四年級數(shù)學學科德育滲透總結(jié)

四年級數(shù)學學科德育滲透總結(jié)四年級數(shù)學學科德育滲透總結(jié)

四年級一班數(shù)學德育滲透總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間，一個學期就要完畢了，回憶本學期的教學過程，在德育方面有很大的收獲。隨著社會和經(jīng)濟的不斷進展，四周環(huán)境的影響，局部學生的學習目的性不明確，不仔細學習，熱衷于玩電腦、嬉戲機，甚至賭博等。要訂正這些不良傾向，就必需加強德育教育，讓學生明確學習的重要性，真正做到由“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變。作為教師，不僅是傳授學問，更重要的是育人，也就是說，教師在教學工作中，要擅長開掘有關(guān)教學內(nèi)容中的德育因素，并通過教學過程，滲透給學生而到達教書育人的目的。在學科教學中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學生素養(yǎng)的客看需要，亦是我國教育方針的要求。那么，在小學數(shù)學教學中，應(yīng)怎樣滲透德育呢？我從以下幾方面作了些嘗試。

一、充分挖掘數(shù)學教材中的德育因素，滲透德育教育。《根底教育課程改革綱要（試行）》“新課程的培育目標應(yīng)表達時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，喜愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)”小學數(shù)學教材的例題、習題、解釋中，有不少入行德育教育的、形象生動的圖畫和有說服力的數(shù)學材料。因此我們將小學數(shù)學教材，作為融學問傳授、力量培育和思想品德教育為一體的綜合性載體，深滲透挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，促入學生的全面進展。通過對這些內(nèi)容的生動講解，就能使學生感到祖國的強大和社會主義制度的優(yōu)越，入行愛祖

國受社會主義教育的熏陶。培育學生的民族驕傲感和使命感，使學生熟識到數(shù)學學問的實際應(yīng)用，以鼓勵學生學好數(shù)學的積極性。

二、在教學過程中進展德育滲透。

教師在教學過程中，可以實行敏捷多樣的教學方法潛移默化的對學生入行德育教育，比方討論性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有許多規(guī)律和定律假如光靠教師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進展爭論，共同思索，總結(jié)。這樣不斷可以培育學生的各種力量，而且還可以培育他們團結(jié)合作的力量等。拿教學方法來說，我們可以實行小組合作學習法，這種學習法共享一個看念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下入行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依靠關(guān)系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴厲對待他人學習成績的習慣。

三、利用數(shù)學活動和其他形式入行德育教育。

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學習有機結(jié)合，我們可以適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。例如，復習簡潔的數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計后，我們可以讓學生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個家庭一個星期使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學生既可以把握有關(guān)數(shù)學學問，又對他們進展了環(huán)保教育。另外要依據(jù)學生的愛好開展各種活動，比方計算競賽，講一講數(shù)學家小故事等，信任這樣肯定會起到多重作用的。

在數(shù)學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，肯定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注意滲透的反復性。我信任只要在教學中，結(jié)合學生思想實際和學問的承受力量，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就肯定能到達德育、智育的雙重教育目的。總之，在數(shù)學教學中滲透德育是一重要的并且需要進一步討論和探究的課題，在進展這一課題實踐時必需留意方法上文道結(jié)合，做到自然妥貼，切忌生搬硬套，使學科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，恰如隨風潛入夜的春雨，滋潤萬物。

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201*--201*學年度四年級一班數(shù)學德育滲透總結(jié)

成功路小學劉國蓉

轉(zhuǎn)瞬間，一個學期就要完畢了，回憶本學期的教學過程，在德育方面有很大的收獲。隨著社會和經(jīng)濟的不斷進展，四周環(huán)境的影響，局部學生的學習目的性不明確，不仔細學習，熱衷于玩電腦、嬉戲機，甚至賭博等。要訂正這些不良傾向，就必需加強德育教育，讓學生明確學習的重要性，真正做到由“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變。作為教師，不僅是傳授學問，更重要的是育人，也就是說，教師在教學工作中，要擅長開掘有關(guān)教學內(nèi)容中的德育因素，并通過教學過程，滲透給學生而到達教書育人的目的。在學科教學中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學生素養(yǎng)的客看需要，亦是我國教育方針的要求。那么，在小學數(shù)學教學中，應(yīng)怎樣滲透德育呢？我從以下幾方面作了些嘗試。

一、充分挖掘數(shù)學教材中的德育因素，滲透德育教育?！陡捉逃n程改革綱要（試行）》“新課程的培育目標應(yīng)表達時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，喜愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)”小學數(shù)學教材的例題、習題、解釋中，有不少入行德育教育的、形象生動的圖畫和有說服力的數(shù)學材料。因此我們將小學數(shù)學教材，作為融學問傳授、力量培育和思想品德教育為一體的綜合性載體，深滲透挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，促入學生的全面進展。通過對這些內(nèi)容的生動

講解，就能使學生感到祖國的強大和社會主義制度的優(yōu)越，入行愛祖國受社會主義教育的熏陶。培育學生的民族驕傲感和使命感，使學生熟識到數(shù)學學問的實際應(yīng)用，以鼓勵學生學好數(shù)學的積極性。

二、在教學過程中進展德育滲透。

教師在教學過程中，可以實行敏捷多樣的教學方法潛移默化的對學生入行德育教育，比方討論性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有許多規(guī)律和定律假如光靠教師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進展爭論，共同思索，總結(jié)。這樣不斷可以培育學生的各種力量，而且還可以培育他們團結(jié)合作的力量等。拿教學方法來說，我們可以實行小組合作學習法，這種學習法共享一個看念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下入行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依靠關(guān)系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴厲對待他人學習成績的習慣。

三、利用數(shù)學活動和其他形式入行德育教育。

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學習有機結(jié)合，我們可以適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。例如，復習簡潔的數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計后，我們可以讓學生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個家庭一個星期使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學生既可以把握有關(guān)數(shù)學學問，又對

他們進展了環(huán)保教育。另外要依據(jù)學生的愛好開展各種活動，比方計算競賽，講一講數(shù)學家小故事等，信任這樣肯定會起到多重作用的。

在數(shù)學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，肯定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注意滲透的反復性。我信任只要在教學中，結(jié)合學生思想實際和學問的承受力量，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就肯定能到達德育、智育的雙重教育目的。總之，在數(shù)學教學中滲透德育是一重要的并且需要進一步