小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)-美食篇教學(xué)課件

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)ppt-美食篇1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛(ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇诵W(xué)英語(yǔ)教學(xué)ppt-美食篇小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)ppt-美食篇1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇酥性雷哌M(jìn)河南~、黑龍江吉林新疆甘肅2內(nèi)蒙古河北寧夏陜西(河南)江蘇西藏四川重慶>徽上海一南江貴州云南∫西廣東香巷海南一、初中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題反思（一）教師授課照本宣科，忽視音樂(lè)教學(xué)的靈活性。由于廣大教師工作者并未意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)對(duì)初中生成長(zhǎng)的重要性，而缺乏對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視，在上課的時(shí)候存在敷衍了事的應(yīng)付情緒。盡管在授課之前任課教師也會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時(shí)按部就班照本宣科，表面上課程節(jié)奏銜接緊密連貫一氣呵成。而事實(shí)上這種看似順利的授課對(duì)學(xué)生其實(shí)是沒(méi)有任何意義的，學(xué)生需要的是教師的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的魅力享受音樂(lè)的熏陶，這種死板的教學(xué)中學(xué)生根本感受不到音樂(lè)之美，享受不到音樂(lè)帶來(lái)的愉悅，除了抹殺學(xué)生對(duì)音樂(lè)探索的積極性之外起不到作用。（二）課程授課結(jié)構(gòu)單一，忽視教學(xué)內(nèi)容的多樣性。初中音樂(lè)教學(xué)包括識(shí)譜教學(xué)、樂(lè)曲欣賞教學(xué)、發(fā)音教學(xué)、獨(dú)唱教學(xué)、合唱教學(xué)等，每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都有著不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法，但在初中教學(xué)中部分教師存在多一事不如少一事的心里，在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)識(shí)譜教學(xué)和發(fā)音教學(xué)等基礎(chǔ)教學(xué)教授較少，對(duì)合唱等難度較大的教學(xué)也僅僅是蜻蜓點(diǎn)水般一筆帶過(guò)。上課的時(shí)候只是簡(jiǎn)單的放放音樂(lè)，然后帶領(lǐng)大家唱幾首歌就完了。至于對(duì)音樂(lè)的欣賞和評(píng)價(jià)基本上沒(méi)有細(xì)致和深入的教導(dǎo)，學(xué)生自然也就無(wú)法從情感上體驗(yàn)歌曲的意境，課堂教學(xué)效果也因此無(wú)法得到有效提升。（三）單一和低效的傳統(tǒng)教學(xué)模式。現(xiàn)在常用的初中音樂(lè)教學(xué)方法大致為兩種。一種是“梨園式”教法，這種方法是一種傳統(tǒng)的民間藝人常用的方法，也就是師傅唱一句學(xué)生跟著唱一句。另一種為“專業(yè)課堂”，這是專門練習(xí)發(fā)聲、識(shí)譜、范唱、教唱等古板的課堂?，F(xiàn)在，我們的音樂(lè)教學(xué)的模式?jīng)]有什么突破，大多還是這種一成不變的模式。二、初中音樂(lè)教學(xué)的立足點(diǎn)（一）提高學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)技能音樂(lè)教學(xué)的目的歸根到底還是要通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)先學(xué)生傳遞一定的音樂(lè)鑒賞能力、認(rèn)識(shí)能力和演唱能力，從而提升初中生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和感知，通過(guò)音樂(lè)的熏陶培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。提升音樂(lè)教學(xué)的有效性，意味著教師更加認(rèn)真的對(duì)待教學(xué)，在教學(xué)方法和內(nèi)容上更加貼近學(xué)生需求，因此也就能夠使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)技能，提升學(xué)生的對(duì)音樂(lè)鑒賞及演唱能力。（二）陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美能力良好的課堂氛圍加上生動(dòng)活潑的音樂(lè)教學(xué)，在課堂中學(xué)生在教師的引導(dǎo)和講解下欣賞更多的優(yōu)美曲目，細(xì)細(xì)品味其中的意境和內(nèi)涵，讓音樂(lè)的魅力深入每一位同學(xué)的心靈，用音樂(lè)起啟發(fā)學(xué)生的思維和想象，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受生命的愉悅，從而提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的審美。這樣的教學(xué)才是有益的，這樣的音樂(lè)才是符合素質(zhì)教育發(fā)展理念的。提高初中音樂(lè)教學(xué)有效性，對(duì)學(xué)生的心靈成長(zhǎng)可謂是意義重大。（三）激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)積極性有效的音樂(lè)教學(xué)不僅僅重在技能的訓(xùn)練和理論的傳遞，更是一種心靈的交流和思想的引導(dǎo)，通過(guò)有效的教學(xué)方法，音樂(lè)教學(xué)將會(huì)變得更加生動(dòng)活潑，才能讓學(xué)生更容易接受和認(rèn)可。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)的改進(jìn)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛(ài)，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)才能更加的主動(dòng)和積極。學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，有效的學(xué)習(xí)是教師與學(xué)生相互培養(yǎng)的結(jié)果，缺乏任何一方的配合課程結(jié)果都會(huì)非常糟糕。三、初中音樂(lè)課堂教學(xué)對(duì)策（一）利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，新課改更加強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)參與性，由過(guò)去重在知識(shí)的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹卦谂囵B(yǎng)學(xué)生自主探索和交流的能力。音樂(lè)教學(xué)作為一項(xiàng)集理論教學(xué)與實(shí)踐于一體的課程，對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)和參與度要求更高，然而現(xiàn)實(shí)卻常常是講臺(tái)上面教師費(fèi)盡心思，下面的學(xué)生確實(shí)茫然冷漠甚至昏昏欲睡，這種消極現(xiàn)象的出現(xiàn)對(duì)音樂(lè)教學(xué)是巨大的打擊。我們的教師必須認(rèn)識(shí)到這種情況存在的根源，其實(shí)并不是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)真的毫無(wú)興趣，而是授課方法或者內(nèi)容無(wú)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。初中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和年齡特性在哪，然后有針對(duì)性的利用多媒體教學(xué)播放生活可愛(ài)的情景音樂(lè)劇，把音樂(lè)教學(xué)融入到劇情的欣賞當(dāng)中，這樣可以最大限度的提起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。（二）借鑒先進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)師生共同進(jìn)步音樂(lè)教學(xué)的學(xué)習(xí)不是教師或者學(xué)生單方面的獨(dú)角戲行為，更重要的是雙方的默契配合，老師教得好學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，如此知識(shí)和技能的傳達(dá)才是有效的，才能實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)教學(xué)的宗旨和目標(biāo)。在合作教學(xué)上，德國(guó)音樂(lè)教育家卡爾?奧爾夫說(shuō)創(chuàng)立的獨(dú)特教學(xué)方法獨(dú)樹(shù)一幟，它更加強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)的全面性和綜合性，主張通過(guò)開(kāi)展有益的游戲、配合幽默的語(yǔ)言、動(dòng)作、表演等全面提升音樂(lè)教學(xué)的趣味性豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)涵，從而提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。該方法對(duì)國(guó)內(nèi)初中音樂(lè)教學(xué)有著很好的啟迪和借鑒價(jià)值，廣大教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)教學(xué)理念，結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際，開(kāi)展與學(xué)生互動(dòng)式的教學(xué)方法，促進(jìn)老師與學(xué)生之間的共同進(jìn)步。（三）組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作能力有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，在教學(xué)的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)積極上進(jìn)的最好辦法就是開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自己去發(fā)現(xiàn)不足尋找他人的優(yōu)點(diǎn)，然后進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短促進(jìn)自我進(jìn)步。這種微妙的方式可以有效的激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意思和合作意識(shí)，他們明白要想超越他人自由讓自己變的更加強(qiáng)大；他們也明白要想團(tuán)隊(duì)更強(qiáng)大，需要每一個(gè)人的同心協(xié)力。所以通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)的方式，讓大家在活動(dòng)中展現(xiàn)自我，學(xué)生自己就會(huì)在心里進(jìn)行默默的對(duì)比，這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心是非常有用的。結(jié)語(yǔ)：新課改下初中音樂(lè)教育對(duì)初中生成長(zhǎng)發(fā)育的重要性更加明顯，通過(guò)多種方式提高初中音樂(lè)教學(xué)有效性，將對(duì)初中生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及審美能力的提升有著巨大幫助。音樂(lè)教育之路漫漫，需要的是千千萬(wàn)萬(wàn)一線老師的不懈努力與探索，只有深刻把握素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，在實(shí)踐中切實(shí)做到一切為了學(xué)生，才能提高音樂(lè)教學(xué)的成效。針對(duì)為了改變我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量不理想，特別是思想品德教學(xué)薄弱的現(xiàn)狀的需要和為了指引學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)和優(yōu)良的人生價(jià)值、社會(huì)價(jià)值觀念，從而使之更好地適應(yīng)社會(huì)的不斷發(fā)展和我國(guó)社會(huì)主義精神建設(shè)的需要，因此我們應(yīng)采取行之有效的措施積極改善農(nóng)村中小學(xué)思想品德教學(xué)，從而在真正意義上實(shí)現(xiàn)全民素質(zhì)教育和滿足新課程改革的要求。一、我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀由于地域的客觀原因，而主要的則是現(xiàn)行的農(nóng)村中小學(xué)思想品德教學(xué)較為薄弱，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：1.大部分農(nóng)村中小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想品德課教學(xué)不夠重視。部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)根本就沒(méi)有對(duì)本學(xué)校的思想品德課教學(xué)的工作和質(zhì)量進(jìn)行督促和檢查，更有甚者有些學(xué)校特別是地處偏遠(yuǎn)山區(qū)、規(guī)模小的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，為了提高本學(xué)校的升學(xué)率把思想品德課和體育課干脆都改成語(yǔ)文或數(shù)學(xué)課，使得思想品德教育課變得形同虛設(shè)，根本沒(méi)達(dá)到教育學(xué)生的目的。2.不少農(nóng)村中小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的思想品德教學(xué)態(tài)度不夠端正。在有些農(nóng)村中小學(xué)校上思想品德課的教師根本就沒(méi)有用心、認(rèn)真地去備課和上課，更沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德這門課的濃厚興趣。甚至部分學(xué)校的教師不去講授思想品德課而直接改成了上考試科目課，只是在期末的時(shí)候形式上的考試而已。受這樣的影響，一些學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課態(tài)度不夠端正，以至于不少學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生為人處世時(shí)顯得非常自私，不關(guān)心同學(xué)和集體，怕辛苦不勞動(dòng)。3.較多農(nóng)村中小學(xué)校配備的專業(yè)教師少，部分教師素質(zhì)較低。因?yàn)槭軐W(xué)校教師編制的限制，農(nóng)村中小學(xué)幾乎沒(méi)能夠配備專職思想品德課的專業(yè)教師，兼職的或不同專業(yè)的思想品德教師根本沒(méi)能力勝任思想品德課的教育教學(xué)工作，從而造成了思想品德課的教學(xué)水平低和教學(xué)質(zhì)量不理想。更有甚者有些教思想品德課的教師自己本身的思想品德差，教出的學(xué)生的思想品德素質(zhì)值得質(zhì)疑。此外，多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)校配備的教學(xué)設(shè)施不夠齊全，不少農(nóng)村中小學(xué)生沒(méi)能夠充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思想品德的重要性等也是農(nóng)村中小學(xué)思想品德教學(xué)較為薄弱的重要原因。二、針對(duì)我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)思想品德教學(xué)現(xiàn)狀有效的改革措施1.提高農(nóng)村中小學(xué)校對(duì)思想品德教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。各級(jí)教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育和督促，不定時(shí)地下到農(nóng)村中小學(xué)校去檢查思想品德課的教學(xué)情況，及時(shí)指出教學(xué)的不足之處，這樣使農(nóng)村中小學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到思想品德教育的重要性?；蛘甙褜W(xué)生的思想品德課的成績(jī)納入到期末考核和評(píng)先評(píng)優(yōu)、升學(xué)成績(jī)來(lái)，從源頭上改變思想品德課是“副課”的錯(cuò)誤觀念，同時(shí)可以使學(xué)生和教師重視思想品德的教學(xué)。2.教育部門應(yīng)該為農(nóng)村中小學(xué)校配備專業(yè)的講授思想品德課的教師。教育部門應(yīng)給每一所農(nóng)村中小學(xué)校配備至少一個(gè)上思想品德課的專業(yè)的教師，可以通過(guò)鼓勵(lì)和提倡大學(xué)生下農(nóng)村中小學(xué)校支教，或者從城區(qū)選調(diào)比較有經(jīng)驗(yàn)的思想品德課教師到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村去助教，提供給他們比較滿意的待遇使其能夠盡心盡職地在山區(qū)教學(xué)。教育部門還可以通過(guò)成立專門的教育機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)能夠勝任教思想品德課的專職教師。3.教育部門應(yīng)加強(qiáng)在職思想品德課教師的教育和培養(yǎng)。教育部門每個(gè)學(xué)期應(yīng)開(kāi)展在職思想品德課教師教學(xué)研討會(huì)，不斷地更新和加強(qiáng)教師的思想品德意識(shí)，使其思想品德水平緊跟社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步。同時(shí)探討出緊隨時(shí)代發(fā)展需要的關(guān)于農(nóng)村思想品德課教學(xué)的模式和教學(xué)方式，從而不斷提高在職思想品德課教師的教育教學(xué)水平。此外，還可以為農(nóng)村中小學(xué)校提供必需的教學(xué)設(shè)施，增強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生對(duì)思想品德課的認(rèn)識(shí)。中原之美走進(jìn)河南~、黑龍江吉林新疆甘肅2內(nèi)蒙古河北寧夏陜西(河南)江蘇西藏四川重慶>徽上海一南江貴州云南∫西廣東香巷海南農(nóng)Agriculture安陽(yáng):商都安開(kāi)封:北宋是東、東漢Capital福首都鄭州——交通要道(transportation佛教(Buddhism)的圣地洛陽(yáng)白馬寺Buddhism寺國(guó)相大開(kāi)封大相國(guó)寺Buddhism上香當(dāng)然,不能錯(cuò)過(guò)。寺少▲Shaolin