相似圖形定義課件

相似圖形定義.1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。相似圖形定義.相似圖形定義.1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。§相似圖形(一)黃山松傳統(tǒng)教育模式下的體育教育，總是以教師對(duì)學(xué)生的強(qiáng)制手段來(lái)完成各種機(jī)械的動(dòng)作，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的持續(xù)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展極為不利。在新時(shí)代的教育理念中，體育教育除了作為培養(yǎng)學(xué)生意志力，提高學(xué)生體質(zhì)的重要手段之外，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、體現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的任務(wù)，從而為造就具有創(chuàng)新精神和進(jìn)取精神的創(chuàng)新型人才提供最重要的素質(zhì)和健康體質(zhì)。下面就體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神展開(kāi)相應(yīng)的探討。一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)造力的源泉來(lái)自于深層心理，所以在自由輕松的狀態(tài)下能使學(xué)生的情感、想象等諸多心理因素充分活躍起來(lái)，而體育的魅力就在于能夠消除學(xué)生心理的壓抑感，使心靈得到解放，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。1.創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)場(chǎng)景體育課具有空間大、室外課、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大等特點(diǎn)，所以教師應(yīng)該根據(jù)環(huán)境來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，以此喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。比如，教師在課前可以根據(jù)教學(xué)環(huán)境和內(nèi)容進(jìn)行精心策劃，合理地安排，用形象美觀的圖形，新穎的教學(xué)器具等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。這樣，學(xué)生在興趣的引導(dǎo)之下，就能喚起他們的創(chuàng)新激情。2.師生關(guān)系良好化形成良好的師生關(guān)系是教學(xué)的先決條件，教師應(yīng)該借助自己在學(xué)生中的威信來(lái)喚醒學(xué)生內(nèi)在的潛能。教師要把真誠(chéng)的微笑、昂揚(yáng)的激情納入課堂，在教學(xué)中熱情地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)心那些身體素質(zhì)、接受能力和協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生。同時(shí)，教師在工作態(tài)度、品德修養(yǎng)和教育技能等方面都要努力提升，以此感染和熏陶學(xué)生。有時(shí)教師一個(gè)完美、流暢的動(dòng)作都能贏得學(xué)生的贊嘆，尤其是難度和驚險(xiǎn)性極高的示范更能使學(xué)生欽佩。因此，只要師生之間形成良性互動(dòng)，情感得到交融，就能在一定程度上使學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。二、增設(shè)形式多樣的教學(xué)內(nèi)容體育主要是以室外上課為主，其內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性是其他學(xué)科無(wú)法相比的。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃增設(shè)富有挑戰(zhàn)性、趣味性的活動(dòng)，滿足學(xué)生的好奇心和探究心理。1.對(duì)教材的選擇要精教材是要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，而不是只停留在理論與邏輯過(guò)程的合理上，而現(xiàn)在學(xué)生所使用的教材大多數(shù)都是從各大體育院校的教材上來(lái)選擇的。在應(yīng)試教育的影響下，體育課成了圍繞檢測(cè)達(dá)標(biāo)和學(xué)生升學(xué)考試的主要活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得既單調(diào)又乏味，根本感受不到體育課帶給他們的快樂(lè)。據(jù)有關(guān)專(zhuān)家的研究，每個(gè)年齡階段的學(xué)生都有自己適合的鍛煉項(xiàng)目，那種跨年齡的體育技能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都會(huì)造成危害或者使學(xué)生體會(huì)不到快樂(lè)，更不能對(duì)他們起到鍛煉的目的。因此，教師應(yīng)該從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，精選一些適合于學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)具有地方特色的教材，最好是能夠選擇對(duì)學(xué)生鍛煉身體，提高身體素質(zhì)方面實(shí)踐性強(qiáng)的教材，降低教材帶來(lái)的難度，讓各年齡階段的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生信心。2.體育中增設(shè)游戲成分體育游戲不同于松散的一般性游戲，它是有一定規(guī)則、形式和過(guò)程的綜合性運(yùn)動(dòng)。在學(xué)校體育教學(xué)中起著調(diào)劑情趣，讓學(xué)生獲取愉悅感的作用。學(xué)生通過(guò)游戲的方式，能夠?qū)W到遵守紀(jì)律，按規(guī)則行事的良好習(xí)慣，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生自我摸索、團(tuán)結(jié)合作、共同討論的精神。三、選擇合適的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇適合他們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，利用體育教育自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟迪，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。1.采用開(kāi)放性教學(xué)方法教學(xué)生“會(huì)學(xué)”，已經(jīng)是現(xiàn)代教育的新要求了，相比傳統(tǒng)教育下的“學(xué)會(huì)”則更為重要。所以，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該提倡開(kāi)放的學(xué)習(xí)氣氛。當(dāng)學(xué)生的思維超出了教師的整體設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該少批評(píng)，多給予正確的指導(dǎo)，允許學(xué)生通過(guò)自身對(duì)動(dòng)作的理解進(jìn)行創(chuàng)造性的發(fā)揮，并且在練習(xí)的時(shí)候，教師可以多做些示范性的動(dòng)作，積極參與到學(xué)生的群體中去，從中也讓學(xué)生用審視的眼光評(píng)價(jià)老師，培養(yǎng)他們質(zhì)疑的精神。2.采用自編自導(dǎo)的教學(xué)方法體育課程中可以嘗試性地讓學(xué)生進(jìn)行自編自導(dǎo)，尤其是舞蹈、游戲等，應(yīng)該讓學(xué)生去發(fā)揮主觀性，當(dāng)然，前提是教師要教給學(xué)生一定的基本動(dòng)作，講清創(chuàng)編的基本規(guī)律，以及對(duì)生理?xiàng)l件的基本要求等。在這樣的創(chuàng)新活動(dòng)中，對(duì)他們創(chuàng)新精神的發(fā)展是極其重要的。綜上所述，教師要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不能再受傳統(tǒng)教育的影響，而應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容的有效選擇、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變中尋求新的出路。所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)就是教師在教學(xué)時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生從以往的被動(dòng)接受到主動(dòng)去探索，并且在探索中得到一定的成就之后不斷督促自己進(jìn)行進(jìn)一步的探索的學(xué)習(xí)方式，由于之前對(duì)于電腦的接觸有限，因此農(nóng)村的學(xué)生在擺弄電腦時(shí)或多或少會(huì)有些畏首畏尾，這也讓教師的教學(xué)受到了嚴(yán)重的限制，如果能夠通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變得簡(jiǎn)單很多。[1]一、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀在農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂中，學(xué)生一般都是被教師牽著鼻子走，教師要求學(xué)生做什么，學(xué)生就做什么，沒(méi)有一點(diǎn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意思，而且由于學(xué)生一周上的信息技術(shù)課有限，教師無(wú)法清楚的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也沒(méi)辦法掌握教學(xué)的節(jié)奏，這就讓教學(xué)越來(lái)越困難，教師在給學(xué)生普及一些知識(shí)時(shí)需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行解釋?zhuān)粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)往往要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，好幾個(gè)課時(shí)都在講相同的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)于這門(mén)課程慢慢開(kāi)始排斥，照這種趨勢(shì)下去，學(xué)生的信息技術(shù)水平無(wú)法得到進(jìn)一步的提升，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去競(jìng)爭(zhēng)力，不利于學(xué)生目前的學(xué)習(xí)和之后的發(fā)展，基礎(chǔ)打不好，在以后學(xué)習(xí)起來(lái)更加吃力。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更加主動(dòng)，做到高效學(xué)習(xí)，在信息技術(shù)課堂中能夠有更大的進(jìn)步。[2]二、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂中任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用方式農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂中任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用不能隨意進(jìn)行，重要的是讓學(xué)生主動(dòng)去探索，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，如果教方法錯(cuò)誤，就會(huì)適得其反，把學(xué)生推向反方向，在進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師在前期要引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生適應(yīng)之后再放手讓學(xué)生自己安排學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就能夠穩(wěn)步前進(jìn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的要求。1.通過(guò)提出問(wèn)題進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)在剛開(kāi)始進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)時(shí)，教師要提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答問(wèn)題之后得到鼓勵(lì)，然后不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種做法相比之前的教學(xué)模式，不僅僅讓學(xué)生有了一定的自主性和與教師的交流，也讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)能夠更加感興趣，在以往學(xué)生都是一整節(jié)課聽(tīng)著教師喋喋不休的給自己灌輸知識(shí)，沒(méi)有自主探索的欲望，在學(xué)習(xí)上也十分被動(dòng)，教師推一把走一步，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)教師提出問(wèn)題之后，學(xué)生自然就會(huì)開(kāi)始進(jìn)行思考，能夠以更積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《電子地圖游世界》（華科大版）時(shí)，教師可以首先不要急著教學(xué)生如何使用以及在使用過(guò)程中可能會(huì)遇到的問(wèn)題，這樣相當(dāng)于讓學(xué)生在和這一軟件沒(méi)有任何接觸的情況下進(jìn)行問(wèn)題的預(yù)知，學(xué)生不僅沒(méi)有任何概念，教師的講解對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一件多余的事。所以可以通過(guò)先問(wèn)學(xué)生“有誰(shuí)去其他城市旅游過(guò)呢？如果沒(méi)有向我們應(yīng)該如何找到自己去的地方呢？”一般情況下，學(xué)生的回答就是通過(guò)查找地圖或者是爸爸媽媽領(lǐng)著去。但是，隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)課程在小學(xué)生中開(kāi)設(shè)，并如春筍般發(fā)展起來(lái)。然后教師可以接著提出問(wèn)題“大家想不想不出門(mén)就能知道自己旅游的城市是個(gè)什么樣子呢？”這樣，就會(huì)引起學(xué)生的興趣，因此學(xué)生的積極性也會(huì)更高，這樣學(xué)生就能夠在教師的問(wèn)題引導(dǎo)下一步步開(kāi)始電子地圖。在學(xué)生學(xué)習(xí)電子地圖過(guò)程中，教師可以就觀察到的學(xué)生的問(wèn)題提問(wèn)，這樣，老師就可以教學(xué)生如何使用電子地圖，解開(kāi)學(xué)生的疑團(tuán)，更有針對(duì)性的進(jìn)行問(wèn)題的解決，有利于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣，實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。2.讓學(xué)生自己安排任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)在教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行了一段時(shí)間的任務(wù)驅(qū)動(dòng)之后，可以嘗試把主動(dòng)權(quán)放大，交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自己給自己和別人布置任務(wù)，這種責(zé)任意識(shí)能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)更大的動(dòng)力，督促學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《制作一份圖文并茂的小報(bào)》（華科大版）時(shí)，教師可以把學(xué)生進(jìn)行分組，選出臨時(shí)組長(zhǎng)讓組長(zhǎng)給大家安排任務(wù)，讓組長(zhǎng)代替教師給學(xué)生布置任務(wù)，然后再通過(guò)更換組長(zhǎng)，讓組中的其他學(xué)生也體會(huì)進(jìn)行任務(wù)安排的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中慢慢找到信心，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)進(jìn)行體驗(yàn)。讓學(xué)生自己安排任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大提高，農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏的就是這一點(diǎn)，尤其是在面對(duì)信息技術(shù)這類(lèi)課堂時(shí)更是如此，這種方式能讓學(xué)生改變自己之前對(duì)于這門(mén)課程的看法，提升自己的理論和實(shí)踐能力，縮短和城市學(xué)生的學(xué)習(xí)差距?？傊?，在農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)中，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式，可以讓小學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，激發(fā)出學(xué)生的樂(lè)趣，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，就會(huì)激發(fā)出學(xué)生的無(wú)限可能，讓他們更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程。[3]§相似圖形(一)黃山松天壇非洲象這些圖形有什么共同的特點(diǎn)?它們的形次相同,大小不間,這些圜形都是相圖形。你知道相包形有什么措征唱?相似圖形1.線段的比1線段的比測(cè)量課本封面相鄰兩邊a,b的長(zhǎng)分別得出a=18.5cm,b=13cma與b的比是多少?18.5cm37b13cm26殷的比的念及森示方法(1)兩條線段的比:如果選用同一個(gè)長(zhǎng)度單位,量得兩條前項(xiàng)D的長(zhǎng)度分別是m,那么就說(shuō)這兩條線段的比ACD=m1或?qū)懗?AB=mCDn后項(xiàng)AB(2)如果把"表示成比值那么CD=k,或AB=kCD注意:引入比值k的方法是解決比例問(wèn)題的一種重要方法以后經(jīng)常會(huì)用到練習(xí)1①若a=100mm,b=200mm,求a:b;②若a=100mm,b=20cm,求a:ba100m解:(1).=b200mm2100mm10cmb20cm20cm2您現(xiàn)什a100mm100mmb20cm200mm2結(jié)論:1.兩條線段比是一個(gè)沒(méi)有單位的正數(shù)。2.兩條線段比與所選的長(zhǎng)度單位無(wú)關(guān)。3.求兩條線段比時(shí),如果單位不同,那么必須