輪胎基礎(chǔ)知識培訓(xùn)教學(xué)課件

輪胎基礎(chǔ)知識培訓(xùn)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。輪胎基礎(chǔ)知識培訓(xùn)輪胎基礎(chǔ)知識培訓(xùn)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。套膾礎(chǔ)知識增訓(xùn)山東萬達橡膠2010年7月17半鋼子午臉結(jié)構(gòu)剖臉面帶胎翼胎惻胎肩墊膠胎肩墊膠襯層帶束層臉體簾布層三角膠膾圈鋼絲防擦布胎圈護膠側(cè)蓋冠冠蓋側(cè)側(cè)蓋冠…,“冠蓋側(cè)”的輪胎結(jié)構(gòu)初中英語口語教學(xué)的有效性需要在管理機制、評價方式、教學(xué)目標(biāo)等方面采取措施，這也是本文所要研究的重點。一、明確教學(xué)目標(biāo)，提高口語指向性制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)，是實現(xiàn)有效教學(xué)的基礎(chǔ)。深入研究領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于口語方面的規(guī)定，遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，明確初中英語口語教學(xué)的總體目標(biāo)，確立每一年級每一學(xué)期口語教學(xué)的具體目標(biāo)。結(jié)合實際情況，針對不同班級和學(xué)生，對教學(xué)目標(biāo)可進行適當(dāng)調(diào)整。英語口語的訓(xùn)練不是集中突擊就能完成的任務(wù)，也不是偶爾為之就能水到渠成的工作，口語教學(xué)需要教師長期堅持不懈的耐心和持之以恒的決心。因此，在每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)描述中都要體現(xiàn)出口語教學(xué)的內(nèi)容，突出口語的指向性。當(dāng)然，這并不是要求每節(jié)課都要進行大面積高強度的集中操練，而是針對每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，巧妙的把口語訓(xùn)練融入其中，造句、對話、短劇表演、口頭作文等形式都可以在不同課型中適當(dāng)采用。這樣，既達到了鞏固知識的目的，同時也能循序漸進地提高學(xué)生運用語言的能力，提高學(xué)生口語意識。二、密切聯(lián)系實際，注重口語教學(xué)生活化在英語教學(xué)中，教師要密切聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)真實的生活情景，使得口語教學(xué)生活化。“創(chuàng)設(shè)情景”就是指有目的的引入或創(chuàng)設(shè)以形象性為主的生動具體的情景，把學(xué)生帶到特定的課堂藝術(shù)境界中，以引起相同的情感體驗，在較短時間內(nèi)能激發(fā)學(xué)生的情感。教師在教學(xué)時應(yīng)根據(jù)日常生活的現(xiàn)象，或以長期形成的思維定勢為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)情境，從而導(dǎo)出教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)英語的氛圍中。針對初中學(xué)生的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出既讓他們感興趣，又能培養(yǎng)其語言運用能力的情景進行交際，并采用講練結(jié)合的方法，大大提高課堂效率，使得口語課堂更加有效。教師所要創(chuàng)設(shè)的情景要盡量貼近生活，話題要符合學(xué)生們的興趣愛好。由學(xué)生已知的信息，導(dǎo)入目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的時候就不覺得是一座高山而無法攀登；相反會覺得知識的習(xí)得猶如田間漫步，輕松而又有收獲。在特殊情況下的特殊記憶是特殊牢固的，同樣，在學(xué)生感興趣的情景下進行的操練也是格外引人入勝的。三、完善管理機制，有效使用多媒體嚴(yán)格管理與關(guān)愛教育并舉是一種理想的課堂管理模式。在初中英語課堂上，教師面對的是一群正處于青春期的叛逆孩子，嚴(yán)格管理是保障口語教學(xué)的必要舉措。良好課堂紀(jì)律的形成，不僅需要強制性的規(guī)則，更需要學(xué)生的自制與自律。因此，英語教師在課堂紀(jì)律的管理中必須掌握一些控制課堂問題行為的技巧，暗示、提問、幽默、創(chuàng)設(shè)情境等都是這方面行之有效的方法。同時，關(guān)愛學(xué)生也是一種更為強大的管理力量，寓教于情，事半功倍。教師在課堂管理中，要通過有效的引導(dǎo)讓學(xué)生確立學(xué)習(xí)是自我責(zé)任的態(tài)度，能以良好的心態(tài)面對在學(xué)習(xí)上的成功與挫折。口語課堂，無時無刻需要教師的鼓勵。師生關(guān)系的和諧融洽，有助于課堂管理的順利進行。所謂“親其師，信其道”。課堂人際關(guān)系直接影響教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的積極性，影響課堂氣氛，進而影響課堂教學(xué)效果。良好的課堂管理能夠形成融洽的英語課堂氛圍，使學(xué)生樂于用英語表達自己，也有耐心傾聽其他學(xué)生的回答，有效口語教學(xué)也將隨之而來。運用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，能全方位、多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。運用多媒體教學(xué)，可使抽象的概念具體化、形象化，突破重點、難點，真正達到教學(xué)過程的最優(yōu)化。運用多媒體教學(xué)，可以開拓學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而拓寬思路，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。多媒體雖然能提高課堂教學(xué)效率，但它只是輔助教學(xué)的一種手段，使用不當(dāng)則會引起課堂教學(xué)低效，使課堂教學(xué)陷入形式化，學(xué)生也忙于應(yīng)付教師的教而忽視自身創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，合理運用多媒體要注意：課件制作以方便教學(xué)為原則；防止濫用多媒體；避免把屏幕當(dāng)成黑板；多媒體教學(xué)要注意探究性。四、創(chuàng)新評價方式，實現(xiàn)評價多元化評價的目的是為了激勵和反饋，在于促進學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)評價的目的在于發(fā)現(xiàn)問題，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。這既是一個理性過程，更是一個鼓勵學(xué)生積極地發(fā)現(xiàn)問題、改正錯誤的情感過程。課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師有目的有計劃地組織學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的活動過程，評價課堂教學(xué)就應(yīng)該從教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動的角度來觀察。評價是為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展的一種手段。進行評價時，要避免采用過于復(fù)雜繁瑣的評價程序，占用過多的時間。評價的目的不是注重評價的結(jié)果，而是一個探索怎樣使學(xué)習(xí)增值的過程。在進行評價時，注意評價方法的多樣性和靈活性，針對初中學(xué)生的特點，實施有效的評價，使學(xué)生在不斷的激勵中，節(jié)節(jié)高升，有所收獲。初中英語口語的評價不能以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)以培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)為基點。除去傳統(tǒng)的教師評價學(xué)生表現(xiàn)之外，學(xué)生自己也可實現(xiàn)自我評價，自我診斷。這樣既能讓學(xué)生找到自己在口語方面的不足，也能提醒學(xué)生注意到自己的優(yōu)點，從而增強其自信心，養(yǎng)成大膽開口說英語的習(xí)慣，形成自我意識。小組互評也是很好的評價方式。在小組活動中，增加了學(xué)生之間的互動，學(xué)生可直接的接收到他人的學(xué)習(xí)成果，形成合作意識。互動是交際的核心，它是兩人或兩人以上對于他們的思想、感情以及觀點的合作交流并對雙方產(chǎn)生影響。小組成果展示評價，可以讓學(xué)生分享其他小組的學(xué)習(xí)成果，形成集體意識。此外，拓展教師視野，培養(yǎng)復(fù)合型教師。要培養(yǎng)出英語知識和英語口語都出色的學(xué)生，就需要英語教師具有豐富的知識和出眾的英語口語水平。教師的視野打不開，就不可能正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界，了解社會。教師的知識不全面，就很難要求學(xué)生做到言之有據(jù)，表達有邏輯。英語教師要不斷深入研究專業(yè)知識，同時，還要形成終身學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)各學(xué)科各門類的知識，成為知識豐富的復(fù)合型教師。伴隨著新課程改革的不斷深入，初中語文課堂效果得到了明顯的提升，但是在一些語文課堂中仍舊存在一些枯燥乏味的氣息，學(xué)生深陷于這樣的課堂環(huán)境中，只是被動的跟隨教育工作者的命令展開學(xué)習(xí)活動，從而讓語文課堂教學(xué)黯然失色。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“讓課堂充滿趣味性，學(xué)生才可以帶著一種熱情、激情的心態(tài)去投入學(xué)習(xí)和思考中，對語文內(nèi)容中呈現(xiàn)出來的思想感情才會更為震驚。”讓語文課堂充滿快樂的氣息，才能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。那么如何才能夠構(gòu)建快樂課堂，構(gòu)建快樂的語文學(xué)習(xí)氛圍呢？教育工作者必須充分融合初中學(xué)生的身心特征，將各種元素導(dǎo)入語文教學(xué)活動中，把固體靜態(tài)化的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為活躍的內(nèi)容，讓學(xué)生充分在語文的學(xué)習(xí)過程中體會到快樂。一、快樂聆聽，在旋律中體會到弦外之妙音樂是通往人與人內(nèi)心深處的語言，是世界上最動聽的旋律。音樂不僅可以增強語文閱讀主題環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，進而培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣；根據(jù)音樂旋律、音感等和課文內(nèi)容充分結(jié)合在一起，能夠真正意義上展現(xiàn)課文中所蘊含的豐富情感以及渲染力，刺激學(xué)生的各個神經(jīng)，讓學(xué)生身臨其境，體會語言文字以外的弦外之意。例如在為學(xué)生講解朗讀內(nèi)容時，教師可以通過教材內(nèi)容的特征，巧妙地觀察到文本和音樂之間的互通點，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中深化對文本的理解。又比如在《濟南的冬天》中，文章多以贊美濟南冬天景色為主，在字里行間透露著贊美之情，仿佛讓人們很向往濟南的冬天。通過對文章整體知識結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，教師可以巧妙地在課堂之中融入音樂這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以在快樂的音樂中體會濟南冬天的美妙之處。首先在課堂之中，教師可以為學(xué)生播放有關(guān)于濟南的冬天背景音樂《雪之夢》，并利用豐富的情感導(dǎo)入新課：春夏秋冬，四時更替，我們偉大的祖國四季如春，景色美不勝收。哪位同學(xué)可以自信而又準(zhǔn)確地告訴我你印象中的冬天?！艾F(xiàn)在我們再來欣賞一下老舍先生筆下《濟南的冬天》的美景吧！”。然后教師再為學(xué)生播放相關(guān)的音頻，引導(dǎo)學(xué)生進行有感情地誦讀，為學(xué)生充分展現(xiàn)語文教學(xué)動靜結(jié)合的特點。二、快樂觀賞，在鏡頭中感受影像之真把一部分有價值的電影融入語文課堂中，提升語文教學(xué)質(zhì)量。伴隨著時代的不斷發(fā)展，語文教材中的大部分知識都被改編成了影像。教師可以正確地指引學(xué)生解析課文，利用影像深化學(xué)生的理解，在學(xué)生遇到疑難問題時，也可以利用影像來幫助學(xué)生解決問題。例如在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》時，為了深化學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生充分感受到文章人物的特點，教師可以根據(jù)動畫《皇帝的新裝》選段，為學(xué)生營造快樂的氣氛，讓學(xué)生充分了解文章中的人物。三、快樂競爭，在競爭中相互協(xié)作英國一位教育家曾經(jīng)說過：高尚的競爭能夠超越一切。根據(jù)在語文課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行有效的競爭，在創(chuàng)設(shè)競爭的環(huán)境中，能夠深入培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力。與此同時，教育工作者必須正確幫助學(xué)生，讓其將競爭與合作融合在一起，把學(xué)生自主獨立思考轉(zhuǎn)化為具體智慧，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。利用合作來組織競爭，可以讓學(xué)生在競爭中感受到成就感，在思維的互動中深化對課文內(nèi)容的理解。例如在學(xué)習(xí)《散步》這一篇文章時，教育工作者可以組織學(xué)生以角色扮演方式進行散步活動，地點就是學(xué)校周圍的操場中，當(dāng)學(xué)生散步到最終地點，教師可以布置任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位闡述剛才的感受，當(dāng)學(xué)生認(rèn)真地思考過后，教師可以巧妙地提出問題：你們認(rèn)為在剛才的活動中，可以學(xué)到東西嗎？并闡述原因。然后在課堂活動中，讓學(xué)生分別針對于文中四個人物自由分組，并闡述感想。具?w分為幾個環(huán)節(jié)：①首先為學(xué)生呈現(xiàn)出散步的場景圖，讓學(xué)生身臨其境。②自由結(jié)組。通過學(xué)生對散步的心靈感悟，分為不同人物小組，進行討論。③分組探討，組內(nèi)互動，闡述彼此觀點，并互相談?wù)劯惺?。④共同分享：我喜歡角色，因為，因為，更是為了。根據(jù)組內(nèi)協(xié)作，組外共享，讓其四個人物組分別表現(xiàn)每一個人物特點，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。四、快樂實踐，利用實際生活豐富文字底蘊伴隨著學(xué)生的年齡不斷增長，生活經(jīng)驗不斷積累，越深越來越對現(xiàn)實社會有所體會，因此，教育工作者必須正確利用這一點，讓學(xué)生以語文視覺來看待現(xiàn)實社會，在實際生活中體會快樂，豐富文字底蘊。語文的外延和生活的外延同等重要，把學(xué)生的學(xué)校經(jīng)歷、家庭經(jīng)歷、社會經(jīng)歷有效地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在實踐生活中感受文字的魅力，開拓學(xué)生眼界，拉近語文和生活的關(guān)系。例如在學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》中，本文主要講述了孫權(quán)勸說呂蒙以及勸說后呂蒙的變化，對學(xué)生未來的發(fā)展有著不可忽略的作用。在學(xué)習(xí)過程中，教師可以環(huán)繞“勸”字，將語文教材知識和實際生活結(jié)合在一起，讓學(xué)生在快樂的氛圍下，感受“勸”的價值所在。第一步，設(shè)計勸學(xué)情境。爸爸經(jīng)常會和所工作部門的領(lǐng)導(dǎo)說：我每天不但需要完成工作，還要忙乎家里，伴隨著我的年齡越來越大，我想我學(xué)習(xí)的東西已經(jīng)夠用了，就不必活到老，學(xué)到老了吧！媽媽往往會說：記得我上學(xué)那時候，畢業(yè)的學(xué)?？墒菄鴥?nèi)數(shù)一數(shù)二的名牌學(xué)校，我現(xiàn)在也有一份穩(wěn)定的工作，有職稱、有好工作，我肯定不用再學(xué)習(xí)了！其他的小伙伴說：學(xué)習(xí)真的壓力太大了，我真的不想再有這么大的壓力了，好累??！第二步，小組內(nèi)角色扮演，模仿勸學(xué)對話。第三步，整體學(xué)生進行溝通，互動。學(xué)生A：學(xué)無止境，未來的生活還很久遠(yuǎn)，目前階段苦點累點，未來就會有好的收獲。學(xué)生B：媽媽，時代在不斷地發(fā)展，不能由于自身的學(xué)歷高，待遇好，還有大量的知識等待著你去探索，有大量未知的事物等待著你去觀察，如果你跟不上時代的腳步，那么你終究會被社會所淘汰的。學(xué)生C：爸爸，你現(xiàn)在所說的情況，只能證明一點，就是你不會合理地設(shè)計自己的有效時間，如果你肯去學(xué)習(xí)，獲取更多知識，你就會找到更加棒的工作，會成為我學(xué)習(xí)的榜樣。套膾礎(chǔ)知識增訓(xùn)山東萬達橡膠2010年7月17半鋼子午臉結(jié)構(gòu)剖臉面帶胎翼胎惻胎肩墊膠胎肩墊膠襯層帶束層臉體簾布層三角膠膾圈鋼絲防擦布胎圈護膠側(cè)蓋冠冠蓋側(cè)側(cè)蓋冠…,“冠蓋側(cè)”的輪胎結(jié)構(gòu)、纖維簾線壓死纖維簾布壓延采用四輥壓延機,簾布壓延的目的是通過壓延機把膠料附在簾線上。四輥壓延機由簾布導(dǎo)開、接頭、牽引、干燥、壓延、冷卻和卷取等部分組成,同時整個生產(chǎn)線還有壓延前簾布存放架和壓延后大卷簾布存放架各個區(qū)域采用不同的張力,對壓延厚度、溫度、張力等自動控制,確保壓延的質(zhì)量壓延采用熱煉機或擠出機供膠,保證膠料熱煉均勻,供膠溫度合適,尺寸穩(wěn)定。壓延生產(chǎn)線是自意大利RODOLFO公司、日本H公司(國產(chǎn)大連橡塑)引進,自動調(diào)整壓延張力,通過射線系統(tǒng)自動測量壓延簾布厚度并隨時調(diào)節(jié),確保了壓延精度符合半鋼子午胎生產(chǎn)的需要纖維簾線壓延工序流程圖:導(dǎo)開接頭儲布烘干擴布壓延冷卻卷取纖維市線壓延主要纖維簾線壓延材料介紹κ聚酯簾線(也稱滌綸)六十年代初是美國最先用聚酯簾線制造輪胎。其特是伸長比尼龍小,與人造絲接近;強度比尼龍低,但高于人造絲;耐沖擊和耐疲芳性與尼龍接近,比人造絲優(yōu)越得多。它迅速發(fā)展成為小轎車胎的骨架材料。聚醑簾線的表示方法與其他簾線如尼龍相似的,簾線一般是由凡股股線合并加捻構(gòu)用股線的粗細(xì)(或1670dtex/2)電于簾線的斷面不規(guī)則用直徑或截面積很難準(zhǔn)確衣示,因北其粗細(xì)程度通常用旦數(shù)或“特、分特”來表示,這是定長制的表示方法,即采用單位長度的纖維或紗線所具有的已數(shù)(Denier每9000米長度的纖維或紗線所具有的重量克數(shù),對同一種纖維旦數(shù)越大,纖維越粗。texdtex特(tex)--每1000米長度的纖維或紗線所具有的重量克數(shù)分特(dtex)一每10000米長度的或紗線所具有的重量克數(shù)。目前聚酯簾線的發(fā)展已轉(zhuǎn)移到高模量低收縮聚酯簾線的方向發(fā)展,如美囯霍尼韋爾公司的DSP聚酯簾線或阿克蘇公司的HMLS聚酯簾線。使用DSP聚酯簾線可以使輪胎在均勻性、膨脹聯(lián)性駕馭性。以及減少胎側(cè)凹痕減少生熱、,具有高模量低收縮性能的DSP,使輪胎得到優(yōu)良的均勻性,從而改善轎車的使用性生能和高速性能纖維簾線壓延聚酯簾線膠聚酯簾線具有吸濕性低,強度和耐疲勞性能高,輪胎使用壽命長,尺寸穩(wěn)定等優(yōu)點,因此目前半鋼系列輪胎仍然選用聚制酯簾線作為骨架材料。由于胺和水對聚酯簾線有降解作用以及其本身粘合性能差的缺點在配方設(shè)計時除了滿足子午胎胎體膠的性能要求外,著重解決了膠料對簾線的胺解和水解問題采用非胺類的促進劑和防老劑,并添加適當(dāng)?shù)恼澈显鲞M劑,不僅保證了膠與簾線的粘合當(dāng)力而且還確保了聚酯簾線的力學(xué)性能成品和里程試驗結(jié)果表明簾布膠配方加工性能、硫化性能好,與相鄰部件之間匹配合理纖維市線壓延纖維簾線壓延主要控制點:1、大卷簾線壓延前30