嵌入式系統(tǒng)之開發(fā)工具課件

嵌入式系統(tǒng)之開發(fā)工具11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。嵌入式系統(tǒng)之開發(fā)工具嵌入式系統(tǒng)之開發(fā)工具11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。嵌入式系統(tǒng)之開發(fā)工具1.開發(fā)環(huán)境嵌入式系統(tǒng),是指嵌入于宿主設備,智能地完成宿主設備功嵌入式應用軟件軟件能的計算控制系統(tǒng)嵌入式操作系統(tǒng)嵌入式系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境,是以開發(fā)嵌入式系統(tǒng)為目的的工程開嵌入「嵌入式硬件塊發(fā)環(huán)境。包括辦公環(huán)境支持硬件[嵌入式處理器軟件支持、硬件設備支持。軟件支持,指集成開發(fā)環(huán)境與n。aexpedIa軟件模擬器等硬件支持,指仿真器、目標板、示波器、燒錄器等?！鰉souce:Evanowaorporation2001EmbeddedstemsDevelopertrey從教師的角度，我們常說“教無定法”，換個角度，從學生的立場來看。我們?yōu)槭裁床豢梢哉f“學無定法”呢？學習活動是一種個性化行為，每個學生的學習方法、思考角度自然千差萬別。作為教師，我們應當在課堂教學環(huán)境中創(chuàng)設一個有利于張揚學生個性的“場所”，讓學生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力，一改過去“滿堂灌”的方式。結合多年小學數(shù)學教學經(jīng)驗，我認為要做到這一點，以下方式不妨一試。一、把課堂真正還給學生人的學習能力不是靠“聽”來提高的，而是靠“做”增強的，只有動手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系，知識的鞏固和應用的全過程。當然，學生的基礎差，不一定什么問題都能解決，在這種情況下，正是老師出場的最佳時機，我的經(jīng)驗是，即使老師出場，也只能是引導，卻不可“包干”，單純的公布答案了事。凡是學生能提出的問題，不要由教師提出；凡是學生能解的例題，不要由教師解答；凡是學生能表述的，老師不要寫出。我稱為“三個凡是”教學法。這“三個凡是”是真正把課堂還給學生的教學方法，如果位置沒有擺正，學生勢必只能當“聽眾”、“看客”，這是明顯的本末倒置。二、有效調(diào)動課堂氣氛把課堂還給學生也要有個“度”，不可能任由學生自由討論。活躍課堂氣氛并不等于學生天南地北地任意胡扯，歸根結底還得講求實效。要想學生積極參與教學活動，發(fā)揮其主體地位，必須提高學生的主體意識，即學生對于自己學習主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。要喚醒和增強學生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉變?yōu)閷W習活動的組織者、引導者、合作者，把學生轉變?yōu)檎嬲龑W習的主人。要做好這方面工作，就必須結合農(nóng)村小學的特點，最好是根據(jù)不同基礎的學生來合理安排。對于基礎好的學生，我們可以引導他們回答比較難的問題，對于基礎比較一般的學生，即使他們提出的問題比較簡單，回答問題不是很理想，都應該給予鼓勵。只有真正把不同層次的學生至于平等位置，才能讓他們活躍起來，積極參與到教育教學環(huán)節(jié)，提高自己。三、多措并舉培養(yǎng)興趣在當前教改的背景下，數(shù)學章節(jié)也開始向專題化方向發(fā)展，增加了許多活動內(nèi)容，個人認為十分有利于激發(fā)學生的學習熱情，也有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造思維能力。比如通過增設“讀一讀”、“想一想”、“試一試”、“做一做”等欄目，結合教學內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的知識，鍛煉學生動手實踐、自主探索、合作交流等能力?！皵?shù)學來源于實踐，反作用于實踐”，只要我們在教學過程中注意創(chuàng)造合適的情景，使抽象問題形象化、具體化，學生學習由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，就能使學生不斷產(chǎn)生興趣。在實踐環(huán)節(jié)多動腦子是一條捷徑。指導學生動手操作，從中體會學習數(shù)學的樂趣，這是我一直在思考的問題。多年來，由于“應試教育”的桎梏，學生學得苦，教師也教得苦，到頭來學生只會依樣畫葫蘆地解題，而動手制作和應用知識的能力卻相當?shù)拖?，更談不上開動腦筋發(fā)揮創(chuàng)造性，“應試教育”嚴重地束縛了學生個性的發(fā)展。我竭力改變這種方式，充分使用新教材中“做一做”的內(nèi)容，指導學生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡易的模型，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手操作能力，培養(yǎng)學生的思維能力和空間觀念，全面提高學生的數(shù)學素質。在實際教學中，我在指導學生學習的時候，實際上自己也獲得很多樂趣，孩子們天性活潑，這種情緒有意無意感染著我，使我都覺得自己年輕了許多，上起課來精神煥發(fā)。師生互動便達到一種很好狀態(tài)，學習興趣便日漸高漲。四、放下架子尊重學生學生對老師普遍有一種崇敬心里，只有放下架子跟孩子們打成一片，關心他們，尊重他們，老師和學生之間“零”距離，這樣才能使學生“親其師、信其道”，才能真正把學習搞好。如果稍有不如意就打壓，學生漸漸與你疏遠，對老師產(chǎn)生畏懼心里，自然不能有效搞好學習。小學生本來就易受外界影響，加之數(shù)學教學沒有語文那樣生動有趣，如果處理不好，學生就會選擇放棄。那就只能擁抱失敗了。總而言之，新課改背景下的小學數(shù)學課堂不能再走“滿堂灌”的路子，不能成為應試教育的訓練營，要在課堂上倡導學生自主學習，合作探究學習方式，使課堂教學春光燦爛，異彩紛呈。取得實實在在的教學效果，做到“一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生”。《漂亮衣服》海門市貨隆中心小學五（2）周湘玉輔導老師：趙丹丹1.作業(yè)內(nèi)容的優(yōu)化設計1.1作業(yè)內(nèi)容的設計講究實效性、針對性首先要控制數(shù)學作業(yè)的量，教師在布置作業(yè)時既要考慮自己所擔任學科的作業(yè)量，又要考慮其他學科的作業(yè)量，不要抱有“盡量給學生布置多的作業(yè)”的想法，要以適量性為主，嚴格控制作業(yè)時間。其次教師要注意數(shù)學作業(yè)的質。在布置課外作業(yè)時，教師要根據(jù)作業(yè)目標，明確作業(yè)要求，使作業(yè)與課堂教學配套，同時為學生進一步學習后續(xù)知識打下伏筆。另外，課外作業(yè)的布置既要有基本知識、基本概念等硬件作業(yè)，又要有開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、形成技能、激發(fā)興趣等軟件作業(yè)。1.2作業(yè)內(nèi)容的設計注重層次化、個性化要改變作業(yè)布置“一刀切”的狀況，教師布置作業(yè)時既要面向全體學生，又要關注個體的學習差異，使課外作業(yè)具有選擇性。提倡“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”模式，使各層次的學生做有所得。也即根據(jù)學生的學習風格、能力差異、智力發(fā)展水平的階梯性，把學生劃分為幾個層次、類別，然后對相應層次、類別的學生在作業(yè)數(shù)量、難度系列和完成時間等方面提出不同的要求，例如對學習差一些的學生注重從基礎知識、基本概念著手，布置一些與例題相近、以基礎知識和基本概念為主的比較淺顯易做的作業(yè)題，以滿足他們學習的成功感，消除數(shù)學學習的恐懼心理，促進學習興趣的培養(yǎng)；對中等生可以從重點、基本技能著手，布置一些與例題相近或稍有難度的以能力性、智力性為主的作業(yè)題，以滿足他們進一步學習的求知欲；對優(yōu)等生注重從知識難點、重點著手，布置一些以綜合性、系統(tǒng)性為主且難度較大的作業(yè)題，以幫助發(fā)揮他們學習中的創(chuàng)造性，滿足他們對新知識的探索欲望。1.3作業(yè)內(nèi)容的設計要具有趣味化、生活化注意找尋教學內(nèi)容與生活的結合點，根據(jù)教學內(nèi)容，選擇適合各階段學生的實踐型作業(yè)，加強知識型作業(yè)與社會生活的聯(lián)系，讓學生的數(shù)學課外作業(yè)充滿趣味性。就數(shù)學學科而言，生活世界是真實鮮活的，如果課外作業(yè)與學生的生活世界緊密相連，毫無疑問，這樣的作業(yè)能夠加深學生對所學知識的理解，使學生感受到學習知識的價值，學生也會對數(shù)學學習產(chǎn)生一種積極的態(tài)度，體驗到學習的樂趣。因此，教師應注意精心設計能體現(xiàn)數(shù)學學習特點的探索性和開放性的課外作業(yè)題，使學生在完成作業(yè)過程中自己走進生活，將數(shù)學學習與社會生活相結合，向社會搜集、整理各種所需數(shù)據(jù)，通過自己主動的實踐活動得到數(shù)據(jù)，然后高效率完成作業(yè)。讓生動有趣的作業(yè)內(nèi)容取代重復枯爆的機械練習，以激發(fā)學生的作業(yè)興趣，使之產(chǎn)生一種自我的需求感，從而自覺主動地完成作業(yè)。還應補充諸如觀察、制作、實驗、讀課外書這一類實踐型的作業(yè)。2.加強教師與家長聯(lián)系，促進學生發(fā)展為了使學生高效率地完成作業(yè)，教師要營造良好的學習氛圍，協(xié)調(diào)好各方面工作，其中最主要的是要布置適量作業(yè)，即布置份量、難度適宜的作業(yè)，讓學生在輕松、愉悅、積極的狀態(tài)下主動進行課外訓練，最終達到“高效、低耗”的作業(yè)要求，從而促進學生智力與身心的健康發(fā)展。例如，對一些難度較大的作業(yè)，教師應作適當?shù)奶崾净蚺e相似的例子進行說明，或讓學生討論交流，集中大家的智慧；對課本里的書面作業(yè)，可以讓學生根據(jù)各自的數(shù)學實際能力，自主選擇作業(yè)，對一些較難題，學習有困難的學生可選做或不做，以增強學生做作業(yè)的信心；教師要密切與家長配合，充分發(fā)揮家長的協(xié)助作用，讓家長監(jiān)督學生做好作業(yè)，可能時及時給予一定幫助；對課外作業(yè)中出現(xiàn)的較新穎、獨特、簡潔的解題方法，教師應給予介紹推廣，并相應對學生進行口頭鼓勵，提升學生對數(shù)學的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和挑戰(zhàn)意識。3.優(yōu)化作業(yè)批改方式，重視學生思維提升優(yōu)化作業(yè)批改就是要講究研究性批改。首先，關注學生問題解決的結果，如書面作業(yè)的書寫是否規(guī)范，答案是否正確，說話、演講能力水平如何。其次，關注學生的思維方法，從而更有效地糾正學生思維上的障礙，關注學生從作業(yè)里反映出的不良的學習習慣并加以整改，發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點則加以放大。作業(yè)評價應注重激勵與指導，教師要注意多寫批注，給予學生人文關懷。在批改作業(yè)時，不應僅僅從知識學習的結果來評價，在學生的作業(yè)上寫個分數(shù)就完了，而應該及時抓住學生的思想動態(tài)，主動參與到學生的心靈世界中，分享學生的成功快樂，潛移默化地引導學生學會生活、學會做人。另外，作業(yè)評價要求迅速及時。及時指出學生錯誤的解題思路并糾正，學生的印象就比較深刻，達到事半功倍的效果。還要重視學生錯題的積累。錯誤本身也是一種資源，抄錄各類學生容易犯的錯題，并積累起來，研究總結學生思維上的錯誤點，從而更有針對性地進行課外作業(yè)設計。結語總之，在數(shù)學教學過程中，教師不僅要重視課堂上的知識傳授，更要重視課外作業(yè)的設計布置。通過學生主體評價與教師客體評價有機結合，實現(xiàn)作業(yè)設計民主化、層次化，從而讓學生在一個充滿自信的學習環(huán)境中得到可持續(xù)性發(fā)展。只有樹立教育是為了學生的發(fā)展，樹立“以人為本”的理念，不斷探索、不斷分析，就一定能真正實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。嵌入式系統(tǒng)之開發(fā)工具1.開發(fā)環(huán)境嵌入式系統(tǒng),是指嵌入于宿主設備,智能地完成宿主設備功嵌入式應用軟件軟件能的計算控制系統(tǒng)嵌入式操作系統(tǒng)嵌入式系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境,是以開發(fā)嵌入式系統(tǒng)為目的的工程開嵌入「嵌入式硬件塊發(fā)環(huán)境。包括辦公環(huán)境支持硬件[嵌入式處理器軟件支持、硬件設備支持。軟件支持,指集成開發(fā)環(huán)境與n。aexpedIa軟件模擬器等硬件支持,指仿真器、目標板、示波器、燒錄器等。■msouce:Evanowaorporation2001EmbeddedstemsDevelopertrey11集成開發(fā)系統(tǒng)●集成開發(fā)系統(tǒng)提供高效明晰的圖形化的嵌入式應用軟件開發(fā)平臺,包括一整套完備的面向嵌入式系統(tǒng)的開發(fā)和ProectMananerhostcompute調(diào)試工具debugger般包括編輯器、編譯器連接器、調(diào)試器、工程管理器和底層調(diào)試接口設備BDM/JTAGEmulator(BDM/JTAG仿真器)等TargetBoard11.1編譯器嵌入式語言:eAsm/Ada/C/C++/EC/Java/OP/STAPLEC++標準95年初在日本成立的EmbeddedC++技術委員嵌入式CC++開發(fā)環(huán)境◆嵌入式c/C++編譯器交叉編譯能力:能夠在pc/unix平臺上生成其他cpu平臺目標代碼連接/定址器:因為無法提供dos/windows的動態(tài)定位執(zhí)行能力。嵌入式一般需要目標代碼靜態(tài)定位到具體地址,定址器完成這一工作啟動代碼:初始化處理器和c語言堆棧區(qū)等環(huán)境的匯編碼。EC++:針對嵌入式的一些實時要求等特點,對標準C++語言規(guī)范的修改擴充。嵌入式C/C++開發(fā)環(huán)境●提供目標調(diào)試(remote/rommonitor)能力另外還有其他一些地方需要注意,如O庫,大小尾段等●主流嵌入式編譯器CodeWarrior、GreenHiDiab/SDS、AR、BCC+Toolkit.等(1)早期的FranklinSoftwareInc.的A51c51與KellSoftwareinc的CA51/CA251CA66赫赫有名(2)TASKINGInc