高中通用技術(shù)-設(shè)計的原則教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《設(shè)計的原則》教學(xué)設(shè)計一、

教材分析

1、主要內(nèi)容《設(shè)計的基本原則》是地質(zhì)版第二章第二節(jié)的內(nèi)容。技術(shù)設(shè)計是科學(xué)、藝術(shù)、人因工程等多學(xué)科、多領(lǐng)域的交叉和綜合應(yīng)用，這種內(nèi)在的規(guī)定性就是設(shè)計的一般原則。設(shè)計原則是以規(guī)范性知識和原理性知識為特征的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過對設(shè)計的一般原則及各原則之間辯證關(guān)系的理解，內(nèi)化為初步運用設(shè)計的一般原則評價產(chǎn)品的能力，形成對技術(shù)的理性態(tài)度和評價。在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計時，設(shè)計原則之間可能會發(fā)生沖突，要解決這些沖突，就必須考慮權(quán)衡問題。能夠根據(jù)設(shè)計的要求和目的，對設(shè)計的多個原則進(jìn)行權(quán)衡、比較和決策，初步培養(yǎng)工程思想。本節(jié)教學(xué)以探究生活中的設(shè)計問題入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“科學(xué)性原則”“功能性原則”“美觀性原則”“經(jīng)濟性原則”“人性化原則”和“可持續(xù)發(fā)展原則”六部分內(nèi)容。通過生活中的案例教學(xué)，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)內(nèi)容中，特別強調(diào)了人因工程學(xué)在設(shè)計中的重要性。設(shè)計的原則不僅是設(shè)計活動應(yīng)遵循的依據(jù)和準(zhǔn)則，也是評價設(shè)計的基本標(biāo)準(zhǔn)。主要的教學(xué)內(nèi)容：（1）科學(xué)性原則。設(shè)計不僅要遵循自然界的科學(xué)規(guī)律，還要學(xué)會使用標(biāo)準(zhǔn)件。（2）功能性原則。產(chǎn)品設(shè)計符合客觀規(guī)律的合理性功能，有工作的可靠性功能、人們審美需求的精神功能，以及符合職業(yè)認(rèn)同的社會功能。（3）美觀性原則。設(shè)計中的美是多方面的，不僅有形式美、結(jié)構(gòu)美、材質(zhì)美、工藝美，還有時代感和民族風(fēng)格等，設(shè)計中的美觀性原則具有豐富的內(nèi)涵。（4）經(jīng)濟性原則。實現(xiàn)經(jīng)濟性原則有兩條途徑：一是用較低的成本獲得較好的設(shè)計產(chǎn)品；二是設(shè)計產(chǎn)品豐富的功能，提高產(chǎn)品的功能，增加產(chǎn)品的附加值。（5）人性化原則。以人因工程學(xué)為基礎(chǔ)，人性化設(shè)計體現(xiàn)在四個方面：尊重生命安全、以人體尺度為依據(jù)、滿足人的心理和情感需求、體現(xiàn)人文關(guān)懷。（6）可持續(xù)發(fā)展原則。產(chǎn)品的可持續(xù)性設(shè)計主要包括節(jié)能設(shè)計、環(huán)保性設(shè)計、長效設(shè)計等。設(shè)計的原則沒有先后、輕重之分，根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計的需求，學(xué)生學(xué)會對設(shè)計原則進(jìn)行思考，合理選擇、權(quán)衡，尋求最佳結(jié)合點。2、重點、難點本節(jié)的教學(xué)重點是理解設(shè)計應(yīng)遵循的一般原則，學(xué)會用設(shè)計的基本原則來評價某些產(chǎn)品。本節(jié)的教學(xué)難點是理解設(shè)計原則之間的相互關(guān)系，學(xué)會用權(quán)衡的思想設(shè)計產(chǎn)品。二、學(xué)情分析高一學(xué)生的經(jīng)歷有限，因此在教學(xué)載體的選用上，使用都知道的產(chǎn)品，提高他們參與教學(xué)的熱情，并使學(xué)生意識到設(shè)計的一般原則不是高高在上，而是隱含在每個物品中。因此本節(jié)的重點要放在讓學(xué)生初步體驗設(shè)計的一般過程上，要引領(lǐng)學(xué)生通過分析實例進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)完本節(jié)知識后，學(xué)生會在產(chǎn)品設(shè)計上有一個指導(dǎo)原則，進(jìn)行設(shè)計作品制作就不會盲目進(jìn)行。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：(1)理解設(shè)計的一般原則；(2)理解設(shè)計的一般原則之間存在的相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系；(3)初步學(xué)會用設(shè)計的一般原則來評價某個產(chǎn)品。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生善于思考，自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。3、情感態(tài)度價值觀：(1)辯證地看待設(shè)計原則間關(guān)系及設(shè)計中的人文因素。(2)增強面對技術(shù)世界的信心以及對個人、社會、環(huán)境的責(zé)任心四、教學(xué)方法講授法、討論法、演示法、案例分析法、情景設(shè)問法、技術(shù)試驗法五、教學(xué)準(zhǔn)備制作課件、典型案例及圖片的搜集六、教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)1PPT展示：兩張自行車照片問題：你選擇哪一輛騎著來上學(xué)？為什么？

進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。通過學(xué)生回答問題，導(dǎo)入今天的新課《設(shè)計的原則》

由學(xué)生考慮的設(shè)計因素歸納出設(shè)計的一般原則，更符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更容易理解。

講授新課科學(xué)性原則PPT展示：一輛自行車的照片。問題1、小明騎車上學(xué)的路上，車胎老化，沒氣了。他不得不去買一輛新的還是找個修車師傅換個輪胎？如果他選擇換輪胎，為什么能換呢？2、仔細(xì)觀察自行車，車架，車輪他們是什么形狀的？為什么？教師評價：設(shè)計要遵循自然界的科學(xué)規(guī)律，同時技術(shù)要遵循技術(shù)規(guī)范，一些技術(shù)規(guī)范是強制性的，一些是推薦性的。PPT展示問題：設(shè)計產(chǎn)品和自然規(guī)律連連看。

同學(xué)們討論交流，認(rèn)真思考后，同學(xué)回答問題。

通過做連連看問題，加深同學(xué)們對科學(xué)性原則理解

通過對日常生活中簡單問題的回答，在老師的引導(dǎo)下，歸納的科學(xué)性原則。引入技術(shù)規(guī)范概念。讓學(xué)生進(jìn)一步感知“科學(xué)性原則”的概念及意義

利用反面案例，加深同學(xué)們的認(rèn)知功能性原則PPT展示：普通自行車和可折疊自行車。問題：這種設(shè)計實用么？教師評價：日常生活中，折疊自行車可以放到樓房家里，外出放汽車?yán)?，方便攜帶，非常實用。引出功能性原則定義：功能性原則是產(chǎn)品使用價值的功能體現(xiàn)，也就是它的實用功能和精神功能。產(chǎn)品功能的內(nèi)涵是很豐富的，包括性能、可靠性、方便性、安全性、宜人性、造型、色彩、機理、裝飾及身份、地位等。PPT展示圖片：無線鼠標(biāo)和有線鼠標(biāo)，普通雨傘和多功能雨傘。教師評價：折疊雨傘，在下雨天老年人可以用來遮風(fēng)避雨，晴朗天氣，還可以當(dāng)做拐杖，一物兩用。無線鼠標(biāo)在原理、結(jié)構(gòu)、技術(shù)上都進(jìn)行了改進(jìn)和突破，實現(xiàn)提升了產(chǎn)品的實用價值。

觀察并分析案例，學(xué)生討論交流

通過觀看實物圖片，讓同學(xué)們對功能性原則有了更直觀的理解

美觀性原則和經(jīng)濟性原則PPT展示圖片：普通便簽和水果形狀便簽

非折疊椅子和折疊椅子問題：兩種便簽，你選擇哪個？為什么？兩款椅子，你選擇哪個？為什么？問題：同樣的商品，在網(wǎng)店往往比實體店便宜一點，為什么？教師評價：隨著生活水平提高，人們對美的追求越來越高，相同功能的東西，人們往往去買更加美觀的那個。好的產(chǎn)品不僅要滿足人的物質(zhì)要求，還應(yīng)該讓用戶得到美的愉悅的體驗相同功能的東西，人們往往去買更加實惠的那個。這就要求我們在實現(xiàn)功能的同時，想辦法減小成本，這樣更利于產(chǎn)品的銷售。

學(xué)生談?wù)撍伎?/p>

鑒于美觀性原則和經(jīng)濟性原則相對容易理解，通過問題設(shè)置，有同學(xué)們自己總結(jié)，提高學(xué)生主動性，鍛煉同學(xué)們分析歸納的能力。人性化原則PPT展示圖片：普通的門鎖和指紋鎖問題：1、哪種鎖更實用？2、門把手為什么都在離地1米多的位置？教師評價：普通門鎖，一把鎖一把鑰匙，這樣就導(dǎo)致人們得帶很多鑰匙，每次開鎖，找鑰匙是個問題。指紋鎖通過指紋開鎖，不用攜帶鑰匙，提高開鎖效率，避免掉鑰匙的煩惱。門把手所在的位置，是按照一個成年人身高而定的，具有普遍性，太高或太低都會帶來很大不便。人性化原則：以人因工程學(xué)為基礎(chǔ)，人性化設(shè)計體現(xiàn)在四個方面：尊重生命安全、以人體尺度為依據(jù)、滿足人的心理和情感需求、體現(xiàn)人文關(guān)懷。

通過學(xué)生討論體會可人性化原則可持續(xù)發(fā)展原則PPT展示：收廢品照片問題：生活中為什么有這種職業(yè)？教師評價：這種職業(yè)的存在，體現(xiàn)的是廢物再利用的理念。貼合設(shè)計基本原則中可持續(xù)發(fā)展原則。PPT展示：過度包裝照片和快遞盒子照片問題：1、這樣的包裝你喜歡么？我們到底需要什么？2、這樣的紙箱有什么制成的呢？你知道么？教師評價：過度包裝的背后大片森林砍伐的，浪費資源，污染環(huán)境，助長奢華消費的心理。這些包裝在設(shè)計的時候，忽略了設(shè)計的可持續(xù)發(fā)展這項基本原則?？爝f紙箱，是100%的本色石灰法稻草漿或麥草漿以及廢紙制成，對稻草和廢紙進(jìn)行二次利用。體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展原則?？沙掷m(xù)發(fā)展原則：可持續(xù)發(fā)展原則是指產(chǎn)品的設(shè)計要考慮人類長遠(yuǎn)的發(fā)展，關(guān)注生態(tài)、環(huán)保和資源的合理利用。不能以犧牲后人的長遠(yuǎn)利益為代價來滿足當(dāng)下人的需求。學(xué)生積極討論各原則間的關(guān)系PPT展示：天價月餅圖片及簡介問題：1、想一想，月餅在設(shè)計時，強調(diào)了設(shè)計的什么原則？而又忽視了什么原則？2、在設(shè)計的基本原則中，有沒有最重要的原則？還有哪些原則？教師評價：天價月餅過度強調(diào)了美觀性原則；忽視了經(jīng)濟性原則、功能性原則、可持續(xù)發(fā)展原則。設(shè)計的一般原則之間，是相互關(guān)聯(lián)、相互制約、相互滲透、相互影響的關(guān)系。在設(shè)計過程中，不僅要考慮人文因素、人機關(guān)系，樹立創(chuàng)新意識，還要具有對人、社會、環(huán)境的責(zé)任。思考回答

師生互動

歸納出各個原則的關(guān)系

對于各原則間的關(guān)系理解采取了實物引導(dǎo)的方式，通過師生互動、學(xué)生互動，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的興趣練習(xí)PPT展示問題回答問題鞏固所學(xué)習(xí)的知識課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)主要內(nèi)容：設(shè)計基本原則：“科學(xué)性原則”“功能性原則”“美觀性原則”“經(jīng)濟性原則”“人性化原則”和“可持續(xù)發(fā)展原則”等，它們是相互影響，相互關(guān)聯(lián)的關(guān)系。課后技術(shù)實踐PPT展示：實踐內(nèi)容：每個小組都有5個紙杯，1把剪刀、1卷雙面膠，分別制作簡易的筆筒，每組選一位同學(xué)進(jìn)行展示，其余組進(jìn)行按照設(shè)計的基本原則進(jìn)行評價。學(xué)生動手操作通過動手操作，感受設(shè)計原則在產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用。七、教學(xué)反思1、利用圖片導(dǎo)入的方法，學(xué)生從一開始興趣大增，積極參與也產(chǎn)生了強烈的求知欲望，并能保持到課程結(jié)束。好的情景往往觸人深思，這也符合中學(xué)生的心理。2、利用現(xiàn)有條件特別是學(xué)生身邊常用的物品作教具也是解決通用技術(shù)課程資源的一種有效辦法。3、利用多媒體輔助教學(xué)手段，營造輕松地課堂氛圍，加強教學(xué)過程中信息傳遞的直觀性和有效性，提高教學(xué)效果。4、“學(xué)然后知不足，教然后知困”。改進(jìn)備課是改進(jìn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在今后備課時要充分考慮到高中學(xué)生的興趣、生活經(jīng)歷，學(xué)習(xí)和體驗新課程的理念和目標(biāo)，使自己盡快成為教學(xué)的引領(lǐng)者，成為學(xué)生的合作者。學(xué)情分析高一學(xué)生的經(jīng)歷有限，因此在教學(xué)載體的選用上，使用都知道的產(chǎn)品，提高他們參與教學(xué)的熱情，并使學(xué)生意識到設(shè)計的一般原則不是高高在上，而是隱含在每個物品中。因此本節(jié)的重點要放在讓學(xué)生初步體驗設(shè)計的一般過程上，要引領(lǐng)學(xué)生通過分析實例進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)完本節(jié)知識后，學(xué)生會在產(chǎn)品設(shè)計上有一個指導(dǎo)原則，進(jìn)行設(shè)計作品制作就不會盲目進(jìn)行。效果分析在本節(jié)課的教學(xué)中，教師不斷呈現(xiàn)出各種生活情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，設(shè)計的各個原則在日常生活中的具體體現(xiàn)。問題設(shè)置難度相當(dāng)，極容易使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師適時的點撥，鼓勵學(xué)生大膽?yīng)毩⒌乃伎迹龑?dǎo)學(xué)生自主得出結(jié)論。加深了對“設(shè)計的原則”的理解。在整個過程中，教師注重學(xué)生的主動性，在互助啟發(fā)中，使學(xué)生逐步掌握本節(jié)知識，同時又受到思維的鍛煉，收獲知識，提高了能力。讓知識的獲得，由被動的聽講，到主動地獲得，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考的能力，發(fā)揮著課堂上學(xué)生主體的作用。整個過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)效果顯著。教材分析1、主要內(nèi)容《設(shè)計的基本原則》是地質(zhì)版第二章第二節(jié)的內(nèi)容。技術(shù)設(shè)計是科學(xué)、藝術(shù)、人因工程等多學(xué)科、多領(lǐng)域的交叉和綜合應(yīng)用，這種內(nèi)在的規(guī)定性就是設(shè)計的一般原則。設(shè)計原則是以規(guī)范性知識和原理性知識為特征的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過對設(shè)計的一般原則及各原則之間辯證關(guān)系的理解，內(nèi)化為初步運用設(shè)計的一般原則評價產(chǎn)品的能力，形成對技術(shù)的理性態(tài)度和評價。在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計時，設(shè)計原則之間可能會發(fā)生沖突，要解決這些沖突，就必須考慮權(quán)衡問題。能夠根據(jù)設(shè)計的要求和目的，對設(shè)計的多個原則進(jìn)行權(quán)衡、比較和決策，初步培養(yǎng)工程思想。本節(jié)教學(xué)以探究生活中的設(shè)計問題入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“科學(xué)性原則”“功能性原則”“美觀性原則”“經(jīng)濟性原則”“人性化原則”和“可持續(xù)發(fā)展原則”六部分內(nèi)容。通過生活中的案例教學(xué)，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)內(nèi)容中，特別強調(diào)了人因工程學(xué)在設(shè)計中的重要性。設(shè)計的原則不僅是設(shè)計活動應(yīng)遵循的依據(jù)和準(zhǔn)則，也是評價設(shè)計的基本標(biāo)準(zhǔn)。主要的教學(xué)內(nèi)容：（1）科學(xué)性原則。設(shè)計不僅要遵循自然界的科學(xué)規(guī)律，還要學(xué)會使用標(biāo)準(zhǔn)件。（2）功能性原則。產(chǎn)品設(shè)計符合客觀規(guī)律的合理性功能，有工作的可靠性功能、人們審美需求的精神功能，以及符合職業(yè)認(rèn)同的社會功能。（3）美觀性原則。設(shè)計中的美是多方面的，不僅有形式美、結(jié)構(gòu)美、材質(zhì)美、工藝美，還有時代感和民族風(fēng)格等，設(shè)計中的美觀性原則具有豐富的內(nèi)涵。（4）經(jīng)濟性原則。實現(xiàn)經(jīng)濟性原則有兩條途徑：一是用較低的成本獲得較好的設(shè)計產(chǎn)品；二是設(shè)計產(chǎn)品豐富的功能，提高產(chǎn)品的功能，增加產(chǎn)品的附加值。（5）人性化原則。以人因工程學(xué)為基礎(chǔ)，人性化設(shè)計體現(xiàn)在四個方面：尊重生命安全、以人體尺度為依據(jù)、滿足人的心理和情感需求、體現(xiàn)人文關(guān)懷。（6）可持續(xù)發(fā)展原則。產(chǎn)品的可持續(xù)性設(shè)計主要包括節(jié)能設(shè)計、環(huán)保性設(shè)計、長效設(shè)計等。設(shè)計的原則沒有先后、輕重之分，根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計的需求，學(xué)生學(xué)會對設(shè)計原則進(jìn)行思考，合理選擇、權(quán)衡，尋求最佳結(jié)合點。2、重點、難點本節(jié)的教學(xué)重點是理解設(shè)計應(yīng)遵循的一般原則，學(xué)會用設(shè)計的基本原則來評價某些產(chǎn)品。本節(jié)的教學(xué)難點是理解設(shè)計原則之間的相互關(guān)系，學(xué)會用權(quán)衡的思想設(shè)計產(chǎn)品。評測練習(xí)課上評測練習(xí)1、mp3制作技術(shù)使得人們享受生活，享受音樂，而它不斷的更新?lián)Q代更是滿足人們對音質(zhì)的需求。這說明了技術(shù)的【】A、科學(xué)性B、經(jīng)濟性C、功能性D、美觀性2、老肖從日本帶回了一個原裝微波爐，通電后冒起了一團黑煙。這一現(xiàn)象可以用設(shè)計的哪個原則來解釋【】A、經(jīng)濟性B、功能性C、科學(xué)性D、美觀性3、有一種紅外線烤火爐，在使用過程中放置不平或被碰倒就會自動斷電，請從設(shè)計的角度分析應(yīng)屬于【】A、功能性B、科學(xué)性C、美觀性D、可持續(xù)發(fā)展4、光能手機應(yīng)用先進(jìn)的太陽能技術(shù)，機身表面被太陽能電池板覆蓋，在陽光、多云、陰天、燈光、燭光下，均可隨時為手機鋰電池充電。光能手機的研制與開發(fā)，體現(xiàn)了下列選項中的_________設(shè)計原則?！尽緼、人性化B、美觀性C、可持續(xù)發(fā)展D、科學(xué)性5、在設(shè)計學(xué)生用臺燈時，要充分考慮學(xué)生的特點，那么高中學(xué)生的特點主要有哪些呢？針對這些特點在設(shè)計臺燈時要注意什么問題？答案：1、C2、C3、A4、C課下評測練習(xí)１.汽車設(shè)計師在設(shè)計汽車外形時，大多數(shù)是流線型設(shè)計，這其實是符合了設(shè)計的：【】

A．科學(xué)性原則B.功能性原則

C．經(jīng)濟性原則D.可持續(xù)發(fā)展原則2.“雖有乎千金之玉卮，至貴而無當(dāng)，漏不可盛水……”這句話出自2000多年前戰(zhàn)國時期思想家韓非子之口。意思是說：一個酒杯價值千金，但若是它漏了不能盛酒，也就失去了基本的功能，就沒有了使用價值。它說明了設(shè)計必須要符合：【】A、美觀性原則

B、經(jīng)濟性原則

C、功能性原則

D、科學(xué)性原則3.工程技術(shù)人員利用一種新材料設(shè)計制造出了可將電量降低90%的藍(lán)色發(fā)光二極管。這種二極管可用于新一代DVD的讀取裝置、汽車后燈、交通信號燈等領(lǐng)域，特別是對于要求亮度高的裝置更有價值。這項產(chǎn)品的問世，充分體現(xiàn)了產(chǎn)品設(shè)計的：【】A、美觀性原則B、經(jīng)濟性原則C、功能性原則D、科學(xué)性原則4．有一種紅外線烤火爐,在使用過程中放置不平或被碰倒就會自動斷電。這個設(shè)計體現(xiàn)了設(shè)計的哪個基本原則：【】A.人性化原則B.創(chuàng)新性原則C.科學(xué)性原則D.可持續(xù)發(fā)展原則5．波音787飛機于2009年12月15日成功試飛，它的特點是大量采用復(fù)合材料，減輕了自身重量，減少了油耗。這種設(shè)計充分體現(xiàn)了設(shè)計的：【】A.經(jīng)濟性原則B.功能性原則C.人性化原則D.可持續(xù)發(fā)展原則6．京滬高速鐵路正在建設(shè)過程中，所需要的鋼軌要從很多鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)購買，這些鋼軌雖然是從不同企業(yè)采購來的，但它們的形狀、長度、寬度、厚度等很多指標(biāo)都是相同的，這說明鋼軌的設(shè)計遵循了：【】A．美觀性原則

B．功能性原則C．科學(xué)性原則

D．人性化原則7.“綠色”快餐盒以谷物秸桿為材料做成，用過后可直接轉(zhuǎn)化為牲畜飼料或肥料。這符合了設(shè)計中的：【】A.美觀性原則B.經(jīng)濟性原則C.功能性