【課件】黃瓜高產(chǎn)栽培技術(shù)

【PPT課件】黃瓜高產(chǎn)栽培技術(shù)服從真理，就能征服一切事物【PPT課件】黃瓜高產(chǎn)栽培技術(shù)【PPT課件】黃瓜高產(chǎn)栽培技術(shù)服從真理，就能征服一切事物黃瓜高產(chǎn)栽培技術(shù)第一節(jié)生長發(fā)育特性黃瓜是喜溫暖、喜濕潤、短日照作物。從播種到收獲結(jié)束,大致分為發(fā)芽期、幼苗期、初花期、結(jié)果期。幼苗期中花芽分化期最重要,這一時期要重點對營養(yǎng)、水分、光照及溫度進行管理一、教學資源運用存在的主要問題（一）教學參考與教材運用中出現(xiàn)的主要問題1.把教師用書、教材上的資源照搬照抄，研究不深，只注重表層知識，教學結(jié)果與課程目標差距太大。2.忠于教材上練習，不假思索機械重復(fù)；雖注重與生活的聯(lián)系，但缺少科學性。3.脫離教材完全自主選取題材，忽略了知識的整體性、學科性和科學性，以及面向?qū)W生的全體性。（二）媒體資源選擇運用中出現(xiàn)的主要問題1.為了突出體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢，將各類文字、圖像、動畫、聲音、影視等一股腦兒地加進去，導致教學內(nèi)容主次不分，教學目標不明確。2.忽略學科特點，只是花大力氣把工作重點放在課件的制作上，而放棄了深入研究教材，結(jié)果偏離了教材內(nèi)容，偏離了培養(yǎng)的目標。3.利用信息技術(shù)進行教學設(shè)計時忽略“思考――發(fā)現(xiàn)”的過程性層面，導致結(jié)果空心化。（三）校本資源選擇運用中出現(xiàn)的主要問題1.運用校本資源來創(chuàng)設(shè)情境，注重學生生活經(jīng)驗而忽略了數(shù)學學科特性，即忽視了學生數(shù)學知識的形成和數(shù)學思想的提煉。2.引入社會性實踐時，流于活動形式，教師引導、分析不到位導致活動質(zhì)量低下。二、出現(xiàn)問題的原因及策略（一）教材要求與學校實際情況之間的差距，以及教師專業(yè)能力的欠缺是最大攔路虎對策：一方面讓在運用教材方面具有豐富經(jīng)驗的骨干教師幫助新教師分析教學內(nèi)容、教學難點、教材的把握方式和教材中難以挖掘的知識聯(lián)系點，整體提升教師駕馭教材的能力。另一方面可以一個區(qū)域成立一個專門的研究分析小組，然后共同分析本區(qū)域存在的教學問題，以此為基礎(chǔ)采用送教下鄉(xiāng)和送教返城的方式進行。（二）農(nóng)村學校師資力量緊缺和同年級教師單兵作戰(zhàn)是客觀原因?qū)Σ撸涸谂嘤柗绞缴?，采取組團培訓方式送培訓到鄉(xiāng)村，把大的集中培訓和分校培訓相結(jié)合，把定時培訓與日常學習實踐相結(jié)合；到農(nóng)村學校去，強化針對學校和教師特點進行的個別化、面對面的校本培訓，同時根據(jù)掌握的應(yīng)用情況，組織再培訓和提高培訓。在培訓內(nèi)容上，逐步將重心轉(zhuǎn)到校本資源與課程教學的整合上來；對學科教師的培訓不僅要重視技術(shù)技能，還要用現(xiàn)代教育思想、教育理論武裝教師的頭腦，并轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)在的積極性和生動活潑的教學實踐，達到全面提高教師的教育教學水平的目的。建立適應(yīng)農(nóng)村實際需求的彈性編制管理。針對農(nóng)村區(qū)域廣、生源分散、教學點多的特點，較大比例地提高農(nóng)村教師附加編制，通過附加編制的調(diào)控來解決農(nóng)村教育對教師的需求；建立城鄉(xiāng)教師、校長雙向流動制度，“校對?！苯⒎绞?，組織特級教師、學科帶頭人和骨干教師巡回下鄉(xiāng)送課、送教，或以走教、聯(lián)聘的形式，指導農(nóng)村教師開展課堂教學、教研教改和教學管理。（三）教師信息技術(shù)水平不高，信息技術(shù)與數(shù)學課堂的整合研究不深，認識不到位對策：一方面，大力推進農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提高農(nóng)村教師的素質(zhì)，尤其是提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，打破農(nóng)村學校教學“一根粉筆、一塊黑板、一本教材”的單一模式。另一方面，各級教研人員、學校教導處、年級組長等，在活動中都應(yīng)以教師的課堂為主陣地，到課堂中去談?wù)n改理念、到課堂中去講資源運用，到課堂中傳授教學方式變革的理論。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一，在整個英語學習過程中，單詞學習的任務(wù)是最繁重的。單詞掌握多少和熟練程度直接影響運用語言表達思想的準確性,單詞量的多少也直接影響著學生各方面的能力。從某個角度上看，學生在英語學習中掉隊，往往是從記不住單詞開始的，單詞的重要性就不言而喻了。因此，是否能夠巧妙地記憶英語單詞成為一個人能否快捷突破英語的關(guān)鍵。那么，教師在教學過程中應(yīng)教給學生一些記憶單詞的方法，以激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們理解、運用單詞的能力。筆者從以下兩個方面作了嘗試，效果較為理想。一、創(chuàng)設(shè)最佳心理狀態(tài)要激起強烈的記憶欲望。首先要明確記憶目標，在自己想要記住某些單詞之前，最好懷著強烈的記憶欲望，并賦予那些單詞特殊的意義和價值。我曾做過這樣的實驗：在兩個水平相當?shù)陌嗬锿瑯右髮W生用15分鐘識記50個同樣單詞，但只對其中一個班說15分鐘之后要進行測試，選拔前10名在學校期中總結(jié)大會上表彰，并拍照放在學校櫥窗里宣傳，希望同學認真準備。實驗結(jié)果如下：事先說過測試的班級，15分鐘后能記住86%，3小時仍能記住60%；而另一個班效果卻不佳，15分鐘后只能記住50%，3小時僅能記住22%，兩班成績差距顯著。其次，要促成穩(wěn)定的愉悅心情。如上述實驗中，作實驗的那個班，當我宣布他們英語測試成績比對比班高出16分而獲勝時全體同學歡呼雀躍，緊接著我又公布了前10名獲獎名單，并激情洋溢地進行了表彰，使課堂氣氛走向高潮。臨下課，我對當堂內(nèi)容進行了測試，80分以上的占80%，是有史以來最好的課堂效果之一。二、最適合農(nóng)村學生的記詞方法1、課文中溫習法。即在完成新單詞的呈現(xiàn)教學后，可將溫習的任務(wù)放在課文中。讓學生分角色扮演，重現(xiàn)對話場景，讓學生反復(fù)朗讀語句，以加深其對新單詞的理解和記憶。教師亦可根據(jù)具體的情況，稍作拓展，以再次溫習新學單詞。一詞多義是英語單詞的最大特點之一，單詞在不同的語境中擁有不一樣的意義當屬司空見慣的現(xiàn)象。如time，在havenotimetodosomething中，它的意思是“時間”，在sev-eraltimes中它是“次數(shù)”，在Thetimesaredifferent中它是“時代”，在tentimes中它是“倍數(shù)”。學生若要徹底理解和記憶一個單詞，了解單詞常用的多種意思是關(guān)鍵。教師可利用習題拓展教學層面，以展示單詞的多面意思。2、讀音規(guī)則記憶法。英語是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系。比如：bike，bus，bag等詞中的字母b都發(fā)/b/這個音；cow，how，now等詞中的字母組合ow都發(fā)/au/這個音；cake，these，five，note，tube等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。因此，教師必須幫助學生系統(tǒng)地學會音標知識，讓學生詳細地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，為進一步學習英語打下堅實基礎(chǔ)。3、卡片式記憶法。為了充分利用組塊原理擴大短時記憶容量，讓學生自制詞匯卡片，寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配和例句等，每次看其中一部分，嘗試記憶另一部分。隨身攜帶，隨時隨地進行詞匯記憶。雖然有人認為此法有點過時，但是，確實有很多學生用它迅速有效地掌握了大量生詞，并形成長時記憶。4、及時有效的復(fù)習和測試只有通過反復(fù)不斷地復(fù)習，才能抵抗遺忘，實現(xiàn)單詞的長效記憶。復(fù)習應(yīng)把握頻率和方法。對于頻率，首先要求在首次記憶后的24小時以內(nèi)開始復(fù)習，而且要復(fù)習全部的所記內(nèi)容；其次，要循環(huán)多次復(fù)習。每一個生詞都要經(jīng)過有間隔的多次記憶(起碼4-6次，可以借鑒楊鵬17天記憶單詞法，此法詳情不在此概述)。對于方法，單詞記憶最重要的是要堅持“細水長流”，每天哪怕只讀幾遍，也要天天堅持，同時還可根據(jù)不同的單詞運用不同的記憶方法，如聯(lián)想記憶法、諧音記憶法、分類記憶法、順口溜記憶法、詞性記憶法等。不斷地運用單詞，是行之有效的單詞后期加固記憶法。運用的形式是多樣的，可以減少乏味的感覺，讓學生在無形中加固了對單詞的記憶。如在學習一個單元的知識后，教師可組織學生自主成組，要求學生根據(jù)該單元的內(nèi)容自編自導一個節(jié)目，可以是歌曲，也可以是小品，還可以是一篇文章，要求盡量多地運用該單元所學單詞。然后各組間交換作品，進行相互修改和整理，最后表演給全班同學欣賞?？傊?，記憶英語單詞是初中英語學習的重要內(nèi)容。指導學生更好地記憶單詞仍然是英語教育工作者面臨的重要課題，需要我們不斷地摸索前進。黃瓜高產(chǎn)栽培技術(shù)第一節(jié)生長發(fā)育特性黃瓜是喜溫暖、喜濕潤、短日照作物。從播種到收獲結(jié)束,大致分為發(fā)芽期、幼苗期、初花期、結(jié)果期。幼苗期中花芽分化期最重要,這一時期要重點對營養(yǎng)、水分、光照及溫度進行管理3第二節(jié)生長期管理(一)嫁接育苗接穗及砧木的播種及播后管理(1)浸種催芽:黃瓜種子和黑籽南瓜種子加入嘉美金點浸泡68小時。(2)播種:未種過瓜類的熟土十有機肥+惡霉靈十磷酸二銨配成育苗土澆透水。播種→上面覆蓋一層1cm厚的營養(yǎng)土紅利。發(fā)芽最適宜溫度是2530℃,地溫25℃左右空氣相對濕度為70-85%。·幼苗期:從真葉到5-6片葉是黃瓜的花芽分化期,應(yīng)多分化雌花?；ㄑ糠只谶m宜日溫25℃左右,夜溫1316℃,地溫18~20℃,雌花形成早而多。土壤濕潤有利于形成雌花,而干旱利于形成雄花。氮磷鉀配合適當,多施磷肥可降低雌花節(jié)位,多形成雌花;而鉀能促進形成雄花,花芽期應(yīng)適量施用鉀肥。2、嫁接及嫁接后的管理(1)嫁接方法:①插接法②靠接法(2)嫁接苗的管理:前三天不通風,溫度保持白天在25-30℃,夜間17-20℃,相對濕度在85%以上(即小拱棚膜上有小水滴)。以后6-7天白天控制在23-25℃,相對濕度在70-80%,逐步增加光照。嫁接后緩苗期煉苗:隨著傷口愈合,白天逐步加強光照,前半夜降到15℃以上,后半夜13-11℃,加強光照,地溫維持在20-25℃,以利培育強大的根系。壯苗的標準是苗齡約30-35天,苗高10-15,三葉一心,葉片大小適中,葉色深綠,有光澤,葉脈較粗,葉柄短,根系發(fā)達。(二)定植1、精細整地,施足基肥:在定植前10-15天澆足底水。一般基肥畝施優(yōu)質(zhì)有機肥10000kg,油渣300kg、氮磷復(fù)合肥100kg混合后施入,深翻30cm,