印刷線路板流程教學(xué)課件

印刷線路板流程1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克印刷線路板流程印刷線路板流程1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇薢hihaoElectronicco.LtdTheSolutionPeoplePCB概念什么叫PCB?它是Printcircuitboard的英文縮寫,譯為印刷線路板日本JSC5013中定義:根據(jù)電路設(shè)計,在絕緣基板的表面和內(nèi)部配置旨在連接元件之間的導(dǎo)體圖形的板。PCB的主要功能是:*電氣連接功能和絕緣功能的組合*搭載在PCB上的電子元器件的支撐P2QinXin5/No數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)是以指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)能力及效果為內(nèi)容的指導(dǎo)方法.教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、學(xué)得有趣、學(xué)得有收獲，那么好的學(xué)法指導(dǎo)是必不可少的.在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，結(jié)合現(xiàn)在小學(xué)生的特點，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)本人有以下幾點感悟.一、指導(dǎo)學(xué)生專心傾聽專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提.上課專心傾聽不僅僅是要聽得認(rèn)真，它還包括看、想、做三個方面.看：就是要仔細(xì)看老師的實物演示、課堂板書和手勢動作；聽：就是要注意聽老師課堂上的講解和同學(xué)們的回答；想：就是要想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會了什么，還有自己與別人是否有不一樣的見解；做：就是要動手操作學(xué)具和做練習(xí).那么如何指導(dǎo)學(xué)生上課專心聽講呢？首先，必須要求學(xué)生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中；其次，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的.最后，就是要開動腦筋，去想問題怎么解決，作業(yè)如何完成得快而且正確率高.二、指導(dǎo)學(xué)生善于表達(dá)教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系進(jìn)行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識.教師要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，并有順序地講述自己的思維過程，盡量多給學(xué)生創(chuàng)造講的機(jī)會，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.例如：口算要求學(xué)生不要用筆算代替，讓學(xué)生動口不動手.記得在以前的教學(xué)中，教師們曾經(jīng)創(chuàng)造了很多口算的好方法.尤其是在低年級，教師寓教學(xué)于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)然，其他教材也可以這樣做.在數(shù)學(xué)課上，教師要盡量引導(dǎo)學(xué)生手和口都要用到，再輔以其他教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量.三、指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難質(zhì)疑問難就是要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題提出問題.如果學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，使這些問題經(jīng)過老師引導(dǎo)或者學(xué)生的討論得到解決，不僅會促進(jìn)學(xué)生更加深刻地理解所學(xué)知識，而且能從中培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力.小學(xué)生大多數(shù)只滿足于一知半解，不愿意質(zhì)疑問難.所以我們要努力創(chuàng)設(shè)條件營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難.例如：在教“三角形的認(rèn)識”時，可以引導(dǎo)學(xué)生，按角度不同把三角形分成三類，為了使其更進(jìn)一步理解三角形概念的外延，可以啟發(fā)學(xué)生對這三個概念進(jìn)行質(zhì)疑：直角三角形、鈍角三角形只根據(jù)三角形中有一個角是直角或鈍角就可判斷，為什么銳角三角形要根據(jù)三個角都是銳角來得出呢？對此設(shè)例分析，逐個用紙板遮住三角形的兩個角或一個角，判斷它是什么三角形.我首先讓學(xué)生們討論，然后讓他們在分析比較后，自己提出疑問，并試圖自己去解決問題.最后他們得到了結(jié)論：因為三角形的三個角中鈍角、直角最多只有一個，而銳角可有三個，所以判斷銳角三角形，必須三個角都是銳角才能確定.這樣的方法，讓學(xué)生對這個知識點理解得相當(dāng)透徹，也不易忘記.四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)上新課的前一天，要讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí).首先，引導(dǎo)學(xué)生熟讀教材，讓他們明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并回顧以前學(xué)過的知識和新知識的聯(lián)系，如果以前的知識掌握得不好，就要及時進(jìn)行復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ).其次，讓學(xué)生試做練習(xí)，在做的過程中，如果遇到不會的，可以留下記號，在老師講解時要特別注意這些問題；會做的，通過思考、自學(xué)得以掌握，這樣自學(xué)的知識記得更牢固.為了能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要注意因人而異；還要注意因教材而異，啟發(fā)學(xué)生的自覺性，提高學(xué)生對自學(xué)的認(rèn)識.五、指導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試在小學(xué)階段，每當(dāng)學(xué)生一遇到難題時，他的思維就不由自主地被嚇停了，這時他們往往采取兩種做法，要么放棄，要么求助他人.其實，很多時候，只要略加思考、稍加嘗試一下，難題便會迎刃而解.這是為什么呢？這種情況，他不是不想自己處理，而是由于他沒有養(yǎng)成嘗試的習(xí)慣，或是不知道從何下手，或是平時教師包辦太多，養(yǎng)成了他的依賴習(xí)慣.要克服這類問題，教師一是要做到不能一切包辦，大膽放手；二是要教師恰如其分地點撥，指導(dǎo)學(xué)生思考的切入點，不能簡單也不能太低估學(xué)生的能力；三是要不怕麻煩，誨人不倦.例如：進(jìn)行有關(guān)計算的教學(xué)時，便不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑自己發(fā)現(xiàn)計算方法，學(xué)生會興趣盎然.在教“１２減去５等于多少”時，便出現(xiàn)很多算法：用小棒一根一根地減，得出１２減５等于７；把１２分成７和５，５減５等于０，７加０等于７；想５加幾等于１２，因為５加７等于１２，所以１２減５等于７……像這樣由學(xué)生自己嘗試發(fā)現(xiàn)的計算方法，他們會理解得更深刻、掌握得更牢固.六、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)技巧做作業(yè)是運(yùn)用所學(xué)的知識，形成技能、技巧，加深理解和鞏固所學(xué)知識的重要任務(wù).教師要指導(dǎo)學(xué)生做好以下幾點：第一，要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做題.這樣可以讓學(xué)生們把學(xué)到的知識運(yùn)用到解題答題上，提高作業(yè)質(zhì)量.第二，要求學(xué)生看清作業(yè)的要求.第三，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，理解題意.第四，要求學(xué)生做完作業(yè)要檢查，做作業(yè)時，要認(rèn)真細(xì)致.第五，要求學(xué)生對批改后的作業(yè)要及時訂正.學(xué)生對老師批改后的作業(yè)，一定要看對錯，如有錯漏，要及時改正、補(bǔ)上，如果還有不懂的，要請教同學(xué)或老師幫助解決.總之，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)因年齡特征、個性差異以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同而千變?nèi)f化.學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該由學(xué)會向會學(xué)發(fā)展，從根本上讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生從小奠定再學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生終身受益.只要我們認(rèn)真鉆研，努力探索，一定能探究出適合新時代小學(xué)生學(xué)習(xí)的良好方法.21世紀(jì)，信息時代，信息技術(shù)已經(jīng)融入到了我們的生活之中，如果一個人沒有掌握信息技術(shù)，毫無疑問，他是這個時代的文盲。在初中進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)，有助于幫助學(xué)生了解現(xiàn)代信息科技，掌握信息技術(shù)。初中教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，也是普及信息技術(shù)知識的重要階段。讓初中信息技術(shù)課堂成為學(xué)生的智慧課堂，必須對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，指導(dǎo)他們獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不懂就要問的性格，切實提高他們的學(xué)習(xí)能力。作為一名計算機(jī)教師，經(jīng)過多年的教學(xué)，筆者對于新時期初中階段信息技術(shù)教育教學(xué)有著深刻的體會，在此表述，供同仁參考指正。1興趣是前進(jìn)的動力，要重視信息技術(shù)興趣教學(xué)不可否認(rèn)，興趣是最好的老師，同樣也是一個人探索問題的最強(qiáng)大的動力。要有高效的課堂就必須讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，那么在課堂上學(xué)到的知識點才會印象深刻，才能說是達(dá)到了學(xué)習(xí)效果和提高了學(xué)習(xí)效率。在初中信息技術(shù)課堂上，講授的基本上全是理論知識，但是我們可以借助一些其他的途徑把枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為有趣的東西。比如在講授flash知識的時候，教師可以充分下載一些flash視頻，讓學(xué)生觀看。同時也可以讓學(xué)生自己或者組成幾個小組依據(jù)一些基本的flash知識自己動手制作一些簡單的flash，在課堂上或者是在課前幾分鐘的時間中，讓學(xué)生上臺演示他們制作的flash作品，老師和其他同學(xué)就可以充當(dāng)評委，對flash作品進(jìn)行點評。通過這樣的方式，讓學(xué)生在親身參與中看到自己的成績，找到學(xué)習(xí)的樂趣，讓初中信息技術(shù)課堂成為有樂趣的課堂。同時在信息技術(shù)課程中結(jié)合其自身優(yōu)勢，適當(dāng)改變課堂模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。舉例：在講授鍵盤指法時，學(xué)生大都表現(xiàn)出不太專注或是心不在焉。因為這部分內(nèi)容易講，主要靠實踐操作來鞏固，但是真正實踐操作起來卻很枯燥。為了使學(xué)生能夠掌握規(guī)范的鍵盤指法和必要的信息技術(shù)素養(yǎng)，我就大膽嘗試?yán)靡粋€DOS系統(tǒng)下訓(xùn)練鍵盤操作小游戲來給學(xué)生進(jìn)行實踐操作。原本枯燥、單調(diào)、乏味的鍵盤指法訓(xùn)練，在此相對輕松的游戲過程中變得豐富多彩起來。當(dāng)然筆者并不是鼓勵和要求信息技術(shù)課堂都去玩游戲，這必須要根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況和學(xué)生的實際情況來決定，不能一概而論。教師在講課時可以根據(jù)教學(xué)的實際情況結(jié)合一定的多媒體設(shè)施讓學(xué)生多方面多角度來感受信息技術(shù)這門課程，使之對信息技術(shù)課程產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。新時期，我們必須要把學(xué)生興趣培養(yǎng)放在教學(xué)的首位，從而提高教學(xué)效果。2優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法的合理選擇，是高效課堂成型的關(guān)鍵方法，老生常談的話題，可是磨刀不誤砍柴工，方法又顯得格外重要。如何科學(xué)、有效地選擇教學(xué)方法成為我們思考的重要問題。經(jīng)過多年的教學(xué)，筆者認(rèn)為在教學(xué)過程中我們要學(xué)會引導(dǎo)。學(xué)習(xí)是一件辛苦的事情。如何使學(xué)生以苦為樂，變苦學(xué)為樂學(xué)，這就要靠老師的積極引導(dǎo)。當(dāng)然也要有利于學(xué)生的個性發(fā)展。新課標(biāo)指出課堂教學(xué)要重視學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展日新月異，課堂教學(xué)中知識更新的節(jié)奏不斷加快，使得學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同，信息技術(shù)教師要正確對待學(xué)生的基礎(chǔ)差距，因材施教，分層教學(xué)，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。同時我們也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的自主能動性。在課堂上教師是引導(dǎo)者，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體。所以課堂教學(xué)過程中既要尊重學(xué)生的主體性，又要激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和學(xué)習(xí)欲望，從而充分有效地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如，角色轉(zhuǎn)換、小組合作學(xué)習(xí)以及任務(wù)驅(qū)動等等。拿任務(wù)驅(qū)動模式舉例來說，教師可以在教學(xué)過程中就一個知識點提出一個學(xué)習(xí)任務(wù)，然后把班級學(xué)生分成若干個小組再讓每個小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，最后留出一定的時間給各學(xué)習(xí)小組上臺講解和演示。學(xué)生講解通過任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)到的認(rèn)識點，還可以與老師互動，而老師和臺下的學(xué)生也可以提問臺上的小老師。結(jié)果是不僅能使課堂知識得到更好的掌握，而且培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，從而提高教學(xué)效果。3正視實踐的重要性計算機(jī)的教學(xué)歸根到底是要求學(xué)生學(xué)會操作，因此，對于新時期的課堂，作為教師要加大操作的投入，提高學(xué)生實際的操作應(yīng)用能力。實踐是檢驗理論知識學(xué)習(xí)好壞的最佳途徑，只有在實踐中才能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，才能檢驗對于知識點是否真正的掌握。筆者的課堂中一般每節(jié)課45分鐘至多只講15分鐘至20分鐘，其余的時間大都是留給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作實踐的。例如：在授課時遇到一些相對簡單或是掌握程度較好的知識點，筆者往往采取集體觀摩實踐操作的方式來學(xué)習(xí)。如word中如何運(yùn)用查找功能，筆者總會選一位操作較好的學(xué)生利用廣播軟件當(dāng)眾演示，相信大部分人都已掌握，少部分沒有掌握的也可以通過這次演示來學(xué)習(xí)。但是接著筆者會順勢引出來講解替換，這個功能一般學(xué)生用的不多，掌握情況也一般。通過講解學(xué)生會了解實際上查找和替換很類似但功能大不一樣，操作也不難掌握。課堂上通過這樣的安排可以合理地節(jié)約一定的講課時間，以更好讓學(xué)生進(jìn)行實際操作。操作才是初中階段信息技術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，希望廣大教師要重視?？傊聲r期，高效課堂使我們教師隨追尋的。高效課堂既是一種理念的課堂，同時也是一種教學(xué)模式的實踐。想要得到高效的課堂就要從學(xué)生的實際出發(fā)，選擇性地運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方式和課堂模式，更需要在教學(xué)實踐過程中不斷進(jìn)行實踐和總結(jié)，才能真正地使信息技術(shù)課堂達(dá)到高效果和高效率。ZhihaoElectronicco.LtdTheSolutionPeoplePCB概念什么叫PCB?它是Printcircuitboard的英文縮寫,譯為印刷線路板日本JSC5013中定義:根據(jù)電路設(shè)計,在絕緣基板的表面和內(nèi)部配置旨在連接元件之間的導(dǎo)體圖形的板。PCB的主要功能是:*電氣連接功能和絕緣功能的組合*搭載在PCB上的電子元器件的支撐P2QinXin5/NoIVH概念什么叫IⅦH?它是Interstitial1ViaHole的英文縮寫,譯為局部層間導(dǎo)通孔。電路板早期較簡單時,只有各層全通的鍍通孔(PlatedThroughHole),其目的是達(dá)成層間的電性互連,以及充當(dāng)零件腳插焊的基礎(chǔ)。后來逐漸發(fā)展至密集組裝的SMT板級時,部分通孔已無需再兼具插裝的功能,因而也沒有再做全通孔的必要。而純?yōu)榱嘶ミB的功能,自然就發(fā)展出局部層間內(nèi)通的埋孔(BuriedHole),或局部與外層相連的盲孔(BlindHole),皆稱為IⅦH。其中以盲孔較難制作,埋孔則比較簡單,只是制程時間延長而已。十盲孔(B|indHole通孔(PTH)盲孔(BlindHole)P3QinXin5/No(1)制造前準(zhǔn)備流程務(wù)圖紙ALESDEPMASTERA/W底內(nèi)外層,防焊資料傳送工程制前程式鉆孔、成型客戶圖紙DRAWING生產(chǎn)管理樣品組工藝流程ePC/PrototypeTravelerLAMINATES