音樂(lè)教學(xué)上學(xué)期總結(jié)

音樂(lè)教學(xué)上學(xué)期總結(jié)“音樂(lè)教育不是培育音樂(lè)家，首先是培育人”。作為根底音樂(lè)教育的實(shí)施者，我們音樂(lè)教師的任務(wù)不僅僅在于教唱幾首歌，而更重要的在于培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，提高他們的審美力量。這里最重要的是如何教的問(wèn)題，不單是一兩節(jié)課要上的如何精彩，而是要長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展和整體去規(guī)劃，小學(xué)音樂(lè)課課時(shí)并不多，我們更應(yīng)當(dāng)懂得依據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)的方法，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課保持渴望的激情，讓音樂(lè)真正走進(jìn)學(xué)生心里，啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)的美，進(jìn)展想象和美的再制造，以到達(dá)育人的目的。

下面是我本人在這個(gè)學(xué)期進(jìn)展音樂(lè)教學(xué)或參與教研活動(dòng)后的一些感悟。

一、二三六年級(jí)教學(xué)抓重點(diǎn)“發(fā)覺(jué)實(shí)效”。

1、結(jié)合校本培訓(xùn)中的“和美課堂”連續(xù)落實(shí)“評(píng)價(jià)美”、“追求美”。

每節(jié)課我們都要組織學(xué)生對(duì)課堂進(jìn)展評(píng)價(jià)，好的評(píng)價(jià)不僅要求評(píng)價(jià)本身具有語(yǔ)言美、聽(tīng)覺(jué)美，更要注意評(píng)價(jià)是否建立在促進(jìn)師生共同進(jìn)展的根底上。特殊是教師對(duì)學(xué)生及課堂的評(píng)價(jià)，特別重要！例如：二（2）班的劉旭陽(yáng)、方佳鋒；二（1）班的梁天放；二（3）班的紀(jì)曉潔、劉秉螢等。這些學(xué)生上課都特別好動(dòng)，共性很強(qiáng)！以前上課總覺(jué)得他們好想故意在搗亂似。你在學(xué)生面前批判他們只會(huì)起到反作用，我們教師首先要多關(guān)注他，每節(jié)課盡量安排他發(fā)言或幫助做一些事情，不失時(shí)機(jī)地鼓舞、表?yè)P(yáng)確定一下他們。即使學(xué)生老毛病重犯，也不要在課堂上粗暴地訓(xùn)斥他們，而是動(dòng)聽(tīng)，上課還要留意那些問(wèn)題，他們還是會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變的！最勝利的案例是劉旭陽(yáng)同學(xué)，在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候上很有自己的思想和見(jiàn)解，當(dāng)有些同學(xué)走路擔(dān)心份的話，他也會(huì)適當(dāng)評(píng)論幾句“他們邊走邊跳還說(shuō)話，既擔(dān)心全，也不文明，不美！固然，教師同時(shí)敬重和表達(dá)學(xué)生個(gè)體的差異，教學(xué)設(shè)計(jì)要盡量滿意學(xué)生的生活體驗(yàn)與需求，激發(fā)其主體精神，才能促進(jìn)每個(gè)孩子最大可能的進(jìn)展。

2、在學(xué)問(wèn)力量的進(jìn)展方面，由于我們的課時(shí)有限，不行能每一課都讓學(xué)生背唱的得“滾瓜爛熟”。那我就抓學(xué)問(wèn)點(diǎn)獲一些重點(diǎn)，考慮到以后學(xué)生會(huì)學(xué)到曲式構(gòu)造、五聲民族調(diào)式、大小調(diào)式、唱譜和以后吹牧童笛做預(yù)備。我二年級(jí)要求他們背唱《小星星》《五聲歌》曲譜；三年級(jí)背唱《左手右手》《捕魚歌》的歌譜、編節(jié)奏；六年級(jí)牧童笛增加民族音樂(lè)的份量。主要是為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊，發(fā)覺(jué)真的很有實(shí)效。

二、教研室下校調(diào)研課的屢次試教打磨中“磨出實(shí)效”

本學(xué)期，為了迎接11周，區(qū)教研室員胡教師的下校聽(tīng)課課，我的那一節(jié)《野兔餓了》的研討課，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多的細(xì)心預(yù)備，雖然離教研員的要求還有差距，但科組的屢次集備、試教，反復(fù)的打磨最終也的確上出了成效。記得最終一次試叫教我拿了蔡教師的一年（1）班來(lái)上，雖然一年級(jí)不能像二年級(jí)一樣一節(jié)完成全部教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，但一節(jié)課下來(lái)一（1）班的學(xué)生也能把握四分休止符的用法了。在此我還要感謝蔡教師他們那些聽(tīng)課教師賜予我許多有效的教學(xué)建議，引起我本人對(duì)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一些思索。通過(guò)這次學(xué)期的教研，二年級(jí)的學(xué)生把四分休止符和旋律進(jìn)展的方式這兩個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)牢牢把握了，我就感覺(jué)很有“磨出實(shí)效”的感覺(jué)。

三、外出教研學(xué)習(xí)很有啟發(fā)可以“借用實(shí)效”。

現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)是讓我們提高更快捷徑。只要能調(diào)到課，不管路途多遠(yuǎn)，我們也肯定會(huì)去爭(zhēng)取觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。第十六周周五，在昌樂(lè)小學(xué)聽(tīng)了兩位教師”關(guān)于奧爾夫教學(xué)法在六年級(jí)觀賞課的運(yùn)用”的結(jié)題報(bào)告與示范課。這次聽(tīng)課讓我們得到了很好的啟發(fā)，就是小學(xué)音樂(lè)觀賞中，特殊高年級(jí)階段如何讓學(xué)生去參加課堂教學(xué)，更好達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使之成為“有效參加”的問(wèn)題。我們都感覺(jué)很有收獲和提高，這對(duì)于我們今后上好高段的音樂(lè)觀賞課真的很有啟發(fā)，通過(guò)學(xué)習(xí)可以“借用實(shí)效”。

四、聽(tīng)蔡教師的區(qū)研討課“吸取實(shí)效”。

蔡教師13周在我們學(xué)校展的區(qū)觀賞研討課《銅管樂(lè)器家族》。教研員為了讓這次實(shí)地教研真正到達(dá)讓大家共同提高的目的，評(píng)課時(shí)：讓聽(tīng)課教師分成小組先進(jìn)展?fàn)幷?，然后讓每個(gè)小組派代表輪番上臺(tái)發(fā)言。首先，每位聽(tīng)課的教師都賜予了蔡教師很高的評(píng)價(jià)：如：教學(xué)目標(biāo)明確，能有效達(dá)成；教學(xué)環(huán)節(jié)很完整，教師思路很清楚，有條理，能很好的調(diào)控課堂；多媒體做的很好，教學(xué)資源豐富；備課仔細(xì)，預(yù)備了許多與該課堂有關(guān)的音頻、視頻，豐富了教學(xué)內(nèi)容。

然后，許多小組又對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)提出了許多可以改良和提升的建議，這些建議不單是給蔡教師所提，其實(shí)對(duì)我們每位聽(tīng)課的教師都很有參考作用。如：在觀賞中，能否把樂(lè)器的音色與動(dòng)物相結(jié)合？還有教師提到：可以設(shè)計(jì)體態(tài)律動(dòng)多讓學(xué)生參加，展現(xiàn)所聽(tīng)到的音色，聽(tīng)到小號(hào)的演奏時(shí)，請(qǐng)你舉起雙手按節(jié)奏拍手，聽(tīng)到圓號(hào)的演奏時(shí)，請(qǐng)你扭扭你的腰肢等等。

這個(gè)學(xué)期快完畢了，我感覺(jué)沒(méi)有白忙！全部的辛苦和付出換來(lái)了上述的一些積存，可以說(shuō)這些積存在今后的教育教學(xué)中都是特別有用、實(shí)效的。

音樂(lè)教學(xué)上學(xué)期總結(jié)2

本學(xué)期已經(jīng)圓滿完畢，為了今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)缺乏，精益求精，更好地完成教學(xué)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)目的，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一、主要成績(jī)

1、按時(shí)保質(zhì)地完成了本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。

2、在教學(xué)中激發(fā)和培育了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

3、課堂上開(kāi)發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)了音樂(lè)的美感。

4、學(xué)生能自然的、有表情的唱歌，樂(lè)于參加其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興制造活動(dòng)。

5、培育了學(xué)生樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。

二、存在問(wèn)題

1、一年級(jí)小學(xué)生，尚未經(jīng)過(guò)聽(tīng)辨、比擬等聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，往往會(huì)產(chǎn)生不同程度的差異性。

2、他們?cè)诔钑r(shí)常會(huì)走調(diào)。二年級(jí)較好。

3、節(jié)拍、節(jié)奏也不穩(wěn)，在唱音階時(shí)也常易走音。

這些現(xiàn)象都說(shuō)明白低年級(jí)多數(shù)學(xué)生他們尚不具備精確的音高、時(shí)值概念。固然，這種音高、時(shí)值概念的培育，必需遵循學(xué)習(xí)音樂(lè)的`感知規(guī)律。留意學(xué)生的趣味性和可承受性，使教學(xué)方法既符合教學(xué)原則又符和音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，從而取得良好的教學(xué)效果。平常側(cè)重情感、興趣的培育，和對(duì)學(xué)生樂(lè)理學(xué)問(wèn)的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。把握了樂(lè)理學(xué)問(wèn)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。今后我將在這幾方面多加留意，努力做到更好。

三、實(shí)行措施

1、在教學(xué)中，我堅(jiān)持以審美教育為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，爭(zhēng)論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定根底上制造音樂(lè)。我還參加了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的力量得到了熬煉。

2、在唱歌教學(xué)中，我一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的根底上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解力量，培育良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳朵”。

3、端正教育思想，面對(duì)全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想品德，安全，學(xué)習(xí)和生活、深入了解和引導(dǎo)學(xué)生。

為人師表，言行得體大方，積極協(xié)作學(xué)校教育教學(xué)工作，仔細(xì)完成學(xué)校臨時(shí)交給的任務(wù)。深入課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性和積極性，留意啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的參加性參加性。參加學(xué)生活動(dòng)，留意觀看并引導(dǎo)局部“不出頭的學(xué)生”。鼓舞他們參加各項(xiàng)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心安康。在課堂中滲透思想品德教育與政治