高中美術(shù)-《程式與意蘊-中國傳統(tǒng)繪畫》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE《程式與意蘊—中國傳統(tǒng)繪畫》教學(xué)設(shè)計學(xué)校：教師姓名：日期：教學(xué)課題程式與意蘊—中國傳統(tǒng)繪畫課型鑒賞課問題引領(lǐng)1.國畫的藝術(shù)語言是什么？2.如何理解中國畫的“筆墨情趣”？3.如何理解中國畫的“意境傳達”？學(xué)情分析高二學(xué)生擁有一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識，但是缺乏對中國古代繪畫系統(tǒng)的了解，根據(jù)學(xué)生狀況，本課規(guī)劃為中國畫的起源、古代人物畫、古代山水畫、古代花鳥畫等四大塊，最后，幫助學(xué)生梳理本課的重點落腳點內(nèi)容是中國畫的藝術(shù)語言是線條，臨摹、創(chuàng)作中國畫（包括學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)成果），完成過程性學(xué)習(xí)評價，深刻體會中國文化藝術(shù)的瑰寶——中國畫，并體驗中國畫運用線條進行抒情立意，提升對中國畫意境傳達的理解。關(guān)鍵詞中國畫、鑒賞、種類、筆墨、氣韻、意境教學(xué)設(shè)計思路教學(xué)概述：本課教學(xué)內(nèi)容主要包括：中國早期繪畫，古代人物畫，古代山水畫，古代花鳥畫。所涉內(nèi)容眾多。本課主要由五個方面完成：第一《白描渲染、描繪生活——探尋中國傳統(tǒng)繪畫的起源》，了解中國繪畫發(fā)展的脈絡(luò)，探究彩陶、帛畫、壁畫對后來中國繪畫的語言產(chǎn)生的影響，了解不同時期的藝術(shù)表現(xiàn)手法、風(fēng)格和藝術(shù)形式等不斷演變。第二《以線造型、以形寫神——探尋中國人物畫的造型特點》，深入鑒賞《歷代帝王圖》，從筆墨、線條、造型三個方面說出人物畫的審美追求。第三《以筆為骨，以墨為韻——探尋中國山水畫的筆墨情趣》，通過對中國畫筆法、墨法相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解中國畫的創(chuàng)作特點，然后在鑒賞認(rèn)知的基礎(chǔ)上有選擇的進行中國畫技法臨摹學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)并借鑒古人的創(chuàng)作思維，真正體驗中國山水畫筆墨的精妙，從而對中國畫有一個更全面的認(rèn)識。第四《外師造化，中得心源——探尋中國花鳥畫的意境傳達》，通過賞析歷代名作，從空間表現(xiàn)、審美追求和意境傳達三個角度去分析中國花鳥畫的創(chuàng)作理念，并在鑒賞過程中探尋其背后所蘊含的文化內(nèi)涵。第五《以線造型，以線傳情——探尋中國傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)語言》,最后，幫助學(xué)生梳理本課的重點落腳點內(nèi)容是中國畫的藝術(shù)語言是線條，并完成課堂創(chuàng)作（包括學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)成果），體驗中國畫家如何運用線條進行抒情立意，提升對中國畫意境傳達的理解。每個知識點選取了代表作品，通過遠(yuǎn)觀、近觀、微觀三個不同視角的賞讀解析。在自主探究學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)，在一定范圍內(nèi)選取一件代表作品進行賞析探究，拓寬對其作品風(fēng)格、面貌的認(rèn)知，鍛煉與提升學(xué)生的鑒賞能力。通過對名作的賞析，激發(fā)出學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，并對中國畫的線條變化有一個清晰的認(rèn)知。然后通過臨摹、創(chuàng)作中國畫作品，體驗中國畫的線條律動之美，探尋中國畫“以線造型，以線傳情”的文化內(nèi)涵。以此讓學(xué)生真正深入的去識讀圖像，而不只是蜻蜓點水，走馬觀花式的學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生的審美判斷能力，形成對中國畫審美追求理解。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生對中國古代不同時期，不同題材的繪畫作品的藝術(shù)風(fēng)格和特點有多認(rèn)知，了解中國源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。梳理中國傳統(tǒng)繪畫的主要類別與發(fā)展概況。深刻理解線條在中國畫中的獨特地位與作用。說出不同時期中國傳統(tǒng)繪畫在線條的表現(xiàn)形式及審美觀念上的差異。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和探究部分中國古代繪畫作品，創(chuàng)設(shè)情景，體驗不同美術(shù)作品傳遞給觀者的視覺感受，了解其通過外在形式所傳遞的內(nèi)在韻味。選擇典型花鳥畫、山水畫、人物畫作品，深入描述、分析、判斷作品的特點及時代特征，通過臨摹其用線的表達，模擬古人創(chuàng)作思維，形成對中國畫完整的認(rèn)知。情感態(tài)度與價值觀：通過作品反映的創(chuàng)作意圖，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)家的精神世界，產(chǎn)生情感共鳴，培養(yǎng)他們樹立正確的審美觀，價值觀。從文化角度分析和理解中國畫的精神風(fēng)貌和審美文化內(nèi)涵,運用自己的審美修養(yǎng)提升生活品質(zhì)。教學(xué)重點讓學(xué)生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)有所認(rèn)知，了解中國古代繪畫的發(fā)展脈絡(luò)，以及不同作品的藝術(shù)風(fēng)貌。了解中國畫“以線造型”“以線傳情”的藝術(shù)語言。教學(xué)難點本課涵蓋面廣，涉及大量美術(shù)作品，教師需要提煉出最具代表性的美術(shù)作品進行分析，講解。學(xué)生舉一反三，提高鑒賞美術(shù)作品的能力。課時安排一課時教材準(zhǔn)備課本、多媒體資料、若干幅中國畫作品、勾線筆、宣紙等高中美術(shù)鑒賞《程式與意蘊—中國傳統(tǒng)繪畫》教學(xué)過程與方法教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)教師活動學(xué)生活動學(xué)習(xí)工具設(shè)計意圖1.導(dǎo)入新課【問題引領(lǐng)】：欣賞教師實物作品欣賞視頻：《富春山居圖介紹》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】設(shè)計意圖：抓住學(xué)生眼球。通過營造氛圍，使學(xué)生對中國畫產(chǎn)生好奇心，順勢引出課題——中國傳統(tǒng)繪畫，建構(gòu)新知識。1.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞《富春山居圖》的仿制品。感受藝術(shù)家的精神世界，產(chǎn)生情感共鳴。1.賞析中國畫實物2.鑒賞《富春山居圖》并以提問的方式試著總結(jié)出對這幅畫的感受。1.教師國畫作品若干2.《富春山居圖》仿制品通過賞析，感受中國山水畫的意境之美。2.追源【問題引領(lǐng)】： 為什么說傳統(tǒng)繪畫歷史源遠(yuǎn)流長？【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解中國繪畫發(fā)展的基本脈絡(luò)，探究中國彩陶、帛畫、壁畫對后來中國繪畫的語言形成產(chǎn)生的影響。1.教師帶領(lǐng)學(xué)生深入鑒賞帛畫《人物龍鳳圖》和壁畫《鹿王本生圖》，讓學(xué)生了解作品產(chǎn)生的時間、創(chuàng)作手法、創(chuàng)作意圖。1.鑒賞帛畫《人物龍鳳圖》和壁畫《鹿王本生圖》，以提問的方式讓學(xué)生理解繪畫的創(chuàng)作意圖及線條的不同表現(xiàn)形式。帛畫《人物龍鳳圖》和壁畫《鹿王本生圖》高清圖冊理解中國畫初期的繪畫水平及其鮮明的時代特征，通過九色鹿寓言故事對學(xué)生進行道德教育。3．小組討論【問題引領(lǐng)】： 中國畫的分類依據(jù)是什么?1.教師帶領(lǐng)學(xué)生把六件中國古代美術(shù)作品分成三類，并說說以此分組的依據(jù)1.小組討論：通過對比討論，依據(jù)作品的繪畫題材分為三個類別。六件中國傳統(tǒng)繪畫代表作品理解中國傳統(tǒng)繪畫按照繪畫題材分為人物畫、山水畫、花鳥畫。4.了解（人物畫）【問題引領(lǐng)】： 中國人物畫的造型特點是什么？【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.從表現(xiàn)形式、造型手段和審美追求三個角度去分析《歷代帝王圖》，探究中國畫是如何運用美術(shù)語言表現(xiàn)對象的。1.教師帶領(lǐng)學(xué)生深入鑒賞《歷代帝王圖》，讓學(xué)生至少從動態(tài)、表情、眼神分析畫家塑造人物形象所最追求的藝術(shù)境界。1.鑒賞《歷代帝王圖》，從動態(tài)、表情、眼神分析畫家塑造人物形象所最追求的藝術(shù)境界。。2.總結(jié)得出中國畫的造型語言是線條——“以線造型”?！稓v代帝王圖》高清圖冊了解人物畫傳神寫照的神韻之美，了解線條的流暢節(jié)奏韻律。5.感受（山水畫）【問題引領(lǐng)】： 如何理解中國山水畫的“意境傳達”？【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.賞析歷代名作，說出中國畫如何營造空間氛圍。審美追求和意境傳達等角度分析中國畫的創(chuàng)作理念。2中國畫“意境傳達”與畫家心境是一致的嗎，舉例說明。1.引導(dǎo)賞析《溪山行旅圖》、《富居山春圖》，了解中國山水畫的空間表現(xiàn)（散點透視共構(gòu)圖）。提升學(xué)生對中國山水畫空間的理解。2.共同感受山水畫中的意蘊。1．對比兩幅作品的空間效果，體會山水畫的意境傳達。探尋中國山水畫借景寫意抒情，追求情景交融的意境。2.學(xué)生回憶誦讀《斷章》理解山水畫的意境之美?！断叫新脠D》、《富居山春圖》高清圖冊感受中國山水畫不只畫所見，畫所想，畫所思的創(chuàng)作理念,感受山水皴法的歷史淵源。6.掌握（花鳥畫）【問題引領(lǐng)】： 如何理解中國花鳥畫的“筆墨情趣”？【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.賞析歷代名作，體會中國畫家是用什么樣的眼光和態(tài)度來表現(xiàn)天地萬物，其重要的藝術(shù)特征是什么。探尋中國畫“以筆為骨，以墨為韻”的文化內(nèi)涵。1.欣賞花鳥畫作品，探尋中國畫的筆法、墨法。2.拓展提升，欣賞以下作品，并理解中國畫作品所要表達怎樣的視覺美感？請與大家分享。1.欣賞花鳥畫作品，通過畫面效果的對比，理解中國畫筆墨變化所帶來的美感變化。2.以提問的方式把老師的中國畫作品歸類。大量中國花鳥畫名作圖式、實物展示,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。掌握其背后所蘊含的文化內(nèi)涵，感受畫家的創(chuàng)作情懷，線條的細(xì)膩帶來的神韻表達。7.課堂體驗（白描）【問題引領(lǐng)】： 如何理解中國畫的以線造型的獨特美感？【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.教師示范白描作品，學(xué)生賞析了解線條的粗細(xì)、輕重、強弱的美感韻律。1.教師一邊示范，一邊講解白描繪畫中的注意事項。2.拓展實踐感受線條所呈現(xiàn)的美感韻律。通過繪畫創(chuàng)作，更加直接的感受中國畫的以線造型，以線傳情的藝術(shù)語言。白描作品若干。通過臨摹、創(chuàng)作中國畫作品，探尋中國畫“線條”的魅力。形成對中國畫審美追求理解。8.課堂小結(jié)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】總結(jié)本課的內(nèi)容，提升對中國畫的認(rèn)知。教師點評小組優(yōu)秀作品。同學(xué)們通過自評，互評來提升自我的認(rèn)知。小組作品通過評價讓同學(xué)有更深一步的提高。體驗中國畫家運用線條進行抒情立意，提升對中國畫意境傳達理解。備注：附本節(jié)課的結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖《程式與意蘊—中國傳統(tǒng)繪畫》學(xué)情分析本班高一學(xué)生，學(xué)生年齡大致在15—16周歲之間，這個年齡段的學(xué)生有很強的觀察能力，個性鮮明，想象力豐富。我設(shè)置了偵探情境，在鑒賞過程中，鍛煉他們圖像識讀能力，在文化情境中培養(yǎng)正確的審美判斷。高中階段學(xué)生再見到這些作品時已經(jīng)不再是簡單的了解與認(rèn)識，而是通過這些美術(shù)家的作品能過從中認(rèn)識到或者感覺到這些畫家當(dāng)時的作畫狀態(tài)或者是作畫心里，能夠體會畫面的意境和畫面?zhèn)鬟_出來的氣息。在此之前學(xué)生已經(jīng)有了一定的國畫基礎(chǔ),通過高一的學(xué)習(xí)也具備了一定的美術(shù)鑒賞能力,對于中國畫,他們在生活中也有一些接觸,但大部分學(xué)生對中國畫缺乏深刻的認(rèn)識,所以教師在教學(xué)的過程中,內(nèi)容不宜講得過于理論化,而應(yīng)當(dāng)多結(jié)合學(xué)生特點,讓他們在學(xué)習(xí)中意識到中國畫的的獨特魅力,而不傾向于簡單知識的傳授。我認(rèn)為利用實物國畫作品以及視頻引入會激起學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。利用實物展示了解中國畫的工具材料,獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力,提高對中國畫的所要表達的意境之美的興趣。教師示范能對學(xué)生會有極大的吸引。教師不僅要教會學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的方法,更重要的是讓學(xué)生從中體會到樂趣。學(xué)生活動創(chuàng)作國畫作品，能深刻的體驗和感受中國畫的獨特之美，提高學(xué)生對中國畫的認(rèn)識和熱愛。會進一步繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化總之基于對課程、教材和學(xué)生的分析，以及對美術(shù)課程目標(biāo)的理解，在教學(xué)中主要采用教師授課、學(xué)生為主、研究性學(xué)習(xí)、鑒賞實踐、專題視頻欣賞等策略，以達到培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)美術(shù)知識，形成終身受益的美術(shù)素養(yǎng)。《程式與意蘊—中國傳統(tǒng)繪畫》效果分析課堂教學(xué)效果是教師進行課堂教學(xué)的落腳點，一切教學(xué)手段的運用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：學(xué)生能否得到提升？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和展教學(xué)活動。內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育。現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)越來越重視國畫,在高中美術(shù)課堂中開展國畫教學(xué),有助于提高高中生的審美能力。本節(jié)課以線條為切入點,梳理了中國傳統(tǒng)繪畫的發(fā)展脈絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生的國畫技能,傳承傳統(tǒng)文化。我認(rèn)為利用視頻引入會引起學(xué)生的注意力學(xué)習(xí)中國畫。利用實物展示了解中國傳統(tǒng)繪畫的意境傳達,獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力,提高對中國畫不同類別的認(rèn)知。教師示范能對學(xué)生會有極大的吸引。教師不僅要教會學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的方法,更重要的是讓學(xué)生從中體會到樂趣。在新課改的教學(xué)中，強化學(xué)生的創(chuàng)造性思維很重要，但是在美術(shù)課堂中，還是不能忽視教師的演示作用，這樣可以讓學(xué)生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法但是應(yīng)該注意的是不能把學(xué)生教“死”了，沒有創(chuàng)造性。應(yīng)該是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的繪畫技法后，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng)作，從中體會一下中國畫藝術(shù)的博大精深，了解中國畫的筆墨情趣。臨摹在美術(shù)教學(xué)中不可少，但是很容易就限制了學(xué)生的思維，教出來的學(xué)生都是一個模式畫出來的作品都與老師的相象，沒有融入自己的東西，這應(yīng)該是我們美術(shù)教師特別注教學(xué)反思。學(xué)生活動創(chuàng)作國畫作品，能深刻的體驗和感受中國畫的獨特之美，提高學(xué)生對中國畫的認(rèn)識和熱愛。會進一步繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化?？傊竟?jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。《程式與意蘊—中國傳統(tǒng)繪畫》教材分析《程式與意蘊-中國傳統(tǒng)繪畫》》是人民美術(shù)出版社美術(shù)鑒賞(2019)第二單元主題一的內(nèi)容。本課內(nèi)容為中國傳統(tǒng)繪畫的欣賞，選擇其中具有代表性的作品進行評析，對中國傳統(tǒng)繪畫七千年左右的發(fā)展歷程做了簡要介紹，了解了中國傳統(tǒng)繪畫的歷史及其不同的藝術(shù)風(fēng)格和中國傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)傳統(tǒng)。本課教學(xué)內(nèi)容主要包括：中國早期繪畫、古代人物畫、古代山水畫、古代花鳥畫、中國傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)語言-線條等所涉內(nèi)容眾多。本課主要由五個方面完成：第一《白描渲染、描繪生活——探尋中國傳統(tǒng)繪畫的起源》，了解中國繪畫發(fā)展的脈絡(luò)，探究彩陶、帛畫、壁畫對后來中國繪畫的語言產(chǎn)生的影響，了解不同時期的藝術(shù)表現(xiàn)手法、風(fēng)格和藝術(shù)形式等不斷演變。第二《以線造型、以形寫神——探尋中國人物畫的造型特點》，深入鑒賞《歷代帝王圖》，從筆墨、線條、造型三個方面說出人物畫的審美追求。第三《以筆為骨，以墨為韻——探尋中國山水畫的筆墨情趣》，通過對中國畫筆法、墨法相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解中國畫的創(chuàng)作特點，然后在鑒賞認(rèn)知的基礎(chǔ)上有選擇的進行中國畫技法臨摹學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)并借鑒古人的創(chuàng)作思維，真正體驗中國山水畫筆墨的精妙，從而對中國畫有一個更全面的認(rèn)識。第四《外師造化，中得心源——探尋中國花鳥畫的意境傳達》，通過賞析歷代名作，從空間表現(xiàn)、審美追求和意境傳達三個角度去分析中國花鳥畫的創(chuàng)作理念，并在鑒賞過程中探尋其背后所蘊含的文化內(nèi)涵。第五《以線造型，以線傳情——探尋中國傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)語言》,最后，幫助學(xué)生梳理本課的重點落腳點內(nèi)容是中國畫的藝術(shù)語言是線條，并完成課堂創(chuàng)作（包括學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)成果），體驗中國畫家如何運用線條進行抒情立意，提升對中國畫意境傳達的理解。每個知識點選取了代表作品，通過遠(yuǎn)觀、近觀、微觀三個不同視角的賞讀解析。在自主探究學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)，在一定范圍內(nèi)選取一件代表作品進行賞析探究，拓寬對其作品風(fēng)格、面貌的認(rèn)知，鍛煉與提升學(xué)生的鑒賞能力。通過對名作的賞析，激發(fā)出學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，并對中國畫的線條變化有一個清晰的認(rèn)知。然后通過臨摹、創(chuàng)作中國畫作品，體驗中國畫的線條律動之美，探尋中國畫“以線造型，以線傳情”的文化內(nèi)涵。以此讓學(xué)生真正深入的去識讀圖像，而不只是蜻蜓點水，走馬觀花式的學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生的審美判斷能力，了解中國源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，選取歷代各時期代表性作品進行介紹，力爭達到使學(xué)生開闊視野，陶冶情操，提高基本的藝術(shù)素養(yǎng)和欣賞繪畫的能力?！冻淌脚c意蘊—中國傳統(tǒng)繪畫》評測練習(xí)課堂評測練習(xí)一：（投影出示六件中國傳統(tǒng)繪畫作品）把以下六件中國古代美術(shù)作品分成三組，并說說你以此分組的依據(jù)。課堂評測練習(xí)二：（教室周圍擺放教師的若干國畫實物作品）了解中國畫的不同畫科后將老師的國畫作品進行分類。課堂評測練習(xí)三：（教師課堂示范白描作品、學(xué)生進行課堂體驗）學(xué)生課堂體驗創(chuàng)作的若干白描作品展示?！冻淌脚c意蘊—中國傳統(tǒng)繪畫》課后反思國畫是我國的國粹，讓學(xué)生了解中國畫藝術(shù)是很重要的，泱泱中華，歷史悠久，幅員遼闊。經(jīng)過千年的傳承和滌練，中國文化更是璀璨輝煌，而中國畫更是歷史悠久。新的課程改革提倡發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在廣泛的美術(shù)文化氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，重點是讓學(xué)生從單純的學(xué)習(xí)美術(shù)技能技巧的層面發(fā)展到學(xué)習(xí)美術(shù)文化的層面。學(xué)生重點是從課堂學(xué)習(xí)中了解我們的美術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)文化，特別是國畫的教學(xué)。在新課改的教學(xué)中，強化學(xué)生的創(chuàng)造性思維很重要，但是在美術(shù)課堂中，還是不能忽視教師的演示作用，這樣可以讓學(xué)生很直觀的了解繪畫技巧和繪畫方法，但是應(yīng)該注意的是不能把學(xué)生教“死”了，沒有創(chuàng)造性。應(yīng)該是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)