實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)范文匯編7篇

實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)范文匯編7篇-小學(xué)教師總結(jié)

試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)范文匯編7篇

總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回憶和分析的一種書面材料，它可以促使我們思索，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是我整理的試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)7篇，歡送閱讀與保藏。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效

果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)內(nèi)疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，征求他們的意見，改良工作。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。后進(jìn)生通常存

在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)展篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。積極推動(dòng)素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比擬傳統(tǒng)，這打算了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

眾所周知，試驗(yàn)是自然科學(xué)的討論方法之一，也是自然學(xué)科教學(xué)的重要手段，試驗(yàn)力量是高考物理學(xué)科要考核的五個(gè)力量之一。而高中物理討論的對(duì)象比擬簡單且抽象，通常要用定量的方法進(jìn)展分析、推理和論證。因此教學(xué)要求重在運(yùn)用所學(xué)學(xué)問來分析、爭論和解決實(shí)際問題，由現(xiàn)象追溯物理規(guī)律;由物理過程尋求定量關(guān)系。這就要求學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的分析、推理、概括和想象等思維力量;有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)運(yùn)算和文字表達(dá)力量;以及有與之對(duì)應(yīng)的良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)。這對(duì)于只有形象思維或有肯定的抽象思維但尚處于閱歷型的高一學(xué)生來說，無疑是特別困難的。因此，搞好高中物理試驗(yàn)的教學(xué)，摸清試驗(yàn)中的討論方法也就至關(guān)重要。通過上個(gè)學(xué)期的試驗(yàn)教學(xué)，根本上解決了學(xué)生在試驗(yàn)過程中存在著一些典型的問題，使大多數(shù)的學(xué)生具備了肯定的試驗(yàn)動(dòng)手力量。但總體來說學(xué)生的試驗(yàn)綜合力量還很薄弱，而試驗(yàn)綜合力量如此之重要，為此我覺得很有必要在上個(gè)學(xué)期的根底上進(jìn)一步的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生試驗(yàn)綜合力量的培育，所以本學(xué)期我們物理組對(duì)試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)展了探究性的討論。

1、確定試驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

在高中物理試驗(yàn)教學(xué)過程中確定以試驗(yàn)為根底，通過一些生動(dòng)、好玩的試驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的試驗(yàn)興趣，發(fā)揮學(xué)生參加教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培育學(xué)生操作試驗(yàn)、設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)踐力量和制造力量。加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的討論，盡量把驗(yàn)證性試驗(yàn)改為探究性試驗(yàn)，把演示試驗(yàn)改為邊講邊試驗(yàn)，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探究延長到課外?？傊粗乜茖W(xué)，實(shí)事求是，面對(duì)群體，以試驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生到達(dá)把握物理試驗(yàn)技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，確立以學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用試驗(yàn)手段解決物理實(shí)際問題的力量為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

2、加大對(duì)改革試驗(yàn)教學(xué)模式的探究力度，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能

大力探究改革是否適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的中學(xué)物理試驗(yàn)教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué)過程、試驗(yàn)指導(dǎo)方法、培育創(chuàng)新力量的“引導(dǎo)—探究—試驗(yàn)—把握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師要充分信任學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參加試驗(yàn)過程中來。課本讓學(xué)生看，試驗(yàn)讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)試驗(yàn)，利用物理試驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與溝通，教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和留意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是實(shí)行提問、答疑、爭論、觀看試驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等。在試驗(yàn)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生試驗(yàn)方法和創(chuàng)新力量的培育。

3、演示試驗(yàn)下放成隨堂小試驗(yàn)或?qū)W生分組試驗(yàn)的探討

在演示試驗(yàn)的教學(xué)中，有時(shí)也將其下放為學(xué)生隨堂小試驗(yàn)，甚至設(shè)計(jì)成學(xué)生分組試驗(yàn)來操作。我們做了以下討論，教師分別設(shè)置了試驗(yàn)班和對(duì)比班。課后達(dá)標(biāo)結(jié)果顯示：上面講演示試驗(yàn)下放為隨堂小試驗(yàn)的教學(xué)，前兩節(jié)課授課效果是抱負(fù)的，后面的結(jié)果不是很抱負(fù)。由此可見，這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性，特殊有利于提高學(xué)生的試驗(yàn)綜合力量。

以上這些是我這學(xué)期在試驗(yàn)教學(xué)中總結(jié)的一些閱歷，由于自己的實(shí)踐閱歷缺乏，許多方面還不曾涉及，我盼望在我以后的試驗(yàn)教學(xué)工作中不斷的總結(jié)方法、更新思維，我也信任我肯定會(huì)在試驗(yàn)教學(xué)方面取得好的成績，為培育合格的中學(xué)生做出自己的奉獻(xiàn)。

一、試驗(yàn)?zāi)康模?/p>

讓學(xué)生有時(shí)機(jī)在簡單的人力資源治理模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中演練他們學(xué)到的人力資源治理理論學(xué)問，充分體驗(yàn)人力資源規(guī)劃、獵取與配置、員工進(jìn)展、員工保障與維護(hù)全部過程，熟識(shí)人力資源治理日常工作內(nèi)容、常用工具及技巧。

二、試驗(yàn)主要內(nèi)容

1、將人力資源理論與實(shí)踐相結(jié)合，系統(tǒng)地實(shí)踐、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)人力資源各個(gè)方面的內(nèi)容。

2、理解人力資源在實(shí)際工作中的運(yùn)用。

3、在高度仿真的模擬環(huán)境中，獲得實(shí)踐的閱歷。

三、試驗(yàn)工程

在詳細(xì)試驗(yàn)中，我們以人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)這一局部內(nèi)容為例，讓學(xué)生進(jìn)展實(shí)地模擬操作，在操作的過程中將人力資源治理理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫忙學(xué)生系統(tǒng)的實(shí)踐、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

四、試驗(yàn)效果

1、幫忙學(xué)生了解人力資源在企業(yè)中的實(shí)際運(yùn)作，使學(xué)生不只局限于書本上的理論條目。

2、同傳統(tǒng)教學(xué)方式相比可以極大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生通過親自去嘗試，在應(yīng)用學(xué)問的過程中會(huì)主動(dòng)去思考和辨析理論上含混、模糊的內(nèi)容。

3、在模擬的環(huán)境中，學(xué)生能夠獲得實(shí)踐閱歷而不必?fù)?dān)當(dāng)錯(cuò)誤決策的后果。

4、豐富教學(xué)的手段，給學(xué)生的學(xué)習(xí)過程帶來更多的體驗(yàn)而不僅是簡潔的爭論。

5、可以很快地得到學(xué)生對(duì)于教學(xué)效果的反應(yīng)信息，反過來進(jìn)一步促進(jìn)課堂上的理論教學(xué)。

為推動(dòng)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式向縱深的進(jìn)展方向，探究有效課堂。本學(xué)期我校注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體地位的同時(shí)，積極探究多渠道推動(dòng)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的有效策略與方法。

一、做好導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生真學(xué)。

如何讓學(xué)生發(fā)揮有效預(yù)習(xí)，做到會(huì)預(yù)習(xí)。開學(xué)初學(xué)校要求任課教師注意指導(dǎo)學(xué)生建立預(yù)習(xí)本。即：數(shù)學(xué)學(xué)科要在預(yù)習(xí)本上寫出自己回家預(yù)習(xí)后，自選課后三道題并做出答案，創(chuàng)編一道題并作答；語文學(xué)科要求學(xué)生在預(yù)習(xí)本上寫出字、詞和對(duì)的分段、段意、主要內(nèi)容等。并要求學(xué)生能結(jié)合自己讀書感悟，做好批注。對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生預(yù)習(xí)有難度。但是，我們常常開家長會(huì)和家長取得溝通，讓家長幫忙學(xué)生做好預(yù)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試，學(xué)生能夠漸漸建立一個(gè)有效的預(yù)習(xí)本，上課的時(shí)候能夠結(jié)合預(yù)習(xí)本和師生進(jìn)展溝通匯報(bào)。課堂上能夠結(jié)合預(yù)習(xí)本進(jìn)展匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲和困惑。充分發(fā)揮學(xué)生預(yù)習(xí)效應(yīng)，構(gòu)建了有效課堂。

二、做好多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生真思。

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，主體參加性是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的原始性機(jī)制。只有讓學(xué)生主動(dòng)參加課堂教學(xué)活動(dòng)，才能讓學(xué)生共享應(yīng)有的教學(xué)權(quán)利，擔(dān)當(dāng)應(yīng)有的教學(xué)任務(wù)。而使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，就應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)而不厭的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生有意識(shí)、有興趣、有責(zé)任去參加教學(xué)活動(dòng)。評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的有效機(jī)制，通過教師的評(píng)價(jià)語言，讓學(xué)生感受到課堂勝利的喜悅，心情的舒服，體驗(yàn)到自身的價(jià)值，有個(gè)正確的自我評(píng)價(jià)?，F(xiàn)代教學(xué)論和評(píng)價(jià)論認(rèn)為，有效的課堂教學(xué)其實(shí)是在一步步或明或隱、或大或小的評(píng)價(jià)活動(dòng)根底上綻開的。開展以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機(jī)制。

為此，我校在開學(xué)初就要求任課教師嘗試課堂評(píng)價(jià)語言的運(yùn)用。如：教師在學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)后評(píng)價(jià)語言“你是一個(gè)會(huì)預(yù)習(xí)的學(xué)生”、“你的預(yù)習(xí)方法值得大家學(xué)習(xí)”、“你在預(yù)習(xí)中能夠發(fā)覺問題并能夠提出問題后進(jìn)展解決問題，你真棒！”等等。評(píng)價(jià)語言如何運(yùn)用適時(shí)，我們探究要做到準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥、恰如其分。

又如：二年級(jí)譚剛教師在語文課上，當(dāng)他發(fā)覺有指名學(xué)生朗讀課文時(shí)，有的同學(xué)回家預(yù)習(xí)很充分，朗讀特殊有感情。他就準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)說：“我們要向王雨涵學(xué)習(xí)，回家能把課文不但讀熟而且有感情。剛剛寫生字我們也看到了，他寫的生字都寫對(duì)了。說明他回家預(yù)習(xí)仔細(xì)。”

總之，學(xué)校要求教師鼓舞學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。讓學(xué)生之間相互看到優(yōu)點(diǎn)和缺乏，相互進(jìn)步。教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)語言要富有鼓勵(lì)性。這樣教學(xué)才能表達(dá)以學(xué)生為主體，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。形成敏捷開放的有效課堂。

三、做好綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生真練。

結(jié)合我校的語文學(xué)科的校本課程，我們構(gòu)建的是基于課標(biāo)理念下的大語文觀教育。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材成為我校課外閱讀的最好讀本。讓學(xué)生不但把握了課外閱讀的方法，還學(xué)會(huì)了學(xué)問。尤其是學(xué)校要求教師把課內(nèi)外閱讀有機(jī)整合。做到聽說讀寫一并重。

如：學(xué)生能夠結(jié)合自己的閱讀理解一年級(jí)的陳鵬西同學(xué)自編的兒歌《文明歌》——太陽照，鳥兒叫。我開快樂心去學(xué)校，見到教師問打隊(duì)禮，見到同學(xué)問聲好；二年級(jí)的楊皓楠同學(xué)改寫的詩《宋詞卜算子》——我住鄉(xiāng)下，娘住城里。日日思娘不見娘，共飲龍江水。此水幾時(shí)休，此愛何時(shí)矣。但愿娘心似我心，定不負(fù)相思意；三年級(jí)的郭佳樂同學(xué)自編童謠《讀書好》——課間嬉戲要參與，熬煉身體為國家。課外好書要多讀，說起話來底氣足，讀出萬卷書，才行萬里路。對(duì)于四至六年級(jí)的學(xué)生能夠結(jié)合自己的閱讀理解進(jìn)展續(xù)寫、仿寫、改寫以及對(duì)仆人公的評(píng)價(jià)等結(jié)合《課標(biāo)》進(jìn)展拓展訓(xùn)練內(nèi)容。有效提升讀寫結(jié)合的力量。

本學(xué)期我們還在每層樓的墻壁上設(shè)置“讀書手抄報(bào)”、“小練筆手抄報(bào)”欄目。讓學(xué)生觀賞自己的讀書成長、同伴相互評(píng)價(jià)促進(jìn)進(jìn)展的做法，得到師生的”寵愛和家長的贊同與支持。

四、存在的問題及改良策略。

1、在預(yù)習(xí)興趣方面，低年級(jí)由于留守兒童多，家長作用發(fā)揮不準(zhǔn)時(shí)，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)培育學(xué)生的預(yù)習(xí)力量。

2、在學(xué)生的朗讀力量培育方面要探究大面積提高策略。做到讀中感悟，以讀促學(xué)、以讀促教。

3、學(xué)校在通過活動(dòng)促進(jìn)教師試驗(yàn)熱忱方面要加強(qiáng)。下學(xué)期要定期開展不同形式的教學(xué)活動(dòng)。激發(fā)教師的試驗(yàn)熱忱和探究興趣。把導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式向縱深進(jìn)展方向探究，構(gòu)建有效課堂。

總之，本學(xué)期在廣闊試驗(yàn)教師和校領(lǐng)導(dǎo)的積極探究中，收獲了導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的有效性的欣喜。學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣和有效性表達(dá)的很明顯。真正做到減負(fù)增效；在教師的課堂評(píng)價(jià)語言方面也有了顯著的成效。下學(xué)期我們將在反思和嘗試中連續(xù)探究此教學(xué)模式的有效性。

物理試驗(yàn)對(duì)于培育學(xué)生觀看力量的、創(chuàng)新思維、分析力量、試驗(yàn)動(dòng)手力量和歸納、應(yīng)用力量都有重要作用。在本學(xué)期物理試驗(yàn)教學(xué)上我根據(jù)開學(xué)初制定的試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃仔細(xì)執(zhí)行，扎實(shí)開展試驗(yàn)，現(xiàn)將一學(xué)期的試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、確定試驗(yàn)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

九年級(jí)學(xué)生從思維上有很大的進(jìn)步，具有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)試驗(yàn)興趣較深厚，所以在試驗(yàn)教學(xué)中綻開激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生參加教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，盡量把驗(yàn)證性試驗(yàn)改為探究性試驗(yàn)，把演示試驗(yàn)在條件允許的狀況下改為學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，通過學(xué)生的主動(dòng)合作探究獵取結(jié)論。使教學(xué)內(nèi)容將課內(nèi)有機(jī)的與課外結(jié)合并適度延長，做大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生自主的積極性。

二、組建物理試驗(yàn)興趣小組，積極開展各種課外試驗(yàn)

在試驗(yàn)教學(xué)中組建特地的物理興趣試驗(yàn)組，這樣大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神，開拓試驗(yàn)興趣，增加課外學(xué)問，并準(zhǔn)時(shí)的練習(xí)實(shí)際生活，讓學(xué)生在溝通爭論和合作探究中收獲，在創(chuàng)新試驗(yàn)中具有成就感，把握更好的物理討論方法。

三、存在問題

1、局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不夠深厚，同樣多物理試驗(yàn)也嫌麻煩，不能完成試驗(yàn)探究和獵取試驗(yàn)結(jié)論。

2、還有些學(xué)生動(dòng)手力量不強(qiáng)，也相對(duì)來說較為懶散，進(jìn)入試驗(yàn)室有觀望，看喧鬧的思想，因此不能投入到試驗(yàn)的探究和思考當(dāng)中，這就大大影響了試驗(yàn)?zāi)康暮托Ч?/p>

四、工作設(shè)想

在今后的工作中

(1)要連續(xù)拓展自己的學(xué)問面，開闊視野，增大學(xué)問廣度，將物理更好的與生活和科學(xué)實(shí)際相聯(lián)系，是學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所用;

(2)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生自身的特點(diǎn)，進(jìn)展分類教學(xué)，冰蠶去形式多樣的是試驗(yàn)教學(xué)方式和手段，結(jié)合本學(xué)期存在的問題不斷強(qiáng)化，是學(xué)生有更好的進(jìn)步和收獲。

我校在立足校情，辦好初中，辦強(qiáng)高中，進(jìn)展一般高中教育，突出藝術(shù)特色的思想指導(dǎo)下，以推動(dòng)有效教學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量為宗旨，在校委會(huì)的統(tǒng)領(lǐng)下，經(jīng)過各教研組和全體教師的共同努力，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。為了推動(dòng)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步進(jìn)展，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)治理，增加教師的質(zhì)量意識(shí)

常規(guī)治理是教學(xué)工作扎實(shí)有效序推動(dòng)的保障，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。本學(xué)期教育處加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)工作的常規(guī)治理：

一是期初對(duì)教師教學(xué)規(guī)劃的指導(dǎo)檢查教學(xué)規(guī)劃是教師一學(xué)期教學(xué)的思想路線和總體規(guī)劃。因此規(guī)劃制定要科學(xué)有效，具有可操作性。

二是不定時(shí)檢查教案和作業(yè)，教案檢查檢查指導(dǎo)與評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)好的教案賜予表揚(yáng)鼓舞，對(duì)不完善的教案詳細(xì)指出努力方向。不定時(shí)抽查作業(yè)，透過作業(yè)看教師的工作態(tài)度和質(zhì)量。

三是不定時(shí)查課聽課，查課是維護(hù)良好教學(xué)秩序的保障，聽課既是對(duì)教師授課質(zhì)量的檢查，又是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反應(yīng)。特殊是加強(qiáng)了對(duì)晚自習(xí)的監(jiān)管。

二、實(shí)施目標(biāo)治理，增加教師的責(zé)任意識(shí)

本學(xué)期個(gè)年組按要求制定努力目標(biāo)，并張貼到墻上，每一次月考后對(duì)比目標(biāo)進(jìn)展成績分析，針對(duì)不同層次的學(xué)生針對(duì)不同學(xué)科進(jìn)展分析，從試題，學(xué)生、教師三個(gè)因素進(jìn)展分析，查找緣由。

三、文理準(zhǔn)時(shí)分科成立藝術(shù)班

結(jié)合學(xué)生實(shí)際，考慮到教師教學(xué)工作量，在期中考試后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展了文理分科，是學(xué)生揚(yáng)長避短，確定努力方向，文理分科后，依據(jù)學(xué)生特長準(zhǔn)時(shí)成立特長班組，為學(xué)生特長進(jìn)展制造條件。

四、準(zhǔn)時(shí)召開家長會(huì)，做好學(xué)情反應(yīng)

期中考試教育處與政教處親密協(xié)作，教育處仔細(xì)組織命題和監(jiān)考，政教處檢查手機(jī)維護(hù)考試紀(jì)律，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣?？荚嚭鬁?zhǔn)時(shí)召開家長座談會(huì)，匯報(bào)并聽取家長的意見。

五、為教師學(xué)習(xí)提高搭建平臺(tái)

在有效教學(xué)的探究和實(shí)施過程中，針對(duì)教師的困惑，先后組織教師到北安二中、八中、一中聽課學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)到五大連池高級(jí)中學(xué)參與一般高中有效教學(xué)論壇，兩次組織高中青年教師教學(xué)骨干到哈爾濱聽課學(xué)習(xí)，為教師成長搭建平臺(tái)。

六、重視教師根本功的提高

教師根本功表演從20xx年12月開頭，有語文組的朗讀賽開頭，至本學(xué)期12月中旬以音體美組的歌曲演唱、書法、太極拳等精彩表演完畢。教師仔細(xì)預(yù)備，展現(xiàn)了各自的特長。

七、圍繞有效教學(xué)開展

集體教研，提高課堂教學(xué)效率，始終是學(xué)校追求的目標(biāo)，呂校長屢次參與論壇外出考察學(xué)習(xí)，教育處依據(jù)外地閱歷依據(jù)本校實(shí)際，在陳玉梅、張展伸兩位主任帶著下各備課組以導(dǎo)學(xué)案模式為引領(lǐng)，進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，課件制作促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)提高。

八、存在的缺乏：

在辛勤的工作后，經(jīng)過仔細(xì)反思，認(rèn)為工作中還存在著很多缺乏，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、在有