幼兒園大班主題教案《超級變變變》含反思

教案系列幼兒園大班主題教案《超級變變變》含反思

大班主題教案《超級變變變》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培育動手動腦力量、創(chuàng)新力量和溝通協(xié)調(diào)力量，并通過利用廢材收集，廢材制作等活動，從小樹立準(zhǔn)確的環(huán)保意識，快來看看幼兒園大班主題《超級變變變》含反思教案吧。

幼兒園大班主題教案：

超級變變變

主題思想

廢材料在我們的生活中是隨處可見的，如：報紙、舊掛歷、牛奶盒、廢瓶等等。他們的最終結(jié)局往往是與垃圾為伍。不但是鋪張，而且還形成了環(huán)保問題。為什么不“變廢為寶”，利用廢物，引導(dǎo)孩子進行再制造呢？因此，我們想到了“超級變變變”這個主題。

櫻花班為大班下學(xué)期，目前本班幼兒年齡大約在5歲左右，正是一個對各種事物布滿驚異???并具有豐富想象力的階段。對物品制作有著各種各樣的想法。同時櫻花班是一個日式訓(xùn)練班，平常就非常注意培育了幼兒的動手力量，他們擅長想象，勤于動手。值得一提的是，櫻花班的家長對于班級工作始終以來都持特殊協(xié)作的態(tài)度。更自愿關(guān)心老師共同履行廢品收集工作。

我們希望通過這樣的活動培育孩子們的動手動腦力量、創(chuàng)新力量和溝通協(xié)調(diào)力量。并通過利用廢材收集，廢材制作等活動，從小樹立準(zhǔn)確的環(huán)保意識。

主題實施狀況

“超級變變變”的實施分為三個階段，分別在第十周、十二周、十四周進行。在第十周，我們首先進行了廢材的收集。我們在班級通知欄粘貼了“班級求助”。向各位家長征集家中所不需要的舊報紙、牛奶盒、各種瓶子、盒子。也在開班會時也請幼兒在平常留意收集。從中留意培育他們的環(huán)保意識。同時，也開頭簡潔的報紙類制作。

第十周的活動主要內(nèi)容

從表中可以看出，收玩具和給廢材歸類是孩子們不大喜愛的事情。因為孩子們不是不會整理，而是孩子們在整理玩具的時候，有一個普遍的心理“不是我搞的?！薄安皇俏?guī)淼??！币虼?，老師?yīng)在這個方面留意加以引導(dǎo)。

第十二周活動主要內(nèi)容

（依據(jù)收集到的廢材而定）

在表中能夠看出，剛剛開頭識字寫字的他們，好像對此并不感愛好，大有履行任務(wù)的味道。緣由在于老師的求成心理。剛開頭就直接教字，沒有先進行筆畫的訓(xùn)練。如狗能讓孩子們先熟識筆畫筆順，以嬉戲的形式進行，對于孩子而言可能更好玩。同時，本周也開頭了組合型物品的制作。

活動中，有的是有孩子們自行生成，有的是由老師生成。比如說“報紙服裝”就是由孩子們自行生成的：一天，我用報紙教孩子們做帽子。每個人都有帽子了以后，吳柳青說“光有帽子不行，我們還要用帽子做衣服！”馬上就有孩子拿出寬膠帶和剪刀行動起來，我也加入了他們的行列。而“娃娃家桌椅制作”則是由老師生成的：本班有一個娃娃家，但是一時找不到大小剛好合適的桌椅。我問孩子們“娃娃家沒有桌椅，怎么辦？”“大家一起想方法！”我們嘗試了幾種不同的方法，最終，孩子們用太子奶的大盒子,里面填滿空太子奶瓶子，再在盒子外面報上一層包裝紙，就這樣“櫻花牌桌椅”順當(dāng)出品了。此后，櫻花班的娃娃家制品都是孩子們親自做的。

第十四周活動主要內(nèi)容

（依據(jù)收集到的廢材而定）

在這兩周中，孩子們的制作愛好和制作力量有了長足的進步。女孩子開頭仿制“食品”由“漢堡”“拉面”“湯圓”等等。而男孩子則鐘情于“金箍棒”“槍”“望遠(yuǎn)鏡”的制作。還有一部分孩子，自己做“錢包”和“錢幣”。孩子們從中得到了劇烈的成就感和滿意感，也有了更多的表現(xiàn)欲。因此，一個大型廢品制作綜合活動在各種因素的集合中“呼之欲出”了。

活動案例分析

櫻花商店街

那天，孩子們在三五成群的自由活動，男孩子在用報紙搓制成長條做“金箍棒”，女孩子則有的在玩“服裝制作”的嬉戲，有的在畫畫，其中，有一組的孩子在用剪子把報紙剪成細(xì)碎的長條形在塑料碗里，上面撒上紅色和綠色的碎掛歷紙片，美其名曰“拉面”。做好了幾碗以后，她們向我打招呼：“唐老師，請來吃面！這里是拉面店，賣拉面！”我聽見而去，看到了一碗碗“紅辣椒，綠蔥花”真是喜愛極了。便拿起了其中一碗預(yù)備“吃”。這時，田穎說：“老師，要先給錢才能吃的！”“對不起，我身上沒有錢呀。”“我借給你”，心蕊說?！案兄x你?！本瓦@樣，我從孩子的手中“買”了一碗拉面。拉面店的孩子們做成了第一筆生意，孩子們愛好極高，馬上開頭叫賣?????了起來?！皝沓悦姘桑空垇碣I面吃吧！”幾個女孩紛紛從錢包里拿出“錢”來。而另外幾個男孩，也學(xué)著叫賣?????：“來買金箍棒呀！”“來買金箍棒呀！”就這樣，小小的教室里，很快有了各種“店鋪”的叫賣聲。櫻花商店街，就這樣急連忙忙的拉開了序幕。

第一次活動：

由于是即時形成，狀況顯得有一些雜亂，東一堆西一堆的大聲叫賣著自己的“物品”。賣的多，買的少。錢幣也不夠，只有幾個女孩子做的。但是，雖然只有幾名顧客，但大家還是樂此不疲。有的孩子還像大人一樣的叫賣“做過路過不要錯過??！好東西人人有！”（孩子們在日常的生活中常常觀看大人有“賣”與“賣”的行為。大班的孩子能夠意識到錢的用途，同時“大聲叫賣”是孩子們平常積累的一個閱歷。孩子們共同歡樂的玩耍同一個主題嬉戲，這對他們而言是一個很寶貴的閱歷。）

我問孩子們：“你們有什么東西賣呀？”“漢堡”“冰激凌”“金箍棒”答案不絕于耳。我?guī)е鴰孜粵]有做東西的孩子一起去買東西。到了一個“攤位”,“攤主”們都迫不及待的推銷自己的商品。“我的又大又好。”“我的只要一塊錢！”禁不住“誘惑”，我們這些顧客開頭了“瘋狂購物”。每當(dāng)一件物品被買走，孩子們那種歡欣跳動的的眼神給我留下了深刻的印象。

（在制作這些物品的時候，孩子們把自己的想法融入其中，當(dāng)物品被購買的時候，孩子們從中得到了對自己的贊許與確定，增加孩子們的自信念。）

典型表現(xiàn)：

1.符鈺嬋用報紙折了好幾頂帽子，然后搞興奮的戴著?！拔铱梢杂脠蠹堈勖弊樱乙部梢杂脠蠹堊鲆路??！庇谑?，她和田穎開頭一邊做一邊她爭論：“假如用報紙做衣服，大小可以自己來準(zhǔn)備！”“而且很涼快（當(dāng)時正值初夏）“我們可以在報紙畫上畫”這樣，孩子們從中找到了設(shè)計的奇妙。

2.望遠(yuǎn)鏡的設(shè)計者是吳鵬輝，他自己用寬膠布將兩個衛(wèi)生紙內(nèi)筒粘在一起，“我覺得平常的衛(wèi)生紙筒丟了好惋惜，我可以拿著它做東西?！贝撕?，櫻花班只要游泳過的衛(wèi)生紙筒都被孩子們收集了起來。在家里也一樣。不但是紙筒，實際上，家里的盒子，瓶子都被孩子們收集了起來。雖然他們還不大明白什么是廢物利用，愛護環(huán)境，節(jié)省資源。但實際上，他們已經(jīng)自覺自愿的做到了。

第二次活動時隔兩天之后，我們進行了第二次“櫻花商店街”的活動。這一次，櫻花班顯得有預(yù)備多了。

孩子們提出了招牌的問題，說是：“外面的店子都有自己的招牌，我們也要有一個招牌！”這樣，櫻花班的孩子開頭自己制作招牌。很快就有了“冰激凌店”“化妝品店”“銀行”。這次，還邀請了安琪兒試驗班的孩子充當(dāng)顧客的角色/孩子們給這一次的活動取了名字叫做“櫻花商店街”。

典型表現(xiàn)：

1.再上一次商店街開頭的時候，其實是沒有銀行的。但是，很快就發(fā)覺了有的孩子們總是在向別人“借錢”，而有的小伴侶不情愿把錢借出。謝一波的母親是在銀行工作，平常，他也觀看過母親工作的樣子，所以他主動提出“我做一個銀行，沒錢的小伴侶來??！”他得賀雨凡一起努力，做了許多許多的“錢”，面值為1元、2元和5元、10元、100元。由此，孩子們不知不覺在嬉戲中操練了一遍現(xiàn)實生活中的工作態(tài)度。他們把自己有限的常識拿來與大家共享，更能主動為他們著想，因為在櫻花班的銀行取錢是只有“出”沒有“入”的，可是，卻是最受歡迎的地方。但很快又再次消逝了問題，取錢的人絡(luò)繹不絕，可是存錢的卻沒有，“銀行”里的錢越來越少，于是，和老師協(xié)商?后準(zhǔn)備每人每次來“銀行”取錢一次只能取5元。這樣，孩子們感受到了什么是“限制”和“規(guī)定”。

2.在活動進行當(dāng)中，一位安琪兒班寶寶的哭聲吸引了大家的目光，原來，他也想要做“賣東西”的人，可是，曾清靖說：“你不是我們班的，未能賣東西”。所以安琪兒班的寶寶哭了，一會兒后，陳茁說：“我玩累了，你到我這兒賣東西吧。”我馬上說：“陳茁真不錯，知道照看弟弟妹妹了。”孩子們聽這么一說，馬上就行動起來，請安琪兒班的寶寶當(dāng)售貨員，自己去當(dāng)顧客，通過這件事情，孩子們開頭學(xué)會關(guān)懷他人，知道站在他人的角度看問題，身為老師看到孩子做到這一點的確非常勸慰。

延長活動：

在以后的日子里，櫻花班也對其他大班的孩子做了相同的活動，這次，我們要求孩子們能用準(zhǔn)確的方法進行交易，即--交錢--購物--找零，這樣，有將手工制作、數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有效的結(jié)合在了一起。

另外，在大型的主題活動終止后，櫻花班的“麥當(dāng)勞”照舊營業(yè)。并且還效仿麥當(dāng)勞推出了“優(yōu)待券”，孩子想了各種各樣的方法來“經(jīng)營”自己的店子，非常好玩，信任將來在這些孩子中，或許真的會出一兩個“商界大鱷”吧？

典型表現(xiàn)：

1.王嘉儀對我說：“唐老師，請你拿著這個。”我低頭一看，原來他們自己制作的“優(yōu)待券”，嘉儀接著說：“假如你有優(yōu)待券，來買東西的話，廉價你呀”！（小小年紀(jì)，就有了廣告意識，知道用新穎的方法推銷自己的產(chǎn)品，嗯，厲害?。?/p>

2.一天，我聽見“麥當(dāng)勞”傳來的爭吵聲，雨凡說“你找錯錢了！還有一塊！”全瑞說：“沒有！你只給了我4元錢！”“可是，我只買了一個冰激凌！”“冰激凌是2元一個”“一元一個！”“是2元一個”。最終，兩個孩子一起來問我。我告知他們是2元一個，于是雨凡拿走了他的2元錢。從這個事例中不難看出，孩子們已經(jīng)了劇烈的經(jīng)濟意識。并且，能將以往所學(xué)的學(xué)問融入生活（嬉戲）中！

在以后延長活動中，超級變變變的主題將連續(xù)進行大型廢材的制作。

發(fā)覺與反思:

“櫻花商店街”其實是“超級變變變”延長出來一個分支。由于是孩子們自行引發(fā)的活動，因此，孩子參加的樂觀性特殊高，同時也有一些感受：

1.主題活動可變性和孩子的可塑性

活動剛開頭時，只是做為廢材制作的主題。孩子們也玩得很歡樂，可是沒想到一次突發(fā)的大事，竟將整個主題轉(zhuǎn)了方向，走了廢材制作與常識、數(shù)學(xué)等等科目相結(jié)合的“櫻花商店街”。這是當(dāng)時設(shè)計時所沒有想到的，這讓我看到了主題活動的可變性，而孩子們的表現(xiàn)也著實令我驚異，剛開頭，我認(rèn)為，轉(zhuǎn)而進行這個主題是孩子們一時興起，不會連續(xù)。可實際上，前后連續(xù)了約三周左右，而“麥當(dāng)勞”的開店已經(jīng)連續(xù)至今，約一個月左右。這轉(zhuǎn)變了我對本班孩子某些方面“三分鐘熱度”的看法。而在這個主題中，孩子們的表現(xiàn)也令我看到他們的可塑性。他們能夠自己嘗試“開店”“經(jīng)營”，也會用心做“預(yù)備”，（因為全部道具都是由自己預(yù)備，不論是所出售物品或是購買物品的錢幣。）這也讓我看到了存在于孩子們身上的一種“執(zhí)著”，另外，孩子們在不知不覺中也得到了成長，事實上，活動期間，孩子們做到了對“10以內(nèi)的加減法”了如指掌。而這些，老師并未刻意的去強求，完全是這次活動的“附贈驚喜”。孩子們在生活中表現(xiàn)的“自動學(xué)習(xí)性”令我驚異！果真“生活是孩子最好的老師”。

2.轉(zhuǎn)變以往的“老師中心”而改以“幼兒為中心”，信任你的孩子

以往活動，時常是以老師為中心。而這次活動老師則放棄了這種陳舊方法，做到真正以孩子為中心。從而得到了和以往完全不同的效果，假如當(dāng)時，我們沒有把活動順勢開展起來，而是連續(xù)追求“廢材再利用，大型玩具制作”這個目的的話，可能效果不會比今日的好。其實，這次活動的勝利是建立在老師對幼兒的一個“信任度”上。在老師和幼兒之間，幼兒對老師往往是完全信任，而老師能完全信任幼兒的又有多少？不敢放手讓孩子去做，把主導(dǎo)權(quán)牢牢把握在手，不知扼殺了多少孩子的想象力。我認(rèn)為，今日的老師幼兒關(guān)系，根本是建立在“信任”之上的。因此，請信任你的孩子，信任他能做得比你想像中的更好！

3.通過活動進行“嬉戲?qū)W習(xí)”

此次“商店街”過程中，其實包括了許多方面的內(nèi)容，其中包括“數(shù)學(xué)”“常識”“美術(shù)”“制作”“語言”等領(lǐng)域。孩子們從中熬煉了動手動腦力量，在活動中進行了平常最難進行的“數(shù)學(xué)訓(xùn)練”，調(diào)動了全部孩子參加樂觀性，更整合了孩子們在日常生活中積累的各種閱歷，并與其他的孩子共同共享。在嬉戲中學(xué)習(xí)，或許是孩子們最喜愛的教學(xué)方法，這樣孩子興奮，老師輕松。

4.老師應(yīng)練就“火眼金睛”

孩子思想火花，往往迸發(fā)在一瞬間，老師應(yīng)準(zhǔn)時發(fā)覺，快速鼓舞其加以運用，或許一個小小的大事能迸發(fā)一個大大的主題。

5.關(guān)于“超級變變變”主題

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