教師公開課心得體會800字5篇

教師公開課心得體會800字5篇

作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯(lián)校溝通學(xué)習(xí)活動中上課，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞與支持，教師的指導(dǎo)和幫忙，讓我對于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加精確的熟悉。

作為一名年輕教師，上好一節(jié)公開課得有充分的預(yù)備。公開課對我來說是一次熬煉與提升的時機(jī)，這一次課，我上的內(nèi)容是高考中文言實(shí)詞推斷的方法。從一次公開課中，我學(xué)到了很多東西，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份歡樂與思索?？偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：

一、深刻理解課標(biāo)要求，把握上課精神。要上好一節(jié)課，首先要仔細(xì)去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對性。

二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，增加自身課前預(yù)備的體會。我上公開課之前的預(yù)備工作由自己獨(dú)立完成，如教案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復(fù)思索與預(yù)備的過程，自己對要上的課根本能做到心領(lǐng)神會了。固然作為一名年輕教師，要吸取有閱歷教師的閱歷思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

三、樹立課堂信念，完善展現(xiàn)風(fēng)采。將它看作一堂一般的課，一堂能展現(xiàn)自己教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，“態(tài)度打算高度，細(xì)節(jié)打算成敗，實(shí)力打算命運(yùn)”，仔細(xì)對待學(xué)校安排的開課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強(qiáng)調(diào)開課的每一個細(xì)節(jié)，絕不心存幸運(yùn)，信任自己有這樣的開課實(shí)力，自己從焦慮緊急到心無旁騖的調(diào)整過程，自信是勝利的基石。

四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改良教學(xué)方法，是捕獲教學(xué)靈感的有效方法，可以為撰寫教研論文供應(yīng)豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來，仔細(xì)思索、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中消失問題的解決途徑和方法，可以很好地效勞于今后的教學(xué)。

暴露出的一些問題。

1、課堂評價(jià)不到位。對課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，雖然也有教師評價(jià)，但明顯存在評價(jià)簡潔化的傾向。

2、自學(xué)指導(dǎo)不詳細(xì)，教師包辦代替。有些時候，還會消失自學(xué)指導(dǎo)不夠詳細(xì)，自學(xué)時間不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的狀況，教師不自覺地講的又多了，許多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由教師包辦代替了。

在這次公開課中，我感受到這對我自己是一種磨煉與提升，通過仔細(xì)備課和討論教學(xué)方法，有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)力量的提高。

盡管我們現(xiàn)在處在緊急的高三階段，盼望每節(jié)課都教給學(xué)生足夠多的學(xué)問，這勢必會忽視學(xué)生汲取課堂所學(xué)學(xué)問的狀態(tài)，所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，心里難免有點(diǎn)沖突的。但是不管如何，只有不斷的思索與探究，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。

這個過程中也讓我體會到了公開課與常規(guī)課的不同這處,從教學(xué)流程上來說也了解了不少,從課前的預(yù)備和課后教師的點(diǎn)評讓我學(xué)會了許多東西.但還是有許多地方值得留意。作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于面對。我會不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自己，積存閱歷，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。

公開課心得體會2

前幾天有幸參與了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位教師的課，我感受很深，瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”_能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比學(xué)問更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的凹凸。因此，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住時機(jī)，知道學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的力量教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會，而且能使學(xué)生“會學(xué)”，讓學(xué)生了解把握語文的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展思維，形成力量，能獨(dú)立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授表達(dá)得尤為突出。劉朱剛教師在上課的開頭用復(fù)習(xí)舊學(xué)問引入新的學(xué)問，這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生面對學(xué)案中提出的問題時，劉朱剛教師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。

其次位教師是顧教師的課，她的課思路很清楚，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》其次課時。劉教師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次清楚?？梢妱⒔處煹恼n扎實(shí)有效，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比擬自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)!

這兩位教師的課將學(xué)生的主體性表達(dá)得特別突出，自己扮演著主導(dǎo)角色，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把握語文根底學(xué)問和根本力量，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根底。

聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自己雖然也仔細(xì)投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒有到達(dá)肯定的高度，許多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價(jià)語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了許多，今后自己肯定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)力量，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

公開課心得體會3

我有幸到上海參與了為期兩天的小學(xué)語文教學(xué)溝通觀摩課，這次聽課讓我感慨頗深。

一、教師的魅力。

教師的魅力，課堂中無處不在。置身于課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們不僅令學(xué)生沉醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊美。教師扎實(shí)的根本功與深厚的文化底蘊(yùn)在每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置、課堂生成，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)中到處彰顯，播音員是的嗓音，富有穿透力的聲音、標(biāo)準(zhǔn)的一般話，不僅聽課者觀賞，這樣的課堂學(xué)生怎能不喜愛哪呢?來自福建的林莘教師執(zhí)教《凡卡》一課時，緊緊地抓住了每位聽課者的心，在引導(dǎo)學(xué)生感受凡卡在鄉(xiāng)村的歡樂生活與雇主家的凄慘命運(yùn)進(jìn)展比照時，教師自己的心情也隨著文本起伏跌宕，鮮亮比照?；蚶首x、或想象、或表演，在林教師的引導(dǎo)中，真正的帶著大家進(jìn)入文本，與凡卡共高興，同哀痛?！笆裁礃拥奈谋具€它什么樣的味道?！敝两裎疫€記得竇桂梅教師的這句話。讓我深深地感慨，教師要有當(dāng)演員的根本功。

二、文本的解讀。

還記得觀察過這樣一段話“李家棟教師作為山東省小語學(xué)科的帶頭人，帶著青年教師參與全國閱讀教學(xué)大賽做指導(dǎo)，僅僅用兩天的時間備課，每次都得到一等獎中的_名。當(dāng)別人問他的秘訣時，他的答復(fù)就是——解讀教材。”這次向我們所展現(xiàn)的12節(jié)課，無非都在教材的解讀上下了功夫。解讀、解讀語言、解讀文意、解讀時代背景等等。課堂中呈現(xiàn)的都是自己的思想。真的做到了語文課上不是在教教材，而是在教語文。而想起自己備課的方法，實(shí)在慚愧。尋常只要上研討課、評比課，不管三七二十一，文章略讀也許，還沒弄清晰、沒讀通文章，都不知道分幾個自然段就開頭大量搜集別人的教案。不是在備教材，而是備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)效果可想而知。通過此次學(xué)習(xí)，讓我深刻的感悟到了教學(xué)不能急功近利，忌燥忌急。遺忘教師的身份，教學(xué)的目的，只有以一個閱讀者、觀賞著的角度去讀，沉下心來深入研讀、讀透文本，才能設(shè)計(jì)如何去教。

現(xiàn)在很流行這樣一句話“培訓(xùn)就是福利?！蓖ㄟ^培訓(xùn)給我們帶來的是珍貴的學(xué)問財(cái)寶。特別感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)的學(xué)習(xí)時機(jī)，今后我將在在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探究，努力提高自身的整體素養(yǎng)，走出適合自己的教學(xué)路子，為教學(xué)事業(yè)的進(jìn)展奉獻(xiàn)出自己的一份力。

公開課心得體會4

這次聽教師們的公開課，讓我深感榮幸和感動。很榮幸的是作為一名實(shí)習(xí)教師，能夠有這幾次的時機(jī)去學(xué)習(xí)是一件很有意義的事情。其次也很感動我最終可以聽我最崇拜的x教師的公開課了，自從我進(jìn)入學(xué)校實(shí)習(xí)之后，x教師在我的工作上賜予了我許多的幫忙。以前始終想聽一節(jié)她的課，但是我工作緣由始終都沒有時機(jī)?，F(xiàn)在時機(jī)來了，我想就此抓住，好好去學(xué)習(xí)，去汲取。

這次聽公開課，一共聽了三節(jié)課，每個教師都有每個教師的優(yōu)點(diǎn)。而我最深刻的也是x教師的那一節(jié)語文活動課。我作為一名語文教師，始終都認(rèn)為語文是略微偏向于寧靜的，從來沒有放開過這種文雅的思想，沒有想過該怎么去調(diào)整孩子們對語文的積極性。直到我聽到了x教師的這一屆語文活動課，我才熟悉到，我們的文化不僅是寧靜的，也是活潑布滿了無限的力氣的。作為一名90后新教師，我想自己也應(yīng)當(dāng)多去想一想這方面的問題。該怎么去改良自己的教學(xué)方式，讓00后甚至是10后的孩子們能夠更好的去學(xué)習(xí)和進(jìn)步，這是我最為一名教師應(yīng)當(dāng)去做的事情，也是能夠助我成長的一件事情。

這次聽課，首先是從視覺上給了我很大的沖擊。x教師的黑板字寫的是真的好，作為同樣一名語文教師，我感到自愧不如。x教師的排版整齊潔凈，規(guī)律縝密通順，孩子們理解起來不費(fèi)力，更加的輕松易學(xué)。作為一名語文教師，我在臺下也學(xué)習(xí)的津津有味，更不用說這些孩子們了。我也開頭反省起自己起來，首先在教學(xué)上，外表上的東西如若沒有做好的話，又該如何去說深層次的呢?所以在這一節(jié)課上，我也漸漸熟悉到，教師的“以身示范”是一件多重要的事情。往后我會勤勉練字，把排版這一項(xiàng)外表工作先完善好，再去做其他的事情。

除了視覺上的震撼之外，聽覺上也是有很大的震撼的。x教師在朗讀這一個階段里，會以身示范，先給學(xué)生們示范性的朗讀一遍，讓孩子們抓住朗讀的一些抑揚(yáng)頓挫，給學(xué)生們開了一個很好的頭。并且x教師在朗讀的時候情感豐富飽滿，讓人很快就深入其境，讓我們有了極強(qiáng)的代入感。這是特別難得的一件事情，也是我不斷要去學(xué)習(xí)的一個局部。將來，我也盼望自己能夠到達(dá)這樣的一個水平，向各位優(yōu)秀的教師看齊。

公開課心得體會5

第一次聽本校全部語文教師講公開課，是給了我一個特別大的歡送儀式。作為本校的新教師，我懷著期盼和鄙視的心情去傾聽每位教師的講課。在一個月的聽課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，每位教師都給我了很多教學(xué)上的寶藏，下面我從上課的個個環(huán)節(jié)總結(jié)一下自己的獲得的寶藏。

一、專心備課是上好課的一把金鑰匙。

教師每一次上課都離不開細(xì)心的備課，充分的備課不僅能顯現(xiàn)出教師的責(zé)任心而且也是上好課的保障。在教師行云流水、豐富多彩、環(huán)環(huán)相扣的課堂中，讓我感受到教師們的傾心付出。每位教師的ppt制作的都很精致，并且重難點(diǎn)突出，詳略有致，包括每一個問題的設(shè)置都恰到好處。記得在周研超教師在講課前備課，她都把每個環(huán)節(jié)所用時間都標(biāo)的很清晰，可見她的專心。朱俊玲教師所講的口、鼻、耳，通過甲骨文與現(xiàn)代文的對比，使學(xué)生明白了漢字的演化過程，其搜集的圖片和漢字演化過程的資料特別充分，并美化語言，使一年級的小學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并運(yùn)用。二二班李亞教師的課可謂豐富多彩，很有獨(dú)到之處。她在講解形聲字時，也出示了生動形象的漢字圖解，使學(xué)生不僅了解了漢字構(gòu)造，而且也給他們留下了深刻的印象，在潛移默化中學(xué)會了形近字的特點(diǎn)，從而學(xué)會識別形近字的方法。

二、導(dǎo)入形式多樣化，好的開頭是勝利的一半。

導(dǎo)入是課堂的開頭，好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的奇怪心和求知欲，而我也學(xué)到了很多導(dǎo)入的方式。對于低年級的同學(xué)，可以實(shí)行嬉戲?qū)?、謎語導(dǎo)入;高年級同學(xué)實(shí)行談話導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，從而不由得深入到所要學(xué)習(xí)的新課里。另外，還可以采納圖片、音樂等方式，調(diào)動學(xué)生的全部感官。在教師的導(dǎo)入中，給我留下很深印象的有：譚珮教師所涉及的“數(shù)字在哪里”的嬉戲?qū)?，由?shù)學(xué)上的數(shù)字引申到語文上邊，學(xué)生們積極參加，有序進(jìn)展，著實(shí)吸引了一年級小朋友的眼睛和心靈。另外還有李賀教師的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，她讓學(xué)生來回憶小學(xué)階段學(xué)習(xí)的另外一篇文言文，喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文方法的領(lǐng)悟，從而遷移到本篇文章上來，讓學(xué)生不再為學(xué)習(xí)文言文而感到迷茫。

三、詞語講解，細(xì)致又精致

本次定的主題是第一課時，因此詞語的講解也是一大亮點(diǎn)。由于不同年級的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，詞語講解所占的比重也不一樣。一二年級的教學(xué)就是要把詞語貫穿到整個課堂中，讓學(xué)生會認(rèn)、會寫，并初步理解。例如，譚珮教師在講一去二三里時，先讓學(xué)生看拼音讀字，去掉拼音之后再讀一讀字，然后出示不同的拼音讓學(xué)生去選擇正確的。在講解詩歌所描繪的景象時，又依據(jù)圖片來理解詞語的意思，每個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生對生字印象深刻。而朱俊玲教師讓學(xué)生擴(kuò)詞，有助于擴(kuò)大一年級學(xué)生的詞匯量。張蕾教師所實(shí)行的方式活潑好玩，帶拼音領(lǐng)讀，去拼音開火車讀，在句子中去認(rèn)字明義。而李亞教師將字分類，形聲字、易錯字、難讀的詞語都提前預(yù)備在卡紙上，讓學(xué)生一目了然，在指導(dǎo)寫重點(diǎn)字時，急躁細(xì)心領(lǐng)著學(xué)生一筆一畫地寫，特殊關(guān)注學(xué)生的承受力量。而中年級識字比重相對縮小，這就需要教師有重點(diǎn)地教。記得李賀教師跟我說過，字詞教學(xué)肯定要把握好重點(diǎn)，不能重復(fù)教學(xué)。易錯字、常用字、多音字要重點(diǎn)指導(dǎo)，而重點(diǎn)詞要帶著學(xué)生去理解和思索。不能眉毛胡子一把抓，使課堂效率降低。四一班周教師在講課中，所出示的字詞很少，但都特殊精。比方課題“為中華之崛起而讀書”中的“崛”字，簡單讀錯的詞“懲辦、一通”，需要理解的詞“帝國主義列強(qiáng)、租界”。另外周教師所教學(xué)生理解詞語的方式也很特殊，比方讓學(xué)生演一演“耀武揚(yáng)威”，說一說看到“衣衫襤褸”的心情，“慷鏘有力”地讀一讀課題等方式，增加了記詞的趣味性。而高年級的詞語學(xué)習(xí)，就可以讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)了。其中付敏教師所教同學(xué)識字的方法讓人印象深刻，比方“盜(dào)上下構(gòu)造皿字底，大寫D，組詞盜竊”，讀起來很順口，字音部首構(gòu)造音序組詞，一系列都聯(lián)系了，加深了學(xué)生的印象。

四、分析文章要敏捷，形式多樣

課本中的課文包含著很多文體，所以教法就不能一成不變。要想分析文章，首先得先讀文章，而讀文章的方式有很多：初讀文章可選擇自由讀的方式，讓學(xué)生理清文章的主要內(nèi)容，然后可結(jié)合文章的特點(diǎn)進(jìn)展隨機(jī)抽讀、教師范讀、齊讀、讀給同桌聽、師生共同讀、男女依次讀。這樣使學(xué)習(xí)布滿趣味，同時也集中了學(xué)生的留意力。李亞教師所講的詩歌《紅領(lǐng)巾真好》，讓學(xué)生去發(fā)覺詩中的韻律，然后有感情地朗讀，使學(xué)生初步熟悉詩歌中的特點(diǎn)。李賀教師在講《伯顏絕弦》中，通過“善哉、兮”這些語氣詞的來指導(dǎo)學(xué)生讀出情感，通過停頓和重音的標(biāo)注來使學(xué)生讀出文言文的韻律和節(jié)奏。

在課堂環(huán)節(jié)安排上，要層層相扣，重點(diǎn)突出，形式敏捷，有一個大問題設(shè)