí)中出現(xiàn)的生詞2)能夠用英語(yǔ)描述自己的情感。3）正確理解make的用法。2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握make的用法三．教學(xué)過(guò)程Step1Leadingin---KindsofmoviesReviewthekindsofmoviesandanswerthequestion“Howdoyoufeelaboutthemovie?”Step2Learning1.1a.Lookatthetworestaurantsbelow.Whichwouldyouliketogoto?Why?2.1b.Listenandfillintheblanks.Thenmatchtherestaurantswiththestatements.3.1c.Role-playaconversationbetweenAmyandTina.Tina:I’drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI’meating.Amy:Butthatmusicmakesmesleepy.IwanttohavethehamburgersatRockin’Restaurant.Tina:Let’sgototheRockin’Restaurant.Ilovetheirhamburgers.Amy:Thoseawfulpicturesonthewallsmakemeuncomfortable,andtheloudmusicmakesmenervous.Tina:Sowheredoyouwanttogo,Amy?Amy:Let’sgotoBlueOcean.Thesoftmusicmakesmerelaxed.4.2a.Listenandnumberthepicture(1-4)intheorderyouhearthem.5.2b.Listenagain.Completethestatements.(1).WaitingforAmydroveTina__________(crazy).(2).Amysaidloudmusicmadeher__________(nervous).(3).LoudmusicmakesJohn_____________.(wanttodance)(4).TemoviewassosadthatitmadeTina______.(cry)(5).Sadmoviesdon’tmakeJohncry.Theyjustmakehim______________(wanttoleave).6.2c.Role-playtheconversation.7.2d.ReadtheconversationbetweenNancyandBert,andthenanswerthequestions.(1).WhoisJulie?(2).What’stherelationshipbetweenJulieandNancy?8.2d.ListentothetapeandImitatetheconversation.9.Pole-playtheconversation.Nancy:HeyBert,IthinkI’vemadeAlicemadandI’mnotsurewhattodoaboutit.Bert:Whathappened?Nancy:YouknowJulieisAlice’sbestfriend,right?Bert:Uh-huh.Nancy:Well,themoreIgottoknowJulie,themoreI’verealizedthatwehavealotincommon.Sowe’vebeenspendingmoretimetogetherlately.Bert:Butwhat’swrongwiththat?Nancy:Umm...itmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetherfriendswithmethanwithher.Bert:Isee.Mmm...whydon’tyouaskAlicetojoinyoueachtimeyoudosomethingwithJulie?Thenshewon’tfeelleftout.Nancy:Oh,goodidea!Thatcanmakeourfriendshipstronger.Step3Groupwork:Discusswithteammatesabouthowtogetonwithyourfriendsandmakeaclassreport.Step4Homework:Talkabouthowtogetonwithyourfriendsandfamily.Andthenwriteashortpassage.Unit6Sadmoviesmakemecry.（SectionA1a-2d）學(xué)情分析授課人：隨著講課活動(dòng)的結(jié)束，我感觸頗多，可謂得失并重，現(xiàn)將學(xué)情分析如下：一、根據(jù)日常教學(xué)情況觀察，學(xué)生個(gè)體差異較大，兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，知識(shí)、能力分布不均衡，有的同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，有的同學(xué)甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。今后教學(xué)中需要更加注意對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。二、從學(xué)生的能力來(lái)看，多數(shù)學(xué)生仍沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無(wú)論單詞還是語(yǔ)法只知死記硬背，效果不佳。課前預(yù)習(xí)不充分，課后復(fù)習(xí)不到位，上課不夠?qū)Ｐ?，不重視老師的指?dǎo)。學(xué)生能力差異較大，不能帶動(dòng)集體學(xué)習(xí)，中層同學(xué)思路一般，學(xué)習(xí)缺乏靈活性，自學(xué)能力較差，下游同學(xué)人數(shù)相對(duì)較多，導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。目前由于各種原因?qū)е铝藘?yōu)秀生缺乏，中游學(xué)生停滯不前，下游學(xué)生厭學(xué)的情況。在今后的教學(xué)工作中準(zhǔn)備著重做好以下幾方面：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)與修養(yǎng)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成為人們?nèi)找嫘枰囊环N必備武器，我們每位任課教師都應(yīng)不斷充實(shí)自己、完善自己，用新思想、新觀點(diǎn)武裝自己不僅通過(guò)學(xué)習(xí)、自學(xué)提高英語(yǔ)能力，還要通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)使自己成為一名稱職的好老師，努力鉆研新大綱、新教材，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育教學(xué)理論和美育心理理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，為更快地適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢(shì)還應(yīng)積極參加教研教改活動(dòng)，與其他老教師交流經(jīng)驗(yàn)，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。

二、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學(xué)的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng)，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時(shí)間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力，聽(tīng)的能力以及寫(xiě)的能力，以便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和差生轉(zhuǎn)化。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，提示學(xué)生用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講記好筆記，課后能主動(dòng)復(fù)習(xí)，駕御遺忘規(guī)律，形成一定的記憶方法并注重知識(shí)的聯(lián)系、比較，使其具備一定的思維辨別能力。在教學(xué)中借助分組方式，提倡優(yōu)生帶動(dòng)差生，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一位學(xué)生都能往上跳一跳。

四、繼續(xù)提高學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)英文歌曲、猜英文謎語(yǔ)、做英式小游戲等加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，以挖掘同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。Unit6Sadmoviesmakemecry.（SectionA1a-2d）學(xué)情分析授課人：本節(jié)課經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，達(dá)到了良好的教學(xué)效果：課上我根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)的要求，適時(shí)地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥。在本節(jié)課中，我借助多媒體和小組合作學(xué)習(xí)，并采用了創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、啟發(fā)誘導(dǎo)，推理等多種教學(xué)方法。獲得了很好的課堂情景和課堂效果。對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),掌握了一點(diǎn)英、美國(guó)家日常生活中的不同傳統(tǒng)特點(diǎn),但總體上來(lái)說(shuō),還比較少.基于現(xiàn)實(shí)生活,只能引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)揮豐富的想象力,把課堂模擬成生活,置身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,提高語(yǔ)言交際能力.本節(jié)課我在預(yù)設(shè)的任務(wù)中,注意引導(dǎo)學(xué)生在交際中動(dòng)態(tài)生成,學(xué)生有話可說(shuō),樂(lè)于合作分享.讓學(xué)生更好的運(yùn)用課本知識(shí),達(dá)到了提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的目的結(jié)合新課標(biāo)要求。Unit6Sadmoviesmakemecry.（SectionA1a-2d）教材分析授課人：本單元以howdothingsaffectyou？為核心話題,從顏色、天氣、音樂(lè)、廣告、產(chǎn)品等方面談?wù)摿送饨缡挛锶绾斡绊懭说男那?。要求學(xué)生掌握表達(dá)某物或某事給人帶來(lái)的感覺(jué)、看法或影響等。本課是魯教版九年級(jí)第六單元的第一課時(shí)，教材以餐廳感受為中心話題練習(xí)made+sb.+adj.以及make+sb.+do的用法。SectionA是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心部分。本節(jié)課的內(nèi)容是SectionA1a-2d.主要有兩個(gè)模塊：第一模塊圍繞Whichrestaurantwouldyouliketogoto?這一話題展開(kāi)思維（1a）、聽(tīng)力（1b）、口語(yǔ)（1c）訓(xùn)練；第二模塊圍繞Howdoesmusicaffectyou?進(jìn)行聽(tīng)力（2a-2b）、口語(yǔ)訓(xùn)練（2c）；本課主要是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，采用“小組合作“以及“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，借助多媒體，增強(qiáng)趣味性和直觀性，增大課堂容量，提高課堂效率，面向全體同學(xué)，在聽(tīng)說(shuō)過(guò)程中幫助學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力、形成正確的價(jià)值觀。Unit6Sadmoviesmakemecry.（SectionA1a-2d）測(cè)評(píng)練習(xí)授課人：1b.Listenandfillintheblanks.Thenmatchtherestaurantswiththestatements.Rockin’RestaurantRockin’RestaurantThe______picturesmakeAmy_____________.The_______musicmakesAmy____________.BlueOceanThe__________musicmakesAmy_________,butitmakesTina______________.2a.Listenandnumberthepicture(1-4)intheorderyouhearthem.2b.Listenagain.Completethestatements.1.WaitingforAmydroveTina__________(crazy).2.Amysaidloudmusicmadeher__________(nervous).3.LoudmusicmakesJohn_____________.(wanttodance)4.ThemoviewassosadthatitmadeTina______.(cry)5.Sadmoviesdon’tmakeJohncry.Theyjustmakehim______________(wanttoleave).2d.Imitatetheconversation.Nancy:HeyBert,IthinkI’vemadeAlicemadandI’mnotsurewhattodoaboutit.Bert:Whathappened?Nancy:YouknowJulieisAlice’sbestfriend,right?Bert:Uh-huh.Nancy:Well,themoreIgottoknowJulie,themoreI’verealizedthatwehavealotincommon.Sowe’vebeenspendingmoretimetogetherlately.Bert:Butwhat’swrongwiththat?Nancy:Umm...itmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetherfriendswithmethanwithher.Bert:Isee.Mmm...whydon’tyouaskAlicetojoinyoueachtimeyoudosomethingwithJulie?Thenshewon’tfeelleftout.Nancy:Oh,goodidea!Thatcanmakeourfriendshipstronger.Unit6Sadmoviesmakemecry.（SectionA1a-2d）課后反思授課人：在本節(jié)課中，我展示一些與電影相關(guān)的片段以及與課文相關(guān)的豐富多彩的圖畫(huà)，來(lái)刺激學(xué)生的視覺(jué)感受，避免了枯燥乏味的說(shuō)教，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中學(xué)習(xí)本課的目標(biāo)語(yǔ)言。另外，我還通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)、貼近學(xué)生生活的情景，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，來(lái)完成一個(gè)生活中的真實(shí)任務(wù)，這樣既鞏固了本課所學(xué)的語(yǔ)言目標(biāo)，又開(kāi)拓了學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維跳出了課本，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容，來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力，真正達(dá)到了新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。但是，學(xué)生學(xué)習(xí)還存在問(wèn)題，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；還有一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的語(yǔ)言。這種情況本人加強(qiáng)反思，確保給學(xué)生明確的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，加以輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果一定會(huì)有大的進(jìn)步。Unit6Sadmoviesmakemecry課標(biāo)分析授課人：一、課標(biāo)要求本單元談?wù)撝黝}是圍繞“情感（Feelings）”話題展開(kāi)。此話題與學(xué)生的學(xué)校生活密切相關(guān)。根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》總目標(biāo)要求和五級(jí)目標(biāo)要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后，應(yīng)達(dá)到：（一）語(yǔ)言技能目標(biāo)在接近學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù)和活動(dòng)中，注重語(yǔ)言實(shí)踐。能用make+sb.+adj.以及make+sb.+do結(jié)構(gòu)表達(dá)意愿，聽(tīng)懂與本單元話題（Inthisunit,studentslearntotalkabouthowthingsaffectyou）相關(guān)的語(yǔ)段；能正確地朗讀對(duì)話，并能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演；能讀懂并抓住大意；能使用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)事物對(duì)自己的影響。（二）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.語(yǔ)音：學(xué)生能了解drive,lately,friendship,king,prime,minister,banker,fame,pale,examine,nor,queen,palace,power,wealth,grey,lemon,weight,shoulder,goal,coach,kick,besides,teammate,guy,pull,courage,relief,nod,agreement,fault,disappoint讀音規(guī)則。2.語(yǔ)法：理解以下語(yǔ)法項(xiàng)目的表意愿功能并能在特定語(yǔ)境中運(yùn)用。（1）使用make+sb.+adj.以及make+sb.+do結(jié)構(gòu)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，表達(dá)某物對(duì)情緒的影響和表示意愿。學(xué)會(huì)比較，分析不同事物的優(yōu)缺點(diǎn)。（2）學(xué)會(huì)使用賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)構(gòu)成及使用，尤其是不定式作賓補(bǔ)時(shí)，to的省略。（3）描述人們心理及情緒的詞語(yǔ)和句型。（4）學(xué)會(huì)運(yùn)用that引導(dǎo)的主語(yǔ)從句，sothat引導(dǎo)的目的狀語(yǔ)從句以及think等詞后跟的賓語(yǔ)從句等。3.功能意念：能恰當(dāng)理解和使用make+sb.+adj.以及make+sb.+do結(jié)構(gòu)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，表達(dá)某物對(duì)情緒的影響和表示意愿。（三）其他目標(biāo)：在本單元學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于參與各種英語(yǔ)活動(dòng)。能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)中積極思考，把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，善于利用圖畫(huà)等非語(yǔ)言信息理解主題，激活學(xué)生表達(dá)感受的相關(guān)語(yǔ)言，自然接觸使役動(dòng)詞make表達(dá)情感；通過(guò)聽(tīng)說(shuō)完整的練習(xí)不僅是繼續(xù)探討事物對(duì)人的影響，在語(yǔ)言上增加了drivesb.+adj./beso+adj.+that等結(jié)構(gòu)，豐富了拓展討論該話題的語(yǔ)言素材，在訓(xùn)練學(xué)生的綜合表達(dá)能力基礎(chǔ)上，為學(xué)生實(shí)際生活中可能遇到的交友問(wèn)題給予一定的啟示和幫助。通過(guò)閱讀一篇關(guān)于尋找幸福的寓言故事，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)聚焦在感知和運(yùn)用談?wù)撌挛飳?duì)人的影響及相應(yīng)情感的表達(dá)方式上。二、課標(biāo)解讀（一）創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本單元以howdothingsaffectyou?為話題，談?wù)撌挛锶绾斡?/p>