英語考試試卷分析

英語考試試卷分析本試題分聽力和筆試兩部分，三班級聽力占60分，筆試占40分；四班級聽力占50分，筆試占50分，五班級聽力占40分，筆試占60分，這貼合英語課程標(biāo)準(zhǔn)。從題量上看，題面廣，從各個方面考查了本冊教材的資料，我認(rèn)為這份試題出得比較好，本試題重點(diǎn)突出，題量大，掩蓋面廣，難易程度適中，沒有難題怪題，貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對于培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)，提高同學(xué)的英語水平，提高學(xué)習(xí)愛好，以及培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，起到了良好的導(dǎo)向作用，詳細(xì)表此刻：

1、體現(xiàn)了課程基礎(chǔ)的要求。試題中考查同學(xué)對基本學(xué)問的熟悉如：三班級聽力部分的聽音選圖，聽音選出你所聽到的單詞或句子，聽音給圖排序，聽音畫笑臉或哭臉，聽音圖色，聽音連線，從聽力題看，貼合兒童的認(rèn)知規(guī)律，多以圖的形式消失，從而到達(dá)了圖與單詞的有效結(jié)合。四班級聽力：聽音選單詞，聽音選圖片，聽音給圖片排序，聽音選答語，從認(rèn)單詞，讀單詞到寫單詞，難度漸漸增大。五班級聽力部分，從低班級到高班級難度一步步加大。

2、注意了學(xué)問之間的聯(lián)系。如短語與圖片的對應(yīng)，單詞與句子的對應(yīng)。

3、注意考查同學(xué)的敏捷程度如四五班級的問答和考查重點(diǎn)句型。

4、注意了學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用如每個班級的閱讀等。

二、試卷分析

1、本次考試三班級48人參與，35人優(yōu)秀，幾個率100%，100-90分35人，90-80分10人，80-70分3人。四班級46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人。五班級100分-90分1人，90-80分12人，80-70分21人，70-60分10人，60-50分8人。以上都不含卷面分。

2）聽力部分：第一題聽音選擇圖片中的hand、head有的同學(xué)沒有辨別清晰，goodmorning、goodafternoon從太陽的光線上看，有的同學(xué)沒有看出來。其次題聽音選單詞或句子：同學(xué)簡單出錯誤的地方是：hand、head、cat、kite、eye、ear、far、family這些近音詞，雖然強(qiáng)調(diào)多次，但同學(xué)還是出錯。

3）排序，有的同學(xué)沒有按要求去做，沒有標(biāo)A、B、C、D，而用1、2、3、4、5標(biāo)的。

4）畫笑臉或哭臉這一題，有的同學(xué)打成了對錯。

5）聽音涂色全對。

6）筆試部分：

（1）寫相鄰字母有8個同學(xué)出錯；單詞歸類做的還能夠；依據(jù)句子或?qū)υ捙c所給的圖片是否全都這一題做的不好；問答句卞風(fēng)玲，郇明明做的很差勁。

（2）從大到小排列數(shù)字，有10個同學(xué)是按從小到大的挨次排列的。閱讀部分，同學(xué)能夠讀懂句子的意思，大有的同學(xué)打成對錯。

2、四班級46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人，不幾格1人。

1）聽力部分第一題friend、fruit，house、horse，letter、little，people、point，visit、vest；其次題的4、6、9、10小題同學(xué)出錯。聽音排序并寫單詞這一題，單詞有的同學(xué)寫得不好，單詞記憶得不夠扎實(shí)。

2）筆試部分。第一題，選不一樣的單詞，有個別同學(xué)出錯，其次題語音對題率80%，第三題看圖寫單詞做得不好郇慶風(fēng)，卞起亮，卞國玲等。四，五、六題做得還能夠。

3、五班級

1）聽力部分。第一題是基礎(chǔ)學(xué)問對題率比較高，第四小題有個別同學(xué)出錯。其次題2，3小題出錯。第三題聽音標(biāo)序號對剃率比較高。第四題作得還能夠。第五題選答語有的同學(xué)出錯。第六題聽音選食物做的很不好。

2）筆試部分。第一題語音部分丟分比較多。其次題選詞填空，對題率比較高。第三題做的還能夠。第四題問大句對應(yīng)，有的同學(xué)做的不好。第六題寫短語，這一題做的很不好。

三、英語教學(xué)中應(yīng)留意的問題。

1、抓牢基礎(chǔ)學(xué)問，養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、拓寬學(xué)問視野，教給同學(xué)答題的方法。

3、加強(qiáng)同學(xué)對語音學(xué)問把握和單詞的把握。

4、加強(qiáng)審題的訓(xùn)練。

英語考試試卷分析2

一、試卷情景分析

本次單元測試選用的是同步測試卷。試卷分兩部分，即聽力部分和筆試部分，共十大題，其中聽力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)為主，充分適應(yīng)了學(xué)校生的心理和認(rèn)知特征。整張試卷題型難易程度適中及題型量適合大部分同學(xué)，不僅僅考查同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的把握情景，更側(cè)重于考查同學(xué)在實(shí)際生活中，能否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的語言學(xué)問來進(jìn)行交際的本領(lǐng)，同時留意對同學(xué)思維方式、應(yīng)變本領(lǐng)等全多方位的檢測。本次參考人數(shù)7人，平均分48分，及格人數(shù)1人，及格率%。

二、答題分析

1、聽力部分

聽力部分主要是考察同學(xué)的記憶力。第一題是聽錄音選圖片，這道題目比較簡單，大部分同學(xué)得了滿分。其次題是聽音確定圖片資料的對錯，大部分同學(xué)對2、4小題的圖片消失了確定錯誤。第三題是聽音，選擇正確的答語，這道題目難度比較大點(diǎn)，失分較多。

2、筆試部分

筆試部分有七大題。第四題確定字母的發(fā)音，由于同學(xué)平常不太注意字母發(fā)音的識記，所以這一題的答題情景并不樂觀。第五題找出不一樣類的一項(xiàng)，這一題同學(xué)失分的緣由在于對單詞的中文意思不熟識，所以在確定不一樣類單詞的'時候消失了較大的失誤。第六題單項(xiàng)選擇只是將書中的句子進(jìn)行了簡潔的調(diào)整，再讓同學(xué)選項(xiàng)句中缺少的成分，可是仍有許多同學(xué)消失了不一樣程度的錯誤。第七題選出相宜的答語，部分程度較差的同學(xué)失分嚴(yán)峻。第八題依據(jù)圖片填上適當(dāng)?shù)膯卧~，這道題相對來說比較簡單，可是平常沒背單詞的同學(xué)在此題失分較多。第九題連詞成句，這一題考察的是對書中句子的嫻熟程度，由于大部分同學(xué)對句子把握不夠所以失分嚴(yán)峻。第十題閱讀理解，程度較好的同學(xué)都能拿滿分，部分同學(xué)有失分情景，但不是太嚴(yán)峻。

三、存在問題

1、綜合理解本領(lǐng)有待提高。特別是同學(xué)在針對敏捷題的運(yùn)用上還需要老師加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、同學(xué)聽力理解本領(lǐng)有待強(qiáng)化，特別是在語速快的情景下，平常要多加練習(xí)。

3、同學(xué)對單詞的記憶，拼寫的精確?????性還有待提高，老師要加強(qiáng)落后生單詞的默寫訓(xùn)練。

4、同學(xué)答題時缺乏仔細(xì)認(rèn)真的態(tài)度，如本次消失的單詞看錯、寫錯單詞字母或字母書寫潦草等。

四、今后教學(xué)工作的改善措施

1、加強(qiáng)課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度，使課改的教學(xué)理念深化到心中，并落實(shí)在自我的教學(xué)行為上。

2、老師在課堂上進(jìn)一步提高教學(xué)效率，培育同學(xué)在課堂上的傾聽本領(lǐng)。平常加強(qiáng)對單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。

3、加強(qiáng)平常英語學(xué)問的融會貫穿，加強(qiáng)同學(xué)的綜合本領(lǐng)。

4、靈活地講解基本的語法學(xué)問滲透，加強(qiáng)同學(xué)的語感培育。

5、培優(yōu)補(bǔ)差：對于成果優(yōu)異的同學(xué)，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓舞、培育其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對于成果欠佳的同學(xué)，由成果優(yōu)異的同學(xué)去幫忙他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又能夠發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的同學(xué)也不容忽視。

6、要注意在平常的教學(xué)過程中培育提高同學(xué)的一些基本本領(lǐng)。如基本的閱讀理解本領(lǐng)、正確流利書寫的本領(lǐng)，還有對同學(xué)理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培育其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成果。

英語考試試卷分析3

本次試卷信息量大，學(xué)問涵蓋面廣，滲透性強(qiáng)，注意實(shí)際情景和詳細(xì)語境中考查同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和敏捷性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無偏、難和怪題。試題的選材有必需的時代感和學(xué)問性，在選材中既留意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又留意了所選材料的思想性和訓(xùn)練性注意訓(xùn)練性。試卷著重考查同學(xué)理解、運(yùn)用語言的本領(lǐng)，重視考查同學(xué)的英語基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能，考查同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和技分析問題、解決問題的本領(lǐng)，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。

一、試卷特點(diǎn)：

1、試卷注意基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當(dāng)無偏題，怪題消失。

試題注意考查同學(xué)在必需語境下對語言基礎(chǔ)學(xué)問的把握情景和綜合運(yùn)用英語的本領(lǐng)。語言基礎(chǔ)學(xué)問的考查重點(diǎn)突出、掩蓋面廣；情景設(shè)置合理，避開了純學(xué)問性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分留意了語言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性；注意語感，敏捷性強(qiáng)，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。

2、試題從學(xué)問立意漸漸向本領(lǐng)立意轉(zhuǎn)變。

加大了本領(lǐng)考查的比重。試題突出了語言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語境中英語學(xué)問的敏捷運(yùn)用。適當(dāng)增加了測試詞匯量，加強(qiáng)本領(lǐng)檢測。如閱讀理解考查的資料注意了對同學(xué)在語境中運(yùn)用語言本領(lǐng)的考查。加大了對語言的嫻熟程度和深層次本領(lǐng)考查的力度。如“閱讀理解”部分注意了對歸納，推斷和猜想整個句子等深層次本領(lǐng)的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動趣味，并富有思想性。

3、書面表達(dá)難度掌握合理。

書面表達(dá)給同學(xué)留有充分發(fā)揮本領(lǐng)的空間，加大了考查同學(xué)綜合運(yùn)用語言本領(lǐng)的力度，使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。書面表達(dá)題對學(xué)校英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求同學(xué)要充分運(yùn)用所學(xué)語言記錄自我的真實(shí)情感，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性。

二、試題分析

第一題：聽力部分

第一大題中5個小題，相當(dāng)基礎(chǔ)，主要考查同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握得如何，其次、三、四大題，則逐步地增大難度，人物主角的轉(zhuǎn)換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求同學(xué)要學(xué)會用英語思維討論問題，否則聽力節(jié)奏跟不上，這示意同學(xué)平常學(xué)英語，要漸漸熬煉自我學(xué)會用英語進(jìn)行思索問題的本領(lǐng)。

其次題：詞匯與語法

A）此題大部分同學(xué)答得較好，有少部分同學(xué)單詞把握得不夠好，有個別拼寫錯誤。

B）單項(xiàng)填空是一種常規(guī)題型，考查的學(xué)問點(diǎn)多，但難度不大。題干設(shè)計簡潔，情景清晰。語法學(xué)問遵循新課標(biāo)，有助于引導(dǎo)同學(xué)不要花許多的時間摳語法學(xué)問，而將更多的精力放在語言本領(lǐng)的培育上。

第三題：語言交際

此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)同學(xué)答得相對較好。

第四題：語篇理解

閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查同學(xué)對閱讀材料的分析理解本領(lǐng)、推理確定本領(lǐng)和概括歸納本領(lǐng)。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤緣由是對于常見用語把握的嫻熟程度還不夠。基本功不扎實(shí)，學(xué)問把握不到位。

第五部分：書面表達(dá)

考生在書面表達(dá)中所反映的問題主要有：基礎(chǔ)不扎實(shí)，語言表述不清晰。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒把握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。

三、教學(xué)提議及反思

經(jīng)過對英語試卷和考試情景的分析，針對英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個方面作進(jìn)一步的努力：

1、課改理念，鉆研新教材，務(wù)實(shí)英語基礎(chǔ)

我們應(yīng)當(dāng)糊涂地熟悉到本領(lǐng)高于基礎(chǔ)，但必需依托基礎(chǔ)，考查本領(lǐng)，并不意味著減弱對基礎(chǔ)學(xué)問的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。僅有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終到達(dá)“一看就會，一做就對”。英語基礎(chǔ)學(xué)問包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅僅僅要重視，還要講究方法，留意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語境。復(fù)習(xí)中必需要引導(dǎo)同學(xué)梳理學(xué)問，幫忙他們構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，把握語法規(guī)章、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)學(xué)問，逐步引導(dǎo)同學(xué)敏捷運(yùn)用英語學(xué)問的本領(lǐng)。

2、確立語篇意識和綜合意識，培育綜合運(yùn)用本領(lǐng)

八班級英語試題突出了語篇功能和綜合運(yùn)用本領(lǐng)。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們在平常的教學(xué)中要依據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，并有意識、有方案地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，經(jīng)過許多的閱讀，擴(kuò)高校生的學(xué)問面，使同學(xué)熟識不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的本領(lǐng)。選材要盡量要貼近同學(xué)的生活實(shí)際，留意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當(dāng)，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句敏捷且富于變化。在平常要經(jīng)過閱讀培育同學(xué)閱讀多種文體的本領(lǐng)，如何從文章中獵取信息的本領(lǐng)和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。在訓(xùn)練中要留意方法的多樣化和敏捷性，同時關(guān)注同學(xué)運(yùn)用英語進(jìn)行直接思維意識本領(lǐng)和習(xí)慣的培育，啟發(fā)他們學(xué)會運(yùn)用多種不一樣的方法來表達(dá)同樣的思想，提高用英語進(jìn)行思維的本領(lǐng)，逐步培育良好的英語語感，提高英語語用本領(lǐng)。

3、加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)

英語學(xué)問的獲得與本領(lǐng)的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步構(gòu)成的，而教材和課堂所能供應(yīng)的訓(xùn)練還是比較有限的。所以，要加強(qiáng)理解語篇的本領(lǐng)訓(xùn)練，增加英語語感。同時要增加信息意識，培育和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。

總體來看，八班級英語試題難度雖不大，但出得很"活"，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語言的敏捷性和嚴(yán)謹(jǐn)性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)留意開闊同學(xué)視野，多渠道、大容量地給同學(xué)供應(yīng)具有時代感的英語信息，加強(qiáng)語言運(yùn)用本領(lǐng)的培育，少講解，多給同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。

英語考試試卷分析4

期中考試于4月23日上午考完英語這一門科，我于考試期間看看和做做考試題目。看法如下：

一、試卷內(nèi)容如下：

1、聽力題目。這一道題占了35分，比重也較為重的；

2、完型填空，題目選自XX年廣東高考試題3

3、語法填空來自課文第四單元的sharing的改篇，15分；

4、閱讀理解共3篇，選自XX年高考廣東試題中的閱讀理解題；

5、基礎(chǔ)題目，包括單詞拼寫與句型轉(zhuǎn)換共30分，這兩部分以課文詞匯為基礎(chǔ)。

6、基礎(chǔ)寫作20分。

二、分析與改進(jìn)方向。

（一）面對基礎(chǔ)題目，這30分，我想同學(xué)應(yīng)當(dāng)考得很好，這些在平常的訓(xùn)練中都已進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，中等以上的同學(xué)都能拿到25分以上，從這里可以說明，平常詞匯鞏固練習(xí)，得到了很好的回報。

（二）聽力題目。如何才能提高同學(xué)的聽力技能呢？這也是作為英語老師不斷在思索的問題。那么詳細(xì)應(yīng)當(dāng)如何去做呢？

下面說說我的看法：

1、作為英語老師應(yīng)聽聽和了解近幾年高考的聽力內(nèi)容，聽聽以了解錄音狀況，以了解考點(diǎn)，好把握其方向；

2、在把握其方向后，如何對同學(xué)進(jìn)行聽力訓(xùn)練；

3、選用聽力材料進(jìn)行有系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練，可設(shè)置為分類進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

（三）完型填空

1、作為應(yīng)當(dāng)做做近幾年的高考題目，把握其方向和考點(diǎn)，同時也讓同學(xué)做做近幾年的高考試題，老師要進(jìn)行講解，我覺得選用這些題目讓同學(xué)做是為了讓同學(xué)提前了解高考的試題，只因這些題目帶有代表性；讓同學(xué)初步了解高考題目，為日后的學(xué)習(xí)確定一個方向。通過與同學(xué)一起分析試題，探討解題的技能；

2、選用適當(dāng)?shù)念}材對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，以鞏固和提高同學(xué)對解題的力量。

（四）閱讀理解

1、與完型填空一樣，先進(jìn)行了解，分析高考的題目；

2、了解每一年的高考考了閱讀理解中那幾點(diǎn)考點(diǎn)，如何考；

3、將閱讀理解中一些大綱要求的考點(diǎn)歸類，這樣就可以進(jìn)行分類訓(xùn)練，以讓同學(xué)把握每一個考點(diǎn)，有時候老師講過了同學(xué)不肯定把握，關(guān)鍵在于讓同學(xué)通過自己動手來把握這一類題目的解題方法或技能。

4、以及通過這樣的訓(xùn)練，讓同學(xué)知道或?qū)W會如何進(jìn)行課文閱讀，如何去找到這類信息來解決問題。

（五）語法填空

一方面先分析幾年高考題目的動身點(diǎn)，了解詳細(xì)考了什么學(xué)問點(diǎn)，這一道題目通常是考查同學(xué)對語法把握的狀況。也可以通過此法對高考進(jìn)行猜測考點(diǎn)；另一方面，則從課文中有意識地挖空考點(diǎn)的詞匯，讓同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，以讓同學(xué)學(xué)會如何去思索解決這些空，雖然有時候老師對這方面講的多，但是這是考查同學(xué)對語法的把握和詳細(xì)的運(yùn)用，所以讓同學(xué)了解如何考查，并學(xué)會如何動手解決問題就顯得很重要了。再一方面，讓同學(xué)做做語法填空，但凡是訓(xùn)練的題目，在老師選用前，要自己先動手做做，是否符合大綱的要求才讓同學(xué)去做，這樣老師就會先做了大量的題目，確定選題，這也是讓同學(xué)削減時間的鋪張，精確?????地運(yùn)用時間，從面更好地提高這方方面面的力量，這樣才能站在高的起跑點(diǎn)上，贏取時間。

（六）基礎(chǔ)寫作

這一題目在多年高考分析中可知，其得分率是5分左右，說明許多同學(xué)的寫作力量較低，特殊中下水平的同學(xué)，問題出在哪里呢？我就覺得，同學(xué)連最基本的句子也不會翻譯，你怎么讓他寫也好文章來呢？今后應(yīng)如何進(jìn)行呢？我就覺得，先從句子入手，讓同學(xué)翻譯簡潔的句子，如簡潔句，并列句和復(fù)合句，讓同學(xué)在平常的翻譯中多進(jìn)行訓(xùn)練，以提高同學(xué)句子翻譯力量。另一方面，適當(dāng)進(jìn)行整篇訓(xùn)練，同時，讓同學(xué)把握基礎(chǔ)寫作的句篇結(jié)構(gòu)。再一方面，讓同學(xué)進(jìn)行各類型的基礎(chǔ)寫作的訓(xùn)練，以讓同學(xué)多方面把握些類題型。

（七）任務(wù)寫作

有意識地讓同學(xué)學(xué)會陳述課文內(nèi)容或事物，另一方面，讓進(jìn)行對課文進(jìn)行概括，以提高同學(xué)的summary的力量。另一方面讓同學(xué)多在現(xiàn)實(shí)生活中表達(dá)自己對某一事物看法，以學(xué)會如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。以此同時，讓同學(xué)也適當(dāng)進(jìn)行任務(wù)寫作的訓(xùn)練。從整體上把握此類題目。

以上是本人對這次中段考試后的分析，中段考試是為了檢查我們目前的訓(xùn)練狀況，同學(xué)的把握狀況如何，就是為了以后如何將同學(xué)教得更好。所以本人就針對日后的教法問題或留意問題作了一次較為深刻的陳述，但這種方法是否適合這類型的同學(xué)仍有待討論，適當(dāng)同學(xué)的教法才是最好的方法。

英語考試試卷分析5

一、試卷基本情景

這套試卷是一套綜合型試卷，考核了同學(xué)考前所應(yīng)到達(dá)的英語運(yùn)用綜合本領(lǐng)，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了同學(xué)生簡單把握的詞匯。總的來說，試卷涉及的學(xué)問面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結(jié)構(gòu)為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達(dá)15分，書面表達(dá)25分，詞匯和句子20分。

二、試卷分析

1、從聽力來看，若想把聽力成為同學(xué)的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強(qiáng)教與學(xué)。同學(xué)“短暫記憶”本領(lǐng)還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)峻。在平常的教學(xué)中多引導(dǎo)同學(xué)把握聽力過程中的關(guān)鍵詞，培育短暫儲存記憶本領(lǐng)，多聽多練。

2、從閱讀理解來看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還能夠，證明了同學(xué)每一天堅持做閱讀是必不行少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平常還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。