福建省南平市浦城縣高一下學(xué)期3月月考語文試題（含答案）

福建省南平市浦城縣高一下學(xué)期3月月考語文試題（含答案）浦城縣2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期3月月考

語文試題

（考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分）

一、課內(nèi)基礎(chǔ)知識（每小題3分，共21分）

1.下列加點(diǎn)字的讀音，正確的一項(xiàng)是（）

A.懺悔（qiān）忖度（duó）延宕（dānɡ）觳觫（shù）

B.喟然（kuì）舞雩（yú）沂水（qí）汗涔涔（cén）

C.刀俎（zǔ）楔子（xiē）盜跖（tuò）按劍而跽（jì）

D.怵然（chù）釁鐘（xìn）闕秦（quē）前合后偃（yǎn）

2.下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.因人之力而蔽之因擊沛公于坐

B.獨(dú)何與吾與點(diǎn)也

C.鄰之厚，君之薄也不為者與不能者之形

D.以吾一日長乎爾將以求吾所大欲也

3.下列各句中畫線的詞語，意思與現(xiàn)代漢語相近的一項(xiàng)是（）

A.沛公居山東時(shí)微夫人之力不及此

B.行李之往來，共其乏困蒞中國而撫四夷也

C.依乎天理，批大郤，導(dǎo)大窾可使有勇，且知方也

D.為之躊躇滿志然后知輕重

4.下列句子中加點(diǎn)的詞解釋正確的一項(xiàng)是（）

A.彼惡知之（怎么）微夫人之力不及此（略微）

B.攝乎大國之間（夾處）夫晉，何厭之有（厭煩）

C.宜乎百姓之謂我愛也（吝惜）怵然為戒（戒懼的樣子）

D.又欲肆其西封（放肆）頭發(fā)上指，目眥盡裂（眼睛）

5.下列句子中加點(diǎn)字活用類型歸類正確的是（）

①權(quán)然后知輕重②越國以鄙遠(yuǎn)③項(xiàng)伯殺人，臣活之④若不闕秦

⑤良庖歲更刀⑥吾得兄事之⑦沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王

⑧足之所履⑨與鄭人盟____________⑩君安與項(xiàng)伯有故此其志不在小

A.①③⑦/②/④⑤/⑥⑧⑨/⑩B.①⑧⑨/②/③④⑦/⑤⑥/⑩

C.①②④/⑤/③⑥⑦/⑧/⑨⑩D.①⑧⑨/③④⑩/②/⑤⑥/⑦

6.下列文言句式歸類正確的是（）

①臣之所好者道也②客何為者③沛公軍霸上④如今人為刀俎，我為魚肉

⑤技經(jīng)肯綮之未嘗⑥若屬皆且為所虜⑦此亡秦之續(xù)耳

⑧一羽之不舉⑨以吾一日長乎爾⑩異乎三子者之撰

A.①②⑧/③/④/⑤⑥⑦/⑨⑩B.①④⑦/②⑤/③/⑥/⑧⑨⑩

C.①④⑦/②⑤⑧/③/⑥/⑨⑩D.①②⑧/⑤⑥⑦/③/④⑨/⑩

7.下列對有關(guān)文化常識的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.戲劇必須有集中、尖銳的矛盾沖突。根據(jù)矛盾沖突的性質(zhì)，戲劇又可分為悲劇、喜

劇和正劇?！独子辍穼儆诒瘎　?/p>

B.古代宴會的四面座位，以東向?yàn)樽钭?，南向次之，再次為北向，西向?yàn)榇咦而?/p>

門宴》的“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊，體現(xiàn)項(xiàng)羽的自高自大。

C.《史記》是我國第一部編年體史書，敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約三千年

的歷史。魯迅贊譽(yù)它為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”?！而欓T宴》選自該書的《項(xiàng)羽本紀(jì)》。

D.“千乘之國”中的“乘”指兵車，古時(shí)一車四馬為一乘。“千乘之國”指有一千輛兵

車的諸侯國，在春秋后期是中等國家?！肮谡呶辶恕敝械摹肮谡摺敝傅氖浅赡昴凶?。古時(shí)男子20歲行加冠禮，表示成年。

二、課內(nèi)外閱讀（60分）

（一）論述類文本閱讀（每小題2分，共6分）

閱讀下面文字，完成8～10題

悲劇產(chǎn)生于社會的矛盾、兩種社會力量的沖突。沖突雙方分別代表著真與假、善與惡、新與舊等對立的兩極，卻總是以代表真、善、新等美好的一方的失敗、死亡、毀滅為結(jié)局，他們是悲劇的主人公。因?yàn)樗麄兊牧α窟€比較弱小，還無法與強(qiáng)大的舊勢力或邪惡力量抗衡，正義的要求不能實(shí)現(xiàn)，于是形成了悲劇。古希臘學(xué)者亞里士多德指出，悲劇描寫了比現(xiàn)實(shí)中更美好同時(shí)又是“與我們相似的”人物，通過他們的毀滅“引起憐憫和恐懼來使感情得到陶冶”，即產(chǎn)生凈化的作用。

然而，悲劇不僅表現(xiàn)沖突與毀滅，而且表現(xiàn)抗?fàn)幣c拼搏，這是悲劇具有審美價(jià)值的最根本的原因。魯迅說過：“悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看”。這種毀滅是抗?fàn)?、拼搏以后的毀滅，抗?fàn)幣c拼搏體現(xiàn)了人的一種精神。古希臘神話中普羅米修斯為了人類從天上盜取火種，觸怒了主神宙斯，被鎖在高加索山崖上，每日遭神鷹啄食肝臟，但普羅米修斯毫不屈服，最后墜入深淵。羅丹的大理石雕塑《馬身人首》中，人臂絕望地?fù)湎蛞粋€(gè)它所抓不到的目標(biāo)，而馬足則陷于塵土不能自拔，表現(xiàn)出人性與獸性的沖突，象征著靈與肉的斗爭，具有強(qiáng)烈的悲劇性。可以說，沒有抗?fàn)幘蜎]有悲劇，沖突、抗?fàn)幣c毀滅是構(gòu)成悲劇的三個(gè)主要因素。

悲劇的審美價(jià)值的載體只能是文學(xué)藝術(shù)。因?yàn)槿松袃r(jià)值的東西、美好事物的毀滅是令人傷悲的，因此現(xiàn)實(shí)中的悲劇不能作為直接的審美對象來欣賞，否則人就是泯滅了人性的人了。現(xiàn)實(shí)中的悲劇只能激起人的同情、義憤，迫使人采取嚴(yán)肅的倫理態(tài)度和實(shí)踐行動。民主革命時(shí)期，在演出歌劇《白毛女》的過程中，曾多次出現(xiàn)扮演地主黃世仁的演員被打甚至險(xiǎn)遭槍擊的事件，這是人們以實(shí)際的道德評價(jià)代替了審美活動?，F(xiàn)實(shí)的悲劇只在客觀上具有悲劇的審美性質(zhì)，它們必須以文學(xué)藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來，才能成為欣賞的對象，美學(xué)上所謂的“以悲為美”才能實(shí)現(xiàn)。

悲劇成為審美對象只能以文學(xué)藝術(shù)的形式出現(xiàn)，原因在于它需要建立悲劇事件與人的心理距離。不僅遙遠(yuǎn)的時(shí)間會使過去的現(xiàn)實(shí)悲劇的悲慘因素淡化，就是很近的時(shí)間間隔也可以使人不陷入現(xiàn)實(shí)。這里還有一個(gè)空間的間隔，悲劇藝術(shù)展現(xiàn)的畢竟是一個(gè)人們不熟悉或有點(diǎn)陌生的空間，這就使人們不容易介入其中，而能夠客觀、超然地看待。當(dāng)然，在欣賞中審美主體可以“審美地”加入悲劇沖突，體驗(yàn)悲劇客體的巨大和狂暴、悲劇主體的抗?fàn)幒捅?，從而感受到?qiáng)烈的震撼和刺激，獲得悲劇感和審美愉悅。

悲劇表現(xiàn)的不是人生的歡樂或全然的幸福，而是悲劇主體對待痛苦和死亡的方式，這是人類社會和人類活動中十分重要、嚴(yán)肅的一面。悲劇在表現(xiàn)對偉大和崇高的人的摧毀的同時(shí)，更表現(xiàn)出無法摧毀的人的偉大和崇高。

（摘編自王曉旭《美的奧秘》）

8.下列各項(xiàng)中，其性質(zhì)不屬于原文所論悲劇的一項(xiàng)是（2分）

A.在梁山伯與祝英臺的故事中，祝英臺女扮男裝外出求學(xué)，為追求愛情自由，面對封

建勢力的巨大壓力，拒絕委曲求全，最后觸碑殉情，化成蝴蝶。

B.在甲午海戰(zhàn)中，清軍致遠(yuǎn)艦在中彈累累、艦身傾斜、彈藥耗盡的情況下，開足馬力，

沖向日本吉野艦，最后被魚雷擊中，沉人海中，200多名官兵壯烈殉國。

C.在電影《狼牙山五壯士》中，五位八路軍戰(zhàn)士為了掩護(hù)大部隊(duì)撤退及當(dāng)?shù)厝罕姲踩D(zhuǎn)移，阻擊了3000多名日寇的多次進(jìn)攻，彈盡糧絕之后，跳下懸崖。

D.老舍筆下的祥子，純樸善良，勤勞能干，有著駱駝般堅(jiān)韌的精神度的沉重打擊之后，

淪為自甘墮落的行尸走肉。在飽受舊社會、舊制度的沉重打擊之后，淪為自甘墮落的人。

9.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（2分）

A.在悲劇沖突中，代表真、善、新等美好的一方總是以失敗、死亡、毀滅為結(jié)局，他

們是悲劇的主人公，即悲劇主體，而其對立面則是悲劇客體。

B.在羅丹的《馬身人首》雕塑中，人首和人臂是人、靈和人性的象征，馬身和馬足則是獸、肉和獸性的象征，獸性和人性的矛盾構(gòu)成了人間的悲劇。

C.當(dāng)悲劇以文學(xué)藝術(shù)的形式出現(xiàn)，悲劇事件與觀眾或讀者之間就會具有一定的心理距

離，這樣人們就不至于獲得悲劇感，從而不至于介入悲劇沖突之中。

D.悲劇主體的死亡意味著肉體力量的失敗，卻并不意味精神力量的失敗，所以說悲劇

在表現(xiàn)偉大和崇高的人被摧毀的同時(shí)，更表現(xiàn)出人的無法摧毀的偉大和崇高。

10.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.亞里士多德認(rèn)為悲劇具有“凈化”作用。他所說的“凈化”，不是指受眾在生理上的

發(fā)泄，如呼喊、哭泣等，而是指他們道德、精神和情感的提升。

B.悲劇在表現(xiàn)沖突與毀滅的同時(shí)，也表現(xiàn)抗?fàn)幣c拼搏，因此奴方力量越是懸殊，主體的抗?fàn)幵绞瞧D難，所體現(xiàn)的精神就越強(qiáng)大，悲劇的審美價(jià)值也越高。

C.在歌劇《白毛女》的演出過程中，扮演地主黃世仁的演員被激憤的觀眾毆打的事件，

說明人們的實(shí)際道德評價(jià)是不可能把現(xiàn)實(shí)的悲劇作為審美對象的。

D.人們之所以喜歡欣賞悲劇，是因?yàn)楸瘎鹑说谋瘋?、畏懼、憐憫，使人在強(qiáng)烈

的痛苦中獲得一種快感，所謂“以悲為美”的意思全在于此。

（二）小說閱讀（本題共4小題，共14分）

閱讀下面的文字，完成11～14題。

十八歲的李響

蔡楠

說實(shí)話，我比較討厭李響。我這些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越來添亂。

他這么大歲數(shù)了，冷不丁就會出現(xiàn)在我的辦公室，還一直蹦來跳去的。他耳不聾眼不花，就是嘴笨，說話磨磨唧唧的。我就討厭他這一點(diǎn)，有話就說，說完就走不好嗎？還有，我還怕他蹦來跳去摔壞了，我可沒時(shí)間送他去醫(yī)院。李直也沒時(shí)間。李直比我更討厭他。

于是我想趕他走。我泡上了一杯茶，給他端過去。我把茶水送到了他的嘴邊，喝點(diǎn)吧，喝完了茶哪里來的你就回哪里去吧，我明天還出門呢！

李響就把一杯茶喝光了。我看到那杯茶透亮亮地流到了李響的體內(nèi)，他的身體就不飄了，也不蹦不跳了，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹诹四抢铩?/p>

我知道，茶水沖掉了這些年堵在他喉嚨里的東西，他的聲道開始通暢了。我拿出一個(gè)宜興紫砂陶壺，又拿出一罐好茶給他：“你可以走了！”他把東西撥拉到一邊去，清清爽爽地說：“我不是來要東西的，我想跟你出門，去南泥灣——”

我吃了一驚。他怎么會知道我要去南泥灣？我趕緊去扶他，我怕他說胡話犯病啥的。我把座椅搬了出來，放到他的屁股底下。他卻不坐，腰板挺直了盯著我：“李游，你說到底帶我去不？”

“我去是有項(xiàng)目做，你去干什么？”

“我給你當(dāng)向?qū)В沂煜つ抢铮谀抢锎蜻^仗！”李響一字一頓地說。

“快別說你打仗的事了，你當(dāng)年是偷著跑出去的，瞞著父母，連新婚10天的媳婦都瞞著。知道李直為什么討厭你嗎？就是討厭你偷著跑了。”

“我那不是偷著跑，是當(dāng)兵抗日去了。”李響爭辯著。

“那你打仗了嗎？”

“打了，不過，也算沒……沒打?！崩铐戇@回坐下了，我看到他的眼神有些黯淡，“我跟隊(duì)伍走的第三天，就在石家莊附近的陳莊和鬼子打了一仗，還沒沖鋒，我的腿就中了一槍。后來腿瘸了，我就當(dāng)了炊事員?！?/p>

我“噗嗤”一聲，剛喝進(jìn)去的一口茶差點(diǎn)噴出來：“那后來呢？”

“后來我還參加了百團(tuán)大戰(zhàn)，后來就跟著部隊(duì)去了晉西北，再后來……就去了延安。”李響的眼神突然有了光芒，“我是一瘸一拐地跟著部隊(duì)來到延安來到毛主席身邊的。那時(shí)候，我和戰(zhàn)友們都覺得這回有仗要打了，我們得保衛(wèi)延安??！可是……可是毛主席卻讓我們?nèi)ツ夏酁撤N地?！?/p>

“你是說，你去南泥灣開過荒？”我覺得李響順暢的話有點(diǎn)離譜，“怎么這些年也沒聽你說過呢？”

“這有什么好炫耀的，我在老家又不是沒種過地！”李響擺了擺手，“再說了，你和李直哪里關(guān)心過我?。俊?/p>

李響說得對，李直和我確實(shí)不大關(guān)心他。他從18歲就扔下媳婦跑了，李直出生的時(shí)候都不知道他爹是誰。李直他們娘倆在動亂的時(shí)光里自己熬過來就不錯(cuò)了，哪里還能關(guān)心他？

“你們不關(guān)心我，可我惦記你們！”李響嘆了口氣，“原來我想打完鬼子就回來，后來我又想等南泥灣的地種好了再回來。可南泥灣很難纏啊……”

“你就別找理由了，你根本沒想過回來！”我懟著李響。

“別……別瞎說，我李響不是那種人。那時(shí)候的南泥灣，天寒地凍，荒無人煙。部隊(duì)開拔到這里，沒吃沒穿沒住的。我當(dāng)炊事員還不知道嗎？紅米飯南瓜湯，那是后來才有的，挖野菜也當(dāng)糧，大冬天往哪里去挖野菜？反正，炊事班里也沒飯可做，我就拿起做飯的鐵鏟，穿著單衣，跟大家去開荒了……”

我不說話了。聽李直講過，他兩歲的時(shí)候，縣上的干部送李響的包裹回來時(shí)，確實(shí)帶著一把鐵鏟，不過鏟子剩了個(gè)破片片。

見我不說話，李響來勁了：“你承認(rèn)我說的是真的吧？帶我去吧！”

我湊近李響，把他抱住了。他的身體很輕，我知道我抱住的不單是李響，還有李響的故事。

我決定帶李響走。

李響跟著我來到了南泥灣，卻蒙圈了。他找不到開過荒的地方了。他不吹了，只能由我給他當(dāng)向?qū)АＮ议_著導(dǎo)航，帶他去了三五九旅旅部舊址、南泥灣墾區(qū)政府舊址，帶他去了黨徽廣場，還帶他去了南泥灣風(fēng)景區(qū)，參觀了南泥灣特有的民宿……

“看，我就在這里開過荒，在這里住過——”

李響在一孔被改造成農(nóng)家院的窯洞前站住了，大呼小叫起來。

我知道，我應(yīng)該辦我的大事了。我走進(jìn)窯洞，一群人早已等在那里了。那是南泥灣開發(fā)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)。我從電腦包里拿出了一份簽好字的合同。我說“這是我們公司引進(jìn)的石墨烯技術(shù)，現(xiàn)在我無償?shù)孬I(xiàn)給南泥灣，用上這種材料，窯洞加熱快，也非常環(huán)保。再有，我的集團(tuán)公司，想捐獻(xiàn)一批白洋淀環(huán)保充電車，方便旅游，第一批已經(jīng)在路上了……”

辦完這件大事，我回頭再找李響，卻沒有他的蹤影了。

我不能弄丟李響。

我知道李響去了哪里。我急匆匆來到了九龍泉烈士紀(jì)念碑前，果然看到李響一動不動地站在那里。確切地說，是他的名字嵌在了紀(jì)念碑里。我聽到了導(dǎo)游的講解：“李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)造一天開荒4.23畝的記錄，他用鐵鏟和镢頭連續(xù)開荒一個(gè)月，最后累死在了地里，那年他只有十八歲……”

我的眼淚急速地涌了出來，我大聲喊道，爺爺，你的孫子來看你了……

（有刪改）

【注】1941年3月，八路軍三五九旅在旅長王震的率領(lǐng)下在南泥灣開展了著名的大生產(chǎn)運(yùn)動。

11.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說開頭提到“正忙一件大事”，這既是李游討厭李響的說辭，又設(shè)置懸念，激發(fā)讀

者閱讀興趣。

B.“眼神有些黯淡”“眼神突然有了光芒”等神情的變化，形象地寫出了李響對革命斗爭的自豪和熱情。

C.從一線戰(zhàn)士到炊事員再到開荒者，身份的變化，既豐富了李響的經(jīng)歷，又使小說主題更加多元化。

D.導(dǎo)游對李響故事的講解，讓讀者更客觀真實(shí)地了解了爺爺?shù)膫ゴ?，豐富人物形象，

增強(qiáng)感染力。

12.關(guān)于文中南泥灣墾荒的相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.李響回憶南泥灣開荒的情形，表現(xiàn)出生產(chǎn)運(yùn)動的艱苦，反映了當(dāng)時(shí)革命形勢的嚴(yán)峻。

B.“拿起做飯的鐵鏟”“穿著單衣”等細(xì)節(jié)，以點(diǎn)帶面，展現(xiàn)了戰(zhàn)士們堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)。

C.李響南泥灣開荒的經(jīng)歷，集中體現(xiàn)了南泥灣精神，也促使后文中李游的態(tài)度發(fā)生變化。

D.南泥灣墾荒的情節(jié)，是李游與李響故事的紐帶，也是下文“我不能弄丟李響”的原因。

13.小說前后分別使用“李響”和“爺爺”兩個(gè)不同的稱呼，其中蘊(yùn)涵著“我”怎樣的情感

態(tài)度？請結(jié)合全文簡要分析。（4分）

14.本文榮獲“南泥灣杯”全國征文大賽一等獎(jiǎng)，請結(jié)合文本，從構(gòu)思和主題兩方面分析小

說獲獎(jiǎng)原因。（4分）

（三）文言文閱讀（本題共4小題，共21分）

閱讀下面的文言文，完成15～18題。

冬，晉文公卒。庚辰，將殯于曲沃。出絳，柩有聲如牛。卜偃使大夫拜。曰：“君命大事。將有西師過軼我，擊之，必大捷焉。”

杞子自鄭使告于秦，曰：“鄭人使我掌其北門之管，若潛師以來，國可得也?！蹦鹿L諸蹇叔，蹇叔曰：“勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎！師之所為，鄭必知之。勤而無所，必有悖心。且行千里，其誰不知？”公辭焉。召孟明、西乞、白乙，使出師于東門之外。蹇叔哭之，曰：“孟子，吾見師之出而不見其入也。”公使謂之曰：“爾何知？中壽，爾墓之木拱矣?！?/p>

蹇叔之子與師，哭而送之，曰：“晉人御師必于殽。殽有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也。必死是間，余收爾骨焉?！鼻貛熕鞏|。

三十三年春，秦師過周北門，左右免胄而下。超乘者三百乘。王孫滿尚幼，觀之，言于王曰：“秦師輕而無禮必?cái)≥p則寡謀無禮則脫入險(xiǎn)而脫又不能謀能無敗乎？”

及滑，鄭商人弦高將市于周，遇之。以乘韋先，牛十二犒師，曰：“寡君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者。不腆敝邑，為從者之淹，居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)?！鼻沂瑰岣嬗卩?。

鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯資餼牽竭矣。為吾子之將行也，鄭之有原圃，猶秦之有具囿也。吾子取其麋鹿以閑敝邑，若何？”杞子奔齊，逢孫、揚(yáng)孫奔宋。

孟明曰：“鄭有備矣，不可冀也。攻之不克，圍之不繼，吾其還也?！睖缁€。

晉原軫曰：“秦違蹇叔，而以貪勤民，天奉我也。奉不可失，敵不可縱?？v敵患生，違天不祥。必伐秦師。”欒枝曰：“未報(bào)秦施而伐其師，其為死君乎？”先軫曰：“秦不哀吾喪而伐吾同姓，秦則無禮，何施之為？吾聞之，一日縱敵，數(shù)世之患也。謀及子孫，可謂死君乎？”遂發(fā)命，遽興姜戎。子墨衰绖，梁弘御戎，萊駒為右。夏四月辛巳，敗秦師于殽，獲百里孟明視、西乞術(shù)、白乙丙以歸，遂墨以葬文公。晉于是始墨。

（節(jié)選自《左傳》）

15.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.秦師輕而無禮/必?cái)?輕則寡謀/無禮則脫/入險(xiǎn)而脫/又不能謀/能無敗乎/

B.秦師/輕而無禮必?cái)?輕則寡謀無禮/則脫入險(xiǎn)/而脫又不能/謀能無敗乎/

C.秦師/輕而無禮必?cái)?輕則寡謀/無禮則脫入險(xiǎn)/而脫又不能謀/能無敗乎/

D.秦師輕而無禮/必?cái)?輕則寡謀/無禮則脫/入險(xiǎn)而脫又不能/謀能無敗乎/

16.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“庚辰”，古代干支紀(jì)日中的一天。

B.“寡君”，臣下對別國謙稱本國國君。

C.“吾子”，古時(shí)對人的尊稱，相當(dāng)于現(xiàn)在的“您”，比“子”更親切。

D.“右”，也稱為車右，古代戰(zhàn)斗中指揮車上負(fù)責(zé)駕車和保衛(wèi)主帥的人。

17.下列對原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.杞子利用自己掌管鄭國北門鑰匙的時(shí)機(jī)讓秦國偷襲鄭國，秦穆公征求蹇叔的意見，

希望得到蹇叔的支持，結(jié)果事與愿違。秦穆公堅(jiān)持己見，蹇叔哭送秦師。

B.秦國軍隊(duì)經(jīng)過周朝國都北門，車上的武士都除去了盔甲，軍容不整，并且三百輛兵車都超出乘坐人數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，王孫滿看后認(rèn)為秦軍肯定會吃敗仗。

C.鄭國商人弦高路遇襲鄭的秦軍，于是冒充鄭國的代表犒勞秦軍，以示鄭國已預(yù)知秦國的來襲。同時(shí)，他又派人回鄭國稟告，從而使鄭國避免了一場大災(zāi)難。

D.國的原軫主張伏擊秦師，認(rèn)為秦國貪得無厭而使老百姓勞苦不堪，這是上天送給晉

國攻打他的好機(jī)會，與前文中蹇叔所說的“師勞力竭，遠(yuǎn)主備之”相呼應(yīng)。

18.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每小題4分，12分）

（1）師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎！

（2）鄭有備矣，不可冀也。攻之不克，圍之不繼，吾其還也。

（3）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。

（四）古代詩歌閱讀（本題共2小題，共9分）

閱讀下面這首唐詩，完成19～20題。

村行①

王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。

萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。

棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。

何事吟余忽惆悵村橋原②樹似吾鄉(xiāng)。

【注】①這首詩是王禹偁于太宗淳化二年被貶為商州團(tuán)練副使時(shí)寫的

19.下面對這首詩賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)兩句交代了時(shí)、地、人、事，透露出作者悠然的神態(tài)、濃厚的游興，可見作者

并未被貶謫的遭遇影響，體現(xiàn)了他樂觀豁達(dá)，不以物喜不以己悲的胸襟。

B.頷聯(lián)兩句分別從聽覺與視覺方面下筆。前句寫耳聞傍晚秋聲，后句寫目睹數(shù)峰默默佇立在夕陽里，“有聲”與“無語”都顯示出山村傍晚的沉寂。

C.該詩雖然詩題為《村行》，但它并非屬于古體詩中的歌行體，而是近體詩中的律詩

D.尾聯(lián)用設(shè)問手法，交代了作者忽感惆悵之因——觸景而產(chǎn)生了思鄉(xiāng)之情，反映出了

作者的心情由悠然至悵然的變化，拓深了詩意。

20.試找出該詩第三聯(lián)選用的意象，并分析本聯(lián)描寫景物所用的手法。（6分）

（五）名篇名句默寫。（本題共5小題，每空1分，共10分）

21.孔子認(rèn)為“禮”在國家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中他

哂笑子路是因?yàn)樽勇罚骸癬___________，____________?！?/p>

22.《短歌行》中運(yùn)用比興手法，將賢才喻為明月，恰如其分的表達(dá)詩人渴望賢才歸來的心意的詩句是：“____________，____________”。

23.韓愈在《師說》中用：“____________，____________”解釋了學(xué)生不一定要比不上老師以及老師不一定要比學(xué)生更賢德的原因。

24.荀子在《勸學(xué)》中說君子與一般人沒有差別，最終卻超過一般人是因?yàn)椋骸癬___________，____________”，說明了利用學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)自己不足的道理。

25.蘇軾在《赤壁賦》中以“____________，____________”兩句寫出了婉轉(zhuǎn)悠

長延綿不盡的樂聲之美。

三、語言文字運(yùn)用（共9分）

（一）閱讀下面的文字，完成26～27題。（本題共2小題，4分）

立春地生暖，晚秋心生安。天高云淡的晚秋，一切都裸露在空曠的原野。泥土是那么松松軟軟，你可踩在里面，凝視蚯蚓，追尋它們留下的彎曲的蹤跡；你可爬到樹葉落光的柿樹上，品嘗柿子，它們藏下的晚秋的甜蜜可以分享。多情的柿子，抑或是倔強(qiáng)的蚯蚓，都眷戀著這片土地，以自己的方式表達(dá)對秋的。環(huán)顧周圍，曾的植被，像極了人們稀疏的頭發(fā)，貼在秋的地面。只有秋播的麥苗，順壟看去，剛剛離開地面，裸露著一壟壟單薄的綠意。

到了這個(gè)節(jié)點(diǎn)，一切都變得格外淡定，有條不紊，去留自如。晚秋，也因紅葉的渲染，變得，分外壯觀。一棵棵經(jīng)過秋風(fēng)洗禮的紅楓，上天置它們于懸崖峭壁，僅占有丁點(diǎn)泥土，雖然落下一場秋雨，也很難得到一次酣暢的滋潤。它們歷經(jīng)風(fēng)雨，不畏干旱，以博大的胸襟反哺晚秋。歲月在盛衰中，所有的抵達(dá)，都會以另外一種模樣重生；已經(jīng)重生的又正在抵達(dá)的路上一如這生生不息的晚秋。

26.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）

27.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

A.一棵棵經(jīng)過秋風(fēng)洗禮的紅楓，上天置它們于懸崖峭壁，僅占有丁點(diǎn)泥土，即使落下

一場秋雨，也很難得到一次酣暢的滋潤。

B.一棵棵經(jīng)過秋風(fēng)洗禮的紅楓，上天置它們于懸崖峭壁，僅占有丁點(diǎn)泥土，雖然遇上一場秋雨，也很難得到一次酣暢的滋潤。

C.一棵棵經(jīng)過秋風(fēng)洗禮的紅楓，被置于懸崖峭壁，僅占有丁點(diǎn)泥土，雖然落下一場秋雨，也很難得到一次酣暢的滋潤。

D.一棵棵經(jīng)過秋風(fēng)洗禮的紅楓，被置于懸崖峭壁，僅占有丁點(diǎn)泥土，即使遇上一場秋

雨，也很難得到一次酣暢的滋潤。

（二）閱讀下面的文字，完成28～29題。（本題共2小題，5分）

同是朝九晚五，有人下班后只想躺平，看綜藝都覺得累，也有人還能去學(xué)編程、做兼職……人和人之間的精力差別，有時(shí)候可以大到離譜。為什么會這樣呢？

最新研究表明，精力差別的原因，①，剩余多半來自疾病、生活和工作狀態(tài)等。雙胞胎研究顯示，同卵雙胞胎兩人之間的精力差別明顯低于異卵雙胞胎，由于兩種雙胞胎的成長環(huán)境類似，區(qū)別只在于同卵雙胞胎的基因更相近。但即使是基因非常接近的一對同卵雙胞胎，②，這部分差異主要來自后天環(huán)境和狀態(tài)影響，如受到很多疾病的影響，包括心腦血管病、焦慮癥等。最后，精力水平還與生活和工作狀態(tài)密切相關(guān)，如近年來，因“996工作制”積勞成疾的新聞并不鮮見。

如何改善精力水平？運(yùn)動或許是很好的選擇。研究證實(shí)，相對于經(jīng)常運(yùn)動的同齡人，運(yùn)動不足的成年人感覺疲勞的可能性增加了64%。其實(shí)③，精力充足的人更有可能去運(yùn)動，后天的鍛煉通常又能改善精力。

28.下列四處省略號中用法與文中省略號相同的一項(xiàng)是（2分）

A.為了探求繪畫之美，我辛辛苦踏過不少名山。覺得雁蕩、武夷、青城、石林……都

比不上這無名的張家界美。

B.“我從六歲起就跟人學(xué)小提琴，……我真正開始懂音樂還是我十三歲左右，我愛上了

莫扎特奏鳴曲之后的事。”有一次，愛因斯坦這樣回顧往事。

C.任海明欣喜若狂，冷光管微弱的亮光下，他看到一個(gè)滿身滿臉黑乎乎的人，蜷縮在鐵架子上，并傳來沙啞的天津口音：“我餓……我冷……快救我出去……”

D.剛擦?xí)r，紫鵑猛聽黛玉直聲叫道：“寶玉！寶玉！你好……”說到"好"字，便渾身冷汗，不作聲了。

29.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（3分）

四、寫作（60分）

30.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：這一年，我們似乎有很多等待。等待回鄉(xiāng)探望家人，等待返校走進(jìn)課堂，等待解封后去各地追逛，等待和朋友再次歡聚……等待，或許破壞了心情、磨蝕了心性，但也成就了許多守得云開見月明。等待，是等了24年10個(gè)月的鄧清明，終于圓夢太空；等待，是16年艱苦訓(xùn)練的徐夢桃在家門口登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺；等待，是小個(gè)子梅西五次征戰(zhàn)世界杯終于率隊(duì)奪冠；等待，是平凡如你我，在磕磕絆絆中走過又一個(gè)清白之年，始終堅(jiān)守，等待著那將要盛裝出場的未來。

——《大眾日報(bào)》2023新年獻(xiàn)詞

材料二：人生的一切智慧，都包含在兩個(gè)詞里面：等待和希望。

——大仲馬《基督山伯爵》

材料三：宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。

——《韓非子·五蠹》

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確角文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。浦城縣2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期3月月考

語文試題參考答案

一、課內(nèi)基礎(chǔ)知識（每小題3分，共21分）

1、D“懺”讀chàn“宕”讀dànɡB“沂”yíC“盜跖”zhí

2、答案：C解析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A項(xiàng)，憑借，依靠/趁機(jī)。B項(xiàng)，語氣詞，表疑問語氣/動詞，贊成。C項(xiàng)，均為結(jié)構(gòu)助詞，的。D項(xiàng)，連詞，因?yàn)?介詞，拿、用。

3、答案：D

解析：A項(xiàng)，古義：崤山以東，泛指東方六國之地。今義：山東省。“夫人”古義：那人，此指秦穆公。今義：尊稱一般人的妻子。

B項(xiàng)，“行李”古義：古義：出使的人。今義：出門所帶的包裹、箱子等?！爸袊惫帕x：“中國”，古義指中原地區(qū)；今義指中華人民共和國。

C項(xiàng)，古義：牛體的自然結(jié)構(gòu)。今義：天然的道理?！胺健惫帕x為道，指是非準(zhǔn)則；今義指方向、方法等。

D項(xiàng)，古義：“躊躇滿志”指悠然自得，心滿意足；“輕重”指重量的大小。

4、答案C

【解析】A、微：沒有。B、厭：滿足。D、肆：延伸、擴(kuò)張；目眥：眼眶。

5、B（1）（8）（9）名詞作動詞；（2）意動用法；（5）（6）名詞作狀語；（3）（4）（7）使動用法；

（10）（11）形容詞作名詞

6、C（1）（4）（7）判斷句；（2）（5）（8）賓語前置；（3）省略句；（6）被動句；（9）（10）

狀語后置。

7、C《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史。

二、課內(nèi)外閱讀（60分）

（一）論述類文本閱讀（每小題2分，共6分）

8、D（2分）【試題解析】原文第三段“悲劇的審美價(jià)值的載體只能是文學(xué)藝術(shù)”和第四段“悲劇成為

審美對象只能以文學(xué)藝術(shù)的形式出現(xiàn)”可以看出，而D項(xiàng)是現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)事件，沒有上升到文學(xué)藝

術(shù)層面，所以不屬于原文所論悲劇。

9、C（2分）【解析】C項(xiàng)中強(qiáng)加因果關(guān)系。產(chǎn)生“心理距離”不是“不至于獲得悲劇感”“不至于介

入悲劇沖突之中”的原因，原文中還有其他原因：“時(shí)間原因”和“空間原因”。這樣”、從而有

誤。

10、D（2分）【試題解析】“悲劇會引起人的悲傷、畏懼、憐憫”，根據(jù)原文信息，這應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)悲劇

引起的；“在強(qiáng)烈的痛苦中獲得一種快感”不當(dāng)，原文是“體驗(yàn)悲劇客體的巨大和狂暴、主體的抗

爭和悲哀，從而感受到強(qiáng)烈的震撼和刺激，獲得悲劇感和審美愉悅?！?/p>

（二）小說閱讀（本題共4小題，共14分）

11、C【解析】“使小說主題更加多元化”錯(cuò)誤，應(yīng)為“起到了強(qiáng)化主題的作用”。

12、D【解析】“是下文‘我不能弄丟李響’的原因”錯(cuò)誤，原文沒有明確指出這一原因。

13、（1）采用“李響”稱呼，使其成為觀察與描寫的對象，蘊(yùn)含“我”客觀冷靜的態(tài)度。

（2）使用“爺爺”稱謂，拉近距離，增強(qiáng)親近感，既是對爺爺?shù)膽涯?，也是對老一代革命者的尊敬?/p>

稱呼的轉(zhuǎn)換，蘊(yùn)含著“我”由不關(guān)心到仰慕的情感變化。

14、（1）構(gòu)思：小說采用幻想與現(xiàn)實(shí)相交融的手法，講述李響的故事，給讀者帶來極為獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)；

小說采用雙線結(jié)構(gòu)，將李響的故事和李游的故事交織在一起，使小說結(jié)構(gòu)精巧，敘事集中。

（2）主題：塑造李響等老一代革命者形象，歌頌了他們獻(xiàn)身革命、自力更生、艱苦奮斗的南泥灣精神；

贊美了新一代青年傳承革命精神、無私奉獻(xiàn)的社會擔(dān)當(dāng)。

（三）文言文閱讀（本題共4小題，共21分）

15、A【解析】“秦師輕而無禮”的意思是“秦國的軍隊(duì)輕狂而不講禮貌”，所以中間不能斷開，“秦

師輕而無禮”是“必?cái)　钡囊罁?jù)，所以“禮”后面停頓，排除B、C項(xiàng)；“又”連詞，一般用于句首，

前面停頓，排除D項(xiàng)。

16、D【解析】D項(xiàng)，“古代戰(zhàn)斗中指揮車上負(fù)責(zé)駕車和保衛(wèi)主帥的人”錯(cuò)誤，車右只負(fù)責(zé)保衛(wèi)主帥。

17、B【解析】B項(xiàng)，“三百輛兵車都超出乘坐人數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)”錯(cuò)誤，由原文“秦師過周北門，左右免胄

而下。超乘者三百乘”可知，（兵車上）左右兩邊的戰(zhàn)士都脫下戰(zhàn)盔，下車（致敬），接著有三百

輛兵車的戰(zhàn)士剛下車又一躍而上。“朝乘”是跳躍著登上戰(zhàn)車，而不是“超出乘坐人數(shù)”

18、（1）軍隊(duì)辛勞精疲力竭，遠(yuǎn)方國家的君主又有防備，這樣做恐怕不行吧？

（2）鄭國有準(zhǔn)備了，要滅掉他們不可能有希望了。進(jìn)攻不能取勝，包圍又沒有后援的軍隊(duì)，我們還是回

去吧。

【解析】該題考查學(xué)生翻譯句子的能力。翻譯句子遵循直譯的原則，要落實(shí)好重要實(shí)詞和虛詞及特殊句式等語法現(xiàn)象。

【參考譯文】

冬天，晉文公去世了。十二月十日，要送往曲沃停放待葬。剛走出國都絳城，棺材里發(fā)出了像牛叫的聲音。卜官郭偃讓大夫們向棺材下拜，并說：“國君要發(fā)布軍事命令，將有西方的軍隊(duì)越過我們的國境，我們襲擊它，一定會獲得全勝?！?/p>

秦國大夫杞子從鄭國派人向秦國報(bào)告說：“鄭國人讓我掌管他們國都北門的鑰匙，如果悄悄派兵前來，就可以占領(lǐng)他們的國都?！鼻啬鹿蚯貒铣煎渴逭髑笠庖?。蹇叔說：“讓軍隊(duì)辛勤勞苦地偷襲遠(yuǎn)方的國家，我從沒聽說有過。軍隊(duì)辛勞精疲力竭，遠(yuǎn)方國家的君主又有防備，這樣做恐怕不行吧？軍隊(duì)的一舉一動，鄭國必定會知道。軍隊(duì)辛勤勞苦而一無所得，一定會產(chǎn)生叛逆念頭。再說行軍千里，有誰不知道呢？”秦穆公沒有聽從蹇叔的意見。他召見了孟明視，西乞術(shù)和白乙三位將領(lǐng)，讓他們從東門外面出兵。蹇叔哭他們說：“孟明啊，我看著大軍出發(fā)，卻看不見他們回來了！”秦穆公派人對蹇叔說：“你知道什么？要是你蹇叔只活個(gè)中壽就去世的話，你墳上的樹都有兩手合抱一般粗了（你現(xiàn)在離中壽都過去多少年了，早已昏聵）?！?/p>

蹇叔的兒子跟隨軍隊(duì)一起出征，他哭著送兒子說：“晉國人必定在崤山抗擊我軍，崤有兩座山頭。南面的山頭是夏王皋的墳?zāi)梗泵娴纳筋^是周文王避過風(fēng)雨的地方。你們一定會戰(zhàn)死在這兩座山之間，我到那里收拾你的尸骨吧。”秦軍于是向東進(jìn)發(fā)。

三十三年春天，秦軍經(jīng)過周都城的北門。（兵車上）左右兩邊的戰(zhàn)士都脫下戰(zhàn)盔，下車（致敬），接著有三百輛兵車的戰(zhàn)士剛下車又一躍而上。王孫滿這時(shí)還小，看到這種情形，向周王說：“秦國的軍隊(duì)輕狂而不講禮貌，一定會失敗。輕狂就少謀略，沒禮貌就紀(jì)律不嚴(yán)。進(jìn)入險(xiǎn)境而紀(jì)律不嚴(yán)，又缺少謀略，能不失敗嗎？”

經(jīng)過滑國的時(shí)候，鄭國商人弦高將要到周都城去做買賣，在這里遇到秦軍。（弦高）先送上四張熟牛皮，再送十二頭牛慰勞秦軍，說：“我們國君聽說您將行軍到敝國去，冒昧地來慰勞您的部下。敝國不富裕，（但）您的部下要久住，住一天就準(zhǔn)備一天的軍需給養(yǎng)；要走，就準(zhǔn)備好那一夜的保衛(wèi)工作?！辈⑶遗扇肆⒓慈ム崌鴪?bào)信。

鄭穆公派人到賓館查看，（原來杞子及其部下）已經(jīng)捆好了行裝，磨快了兵器，喂飽了馬匹（準(zhǔn)備好做秦軍的內(nèi)應(yīng)）。（鄭穆公）派皇武子去致辭，說：“你們在敝國居住的時(shí)間很長了，只是敝國吃的東西快沒了，你們也該要走了吧。鄭國有狩獵之地，秦國也有狩獵之地，你們回到該國的狩獵之地中去獵取麋鹿，讓敝國得到安寧，怎么樣？”（于是）杞子逃到齊國、逢孫、楊孫逃到宋國。

孟明說：“鄭國有準(zhǔn)備了，要滅掉他們不可能有希望了。進(jìn)攻不能取勝，包圍又沒有后援的軍隊(duì)，我們還是回去吧！”（于是）滅掉滑國就回秦國去了……

晉國的原軫說：“秦國違背蹇叔的意見，因?yàn)樨澬亩拱傩招羷冢ㄟ@是）上天送給我們的好機(jī)會。送上門的好機(jī)會不能放棄，敵人不能輕易放過，放走了敵人，就會產(chǎn)生后患，違背了天意，就會不吉利，一定要討伐秦軍！”欒枝說：“沒有報(bào)答秦國的恩惠而去攻打它的軍隊(duì)，這不是忘記了先君的遺命嗎？”原軫說：“秦國不為我們的新喪舉哀，卻討伐我們的同姓之國，秦國就是無禮，我們還報(bào)什么恩呢？我聽說過：‘一旦放走了敵人，會給后世幾代人留下禍患?！癁殚L遠(yuǎn)利益考慮，怎么能說是忘記了先君的遺命呢！”于是發(fā)布命令，迅速征調(diào)姜戎。晉襄公把白色的孝服染成黑色，梁弘為他駕御兵車，萊駒擔(dān)任副將。

這一年夏季四月十三日這一天，（晉軍）在崤山打敗了秦軍，俘虜了秦軍三帥孟明視、西乞術(shù)、白乙丙而回。于是就穿著黑衣服給晉文公送葬，晉國從此開始形成穿著黑色孝服的習(xí)俗。

（四）古代詩歌閱讀（9分）

19、A（詩人因景物或喜或惆悵，可見心情好壞受受外物影響，并非不以物喜不以己悲。）（3分）

20、意象：棠梨葉、蕎麥花。（2分）手法：①視覺與嗅覺相結(jié)合：視覺寫經(jīng)霜的棠梨葉隨風(fēng)飄落落，

紅艷似火，在山野間分外耀眼;嗅覺寫成片的蕎麥花開如雪，陣陣清香撲鼻而來。②比喻手法。頸聯(lián)

作者選擇了“棠梨”與“蕎麥”這兩種具有秋日山村特征的事物來加以描繪，用“胭脂”和“白雪”

分別比喻“棠梨葉落”的紅色與“蕎麥花開”的白色，把山村原野寫得色彩斑斕，可謂有聲有色有

香。（每點(diǎn)2分）（酌情給分）

（五）名篇名句默寫（10分）

21、為國以禮其言不讓22、明明如月，何時(shí)可掇

23、聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻24、君子生非異也，善假于物也

25、余音裊裊，不絕如縷。

三、語言文字運(yùn)用（共9分）

（一）26、依依不舍郁郁蔥蔥絢爛多彩周而復(fù)始（意思對即可）（2分）

27、D（2分）

（二）28、A（2分）

【解析】文中省略號“也有人還能去學(xué)編程、做兼職……”表示句子列舉省略。A、用于標(biāo)明同類詞語或句子列舉的省略；B引用別人的話語時(shí)，略去的部分用省略號標(biāo)明；C.表示說話斷斷續(xù)續(xù)；D.表示說話語意未盡。

29、（3分）

示例：①有一部分是先天的（有一部分來自遺傳因素）②精力水平也可能出現(xiàn)很大差別

③運(yùn)動與精力相互作用（每處1分）

【解析】第①處，由前句“精力差別的原因”可知，空缺處是對前文進(jìn)行解釋說明，結(jié)合后文“剩余多半來自疾病、生活和工作狀態(tài)等"可知，前文是"有一小半"；根據(jù)對雙胞胎的解釋可以推斷出一個(gè)原因是基因或者遺傳，再根據(jù)句式的一致性，謂語應(yīng)用"來自"，因此填寫"有一小半來自遺傳因素"一類的句子。

第②處，由“但即使是基因非常接近的一對同卵雙胞胎”可知，關(guān)聯(lián)詞是“也”；根據(jù)“這部分差異主要來自后天環(huán)境和狀態(tài)影響”可知，即使是基因非常接近的一對同卵雙