高中地理教師個人工作總結(jié)（5篇）

第第頁高中地理老師個人工作總結(jié)（熱門5篇）高中地理老師個人工作總結(jié)第1篇光陰飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了肯定的成績，現(xiàn)將實在工作總結(jié)如下:一、認(rèn)真研討業(yè)務(wù)。我擔(dān)負(fù)高一4個班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研討教材，為了精準(zhǔn)的傳授學(xué)問，我常常虛心向有閱歷的老師請教，和他們一起探討教學(xué)中顯現(xiàn)的問題二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)情境有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)得主體置于問題情境中，才能促進認(rèn)得主體的自動進展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動同學(xué)自動參加教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從古怪漸漸升華為愛好。通過細(xì)心設(shè)計，美妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于同學(xué)的近來進展區(qū)，促成同學(xué)對新學(xué)問意義的自主建構(gòu)，讓同學(xué)在充分地經(jīng)過探究中把握地理事物事物進展發(fā)生和變化規(guī)律。三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。1、重視課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常重視創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比較直觀形象地理解學(xué)問。2、重視作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍同學(xué)解決問題的思維，提高同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。重視同學(xué)自動取得學(xué)問、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育同學(xué)創(chuàng)新思維。重視作業(yè)批改的適時性，常常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo)。3、重視與同學(xué)的交流?！袄斫狻笔墙⒗蠋熀屯瑢W(xué)情感的紐帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱誠和充分的精力投入來感染同學(xué)，給他們一張笑臉、一顆真心、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成績，獲得成功時，要給以恭賀和激勵，當(dāng)同學(xué)碰到困難，受到挫折時，要給以勸慰和支持。并激勵同學(xué)積極大膽地說出本身的想法今后教學(xué)工作的建議:通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好學(xué)問體系，諳習(xí)學(xué)問點覆蓋面之外，還要認(rèn)真研討新課程理念，理解、討論教材，找到教材中學(xué)問與理念的結(jié)合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理學(xué)問中讓同學(xué)潛移默化地滲透、理解、把握地理思想、地理方法，從而達到學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最后目的。1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)得，是地理中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟地理思想，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要研討教材，把握學(xué)問中蘊含的地理思想和方法，通過傳授學(xué)問，教給同學(xué)解決問題的地理方法，思考問題的地理思想。同學(xué)在學(xué)習(xí)了地理學(xué)問的同時，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能嫻熟的對學(xué)問進行舉一反三式的應(yīng)用，真正達到活學(xué)活用，使教學(xué)理念變化，促進學(xué)習(xí)方式變化，為同學(xué)更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理學(xué)問探究有效途徑。只有同學(xué)本身把握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。2、多一些過程探究，少一些學(xué)問陳設(shè)。地理學(xué)問起源于生活，是從實際應(yīng)用中漸漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，地理中要注意培育同學(xué)快捷的思維，開放的思路，就要以同學(xué)諳習(xí)的現(xiàn)實生活為地理學(xué)問生長的基礎(chǔ)，對學(xué)問的生成，講授多一些過程性探究，通過同學(xué)自動性探究來理解學(xué)問的形成、進展和最后定義，對同學(xué)地理思維的形成、進展有良好的促進作用。特別是講難題時，我常常會讓同學(xué)上講臺上來發(fā)表本身的見解，用同學(xué)本身的表達方式讓大家去理解，去判定誰是對的，誰的方法最簡單。我發(fā)覺有很多的同學(xué)樂與表達并與大家辯論。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不重視地理理性的、深層次的，使地理教學(xué)浮于表面，不利于同學(xué)面對新理念引導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和同學(xué)地理方面的進展。3、多一些以生為本，少一些老師中心。高中同學(xué)對學(xué)習(xí)的熱誠是特別高的，尤其是對貼近他們的生活，有肯定感性閱歷的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和自動性。但長期的老師中心式的講授，會挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)熱誠，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的逆境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合學(xué)問多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將同學(xué)放置于問題之中，簡單激活同學(xué)已有閱歷和地理學(xué)問，能培育同學(xué)獨立思考、探究發(fā)覺的思維品質(zhì)，對地理學(xué)習(xí)有推動作用。以生為本，破除老師中心，要始終成為地理課堂實施教學(xué)的首要策略。我認(rèn)為讓同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的愛好地理，樂于學(xué)習(xí)地理，才是緊要的。高自我，越做越好的。揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻本身的氣力。高中地理老師個人工作總結(jié)第2篇為了總結(jié)教學(xué)閱歷，使今后的教學(xué)更有進步，現(xiàn)總結(jié)如下：一、依綱教學(xué)，明確復(fù)習(xí)方向作為高三地理老師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強高考地理試題討論，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。二、立足課本，夯實雙基在教學(xué)過程中要重視學(xué)問點的落實和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出本領(lǐng)立意，重在考查學(xué)科的學(xué)問主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和學(xué)問運用本領(lǐng)。本領(lǐng)是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有堅固結(jié)實、全面的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，很難獲得高分。三、合理布置復(fù)習(xí)時間高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的次序梳理學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎堅固結(jié)實實”，不可盲目努力探求進度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對學(xué)問進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于本領(lǐng)的培育，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。四、加強學(xué)問的歸納整理，形成學(xué)問體系教學(xué)理論的討論表明，建立完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系要比把握大量實在的零散學(xué)問更具價值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，比較偏重于把握學(xué)問的細(xì)節(jié)，而疏忽了對學(xué)問結(jié)構(gòu)整體上的理解和把握。由此使獲得的學(xué)問難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。在學(xué)問整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判定、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深學(xué)問的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)覺問題、彌補漏洞、矯正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)覺、歸納和應(yīng)用的過程中，還要注意多思、敢問、善問，可準(zhǔn)備一個問題，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。五、落實基礎(chǔ)，突出主干，注意與中學(xué)地理學(xué)問的有機結(jié)合基礎(chǔ)和主干學(xué)問是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和緊要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生學(xué)問的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等。對于基礎(chǔ)和主干學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握，不是要死記硬背，而是要深入理解和實在應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外學(xué)問和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查同學(xué)的本領(lǐng)。但是無論如何，其考查的落腳點依舊是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干學(xué)問。所以我們必需捉住各部分的基礎(chǔ)和主干學(xué)問，找尋各部分學(xué)問與其他學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理學(xué)問的同時，還要正確處理好初高中地理學(xué)問的有機結(jié)合。初高中地理學(xué)問是一個完整的學(xué)問體系，只要高中地理中涉及到的中學(xué)地理學(xué)問，都應(yīng)當(dāng)把握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與中學(xué)區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧中學(xué)地理，當(dāng)涉及到相關(guān)中學(xué)地理學(xué)問時要進行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實到區(qū)域圖上。只有把實在的地理事物或現(xiàn)象落實到實在的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點，推測它的進展變化趨勢。如復(fù)習(xí)“地球運動”時，就應(yīng)把中學(xué)的“時區(qū)和日界線”融入其中，復(fù)習(xí)“地殼運動”時應(yīng)一并復(fù)習(xí)中學(xué)“地形和地形的變化”等等。通過這樣處理，不僅使初高中地理學(xué)問緊密結(jié)合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理學(xué)問的本領(lǐng)?？梢姡阶《嘟嵌炔炜吹乩硎挛锏目臻g性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理學(xué)問學(xué)習(xí)更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維本領(lǐng)，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。六、加強空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高認(rèn)得水平從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科重要討論分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和進展變化過程”“認(rèn)得緊要地理事物的名稱和空間位置”等本領(lǐng)要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判定等都是在考查同學(xué)的空間本領(lǐng)。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別重視空間思維的訓(xùn)練，以促進我們的整體思維觀形成。空間思維本領(lǐng)的考察重要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和變化，世界和中國區(qū)域（大洲、大洋、地區(qū)、國家）中的緊要經(jīng)線、緯線，各類緊要地理分界線（自然地理界線、人文地理界限）等。培育地理學(xué)科的空間思維本領(lǐng)，肯定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析？可選取十條緊要經(jīng)緯線（赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°E、120°E），通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。通過有效的空間思維訓(xùn)練，才能達到當(dāng)給出世界上某一點或線時？在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法，只要我們老謹(jǐn)慎實地緊扣大綱，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問體系，形成整體觀念，加強本領(lǐng)培育，不斷提高分析問題、解決問題的本領(lǐng)，要以地理事實材料為基礎(chǔ)，形成地理概念，認(rèn)得地理規(guī)律和地理原理，建立完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系要比把握大量實在的零散學(xué)問更有價值，捉住主干學(xué)問，重視培育邏輯推理本領(lǐng)，緊緊把握住區(qū)域特征認(rèn)定及其顯現(xiàn)的問題與解決措施，重視空間思維的訓(xùn)練，促進空間思維本領(lǐng)的形成，定能取得令人充足的成績。高中地理老師個人工作總結(jié)第3篇回顧高三地理教學(xué)工作，心中有很多感慨，今年我擔(dān)負(fù)高三三個班的教學(xué)工作，盡管在高三任教期間經(jīng)過了很多的煎熬和挫折，但是，本身總算挺過去了，并且較好地完成了任務(wù)，得到了同學(xué)的確定。一年來的教學(xué)實踐讓我受益匪淺，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的掛念引導(dǎo)，讓我也成長了很多，現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：一、重視細(xì)節(jié)、講求效率（一）、充分做好課前準(zhǔn)備，細(xì)心備好每節(jié)課為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來備課；充分考慮學(xué)情、討論同學(xué)各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時間找同學(xué)談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)情形，讓同學(xué)對前面的課堂教學(xué)進行反饋，如學(xué)問點是否講清楚，哪些內(nèi)容還需要補充，該實行什么樣的方法來講同學(xué)更簡單理解等等。同時，盡量與其他老老師錯開課，常常去聽課，向他們請教。有了充分的準(zhǔn)備，在課堂上我才能充分自信，做到深入淺出，游刃有余。（二）、講清楚、說明白”上好每一堂課每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué)，使同學(xué)們也能以飽滿的、高漲的情緒來參加我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊同學(xué)精力最集中的時間和同學(xué)一起把本課的學(xué)問重點學(xué)完，并把難點剖析清楚。但是在特長班同學(xué)注意力只能集中十幾分鐘，一會兒課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我就要用一些小新聞或小幽默或開個玩笑更改一下課堂氣氛，待同學(xué)把精力又集中時，適時把重點、難點鞏固，激勵同學(xué)本身發(fā)覺問題、適時檢討、總結(jié)反思每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺。同時，我不斷地探究、反思本身的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書設(shè)計、語言組織等細(xì)節(jié)，以期加添同學(xué)愛好，提高教學(xué)效率。（三）、全批全改、適時面批堅持全批全改，通過作業(yè)、練習(xí)的批改，找尋同學(xué)的學(xué)問缺漏，常常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時間適時找同學(xué)面批，適時反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)覺問題，又不斷反饋給同學(xué)改正，使得教學(xué)過程漸漸步入一個良性循環(huán)的軌道。從高二年開始，任課班級較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上，這為他們在高考中發(fā)揮出水平，起到了緊要的作用。對于文科生而言，在政史地三科中部分文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到的確困難，因此大部分同學(xué)對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)奈窇中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我就利用各種途徑加強對同學(xué)心理舒導(dǎo)，使他們樹立信念，除去畏懼，如多找同學(xué)談心，拉近老師和同學(xué)距離，對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚，多激勵。二、全面介入，一同成長在高三任教地理期間，作為一名科任老師，我全面參加班級的日常教育管理，常常參加班級的班會和同學(xué)日常教育，自動幫助班主任對一些行為表現(xiàn)較差進行幫忙教育，常常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導(dǎo)工作，為班級的日常教育教學(xué)出謀獻策，通過與同學(xué)談心交流，了解他們的苦惱，幫忙他們釋疑解惑。經(jīng)過高二高三兩年的時間，同學(xué)和我建立了深厚的友情，也更加喜愛讀地理，并常常與老師交流學(xué)習(xí)情況，這對日常課堂教學(xué)更有效實施供給了基礎(chǔ)。在過去的一年，我始終與他同呼吸，共患難，與他們一同成長。三、關(guān)注信息、把握走向在學(xué)校的大力支持下能適時取得高考信息，了解高考動態(tài)，特別是參加哈爾濱的高考研討會加強了對高考走向的把握和理解，參加高考信息交流會，常常與其他重點學(xué)校老師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題。還參加新課程改革的培訓(xùn)，不斷提高對地理新課標(biāo)的認(rèn)得，并通過學(xué)習(xí)常常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念變化，不斷調(diào)整本身的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效，更加貼近同學(xué)的實際。同時，我還積極參加校內(nèi)外教研活動，虛心向老老師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。一個學(xué)年的教學(xué)實踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教班級在高考中取得文綜第一名的好成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機會，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學(xué)校、家庭和同學(xué)。高中地理老師個人工作總結(jié)第4篇我本學(xué)期擔(dān)負(fù)高三xx班和高三xx班地理課教學(xué)這學(xué)期以來，我在工作中，堅持努力提高本身的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)本領(lǐng)，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們老師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求本身，努力提高本身的業(yè)務(wù)水平豐富學(xué)問面，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真研討教材，討論兩個班同學(xué)的實際情況，學(xué)習(xí)洋思閱歷，確定較為適合的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)，重要工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真研討考綱認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動情況，討論近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。在教學(xué)中就可以側(cè)重強調(diào)最基礎(chǔ)的學(xué)問要求，尤其對于一些后進生來說，更可以幫忙他們明確基礎(chǔ)學(xué)問。立足課本，夯實雙基近幾年高考地理試題突出本領(lǐng)立意，重在考查學(xué)科的學(xué)問主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和學(xué)問運用本領(lǐng)。而本領(lǐng)是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有堅固結(jié)實、全面的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，很難獲得高分。在第一輪復(fù)習(xí)階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，重視立足課本、夯實基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并適時批改，在下一節(jié)課給同學(xué)反饋。這可以讓同學(xué)適時復(fù)習(xí)，也知道了什么學(xué)問是基礎(chǔ)的、必會的。復(fù)習(xí)中，突出主干學(xué)問，重視圖表的判讀、分析等基本技能的把握到位，以及地理學(xué)科語言的運用，力求使同學(xué)形成較完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費了很長世間，特別是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時間很長，重要是本身學(xué)問就比較難于理解，再者所教的同學(xué)是文科同學(xué)，對于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。對于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有顯現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，由于區(qū)域性是地理的一個緊要特點，因此，還是花了一些時間把區(qū)域地理過了一遍，時間比高二上課時少很多。此階段的練習(xí)以階段性的習(xí)題為主，沒有進行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，同學(xué)階段性習(xí)題做起來感覺還不錯，但是綜合性習(xí)題一做起來，水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識的做一些綜合練習(xí)，弄一些客觀題訓(xùn)練。二、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，做好集體備課、聽課備課中我不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序適時間布置都作了認(rèn)真的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)注意力的有趣味教具，課后適時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑適時解決。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征參加集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，也常常聽組內(nèi)其它老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服本身的不足，并常常邀請其他老師來聽課引導(dǎo)，征求他們的看法，改進工作。備課深入細(xì)致。平常認(rèn)真討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精準(zhǔn)把握難重點。在訂立教學(xué)目的時，特別注意同學(xué)的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的寶貴閱歷，提高本身的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，本身執(zhí)教公開課，尤其本學(xué)期，本身執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的確定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講。三、努力加強我的上課技能提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精準(zhǔn)化，條理化，精準(zhǔn)化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。高三的課堂尤其是重視效率，在課堂上注意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強老師和同學(xué)交流，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛上地理課，就連以前極厭煩地理的同學(xué)都樂于上課了。重視課堂教學(xué)效果。針對同學(xué)特點，以快樂式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，重視講練結(jié)合。在教學(xué)中注意捉住重點，突破難點四、做好課后輔導(dǎo)工作，完善作業(yè)批改我覺得課后輔導(dǎo)更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的緊要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，各處激勵他們，使他們加強信念，取得了成就感，讓他們意識到學(xué)習(xí)充分樂趣的。從而自發(fā)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之加添。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔佑襄助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改適時、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況適時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。在作業(yè)批改上，認(rèn)真適時。五、積極推動素養(yǎng)教育新課改提到要以提高同學(xué)素養(yǎng)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授學(xué)問，而是注意了同學(xué)本領(lǐng)的培育，把傳授學(xué)問、技能和進展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。高中地理老師個人工作總結(jié)第5篇20xx年下學(xué)年我擔(dān)負(fù)了XXX六個班的地理教學(xué)工作（高二文科班、理科班和高一班的），并擔(dān)負(fù)高一地理備課組長的工作，任務(wù)困難，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，職責(zé)，腳踏實地的工作，教學(xué)活動的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下：一、參加課改培訓(xùn)，理論學(xué)習(xí)、觀念變化學(xué)布置我與備課組老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對《一般高中課程方案（試驗）》讀；教育出版社、課程教材所的專家從教材編寫對人教版一般高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書必修《地理2》《海洋地理》《禍害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線老師介紹了課改試驗教學(xué)閱歷和；省地理教研員對一般高中新課程試