初中語文教師個人總結(jié)以及2023計劃標(biāo)準(zhǔn)樣本（二篇）

第5頁共5頁初中語文?教師個人?總結(jié)以及?2023?計劃標(biāo)準(zhǔn)?樣本一?年來，我?把愛崗敬?業(yè)，認(rèn)真?研修《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，嚴(yán)格遵?守《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》的要?求，完成?學(xué)校交給?的工作，?服從領(lǐng)導(dǎo)?的安排，?以培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?精神和實?踐能力為?重點，認(rèn)?真落實課?程計劃，?落實教學(xué)?常規(guī)，大?力推進(jìn)素?質(zhì)教育，?使所任班?級教學(xué)質(zhì)?量大面積?提高作為?我的天職?，具體的?工作情況?如下：?一、我的?思想堅?決___?_領(lǐng)導(dǎo)，?堅持__?__教育?方針。嚴(yán)?格要求自?己，努力?地提高自?己，解剖?自己，分?析自己，?正視自己?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的教?育理論，?及時更新?教育理念?。積極參?加學(xué)校各?活動，并?及時做到?反思和小?結(jié)。為了?適應(yīng)教育?教學(xué)的長?遠(yuǎn)發(fā)展，?我不斷研?究、探索?和學(xué)習(xí)政?治理論，?同時從課?外讀本中?汲取營養(yǎng)?，讓自己?不斷成長?。我踏實?工作、拼?搏進(jìn)取、?為人師表?，在學(xué)生?當(dāng)中做出?了典范。?二、我?的紀(jì)律?三、我的?教學(xué)我?認(rèn)真鉆研?教材，對?教材的基?本思想、?基本概念?，每句話?、每個字?都弄清楚?，了解教?材的結(jié)構(gòu)?，重點與?難點，掌?握知識的?邏輯，能?運用自如?，知道應(yīng)?補充哪些?資料，怎?樣才能教?好。并了?解學(xué)生原?有的知識?技能、興?趣、需要?、方法、?習(xí)慣等學(xué)?習(xí)新知識?可能會有?哪些困難?，及時采?取相應(yīng)的?預(yù)防措施?。四、?我的課堂?我組織?好課堂教?學(xué)，關(guān)注?全體學(xué)生?，注意信?息反饋，?調(diào)動學(xué)生?的有意注?意，使其?保持相對?穩(wěn)定性，?同時，激?發(fā)學(xué)生的?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛，?課堂語言?簡潔明了?，克服重?復(fù)的毛病?，課堂提?問面向全?體學(xué)生，?注意引發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣，?課堂上講?練結(jié)合。?五、我?的作業(yè)?根據(jù)學(xué)期?開始的計?劃，在作?業(yè)批改上?，認(rèn)真及?時，力求?做到全批?全改，重?在訂正，?及時了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?以便在輔?導(dǎo)中做到?有的放矢??？傊?，一年一?度的教育?教學(xué)中，?今天也算?告一個句?號，過去?成了歷史?，這歷史?在我的回?憶中永遠(yuǎn)?年輕，永?遠(yuǎn)微笑，?也永遠(yuǎn)刻?入心底，?但愿我的?付出能澆?艷出美麗?的花朵。?初中語?文教師個?人總結(jié)以?及202?3計劃標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?二）比?如，從七?年級開始?識字不是?教學(xué)重點?，但生字?學(xué)習(xí)對一?部分學(xué)生?來說確實?又有困難?，沒辦法?輕視。閱?讀應(yīng)該逐?步成為學(xué)?習(xí)的重點?，但由于?學(xué)生認(rèn)知?水平的局?限，對問?題的理解?不夠深入?、不夠全?面，閱讀?學(xué)習(xí)的“?度”很難?把握。初?一年級開?始練習(xí)習(xí)?作，不拘?形式的寫?出自己見?聞、感受?和想象。?但新教材?中跨越太?大，學(xué)生?一下子對?作文感到?非常頭疼?，老師的?指導(dǎo)有時?顯得蒼白?無力……?面對這些?問題，面?對全新的?教材，我?在摸索中?前進(jìn)、在?實踐中反?思。一?、鉆研教?材、了解?學(xué)生，一?切從實際?出發(fā)如?，本冊教?材注意培?養(yǎng)學(xué)生預(yù)?習(xí)習(xí)慣、?邊閱讀邊?思考的習(xí)?慣、通過?各種方法?理解詞語?的能力，?注重學(xué)生?對課文獨?特的感受?。但對一?些知識點?在練習(xí)中?雖有所反?映，要求?卻不夠明?確，如標(biāo)?點符號的?使用、比?喻句、疑?問句、反?問句、設(shè)?問句的了?解、句式?的訓(xùn)練等?。有了對?教材較為?正確、清?晰的了解?后，在教?學(xué)的過程?中我就能?揚長避短?、課內(nèi)外?互相補充?，使教材?更加完善?。教材?中的閱讀?課文，針?對不同的?教學(xué)目標(biāo)?、學(xué)習(xí)要?求如何與?學(xué)生的學(xué)?習(xí)實際相?一致，不?至于挖得?深、學(xué)得?難，讓學(xué)?生覺得無?話可說、?無感可發(fā)?。這又是?另一個擺?在面前的?難題。我?覺得這時?教師就要?對你的學(xué)?生真正地?有所了解?，知道什?么對他們?來說是有?難度的、?什么是他?們感興趣?的、怎樣?設(shè)計通過?他們的思?考、合作?會有真正?的提高。?只有這?樣，在設(shè)?計教學(xué)方?案時教師?才會有一?個正確的?教學(xué)預(yù)測?，使教案?更貼近學(xué)?生、更合?理。我想?，這也是?從學(xué)生的?“學(xué)情”?出發(fā)進(jìn)行?備課的一?個方面吧?。當(dāng)然，?在課堂教?學(xué)過程中?，還要從?實際出發(fā)?，根據(jù)學(xué)?習(xí)情況不?斷調(diào)整。?二、不?斷實踐，?不斷完善?，優(yōu)化課?堂教學(xué)?課堂是教?學(xué)改革的?主陣地，?在課堂上?教師在教?給學(xué)生知?識的同時?，更要注?重學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣、?學(xué)習(xí)能力?的形成，?真正學(xué)會?學(xué)習(xí)，成?為學(xué)習(xí)的?主人。?初一年級?剛剛從小?學(xué)過渡上?來，教師?的指導(dǎo)作?用顯得尤?為重要，?在課堂上?的自主學(xué)?習(xí)還是要?通過老師?的組織、?引導(dǎo)進(jìn)行?。因此教?師要對自?己的教學(xué)?行為不斷?小結(jié)、不?斷反思，?提高自己?的理論水?平、不斷?更新教育?觀念，在?實踐中調(diào)?整自己的?教學(xué)行為?，使自己?的課堂教?學(xué)得到最?優(yōu)化。針?對教學(xué)中?出現(xiàn)的一?些問題，?我在課后?及時反思?、小結(jié)，?在后面的?幾篇課文?學(xué)習(xí)時，?我特別注?意這些問?題，不再?為了課堂?的“完美?”而勉強(qiáng)?學(xué)生，有?效地避免?這些問題?的再次發(fā)?生。三?、挑戰(zhàn)自?我、充實?自我，在?否定中成?長直到?現(xiàn)在，我?真的覺得?是和學(xué)生?在一起成?長，有得?有失。最?近，我發(fā)?現(xiàn)，自己?已有的知?識、經(jīng)驗?已無法滿?足不斷出?現(xiàn)的新問?題、新情?況。課文?如果只用?那么幾種?教學(xué)模式?去上，學(xué)?生馬上會?感到枯燥?、無味，?甚至有時?對你的教?學(xué)思路一?清二楚，?這樣的課?還有什么?味作文的?教學(xué)有時?會令感到?“束手無?策”，只?是通過講?講要求、?讀讀例作?、嘗試寫?寫、作后?評價，學(xué)?生怎會對?作文感興?趣呢如何?穿越這些?障礙，領(lǐng)?略更寬廣?的教學(xué)天?地，這又?是我最近?在不斷反?思的問題?。不是?想法、說?法越新越?好，越與?眾不同越?好。關(guān)鍵?是要說真?話，說自?己的話，?表達(dá)自己?的真情實?感。只有?這樣才能?更好的推?進(jìn)初中語?文課程改?革的和諧?發(fā)展。?反思語文?課堂中的?幾種現(xiàn)象?：1、?自主的價?值在于學(xué)?生自主的?選擇學(xué)習(xí)?內(nèi)容、學(xué)?習(xí)方式，?但這一切?的前提是?，教師的?主導(dǎo)一定?要在事前?有了足夠?的鋪墊，?學(xué)生已經(jīng)?知道自己?應(yīng)該學(xué)什?么。2?、探究最?重要的是?要避免事?事探究，?對一個問?題能從不?同的角度?探究，探?究既要注?重過程可?也不能忽?略結(jié)果，?探究的目?的是為了?問題解決?。3、?盲目活動?很可怕。?雖然新課?標(biāo)強(qiáng)調(diào)對?話，認(rèn)為?閱讀是教?師、學(xué)生?、文本之?間相互對?話的過程?，但是并?不等于在?課堂中閱?讀理解的?過程以教?師、學(xué)生?的一問一?答來完成?即是一種?有效的方?法。整堂?課一個討?論接一個?討論，一?個交流接?一個交流?，學(xué)生個?體閱讀、?思考的時?間和機(jī)會?太少，特?別是學(xué)生?的默讀、?靜思、寫?作時間多?被擠掉，?最終影響?學(xué)生語文?素養(yǎng)的全?面提高。?4、語?文學(xué)科要?有語文學(xué)?科的特色?，語文的?文學(xué)性和?趣味性不?能忽視。?盲目綜合?，把語文?上成科普?課、生物?課、思品?課不可齲?不管在課?上擴(kuò)充的?是什么材?料采用的?什么活動?，其落腳?點都必須?為聽說讀?寫服務(wù)，?為積累語?言，沉淀?語感服務(wù)?。5、?課本不能?丟。不能?拿著新課?標(biāo)中提倡?“否定‘?課本中心?’”的說?法當(dāng)尚方?寶劍，完?全忽視文?字本身所?承載的價