事物的正確答案不止一個 精品獲獎

九年級語文教學(xué)課件第十三課事物的正確答案不止一個1．明白生活中事物的正確答案不止一個的道理。2．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3．初步了解議論文圍繞中心逐層展開論述的方法。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；議論文圍繞中心逐層展開論述的方法。第一課時第十三課事物的正確答案不止一個設(shè)問：1＋1＝？學(xué)生自由發(fā)言，提示：一把鋸子＋一片森林＝？一片荒漠……一支筆＋一張紙＝？一幅畫、一首詩、一首歌、一個世界……一個李白＋一壺酒”＝？詩百篇。我們只要調(diào)整一下思維模式，就會“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，得到異乎尋常的答案。今天，我們來學(xué)習(xí)《事物的正確答案不止一個》。激情導(dǎo)入自主預(yù)習(xí)案【課題解析】

選自《中外母語教材選粹》。有很多人在生活、學(xué)習(xí)的過程中因受到傳統(tǒng)思想的束縛，容易形成思維定式，知識學(xué)得比較死，不善于活用。另外，生活中還有一些人認(rèn)為搞發(fā)明創(chuàng)造的都是天才人物的事，與自己無緣，不相信自己能有所發(fā)明創(chuàng)造，導(dǎo)致創(chuàng)造性被自我壓制，最終喪失。本文正是針對這種情況而寫的。自主預(yù)習(xí)案【走近作者】

羅迦·費(fèi)·因格，1948年生，當(dāng)代美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有《當(dāng)頭棒喝》《創(chuàng)造性紙牌》等?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言?！咀衷~梳理】自主預(yù)習(xí)案1．給加橫線的字注音。推敲()

汲取()孜孜不倦()鍥而不舍()根深蒂固()2．根據(jù)拼音寫出漢字。對chèn()駕yù()淵bó()不言而yù()qiāojízīqièdì稱馭博喻自主預(yù)習(xí)案3．根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。①

：吸取。②

：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。③

：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。④

：勤奮努力，不知疲倦。⑤

：有恒心地堅(jiān)持下去。⑥

：不用說就可以明白。⑦

：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。⑧

：形容事情容易做。⑨：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。汲取推敲根深蒂固孜孜不倦持之以恒不言而喻鍥而不舍輕而易舉一事無成課文朗讀4．朗讀課文，整體感知自主預(yù)習(xí)案按議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)給課文編寫閱讀提綱。[交流點(diǎn)撥](一)提出問題。(第1～2段)從四個圖形中，提出“事物的正確答案不止一個”的論點(diǎn)。(二)分析問題。(第3～12段)第一層(第3段)：不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。第二層(第4～5段)：富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地吸取知識，使自己學(xué)識淵博。第三層(第6～8段)：發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識，并舉例說明。第四層(第9～12段)：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。(三)解決問題(第13段)：總結(jié)全文，號召人們做一個富有創(chuàng)造性思維的人。合作探究案1．本文主要論述什么問題？作者為什么從“事物的正確答案不止一個”談起？關(guān)于創(chuàng)造性思維必需的要素，為什么到篇末才給出全部答案？[交流點(diǎn)撥]此題意在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容，并了解課文結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，把握作者的思路。主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問題，因?yàn)椤笆挛锏恼_答案不止一個”這個問題很具體，生動形象，又富于針對性，極易引起讀者興趣；關(guān)于創(chuàng)造性必需的三個要素，經(jīng)過課文逐層論述，最后才給出答案，這合乎“分→總”這種思維規(guī)律，便于讀者理解和把握。合作探究案2．創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素？只有貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞才具備創(chuàng)造性思維的看法，為什么不對？聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕目捶?。[交流點(diǎn)撥]創(chuàng)造性思維必需的要素有：①淵博的知識。②運(yùn)用知識去不斷探求新思路。③留意細(xì)小的想法，并鍥而不舍地使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因?yàn)椤叭魏稳硕紦碛袆?chuàng)造力”，不是偉人名人才有。(聯(lián)系自己的體會來談。)反饋訓(xùn)練敬請完成“當(dāng)堂強(qiáng)化”作業(yè)。板書設(shè)計(jì)提出問題——分析問題——解決問題(提出論點(diǎn))——(論證論點(diǎn))——(總結(jié)全文)第二課時第十三課事物的正確答案不止一個

同學(xué)們，我們上一節(jié)課處理了字詞，從整體上了解了課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課我們共同分析課文。激情導(dǎo)入合作探究案(1)不看課文，請說出“從下列四種圖形(見教材)中，找出一個性質(zhì)與其他三個不同的來”，并說明理由。[交流點(diǎn)撥]答A，因?yàn)锳是唯一沒有角的圖形。答B(yǎng)，因?yàn)锽是唯一一個僅由直線構(gòu)成的圖形。答C，因?yàn)榉菍ΨQ性圖形只有C一個。答D，因?yàn)镈是唯一一個由直線與曲線構(gòu)成的圖形。結(jié)論，這些答案都是正確的。(2)這個問題說明了什么？[交流點(diǎn)撥]說明了很多人都局限于“事物的正確答案只有一個”這個觀點(diǎn)是錯誤的。生活中解決問題的方法也并非只有一個，而是多種多樣的。1.文本探究合作探究案(3)為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”？[交流點(diǎn)撥]因?yàn)樯钪薪鉀Q問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前。(4)創(chuàng)造性的思維又有哪些必要的要素呢？[交流點(diǎn)撥]富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。合作探究案(5)本文為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識”，列舉了哪兩個事例？試聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充一兩個實(shí)例。[交流點(diǎn)撥]約翰·古登貝爾克將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。羅蘭·布歇內(nèi)爾把電視接收器作為試驗(yàn)對象，發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。補(bǔ)充事例(略)合作探究案(6)創(chuàng)造的靈感是怎樣產(chǎn)生的？[交流點(diǎn)撥]這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)而形成的。(7)區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么？[交流點(diǎn)撥]擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。合作探究案2．品味語言任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。[交流點(diǎn)撥]這段話結(jié)構(gòu)明晰。三句話，第一句話告訴人們，要堅(jiān)信自己擁有創(chuàng)造力；第二句話提出要擁有創(chuàng)造力的三個要求；第三句話強(qiáng)調(diào)如果能做到這三點(diǎn)的人，一定會成為富有創(chuàng)造力的人。3．寫作借鑒①由一個問題的答案入手，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，邏輯性強(qiáng)。②過渡段和過渡句的使用使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，銜接自然，條理性強(qiáng)。③采用舉例論證、道理論證的論證方法，說服力強(qiáng)。④多處運(yùn)用設(shè)問句，引起讀者思考。合作探究案遷移拓展案請把你所崇拜的富有創(chuàng)造性思維的偉人介紹給大家。[交流點(diǎn)撥]如：貝多芬，他幼年聰慧，在年輕時就確立了作曲家的地位。也許是命運(yùn)的捉弄，在人生最輝煌的時刻，他卻失聰了。但是，在這之后的八年中，他依舊繼續(xù)著音樂家的生命，大大發(fā)展和改變了古典音樂。他是德國最偉大的樂曲家之一，創(chuàng)作了《英雄》《命運(yùn)》《田園》等交響曲，《月光》《熱情》《黎明》等鋼琴奏鳴曲。反饋訓(xùn)練敬請完成“課后練案”作業(yè)。拓展遷移請你以不同角度從《龜兔賽跑》的故事中提煉觀點(diǎn)（至少兩