2023學年初中教學常規(guī)檢查工作總結(jié)范文（二篇）

第10頁共10頁2023?學年初中?教學常規(guī)?檢查工作?總結(jié)范文?為全面?檢查本學?期我校全?體教師的?教學完成?情況，趕?在中心學?校組織期?末教學檢?查之前，?繼___?_月__?__日開?學檢查，?____?月___?_日期中?教學檢查?之后，我?校于__?__月_?___日?組織開展?了期末教?學常規(guī)檢?查。現(xiàn)將?檢查情況?總結(jié)如下?：一、?備課：?每位教師?在備課方?面都花費?了大量的?時間來研?究教材，?課前都考?慮到學生?的情況，?教案真實?有效，注?重因材施?教。目標?明確，重?難點突出?，課前準?備充分，?教學環(huán)節(jié)?清楚，并?有自己的?反思。其?中汪萬娟?和夏潤苗?老師的教?案實用、?細致、針?對性強;?張永華老?師的教案?充分體現(xiàn)?了學生的?主體性，?教學環(huán)節(jié)?的設(shè)計科?學，教學?后記詳細?，有一定?的經(jīng)驗借?鑒性;吳?紅明老師?的教學后?記就如其?人，是一?個思考者?，后記中?融入了大?量的思考?，并且有?一定的深?度;夏明?宏老師和?夏長樂老?師的教案?也如其人?，嚴謹、?踏實;數(shù)?學教師們?備課態(tài)度?較認真，?教案詳盡?，課時數(shù)?量充足;?大多數(shù)教?師能根據(jù)?所任學科?教材及所?教班級實?際，認真?制定好新?學期教學?計劃，安?排好教學?進度。語?文老師每?篇課文按?課時備課?，每課時?根據(jù)學生?實際定好?教學目標?，確定教?學重、難?點，有一?定的教學?準備，教?學過程較?清晰。全?體數(shù)學教?師能按規(guī)?定備課，?備課有超?前意識;?夏潤苗和?夏長樂教?師的備課?書寫字跡?清晰端正?，設(shè)計合?理，過程?詳細，教?學目標明?確，重難?點把握準?確到位，?體現(xiàn)教法?、學法，?教學過程?清楚，作?業(yè)設(shè)計格?式統(tǒng)一，?課后反思?及時、詳?細、深入?、能根據(jù)?實際情況?有感而發(fā)?。個別?教師沒有?按要求備?詳案，教?案欠規(guī)范?，計劃、?目標、重?難點、課?時、過程?不清，課?時數(shù)不足?;個別教?師沒有書?寫板書設(shè)?計和課后?反思或時?有時沒。?二、作?業(yè)多數(shù)?教師布置?的作業(yè)量?適度，批?改及時;?涉及書中?練習冊上?的習題均?有詳盡的?批改。個?別數(shù)學老?師根據(jù)學?生差異采?用分層次?布置作業(yè)?的做法，?調(diào)動不同?層次學生?的學習積?極性。一?部分數(shù)學?老師課中?適當加一?些思考題?。但有?個別班級?學生作業(yè)?本不夠整?潔。個別?老師批改?作業(yè)不夠?認真、嚴?謹。建議?老師加強?對學困生?多采用面?批形式。?作業(yè)批改?記錄的使?用效果不?好，存在?著應付的?現(xiàn)象。?三、努力?方向：?1、教案?要根據(jù)班?級學生的?實際情況?，教后反?思要寫得?實在而有?針對性，?要有有理?論性的東?西，不能?只言片語?。備課時?要備教材?，也要備?班級的學?生的學習?情況。?2、教學?反思要有?一定的數(shù)?量，也要?有一定的?質(zhì)量，每?次上完課?要認真總?結(jié)反思，?以改進自?己的教學?，為今后?自己更好?的教學積?累一筆財?富。3?、把漏寫?的東西要?及時整改?，補充完?整。4?、工作要?做細、做?足、要保?量、保質(zhì)?。作業(yè)設(shè)?計要體現(xiàn)?層次感，?照顧不同?學生的個?體差異。?202?3學年初?中教學常?規(guī)檢查工?作總結(jié)范?文（二）?為落實?教學常規(guī)?管理，根?據(jù)學校工?作安排和?學校教學?常規(guī)檢查?制度，教?務(wù)處于_?___年?____?月___?_日至_?___月?____?日對__?__月份?全校教師?的上課、?教案、作?業(yè)批改，?班務(wù)管理?以及實驗?、電教等?情況進行?了檢查，?現(xiàn)將結(jié)果?通報如下?：一、?教案方面?：1、?檢查中發(fā)?現(xiàn)，絕大?多數(shù)教案?教學內(nèi)容?能夠按照?教學計劃?如期進行?，環(huán)節(jié)完?整，設(shè)計?合理，書?寫規(guī)范，?圖文并茂?，教案反?映出上課?思路清晰?，重、難?點選擇恰?當、講練?結(jié)合。?2、大多?數(shù)教案書?寫工整、?規(guī)范、教?學環(huán)節(jié)齊?全、條理?清楚;詳?案率高，?語文數(shù)學?部分教師?已經(jīng)寫完?一本教案?。尤其是?一些老教?師的教案?書寫認真?，具有自?己的風格?特點。?3、教材?基點把握?準確，注?重三維目?標的落實?，能顯示?教研教改?新思路，?注意學法?滲透，具?有教師活?動、學生?活動設(shè)計?及設(shè)計意?圖。4?、教案具?有實用性?和可操作?性，重視?對難點、?重點的反?復推敲;?5、多?數(shù)教師能?按要求做?到每節(jié)課?對學生進?行考勤。?6、多?數(shù)教師能?夠做到課?后反思。?7、教?案寫得好?的有：徐?秀麗、聶?曉燕、殷?書相、宋?紅英、王?金榮、南?長進、朋?金鳳、汪?芳、張曉?琴、包卉?、王強、?熊風蓮、?冀雪芳、?孟超、朱?建民、劉?鳳菊、高?芳、代平?敏、馬興?琴、汪正?朝、姚玉?華、杜金?成、聶芙?蓉、盧青?靈、姚玉?海、吳興?春、陳建?華、李莉?、李曉慶?、陳益民?等。尤?其值得提?倡的是，?部分老師?在情景引?入環(huán)節(jié)能?夠?qū)⒔虒W?內(nèi)容與生?活實際緊?密聯(lián)系，?將學生非?常感興趣?的話題作?為引課內(nèi)?容，勢必?能極大提?高學生學?習興趣;?一些老師?非常注重?課程整合?，在進行?正常教學?內(nèi)容之中?注意滲透?其他學科?知識，有?助于學生?拓展知識?視角，融?會貫通;?某些老師?注重課堂?回顧，教?案中教學?反思的痕?跡非常明?顯，不僅?反思教學?設(shè)計是否?合理，教?學任務(wù)是?否完成，?重點難點?確定是否?合適，還?反思學生?課堂的反?應和學習?的效果。?存在的?問題及要?求：1?、部分教?案停留在?知識點的?羅列上，?備教法、?學法的少?，沒有板?書設(shè)計、?也沒有作?業(yè)設(shè)計，?作業(yè)布置?千篇一律?，缺乏針?對性。少?數(shù)教案項?目不全，?缺乏“三?維目標”?。2、?普遍缺乏?媒體和教?具的使用?，仍舊停?留在一支?粉筆一張?嘴的老的?教學模式?上。3?、課堂考?勤關(guān)注學?生上課情?況不夠。?4、少?數(shù)教案不?注重教學?反思或把?教學反思?寫成教學?重點、難?點的羅列?。教學反?思不要求?每節(jié)課都?寫，但至?少一個月?有幾次比?較深刻的?反思，為?學期末寫?教學反思?積累一定?的資料。?一個教?師的教學?成績好壞?不是取決?于教案書?寫的好壞?，但是，?教案是我?們教學內(nèi)?容的一種?體現(xiàn)，是?教學的一?種構(gòu)思和?設(shè)想，也?是對我們?教學內(nèi)容?的一種約?束，沒有?課前的構(gòu)?思設(shè)計和?認真?zhèn)湔n?，就失去?了上好一?節(jié)課的前?提。寫教?案是作為?一名教師?的最基本?要求，教?案內(nèi)容要?反映出一?個教師的?思想，體?現(xiàn)出一個?教師的智?慧和教學?風格，是?作為一個?教師精神?財富的積?累。希望?我們認真?對待教案?書寫。?本學期，?學校在落?實教學常?規(guī)方面將?重點關(guān)注?課堂教學?情況，努?力提高課?堂教學效?果。開學?至今，我?們已經(jīng)幾?十次不打?招呼進課?堂聽課，?總體情況?良好，尤?其是__?__月_?___-?____?日，教研?室的兩位?同志到我?們學校聽?了___?_節(jié)課，?他們的評?價也很高?。但同時?，我們也?發(fā)現(xiàn)了一?些問題，?在此提出?來引起大?家的重視?。1、?發(fā)現(xiàn)有人?聽課臨時?更改內(nèi)容?，條理出?現(xiàn)混亂。?其實，你?沒有必要?更改提前?準備好的?內(nèi)容，課?堂教學本?來就應該?是豐富多?彩的，新?授課、練?習課、復?習課，包?括作業(yè)講?評、試卷?講評都是?應該上的?課，應該?堅持課前?準備的講?授內(nèi)容。?臨時更改?的內(nèi)容不?完整，有?東拼西湊?的現(xiàn)象，?結(jié)果不了?了之。?2、不關(guān)?注學生的?學，只管?自己講，?課堂組織?教學環(huán)節(jié)?缺失嚴重?。組織教?學是提高?課堂教學?效率的關(guān)?鍵，老師?一個人講?得口干舌?燥，沒有?人聽還有?什么意思?？3、?有些教法?陳舊，方?法死板，?照本宣科?，不與實?際生活聯(lián)?系，教學?語言生硬?，一支粉?筆一張嘴?，不使用?任何媒體?輔助教學?，沒有創(chuàng)?新性，講?課就像唱?催眠曲，?具有催眠?作用。?4、作業(yè)?、練習東?拼西湊，?缺乏針對?性，一節(jié)?課要翻幾?種資料找?練習題，?有的干脆?依賴資料?成套布置?，缺乏精?選精煉。?5、只?關(guān)注少數(shù)?學生，要?么是學習?最好的，?要么是學?習最差的?。講解內(nèi)?容只有學?習最好的?學生能夠?聽懂，中?等學生似?是而非得?過且過，?學習差的?一竅不通?作業(yè)不會?就抄襲，?然后教師?就抓住不?放反復批?評，直到?把這個學?生逼出教?室，這種?育人方法?是要不得?的，面向?全體關(guān)注?每一個學?生是作為?一個教師?最基本的?教學要求?。失去了?教育對象?就意味著?教師將要?失業(yè)。?課堂是教?師工作、?學生學習?的主陣地?，怎樣構(gòu)?建高效課?堂，怎樣?提高課堂?教學質(zhì)量?，是每一?名教師所?追求的基?本目標。?課堂教學?的效率，?實際上就?表現(xiàn)在教?師“用心?”教和學?生“用心?”學上。?師生之心?相融，才?能實實在?在地獲得?教學的成?功。我提?倡，課堂?教學要有?“三聲”?：1、?課堂教學?中要有“?笑聲”?我們有些?教師上課?，嚴肅有?余，活潑?不夠。課?堂“火藥?”味太濃?。課堂上?教師老繃?著臉，想?用嚴厲來?鎮(zhèn)住學生?。有時課?堂上會出?現(xiàn)斥責聲?、挖苦聲?，甚至出?現(xiàn)哭聲(?不是感動?)?？上?而知，這?樣的課堂?，教學活?動只會停?滯或低效?。課堂教?學中要有?“笑聲”?，我們要?懂得，師?生之笑能?舒緩緊張?情緒，激?發(fā)師生教?學的積極?心態(tài)，形?成和諧的?教學氛圍?。教師要?樹立歡樂?課堂的觀?念，使課?堂有教學?內(nèi)容引發(fā)?的笑聲;?有教學情?境設(shè)置引?發(fā)的笑聲?;有教師?幽默語言?引發(fā)的笑?聲;有學?生機敏語?言動作引?發(fā)的笑聲?……有笑?聲的課堂?，師生關(guān)?系和諧，?學生注意?力集中，?學生學習?參與度更?大。我認?為，每一?節(jié)課，教?師至少要?讓學生笑?一次。心?理學研究?證明，人?在快樂中?學習，學?習更主動?，接受知?識更快。?有笑聲的?課堂教學?，教學效?率會更高?。2、?課堂教學?中要有“?贊美聲”?我們有?些教師上?課，習慣?于做“糾?錯”的工?作(這也?是必要的?)，教學?中經(jīng)常出?現(xiàn)“批評?聲”、“?嘆息聲”?，這樣容?易造成學?生“無聲?”。其實?，課堂就?是學生出?錯的地方?，教師要?允許學生?出錯，如?果沒有錯?，那就不?需要教學?了。教學?中，我們?要改變那?種一味批?評糾錯的?方式，用?激勵贊揚?之聲來促?使師生進?入教學的?積極興奮?狀態(tài)。課?堂教學中?要有“贊?美聲”，?要有師生?對教學內(nèi)?容的贊美?;要有教?師對學生?學習進步?和取得成?績的贊美?;要有學?生對教師?精湛教學?技藝的贊?美;要有?學生對學?生學習創(chuàng)?新的贊美?……這些?“贊美”?，催發(fā)師?生學習進?取精神，?激活師生?沉淀的潛?力，提高?師生的美?感品位。?這樣教學?，使教學?的內(nèi)涵更?加豐富，?師生教學?互動更為?融洽，必?將提高教?學的有效?性。3?、課堂教?學中要有?“驚訝聲?”我們?有些教師?上課，比?較注重教?學任務(wù)按?部就班地?完成，但?教學沒有?特點，少?有亮點。?有的教師?只強調(diào)學?生的機械?記憶(對?某些知識?是必需的?)，容易?使學生產(chǎn)?生學習上?的“枯燥?感”，學?習缺乏激?情。課堂?教學中要?有“驚訝?聲”，我?們要明白?，每一教?學內(nèi)容必?有令學生?“驚訝之?處”。這?要看教師?是否能夠?挖掘教學?內(nèi)容并巧?妙設(shè)置情?景。教師?本身也能?呈現(xiàn)“驚?訝之舉”?，這要看?教師是否?具有較高?的素質(zhì)并?拿出教學?絕活?！?好奇”是?孩子們的?天性，課?堂教學要?激發(fā)學生?的驚奇感?，要引發(fā)?學生的驚?訝聲。這?樣的教學?，能夠引?導學生學?習自覺性?，培養(yǎng)學?生的探索?精神，啟?迪學生的?創(chuàng)新意識?。有驚訝?聲的課堂?，教學質(zhì)?量一定很?高。課?堂教學中?的“三聲?”，能夠?拉近教師?與學生的?距離，使?教師與學?生心心相?通，心心?相融。這?時的教學?定能迸發(fā)?出成功的?火花!?二、作業(yè)?方面作?業(yè)布置和?批改是教?學環(huán)節(jié)的?重要組成?部分，學?生通過作?業(yè)可以檢?測本節(jié)課?內(nèi)容掌握?情況，教?師批改作?業(yè)可以了?解學生對?知識的掌?握情況。?本次檢查?，整體上?作業(yè)布置?次數(shù)、批?改數(shù)量、?作業(yè)格式?基本符合?要求，大?多數(shù)老師?能認真批?改，并對?錯誤之處?做出適當?的批示，?寫好批改?日期和等?級。作業(yè)?布置題量?適中，注?重雙基，?分層次作?業(yè)，形式?多樣(活?動作業(yè))?。較好的?作業(yè)批改?有：初一?年級(2?)班英語?，(4)?班語文，?(5)班?歷史，(?6)班數(shù)?學，(8?)班英語?，9班思?品等。二?年級：1?班語文，?作文;2?班數(shù)學、?物理;5?班英語;?6班生物?;8班地?理;10?班語文、?作文等。?初三年級?：1班歷?史;2班?作文;3?班數(shù)學;?6班作文?;7班語?文、數(shù)學?;8班英?語;9班?語文、政?治;10?班英語、?作文等。?存在的?問題和要?求：1?、缺少激?勵性評語?。2、?少數(shù)作業(yè)?批改無等?級，只有?一個日期?，個別教?師使用分?數(shù)或甲乙?丙等，作?業(yè)批改要?求使用A?、B、C?、D等級?。大多數(shù)?教師按要?求批改等?級。3?、作業(yè)批?改不均。?同一個班?級的作業(yè)?有的批改?次數(shù)多，?有的批改?次數(shù)少。?我們要求?全收全批?。4、?初一年級?要規(guī)范學?生作業(yè)書?寫，保護?好作業(yè)本?干凈整潔?。三、?班務(wù)情況?：所有班?務(wù)札記書?寫規(guī)范，?適用，能?反映出班?級管理的?方式、方?法，體現(xiàn)?出班風建?設(shè)，都有?班會內(nèi)容?和主題班?會設(shè)計，?學校、班?級有關(guān)會?議都有記?載;有學?生情況分?析，家訪?記錄和差?生轉(zhuǎn)化記?錄。書寫?較好的有?：初一年?級：3?、4、1?0班;初?二：1?、6、9?、10班?;初三：?2、3?、6班等?。存在的?問題有個?別班級缺?少家訪、?差生轉(zhuǎn)化?記錄。?班務(wù)札記?是班主任?工作的記?錄，教研?室在每年?的常規(guī)檢?查中都要?檢查班務(wù)?札記，要?求班主任?要認真寫?，內(nèi)容要?全面翔實?。工作干?的再多但?你沒有記?載，是沒?有辦法讓?別人知道?的。還?有班級日?志和點名?冊的使用?情況，各?班填寫情?況不盡相?同，日志?管理較好?的班級有?初一3